МОУ ГИМНАЗИЯ №7 им. В.М.Воронцова Урок русского языка Тема: “Эта занимательная этимология” 2 класс Учитель начальных классов: Пыхова Н.В. Воронеж 2010 Цели урока: 1. Воспитывать в детях интерес к языку, к истории языка. 2. Познакомить учащихся с разделом науки о языке “этимология”; углублять и расширять знания по теме “Лексика”. 3. Развивать любознательность и желание открывать что-то новое. Методы: 1. 2. 3. 4. Беседа Эвристическая беседа Монологическое изложение Методы ИКТ (слайд-шоу) Оборудование: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ноутбук и проектор Доска Выставка словарей Иллюстрации животных Текст стихотворения В.Шефнера “Слова” Кроссворд Текст с заданиями для игры Оформление доски: Тема: “Эта занимательная этимология” “В начале было Слово…” /Библия/ “Что посеешь, то и пожнешь”. /Русская народная пословица/ Выставка словарей Ход урока: 1. Организационный момент: приветствие детей, проверка посещаемости. 2. Вступительное слово учителя: Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и придать и купить, Слово можно в разящий свинец перелить. Ребята, этим отрывком из замечательного стихотворения В.Шефнера “Слова” я хотела бы открыть наш сегодняшний урок русского языка, посвященный интереснейшей теме “Эта занимательная этимология”. Обратите внимание на цитату, написанную на доске: “В начале было слово”. Эта цитата взята из одной древнейшей и мудрейшей книги на земле – Библии. И тот отрывок из стихотворения В.Шефнера “Слова”, с которого я начала урок, и эта цитата подтверждают мнение о том, что слово действительно имеет силу. Современные-ученые физики провели исследование и доказали, что слово имеет материальную основу, как например, если мы потрогаем стол, то можем сказать какой он: гладкий или шершавый, твердый или мягкий и т.д. Так вот ребята, прежде чем говорить слова, подумайте, что вы говорите и кому вы говорите. Вы все знаете детскую игрушку “бумеранг”, наверняка, многие из вас играли в нее. Если ее удачно запустить в пространство, то она возвращается к вам. Так и со словами… Употребляете добрые слова, с добрыми пожеланиями – вам возвращается добро; говорите жестокие слова – вам возвращается зло. Поэтому я призываю вас , прежде, чем что -либо говорить, хорошенько подумайте: зло и добро могут вернуться даже через много лет. Итак, ребята возвращаемся к теме нашего урока, “эта занимательная этимология”. Этот термин, я уверена, звучит впервые для вас, поэтому давайте попробуем сначала по слогам, а затем целыми словами его произнести (дети произносят с учителем три раза). Людям всегда хочется знать откуда все взялось на свете. Как произошла наша земля, луна, звезды. Как появились животные и растения. Откуда взялись люди? И очень интересно знать, как произошли слова нашего языка. Этим занимается наука этимология. И сейчас подробно об этой науке нам расскажут ребята, которые готовили презентацию (1-Пьяных Н. 2-Тарасова К. 3Тычинина А.) Перед слайдом о Дале учитель задает вопрос: Ребята, как вы думаете, чья заслуга собрать, обработать и сохранить эти слова? Конечно же, ученых. Сейчас мы послушаем рассказ об одном ученом-лингвисте (“Рассказ о чудаке”). 1-Тычинина С. 2- Поряднева Л.) Перед следующим слайдом учитель говорит о том, где же хранятся собранные учеными слова, в какой “копилке”. Предварительный итог: 1. 2. 3. 4. 5. Ребята давайте подведем итог нашей беседе. Что же изучает этимология? Что изучает антропонимика? Что изучает топонимика? Что изучает зоонимика? 6. Назовите самый первый и знаменитый этимологический словарь: кто автор и как он называется? Исследовательская работа 1. Класс, поделенный на три группы должен найти в словаре значение одного слова, называющего животное (первая группа – медведь, вторая – лиса, третья – волк) 2. Игра “найди соответствие” Итог урока: 1. С какой темой познакомились? 2. Что она изучает? 3. Назовите имя и фамилию первого создателя этимологического словаря. Слово учителя Ребята, я надеюсь, что наш сегодняшний урок останется в вашей памяти и у вас возникнет интерес к изучению родного языка.