русский язык для 11 класса

Задания заочного тура Олимпиады ТГТУ-2016
по русскому языку
для 11 класса
1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
газопровОд
слИвовый
шприцЫ
вручИт
зевОта
2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании
формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
на пятистах страницах
в полуторах километрах
их проблемы
две пары носков
3.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Несколько лет назад здесь еще был берег моря, стояли рыбные промыслы.
Родился праздник из потребности встряхнуть людей, вырвать из состояния
оцепенения, равнодушия.
Артистическая и литературная Москва с большими надеждами
нетерпением ожидала открытия нового литературно-художественного кружка.
Работодатель обязан представить работникам ежегодный оплачиваемый
отпуск.
4. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
нак…сить травы
домашняя утв…рь
вым …кнуть под дождем
р…вняться на лучших
5. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та
же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
чере…полосица, ни…вергнуть
на…писать, о…далился
пр…родина, пр…изойти
пр…скорбный, непр…ходящие ценности
пр…вентивные меры, пр…рогатива
6. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
выхухол …вый
затравл…вать
изюм…нка
усидч…вый
7. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
бре…тся
зижд…тся
неприемл…мый
движ…мый
мел…т кофе
8. Найдите предложение, в котором НЕ со всеми словами пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти слова.
(Не) решенные
вовремя проблемы впоследствии принесут
(не)мало
хлопот.
(Не)заменимый
на
предприятии
работник
принял
совсем
(не)ожиданное решение.
В еще (не)раскрытые окна заглядывает (не)большая птичка и
(не)торопливо прохаживается по карнизу.
(Не)раз он вспоминал тот день, когда (не)чаянно сказанное слово сделало
их (не)приятелями.
9. Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(И)так, подытожим все сказанное: лес – наш целитель, наше богатство и,
(на)конец, лучший наряд земли.
(По)тому, что говорил дед, ясно было, что он доволен Витькой, и (от)этого
хорошо становилось на душе.
Он владел языком
(так)же
легко, как люди владеют своим голосом,
(по)тому что учился языку у простых людей.
(В)течение прошлого лета мне пришлось жить в старинной
усадьбе, (при)том она не была похожа на обычные усадьбы.
подмосковной
10.Укажите все цифры, на месте которых пишетсяНН.
Когда художники увидели присла(1)ую из Ялты картину Федора
Васильева «Мокрый снег», они были потрясе(2)ы: чистая зелень травы,
невида(3)ый свет, легкий ветерок говорили о необыкнове(4)ом таланте
автора.
11. Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения (номера
предложений), в котором нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Солнце поднимается из-за облаков и заливает лес и поле греющим светом.
2) Слышно было как гудели машины и как разговаривали люди.
3) В лукавом и озорном и необыкновенно лиричном голосе русской балалайки
слышится скоморошья удаль первых музыкантов России.
4) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шелковых
или бумажных свитках.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Перед нами лежала Койшаурская долина(1) пересекаемая Арагвой и другой
речкой (2) и (3) убегая в соседние теснины от теплых лучей солнца (4) скользил
по ней голубоватый туман.
13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Даниил Черный (1) по мнению искусствоведов (2) был живописцем первой
величины. Самая его большая заслуга (3) однако (4) в том, что он увидел
одаренность Андрея Рублева и повлиял на развитие индивидуальной манеры
этого величайшего художника.
14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Однажды я ловил рыбу на небольшом озере (1) крутые берега (2) которого (3)
густо заросли цепкой ежевикой.
15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Когда Аристарх Иванович появлялся в дверях гримерной (1) он привычно
наклонялся (2) и (3) поэтому у всех актеров складывалось впечатление (4) что
их художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя на самом деле
просто дверной проем был очень низкий.
16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Некоторые историки говорят (1) что Бородинское сражение не выиграно
французами (2) потому (3) что у Наполеона был насморк (4) что (5) ежели бы у
него не было насморка (6) распоряжения его и во время сражения были бы еще
гениальнее (7) и Россия бы погибла.
Прочитайте текст. Выполните задание.
(1) О несправедливости говорят и пишут с древних времён – возможно, с тех
пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2) Что же такое
несправедливость – всё ещё не ясно.
(3) Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном
случае спор ведется с достаточной долей заинтересованности. (4) Каждый
хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на
«несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу
же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5) И каждый
обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об
отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его
мнимой «справедливостью». (6) Так проблема искажается страстями и
окутывается предрассудками. (7) Целые поколения застревают в этих
предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает
язвительную улыбку.
(8) От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству
убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо
обходиться одинаково. (9) Однако сущность справедливости состоит как раз в
неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми.
(10) Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно
простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11) Стоило бы
только сказать: одинаковым людям – одинаковую долю или всем всего
поровну. (12) Тогда справедливость можно было бы обосновывать
арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что
люди стали бы ничем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду
катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и
имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13) Как наивно, как просто,
как мелко!
(14) На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15) Они
родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с
совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и
желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в
силу справедливости!) надо обходиться различно. (16) В этом заключается
основа и главная трудность справедливости: людей – бесконечное множество;
все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно
справедливости? (17)Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними
надо согласно их живому своеобразию. (18) Иначе возникает несправедливость.
(19) Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь
ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным;
проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше
осторожности к болтуну; герою оказывать почести.
(20) Справедливость поэтому – искусство неравенства, и она присуща лишь
благородным душам. (21) У неё обостренное чувство реальности;
проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает
механический подход к людям. (22) Она хочет индивидуально подойти к
каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23) Она старается
уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому
обходиться с ним.
(По И. Ильину*)
* Иван Александрович Ильин (1882 – 1954) – известный русский философ,
литературный критик, публицист.
17. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) Справедливость означает неравенство.
2) Справедливость можно обосновать арифметически, так как все люди
одинаковы.
3) Главная трудность заключается в том, чтобы каждый человек получал
согласно справедливости.
4) Люди склонны понимать справедливость как выгодное для себя лично
действие, считая других несправедливыми.
18. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) Предложения 10, 15 подтверждают суждение, высказанное в 14
предложении текста.
2) Предложения 3-6 текста содержат рассуждение.
3) Предложение 19 является выводом рассуждения.
4) В предложениях 10 – 12 представлено повествование.
19. Укажите синонимы.
1) страсти, предрассудки (предложение 6)
2) внешне, внутренне (предложение 12)
3) различны, неодинаковы (предложения 16, 17)
4) помогать, снисходить (предложение 19)
20. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста. В этом
фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые
термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места
пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы
не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска,
пишите цифру 0.
Запишите последовательность цифр в том порядке, в котором они
записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков.
«И.А. Ильин строит свои размышления о справедливости на основе такого
приёма,
как
__________(предложения
8,9).
Использование
таких
синтаксических
средств,
как
___________(предложение
13)
и
___________(например, предложения 14, 15, 23), придаёт этим размышлениям
эмоциональность. Философичность текста удачно подчеркивается таким
тропом, как _______(«проблема … окутывается предрассудками», «поколения
застревают в этих предрассудках» в предложениях 6 и 7)».
Список терминов:
1) устаревшие слова
2) термины
3) метафора
4) эпитеты
5) риторический вопрос
6)
7)
8)
9)
противопоставление
ряды однородных членов
восклицательное предложение
парцелляция