НЕКОТОРЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ИНТЕГРАЦИИ ВУЗОВ И БИЗНЕСА В ПОВЫШЕНИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Кушель Е.С. В современных условиях развития высшей школы особое значение имеет ее последовательная интеграция с производством, способствующая более четкому планированию учебного контингента и лучшей ориентации профессиональной подготовки на перспективные кадровые потребности бизнеса. Прежде всего, важны такие организационные формы совместной деятельности, как университетские комплексы и корпоративные университеты. В процессе совместной деятельности университет *: обеспечивает на собственной материально-технической базе целевую подготовку студентов по всем уровням образовательных программ по согласованным заявкам с предприятиямипартнерами; участвует в создании и развитии базовых кафедр, научно-образовательных центров, внутрикорпоративных учебных центров (полигонов); разрабатывает и реализует учебные планы и программы, курсовые и дипломные проекты с учетом принятых в корпорации стандартов выполнения бизнес-процессов, форм и организации производства, труда, управления. Предприятие-партнер: обеспечивает приоритетное направление на обучение в университете своих работников, имеющих полное среднее или среднее профессиональное образование (целевой набор); одновременно с зачислением в университет принимает на работу студентов и обеспечивает эффективную занятость по профилю учебной специальности, все права и льготы, действующие для персонала компании; представляет университету возможность использования в целях профессиональной подготовки необходимую производственную базу, экспериментальные полигоны для отработки практических навыков; обеспечивает качественную организацию геологических практик, предусмотренных учебными планами. _________________________ * На примере взаимодействия геологоразведочного профиля ФГБОУ ВПО МГРИ-РГГРУ с производствами 2 К сожалению, отечественная практика интеграционного взаимодействия высшей школы и бизнеса пока далека от того, чтобы считаться успешной. Причем, недостатки в указанном взаимодействии, носят системный характер и могут быть охарактеризованы следующим образом: 1) мотивация бизнеса на тесную и длительную совместную работу с вузами в целом остается крайне слабой, что обусловлено низкими показателями его стратегичности, инновационности, конкурентного соперничества на отраслевых рынках; 2) остается высокой степень несбалансированности рынков труда и образовательных услуг в сфере профессионального (как высшего, так и среднего специального) образования, что обусловливает дефицит инженерных высококвалифицированных кадров по ряду востребованных отраслевых профилей; 3) институциональная части поддержка неотработанной (в собственность; предоставления интеграционного закрепления льгот прав на взаимодействия совместно предприятиям, созданную финансирующим сторон остается интеллектуальную профессиональную подготовку студентов и т.д.; 4) образовательный и научно-технический потенциал значительного числа вузов не отвечают требованиям современного производства, ориентированного на международную и (или) национальную конкурентоспособность; удельный вес преподавателей из производственной сферы крайне мал, лишь редкие подразделения на систематической основе выполняют НИОКР по договорам с профильными предприятиями и т.д. На каких основных методических требованиях следует, на наш взгляд, обеспечивать эффективное интеграционное взаимодействие учреждений высшей школы1 и бизнеса? Во-первых, важно использовать технологии финансовой поддержки деятельности высшей школы со стороны предпринимательских структур, апробированные в индустриально развитых зарубежных странах. Во-вторых, формирование крупных учебно-научно-производственных (университетских) комплексов (УНПК) следует рассматривать в качестве важного инструмента реализации национальных социально-образовательных и промышленно-инновационных приоритетов и, тем самым, как фактор повышения конкурентоспособности страны в целом. В-третьих, проектные параметры создаваемых УНПК (в целях обеспечения их международной конкурентоспособности) должны учитывать соответствующие характеристики образовательных структур зарубежных стран с развитой рыночной экономикой, получающих высокие мировые рейтинги. Не менее значимым условием создания эффективных УНПК является, ожидаемый рост конкурентоспособности производственной структуры – участника объединения. Синергетический образовательно-производственный эффект должен обеспечиваться за счет: а) трудоустройства выпускников с относительно лучшими (по сравнению с доинтеграционным периодом) профессионально-личностными параметрами и, соответственно, результативностью 1 Речь пойдет, главным образом, о вузах отраслевого профиля (прим. автора) 3 работы; б) наращивания объемов и качества совместно выполненных и освоенных в производстве НИОКР (по заказу предприятия-участника); в) реализации совместных коммерческих проектов (по улучшению использования площадей, объектов социальной инфраструктуры и т.п.). В-четвертых, проектируемая совместная деятельность УНПК должна базироваться на методологии процессного управления, т.е. уже на стадии создания учебно-научно- производственного объединения целесообразно выделять ключевые процессы интеграционного взаимодействия его участников: - формирование контингента слушателей из состава работников предприятия-участника УНПК; - организация совместной разработки программ обучения, ориентированных на перспективные профессиональные модели; - организация производственных практик; проведение совместной работы по сертификации выпускников; - разработка совместных программ трудоустройства, адаптации и эффективной занятости выпускников и т.д. В-пятых, особенная концентрация усилий менеджмента всех участников объединения должна быть присуща постинтеграционной стадии функционирования УНПК, именно на которой наиболее явно проявляются риски создания объединения. Важно, чтобы ответственные координаторы интеграционной структуры: а) определили (на основе специального анализа) области совместной деятельности, которым присущи риски недостижения синергетического эффекта; б) выявили основные факторы, обусловливающие ту или иную степень риска совместных проектов (работ, мероприятий); в) приняли рациональные технологии (методы) управления каждым из идентифицируемых рисков; г) обеспечили мониторинг реализации указанных технологий. Работа координационных советов интегрированной структуры также предполагает рациональную организацию разработки долгосрочных договоров о совместной деятельности, планирование перспективных проектов, мониторинг их результатов. Качество последних (и общая успешность функционирования УНПК) может быть оценено сопоставлением полученного суммарного годового экономического эффекта, обусловленного синергией совместных проектов, и приведенных затрат на их реализацию за тот же период. Библиографический список 1. Сурков И.А. Развитие предпринимательской деятельности в условиях негосударственного вуза: экономические и организационные аспекты / Автореф. дисс. канд. экон. наук. М., АТиСО. 2. Лисов В.И. Роль, задачи и принципы государственной инновационной политики на современном этапе социально-экономического развития России // Центр «Школьная книга», 2004. 32 С.