Гасанова З.М. Методические разработки к практическим занятиям

ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА МИКРОБИОЛОГИИ С ВИРУСОЛОГИЕЙ И ИММУНОЛОГИЕЙ
С КУРСОМ «КЛИНИЧЕСКАЯ БАКТЕРИОЛОГИЯ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ОБЩЕЙ
И
ЧАСТНОЙ МИКРОБИОЛОГИИ И ВОПРОСЫ САМОПОДГОТОВКИ ДЛЯ
СТУДЕНТОВ В С О (высшее сестринское отделение)
Раздел: МОРФОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ
Занятие 1
Тема: Морфология бактерий, режим работы в бактериологической лаборатории.
Простой метод окраски. Иммерсионная система микроскопа.
Цель: Ознакомить с режимом работы в бактериологической лаборатории (в учебной
комнате) и иммерсионной системой микроскопа. Изучить морфологию бактерий.
Приготовить препарат и окрасить простым методом.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Ознакомиться с оборудованием, режимом и правилами работы в бактериологической
лаборатории.
2. Ознакомиться с иммерсионной системой микроскопа.
3. Приготовить препарат из агаровой культуры стафилококка, окрасить простым
методом.
4. Приготовить препарат из бульонной культуры кишечной палочки и окрасить простым
в тетрадь.
6. Зарисовать в тетрадь основные формы бактерий.
5. Промикроскопировать препараты и зарисовать простым методом.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Чем отличаются эукариоты от прокариотов.
2. Три этапа развития микробиологии: А. Левенгук, Луи Пастер, Роберт Кох,
И.И.Мечников, Д.И.Ивановский.
3. На какие три группы делятся все микроорганизмы?
4. Дайте определение - что такое иммерсионная система микроскопа.
5. Во сколько раз увеличивает иммерсионная система?
6. Как устроена бактериологическая лаборатория?
7. Какие формы имеют бактерии?
8. Какие красители применяют в практике бактериологической ла6оратории?
9. Этапы приготовления препарата.
10.Методы фиксации препарата.
Занятие 2
Тема: Морфология бактерий и сложные методы окраски (Граму, Нейссеру, ЦиляНильсену, Бурри-Гинса). Строение бактериальной клетки. Споры, капсулы, жгутики.
Морфология грибов, актиномицетов, спирохет, простейших, микоплазм, риккетсий,
вирусов.
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МОРФОЛОГИЯ БАКТЕРИЙ».
1. Назовите основные и дополнительные структуры бак. клетки.
2. Каково строение и химический состав, функции УС и ЦМ, бактериального ядра.
3. Перечислите этапы окраски по Граму, приведите примеры грамной и гр.п.
бактерий. Механизм окраски по Граму.
4. Перечислите этапы окраски по Нейссеру. Практическое применение этого метода
окраски.
5. Назовите этапы окраски бактерий по Цилю-Нильсену. Приведите примеры
кислотоустойчивых м/организмов.
6. Назовите микробы:
а) образующие капсулу, только в организме человека;
б) образующие капсулу в организме человека и вне его.
Перечислите методы выявления капсул.
7. назовите
стадии
спорообразования.
Приведите
примеры
спорообразующих
бактерий.
8. Перечислите методы обнаружения жгутиков. Назовите группы микробов в
зависимости от расположения жгутиков.
9. Опишите
морфологические
особенности
дрожжей,
дрожжеподобных,
актиномицетов и спирохет.
10. Опишите химический состав и структуру вириона.
11. Что такое бактериофаг?
12. Почему вирусы выделены в особое царство?
13. Опишите строение и химический состав «ULRA», риккетсий и хламидий.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Приготовить мазок из смеси культур Saureus и E.Coli, окрасить по Граму,
промикроскопировать.
2. Приготовить мазок и взвеси ложнодифтерийной палочки (cor. Pseutophs).
Окрасить по Нейссеру, промикроскопировать.
3. Приготовить мазок из мокроты больного с подозрением на ТБС. Окрасить по
Цилю-Нильсену, промикроскопировать.
4. Зарисовать в тетрадь различное расположение спор в бак. клетке.
5. Зарисовать в тетрадь расположение и количество жгутиков у различных
микроорганизмов.
6. Приготовить препарат из культуры дрожжевых грибов. Окрасить простым
способом. Промикроскопировать.
7. Зарисовать в тетрадь три патогенных вила спирохет: трепонемы, борремм и
лептостеры.
Занятие 3
Тема: Коллоквиум по разделу « Морфология бактерий»
РАЗДЕЛ 3 ФИЗИОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ
Тема: Питательные среды, их классификация. Принципы культивирования бактерий
(культивирование бактерий - аэробов . 1 день исследования).
Цель: Ознакомить студентов с различными питательными средами, питанием и
размножением бактерии.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Ознакомить с имеющимися для демонстрации питательными средами.
2. Составить таблицу «Питательные среды»
Универсальные
питательные среды
Специальные питательные среды
Дифференциально- Накопительные
Элективные
диагностические
3. Расплавленный агар разлить в чашки Петри и пробирки.
4. Составить протокол для бактериологического исследования аэробов и заполнить
протокол 1 дня исследования по следующей форме:
Протокол бактериологического исследования смеси бактерий
Материал исследования - смесь бактерий.
Цель исследования: выделение чистой культуры и определение вида микроба.
День исследования
Ход исследования
Результат исследования
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Требования, предъявляемые к питательным средам.
2. Классификация питательных сред, их применение в микробиологической
практике.
3. Чем отличаются плотные питательные среды от жидких?
4. Какие среды называются элективными?
5. Назовите универсальные питательные среды.
6. Назовите элективные питательные среды.
7. Способы посева на жидкие и плотные питательные среды
8. Что такое культура бактерий?
9. Какой аппарат используют для культивирования бактерий и какая необходима
оптимальная температура для их культивирования?
10. Что такое колония? Как получить колонии?
Занятие 4
Тема: Микрофлора окружающей среды. Влияние факторов окружающей среды на
микроорганизмы Метода стерилизации. Дезинфекция. Культивирование аэробов
(2 день исследования). Культуральные свойства бактерий. Питание и размножение
бактерий.
Цель: Изучить различные методы стерилизации лабораторной посуды и питательных
сред. Изучить рост и размножение бактерий.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Ознакомить студентов с аппаратурой для стерилизации (автоклав, печь Пастера,
аппарат Коха).
2. Приготовить лабораторную посуду для стерилизации. Простерилизовать в печи
Пастера (сушильный шкаф).
3. Изучить культуральные свойства бактерий. Составить протокол исследования
выросших колоний.
4. Выделение чистой культуры на скошенном агаре.
5. Ознакомить студентов с методами исследования.
ВОСПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Дать определение понятиям «стерилизация», «дезинфекция».
2. Перечислить методы стерилизации под действием высокой температуры.
3 Что такое пастеризация, тиндализация?
4 Что
такое
«контроль
стерилизации»?
Например,
контроль
стерилизации
питательных сред.
5. Перечислить основные стерилизационные и дезинфицирующие средства.
6. Как стерилизовать стеклянную лабораторную посуду?
7. Какова техника выделения чистой культуры?
8. Что такое вид, колония, культура, штамм?
9. Для чего применяется бактериологический метод исследования?
10. Как проводят стерилизацию сред, содержащих углеводы?
Занятие 5
Тема: Культивирование аэробов (3-4 день исследования). Идентификация
чистой
культуры аэробов - изучение видовых свойств. Заключение.
Методы
определения
чувствительности
бактерии
к
антибиотикам.
Питание,
размножение, Дыхание бактерий.
Цель: Изучение ферментативных свойств выделенной культуры Ознакомление с
методами определения чувствительности микроорганизмов к антибиотикам.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Изучить характер роста на скошенном МПА.
2. Определить чистоту культуры - приготовить мазок, окрасить простым методом,
промикроскопировать.
3. Определить протеолитические ферменты - произвести посев выделенной
культуры на МПБ с индикаторами.
4. Определить сахаролитические свойства культуры - произвести посев на среды
Гисса, микротестсистемы (МТС - 5 У).
5. Определить чувствительность выделенной культуры к антибиотикам методом
бумажных дисков.
6. Зарегистрировать результаты биохимических свойств по демонстрационному
материалу,
дать
заключение
по
проведенному
бактериологическому
исследованию.
7. Зарегистрировать результаты определения чувствительности выделенной культуры
к антибиотикам и дать заключение.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Укажите роль ферментов в обменных процессах бактериальной клетки.
Классификация ферментов.
2. Как определить ферментативные свойства?
3. Где организован промышленный выпуск МТС-5 У?
4. Классификация микроорганизмов по типу дыхания.
5. Классификация микроорганизмов по типу питания.
6. Назовите дифференциально-диагностические питательные среды.
7. Основные требования, предъявляемые к питательным средам.
8. Методы размножения микроорганизмов.
9. Какие Вы знаете видовые свойства культуры?
10. Практические применение бактериологического метода исследования.
Занятие 6
Тема: выделение и идентификация, чистых культур бактерий (заключение).
Коллоквиум по разделу: «Физиология микроорганизмов».
Основные генетики микроорганизмов.
1. Дайте определение понятиям «стерилизация», «дезинфекция».
2. Автоклав. Режим работы.
3. Как стерилизовать стеклянную посуду и питательные среды.
4. Требования, предъявляемые к питательным средам.
5. Назовите универсальные питательные среды и приведите примеры.
6. Перечислите элективные питательные среды и приведите примеры.
7. Назовите дифференциально-DS-ческие питательные среды. Примеры.
8. Классификация питательных сред по их консистенции. Примеры.
9. Какой аппарат используют для культивирования бактерий, режим работы.
10.Какие вы знаете способы посева на жидкие и плотные питательные среды?
11.Дайте определение понятиям: колония, штам, культура, чистая культура.
12.С какой целью применяется бактериологический метод исследования?
13.Назовите ферменты, участвующие в обменных процессах бактериологической
клетки. Примеры.
14. Как и на какой среде можно определить ферментативные свойства?
15.Кто разработал и организовал промышленный выпуск МТС – 5У?
16.Какие МТС выпускает НПО и «Питательные среды» в настоящее время?
17.Какие свойства бактерий изучаются при бактериологическом исследовании для
установления вида микробов.
18. Бактериологическое исследование аэробов.
19.Укажите принципы идентификации выделенной культуры анаэробов.
Занятие 7
Тема: Инфекция. Патогенность и вирулентность бактерий. Неспецифические факторы
защиты организма.
Цель: Определить вирулентность культуры.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Приготовить взвесь Staphylocacus anrens штамм 2 os.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1.
Дайте
определение
понятиям:
«инфекция»,
«инфекционный
процесс»,
«инфекционная болезнь».
2.
Что отличает инфекционные болезни от неинфекционных?
3.
Возбудители инфекций и их свойства.
4.
Перечислите стадии инфекционного заболевания.
5.
Что такое «Патогенность»?
6.
Вирулентность, единицы измерения вирулентности.
7.
Факторы патогенности микробов.
8.
Перечислите свойства энодо- и экзотоксинов.
9.
Что такое анатоксин? Его получение и применение.
10. Приведите примеры антропонозных, зоонозных и сапронозных инфекций.
11. Перечислите пути передачи инфекционных заболеваний.
12. По длительности течения инфекционные заболевания делятся на:
а) …………………
б)…………………
13. По тяжести течения все инфекционные заболевания делятся на:
а) ……………………
б)…………………….
в)……………………..
14. Перечислите факторы неспецифической резистентности.
15. Гумаральные
механизмы
неспецифической
резистентности.
Привести
примеры.
16. Что такое фагоцитоз?
17. Кто открыл явление фагоцитоза?
18. Незавершенный фагоцитоз. При каких заболеваниях он наблюдается.
Занятие 8
Тема: Прикладная иммунология. Реакции иммунитета: реакция агглютинации, РПГА,
РЕК.
Цель: Изучить серологические методы диагностики инфекционных заболеваний.
Изучить различные варианты постановки реакции агглютинации.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Поставить ориентировочную реакцию агглютинации на стекле с различными
агглютинирующими сыворотками и с выделенной культурой.
2. Составить схему постановки развернутой реакции агглютинации:
а) для идентификации культуры;
б) для серодиагностики.
3. Составить схему постановки реакции пассивной гемагглютинацин (РПГА).
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Дайте определение понятиям «антиген», «антитело».
2. Каковы основные свойства антигена?
3. Практическое применение антигенов.
4. Назовите антигены микробов.
5. Классы иммуноглобулинов.
6. Иммунные ответы организма (виды иммунной реактивности организма).
7. Практическое применение РА и других иммунных реакций.
8. Классификация иммунитета.
9. Факторы видового иммунитета
10. Объясните, что такое «завершенный» и «незавершенный» фагоцитоз.
11. Какие ингредиенты участвуют в РСК, практическое применение.
12. Практическое применение РПГА.
Занятие 9
Тема: Прикладная иммунология. Реакция иммунитета (продолжение): РИФ, ИФМ, РИМ.
Основы иммунопрофилактики и иммунотерапии.
Цель: Ознакомить студентов с методами получения и применения вакцин и сывороток.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Составить схему иммуноферментного метода.
2. Разработать схему прямой и непрямой методов, для индикации РИФ возбудителя.
3. Записать в тетрадь «Прививочный календарь».
4. Составить схему «Классификация вакцин». Зарисовать в тетради схему.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Назовите варианты РИФ и практическое применение.
2. Иммуноферментный метод, сущность, практическое применение.
3. РИМ – как современный метод диагностики.
4. Дать определение термину «вакцина».
5. Классификация вакцин.
6. Анатоксин, получение и практическое применение.
7. Иммереные сыворотки, их получение, практическое применение.
8. Классы иммуноглобулинов и их механизм действия.
9. Иммуномодуляторы, разновидности, применение.
Занятие 10
Итоговое занятие по разделу: «Инфекция и иммунитет».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Дайте
определение
понятиям
«инфекционный процесс».
«инфекция»,
«инфекционная
болезнь»,
2. Назовите стадии инфекционной болезни.
3. Перечислите факторы патогенности микробов.
4. Назовите пути распространения патогенных микробов в организме.
5. Перечислите микроб. методы обнаружения микробов в организме человека.
6. Дайте определение понятиям: бактериемия, сепсис, токсинемия, рецидив, септипониемия.
7. Дайте определения понятиям «антиген» , «антитело».
8. назовите основные свойства антигена.
9. Какие Вы знаете антигены микробов?
10. Назовите варианты реакции…………. (РА). Практическое применение.
11. Классификация иммунитета.
12. Фагоцитоз. Виды фагоцитоза.
13. Практическое применение РСК и РПГА.
14. Практическое применение РИФ, ИФМ, РИМ.
15. Вакцина. Определение. Классификация.
16. Анатоксин, получение и практическое применение.
17. Классы иммуноглобулинов и их характеристика.
18. Иммуномодуляторы. Практическое применение.
19. Иммунные сыворотки, их получение, практическое применение.
РАЗДЕЛ: ЧАСТНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ.
Занятие 11
Тема: Бактерии – возбудители ОРЗ (возбудители дифтерии, коклюша, туберкулеза, эпид.
церебрального менингита).
Цель: изучить методы лабораторной диагностики дифтерии, коклюша, туберкулеза, менингита.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Разобрать схему бактериологической
диагностики дифтерии, коклюша, туберкулеза.
Записать в тетради.
2. Изучить характер роста на элективных средах (демонстрационный материал).
3. Описать микроскопическую картину дифтерийной и ложно дифтерийной палочек.
Ознакомиться с техниками окраски по Граму и Нейссеру. Зарисовать в тетради.
4. Разобрать по схеме бактериологическую диагностику коклюша.
5. Изучить схему лабораторной диагностики туберкулеза. Заполнить протокол.
6. Приготовить
мазок
из
мокроты
больного,
окрасить
по
Цилю-Нильсену,
промикроскопировать, зарисовать в тетрадь.
7. Составить направление в лабораторию материала, взятого у больного менингитом.
8. Разобрать и записать в тетрадь схему бактериологической диагностики при менингитах.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Описать морфологические и тинкториальные свойства дифтерийной и ложно дифтерийной
палочек.
2. Пути и способы заражения дифтерией
3. Какие микробиологические методы диагностики применяют для диагностики дифтерии?
4. Какой материал подлежит исследованию при подозрению на дифтерию и при обследовании
на бактерионосительство?
5. Как определяют токсигенность возбудителя дифтерии?
6. дать характеристику морфологическим и тинкториальным свойствам коклюшных палочек.
7. Ведущий микробиологический метод DS – ки при коклюше. Зарисовать схему в тетради.
8. Перечислить иммунопрепараты для специфической профилактики дифтерии и коклюша.
9. Назовите на латинском языке возбудителя туберкулеза.
10. Каковы морфологические и тонкториальные свойства возбудителей туберкулеза. Зарисовать
в тетрадь.
11. Пути заражения и особенности патогенеза при туберкулезе.
12. Перечислите и опишите м/б методы диагностики при ТБС. Записать в тетрадь.
13. Расшифруйте, что такое ВСС. Кем и как она была создана?
14. Каково значение туберкулезных проб в DS-ке ТБС? Что такое РРД?
15. Дайте характеристику морфологическим, тинкториальным и культурным свойствам
менингококков.
16. Чем отличается по б/х свойствам менинг от гонококков.
17. Какие заболевания вызывают менингококки?
18. Записать в тетради протокол: микробиологическая диагностика менингита.
19. какова устойчивость менингитов к факторам внешней среды.
Занятие 12
Тема: Бактерии – возбудители колиэнтеритов, брюшного тифа, пищевых токсикоинфекций.
Цель: Изучить методы лабораторной диагностики колиэнтеритов, брюшного тифа, пищевых
токсиноинфекций.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Назовите основные роды семейства кишечных бактерий.
2. Какова физиологическая роль кишечной палочки в организме человека:
3. Назовите антигены кишечной палочки и укажите их локализацию в бактериальной клетке.
4. Укажите морфологические тинкториальные, культурные и ферментативные свойства
кишечной палочки.
5. Какие заболевания вызывают патогенные серовары кишечной палочки.
6. Микробиологическая
диагностика
колиэнтеритов,
особенность
бактериологической
диагностики.
7. Назовите возбудителей брюшного тифа и паратифов.
8. Какова антигенная структура возбудителей брюшного тифа.
9. Стадии патогенеза брюшного тифа.
10. Какой материал берется у больного для ранней диагностики брюшного тифа и как этот
материал исследуется?
11. Серологическая диагностика брюшного тифа.
12. Назовите препараты, используемые для специальной профилактики брюшного тифа.
13. Какие микроорганизмы могут вызвать пищевые токсикоинфекции?
14. Какие
микробиологические
методы
используют
при
диагностике
пищевых
токсикоинфекций?
15. Каковы меры предупреждения пищевых токсикоинфекций? Существует ли их
специфическая профилактика?
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Разобрать схему бактериологической диагностики колиэнтеритов, брюшного тифа, сальм.
пищевых токсикоинфекций.
2. Изучить характер роста на дифференциальных средах.
3. Посев на «пестрый ряд» или МТС – 5У».
4. Поставить ориентировочную реакцию агглютинации на стекле с агглютинирующими
сыворотками.
5. Составить схему реакции Видаля.
6. Поставить реакцию агглютинации Видаля для диагностики брюшного тифа и паратифа.
7. Определить чувствительность к антибиотикам методом бумажных дисков.
Занятие 12
«Коллиэнтериты». «Брюшной тиф». «Сальмонеллез».
Занятие 13
Тема: Бактерии - возбудители кишечных инфекций (дизентерия, холера)
Цель: Изучить методы лабораторной диагностики дизентерии и холеры.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Разобрать схему бактериологической диагностики дизентерии и холеры.
2. Изучить характер роста на дифференциальных средах.
3. Поставить
ориентировочную
реакцию
агглютинации
на
стекле
с
агглютинирующими сыворотками.
4. Посев на «пестрый ряд» или МТС-5 У.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Какие свойства дизентерийной бактерии положены в основу современной
классификации шигелл?
2. Биохимическая дифференциация шигелл.
3. Особенности патогенеза и иммунитета при дизентерии.
4. Основные признаки заболевания
5. Назовите возбудителей холеры (биовары, серовары).
6. Какие токсины образует холерный вибрион?
7. Антигены холерных вибрионов.
8. Источник заражения холерой.
9. Основные клинические симптомы холеры
Задача 1. В лабораторию доставлены испражнения больного, напоминающие «рисовый
отвар». Какое заболевание можно подозревать у больного?
Занятие 14
Тема: Возбудители особоопасных (зоонозных) инфекций (чумы, туляремии, бруцеллеза,
сибирской язвы).
Цель: Изучить методы лабораторной диагностики особоопасных (зоонозных) инфекций.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Изучить схемы диагностики чумы, туляремии, бруцеллеза, сибирской язвы по
таблицам. Записать в тетрадь.
2. Проставить реакцию Хеддльсона.
3. Поставить реакцию Райта. Учет реакции по демонстрационному материалу.
4. Поставить реакцию Асколи.
5. Демонстрация
бак.
препаратов
для
лечения,
профилактики,
особоопасных инфекций.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Назовите возбудителей особоопасных инфекций.
2. Охарактеризуйте возбудителя чумы.
3. Назовите биовары бруцелл.
4. Назвать источники и пути заражения бруцеллезом.
5. Питательные среды доля культивирования бруцелл.
6. Основные клинические признаки бруцеллеза.
7. Основные клинические формы сибирской язвы.
8. Клинические формы чумы.
9. Клинические формы туляремии.
10. Структура и назначение противочумных станций.
11. Специфическая профилактика особоопасных инфекций.
диагностики
Занятие 15
Тема: Возбудители гнойно-воспалительных и раневых инфекций (стафилококки,
стрептококки, возбудители столбняка, газовой гангрены, ботумум).
Цель: Изучить роль стафилококков и стрептококков и спорообразующих анаэробов в
патологии человека.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Зарисовать и изучить схему бактериологического исследования гноя при
фурункулезе и при сепсисе.
2. Определить гемотоксин и плазмокоагулазу выделенной культуры.
3. Определить чувствительность выделенной культуры к антибиотикам методом
бумажных дисков.
4. Разобрать и записать в тетрадь схемы микробиологической диагностики газовой
гангрены, столбняка.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Назовите возбудителей раневых инфекций?
2. Какие Вы знаете анаэробные инфекции?
3. Какова классификация стафилококков?
4. Перечислить факторы патогенности стафилококков.
5. Какова классификация стрептококков по характеру роста на кровяном агаре?
6. Какие заболевания вызывают стрептококки?
7. Этиологическая роль гемолитического стрептококка в возникновении скарлатины,
ревматизма, рожистого воспаления кожи.
8. Роль возбудителей Раневых инфекций в патологии человека.
9. Какие питательные среды используют для культивирования анаэробов?
10. Методы культивирования анаэробов.
11. Методы выделения чистой культуры анаэробов.
Занятие 16
Тема: Возбудители контактных инфекций (гонореи, сифилиса). Зачет по разделу
«Специальная бактериология».
Цель. Изучить методы диагностики гонореи и сифилиса. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
1. Промикроскопировать готовые мазки
с гонококками
фагоцитированными
фагоцитами. Зарисовать в тетрадь микроскопическую картину (незавершенный
фагоцитоз).
2. Разобрать РСК (реакцию Борде-Жангу) по демонстрационному материалу. Схему
изобразить в тетради.
3. Разобрать методы диагностики сифилиса и записать в тетрадь.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Какие Вы знаете спирохеты? Заполнить таблицу.
Название болезни (спирохетозы)
Возбудители
2. Существуют ли методы специфической профилактики сифилиса?
3. Назвать методы диагностики лептоспирозов.
4. Как происходит заражение лептоспирозом?
3. Назвать стадии (периоды) патогенеза сифилиса.
6. Какие Вы знаете методы диагностики сифилиса?
7. Перечислите методы диагностики сифилиса. Какие ингредиенты необходимы для
постановки РСК?
Зачет по частной микробиологии (определить уровень знаний студентов). Контроль
знаний проводится по разработанным на кафедре тестовым вопросам 1,2,3 уровней.
Занятие 17
Тема: Морфология, строение, классификация, культивирование вирусов. Вирус
гриппа (вирусы ОРЗ).
Цель: Изучить методы диагностики вирусных заболеваний.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Зарисовать в тетради схему строения куриного эмбриона с указанием
способов
заражения (вирусологический метод диагностики).
2. Изобразить в виде схемы типы тканевых культур.
3. Записать в тетрадь название тканевых культур и питательные растворы для
них.
4. Зарисовать в тетрадь таблицу «Методы обнаружения вирусов в культуре
ткани».
5. Изучить схему РГА (реакция гемагглютинации)
6. Изучить схему РТГА (реакция торможения гемагглютинации).
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Классификация вирусов по типу нуклеиновой кислоты.
2. Методы нндиквации вирусов (ЦПД, метод бляшек Дюльбекко, цветная проба,
реакция гемадсорбции, реакция нейтрализации) и расшифровать их.
3. Чем отличаются вирусы от остальных живых организмов?
4. Механизм взаимодействия вируса с клеткой.
5. Перечислить методы диагностики вирусных инфекций
6. Какие Вы знаете семейства вирусов?
7. Что собой представляют «внутриклеточные включения»?
8. Методы культивирования вирусов.
9. На доске изобразить схему РГА, РТГА.
10. Клиника гриппа.
11. Специфическая профилактика гриппа.
Занятие 18
Тема: Вирусные гепатиты ВИЧ – инфекции.
Цель: Изучить методы диагностики вирусных гепатитов В.Д. ВИЧ – инфекций.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
1. Изучить схему микробиологической диагностики гепатита (В, ГВ).
2. Изучить схему микробиологической диагностики ВИЧ инфекции.
3. Составить схему ИФМ для диагностики СПИДа.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. К какому семейству относится вирус гепатита В?
2. Какие антигены имеет вирус гепатита В?
3. Дайте характеристику вирусам гепатита А,В,С.
4. Методы лабораторной диагностики гепатита А,В,С.
5. Специфическая профилактика гепатитов А,В,С.
6. Какие разновидности ВИЧ Вы знаете?
7. Методы микробиологической диагностики ВИЧ.
8. Назвать органы и системы человека поражаемые при СПИДе.
9. Какие основные пути передачи ВИЧ?
10.Профилактика СПИДа.
11.Морфология и эпидемиология ВИЧ.
12.Группы риска подверженные СПИДу.
13.Типы вакцин против ВИЧа:
а) вакцины на основе ослабленных вирусов;
б) вакцины из убитых вирусов;
в) рекомбинантные вирусные вакцины;
г) компонентные вакцины.
для студентов ВСО
Составитель - канд. мед.наук, доцент Гасанова З.М.
Под редакцией ДМН, академика Меджидова ММ