Предварительная работа: - игры с конструктором из ковролина «Эмоции», «Полоска»;

Предварительная работа:
- игры с конструктором из ковролина «Эмоции», «Полоска»;
- игры с Блоками Дьенеша на определение формы, цвета «Угости мишку
печеньем», «Сделай дорожку» и т.д.;
- посадка, уход, наблюдение за луком;
- беседа «Что поможет нам расти».
Виды детской деятельности:
- познавательная;
- трудовая;
- продуктивная;
- игровая;
- художественное творчество.
Интеграция образовательных областей:
- коммуникативная;
- социализация;
- здоровье.
Цели:
-
развитие
познавательно-исследовательской
и
продуктивной
деятельности;
- формирование элементарных математических представлений;
- воспитание свободного общения;
- развитие детского творчества;
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья.
Планируемы результаты развития интегративных качеств:
- у детей формируется положительное отношение к труду;
- формируются познавательные интересы, что положительно влияет на
интеллектуальное развитие;
-
дети
овладевают
конструктивными
способами
и
средствами
взаимодействия;
- появляется удовлетворение в самовыражении;
- формируются предпосылки экологических знаний;
- развиваются музыкальный слух, основы культуры здоровья.
Материалы:
- ковролиновые полоски длинные и короткие, синие и зеленые;
- ковролиновые круги желтые, большой и маленькие;
- детали лица.
Непосредственно образовательная деятельность:
Психологическая установка.
Солнышко ласково смотрит на нас. Гладит по головке, щечкам, шейке,
животику и ножкам. Здравствуй, солнышко, мы тебе рады!
Я сегодня встретила удивительную птичку. Летает, кружится надо мной,
а в клювике держит что-то. Опустилась ко мне на ладошку и положила вот
этот предмет. «Что это? Что это? Что это?» - чирикает птичка (ответ детей –
«круг»).
Давайте подумаем и скажем птичке, на что похож «круг» (тарелочка,
колесо, часы, солнышко, мяч). Мы очень любим играть в мяч.
Логоритмика «Мяч».
Сели. Перед детьми ковролиновое поле, на которое крепится большой
круг. «А еще наш круг похож на Колобка. Вот его нос (взрослый определяет
центр круга). Что еще есть на лице у Колобка? (ответы и действия детей:
глаза, рот, волосы). Вот какой веселый Колобок!
Что-то наш Колобок загрустил (взрослый меняет положение рта и
«слушает» Колобка). Колобок сказал, что увидел наш зеленый лучок и тоже
захотел такой же, но не знает где его взять. Что же делать? (ответы детей:
- отдать наш лук «Нет, он не хочет наш»;
- купить в магазине «нет, он не хочет из магазина»;
- научить сажать лук «Да, да, я хочу научиться сажать лук»).
Встали. «Ну, конечно, научим! Что нам надо приготовить (ответы детей:
тазик, лучок, лейку).
1. Из полосок длинных и коротких выкладываем прямоугольник – тазик.
2. Сажаем лучок в тазик (маленькие желтые круги).
3. Дальше, что делали? Поливали (действия детей с игрушечной
лейкой).
4. Солнышко лук погрело (движение руками). И стал он выпускать
зеленый лучок (дети прикрепляют зеленые полоски длинные и
короткие к желтому кругу).
Вопросы детям:
- какой был лук сначала (круглый, желтый, маленький);
- а какой теперь у тебя лук (зеленый, длинный);
- сколько зеленого лука (много), а желтого (один).
Хорошо поработали! Колобок снова веселый.
Рефлексия:
Кому мы помогли сегодня?
- птичке, которую познакомили с кругом;
- Колобка научили сажать лук.