МБОУ « Муромская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области»

МБОУ « Муромская средняя общеобразовательная школа
Шебекинского района Белгородской области»
Рассмотрено
на методическом совете
Согласовано
заместитель директора по УВР
протокол №________
от «__»______2014 г.
____________/Е.А. Григорова
Рассмотрено
на заседании педагогического
совета
протокол №___
от «___»__________2014 г
«____»____________2014 г.
Утверждаю
Директор школы
______________/Е.В.Ходеева
приказ №______
от «______»__________2014 г
Календарно – тематическое планирование учебного предмета
«Литературное чтение»
для 3-го класса,
(включающее оценочные материалы и сроки выполнения практической части программы, запланированного контроля
успеваемости)
Составитель: учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Ходеева Светлана Викторовна
2014-2015 учебный год
№ п/п
Тема
Характеристика деятельности учащихся
Дата
план
факт
Водный урок по курсу литературного чтения (1 ч)
1(1)
Знакомство с учебником по литературному чтению. Система
условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
Ориентироваться в учебнике, знать и понимать
систему условных обозначений, находить нужную
главу, предполагать на основе названия содержание
главы, пользоваться словарём, составлять связное
высказывание по иллюстрациям и оформлению
учебника
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2(3)
Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней
Руси.
Первопечатник Иван Фёдоров.
3(4)
4(5)
Подготовка сообщений о первопечатнике Иване Фёдорове
«Проверим себя и оценим свои достижения»
1(2)
Прогнозировать содержание раздела, различать жанры
устного народного творчества, работать в парах.
Читать текст вслух целыми словами, увеличивать темп
чтения
Находить необходимую информацию в книге
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
результаты
Устное народное творчество (14 ч)
1(6)
Знакомство с названием раздела. Русские народные песни.
2(7)
3(8)
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок
Произведения прикладного искусства.
Стартовый контроль
Русская народная сказка ”Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка”. Особенности волшебной сказки
4(9)
5(10)
Русская народная сказка ”Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка”. Деление текста на части
Прогнозировать содержание раздела, различать жанры
устного народного творчества, объяснять смысл
пословиц и поговорок.
Отличать докучные сказки от других видов сказок
Называть виды прикладного искусства
Определять особенности волшебной сказки. Владеть
беглым и осознанным чтением, умением находить
нужный отрывок в тексте по вопросу.
Делить текст на части, выразительно читать сказки,
быть наблюдательными при работе с текстом.
2
6(11)
7(12)
8(13)
9(14)
10(15)
11(16)
12(17)
13(18)
14(19)
“Иван царевич и серый волк”. Русская народная сказка.
Особенности волшебной сказки
“Иван царевич и серый волк”. Характеристика героев сказки
“Иван царевич и серый волк”. Деление текста на части.
Составление плана
“Сивка - Бурка”. Русская народная сказка. Характеристика
героев сказки
“Сивка - Бурка”. Деление текста на части
“Сивка - Бурка”. Составление плана сказки
“Сивка - Бурка”. Иллюстрации к сказкам
Проект «Сочиняем волшебную скаку»
Проверим себя и оценим свои достижения.
Проверочная работа по теме «Устное народное творчество»
Определять особенности волшебной сказки.
Сравнивать содержание сказки с иллюстрацией
Характеризовать героев сказки
Делить текст на части, составлять план, пересказывать
по плану
Характеризовать героев сказки. Называть основные
черты характеров героев
Делить текст на части
Пересказывать текст по самостоятельно составленному
плану
Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним
Придумывать свои сказочные истории
Самостоятельно оценивать свои результаты.
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)
1(20)
2(21)
3(22)
4(23)
5(24)
6(25)
7(26)
8(27)
9(28)
Знакомство с названием раздела. Проект : «Как научиться
читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я.
Смоленского
Ф.И. Тютчев ”Весенняя гроза”, “Листья”. Звукопись, её
художественно-выразительное значение
А.А. Фет “Глянь – ка, мама, из окошка”, “Зреет рожь над
жаркой нивой”. Картины природы. Эпитеты
И.С. Никитин ”Полно, степь моя”. Подвижные картины
природы
И С. Никитин ”Встреча зимы”. Олицетворение, как приём
создания картины природы
Подготовка сценария утренника «Первый снег»
И.З. Суриков “Детство”. Сравнение как средство создания
картины природы в лирическом произведении
И.З. Суриков”Зима”. Сравнение как средство создания
картины природы в лирическом произведении
Проверим себя и оценим свои достижения
Прогнозировать содержание раздела
Определять различные средства выразительности
Наблюдать за повторением ударных и безударных
слогов в слове
понимать смысл стихотворений, уметь связно
рассказывать о своих впечатлениях.
Владеть навыком выразительного и осознанного
чтения. анализировать стихотворение, уметь
пользоваться толковым словарем.
Участвовать в работе группы
Определять различные средства выразительности
выразительно читать стихотворные произведения,
понимать настроение лирического героя,
анализировать и сравнивать.
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу,
работая в паре, самостоятельно оценивать свои
3
10(29)
Проверим себя и оценим свои достижения
Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь 1»
11(30)
Контрольная работа за 1 четверть
достижения
Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу,
работая в паре, самостоятельно оценивать свои
достижения
Великие русские писатели (24 ч)
1(31)
Знакомство с названием раздела. Детские годы А.С. Пушкина.
2(32)
3(33)
Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни
А.С. Пушкина»
А.С.Пушкин. Отрывки из романа «Евгений Онегин»
4(34)
А. С. Пушкин“Зимнее утро”. Настроение стихотворения
5(35)
А.С. Пушкин «Зимний вечер». Настроение стихотворения.
Сравнение лирических стихотворений
6(36)
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…». Тема сказки
7(37)
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…». Герои
литературной сказки. События сказочного текста
А. С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…». Нравственный
смысл сказки
Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с
художественным текстом, их сравнение
И. А. Крылов. Подготовка сообщения о баснописце на основе
статьи учебника. Скульптурный портрет И.А. Крылова
И.А. Крылов «Мартышка и очки». Герои басни. Мораль басни
8(38)
9(39)
10(40)
11(41)
12(42)
И. А. Крылов. «Зеркало и обезьяна». Герои басни. Мораль
басни
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу на уроке, выбирать виды деятельности
Планировать работу на уроке, выбирать виды
деятельности
Понимать содержание прочитанного, высказывать своё
отношение
Понимать содержание прочитанного, высказывать своё
отношение, называть отличительные особенности
стихотворного текста
Понимать содержание прочитанного, высказывать своё
отношение, называть отличительные особенности
стихотворного текста
Знать особенности литературной сказки,
Определять самостоятельно тему и главную мысль
сказки
Давать характеристику героям сказки
Определять нравственный смысл литературной сказки
Сравнивать произведения живописи и литературы
Определять особенности басни
определять басню, как жанр литературы по
характерным признакам, находить мораль в
произведении.
определять басню, как жанр литературы по
характерным признакам, находить мораль в
4
13(43)
14(44)
15(45)
16(46)
И.А. Крылов. «Ворона и лисица»». Характеристика героев на
основе их поступков
Инсценирование басен
М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка
сообщения на основе статьи
М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины…»,
«На севере диком стоит одиноко…».
17(47)
М. Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения
18(48)
М. Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения. Подбор
музыкального сопровождения к стихотворениям
19(49)
Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя).
20(50)
Л. Н. Толстой. «Акула». Составление различных вариантов
планов
Л. Н. Толстой. «Прыжок». Тема и главная мысль рассказа
21(51)
22(52)
Л. Н. Толстой. «Лев и собачка». Тема и главная мысль
рассказа
23(53)
24(54)
Сравнение текста рассуждения и текста описания
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверочная работа по теме «Великие русские писатели»
произведении.
Характеризовать героев басни на основе их поступков
Инсценировать басню
Готовить сообщения на основе статьи
Владеть навыком словесного рисования,
прогнозировать содержание по названию, показывать
на примерах отличие текста от описания,
повествование и рассуждение.
Находить средства художественной выразительности
Владеть навыком выразительного и осознанного
чтения.
Находить средства художественной выразительности.
Подбирать музыкальное сопровождение.
Владеть навыком выразительного и осознанного
чтения.
Понимать содержание прочитанного, высказывать своё
отношение
Составлять разные варианты планов, воссоздавать
текст по плану
Определять самостоятельно тему и главную мысль
сказки
Владеть навыком выразительного и осознанного
чтения.
Определять самостоятельно тему и главную мысль
сказки
Владеть навыком выразительного и осознанного
чтения.
Сравнивать рассказ-описание и расказ-рассуждение
Проверять себя самостоятельно и оценивать
достижения.
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)
1(55)
Знакомство с названием раздела. Н. А. Некрасов.
Стихотворения о природе. Настроение стихотворений
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать стихи на слух, находить средства
5
художественной выразительности
2(56)
3(57)
4(58)
5(59)
6(60)
Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и
зайцы».
К. Д. Бальмонт. «Золотое слово». Выразительное чтение
И. А. Бунин. Выразительное чтение стихотворений
И.А. Бунин. Создание словесных картин
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь 2»
Читать стихотворение, выражая авторское настроение
Владеть навыком выразительного и осознанного
чтения.
Читать стихи выразительно
Создавать словесные картины по тексту стихотворения
Оценивать свои достижения.
Литературные сказки (8 ч)
1(61)
2(62)
3 (63)
4(64)
5(65)
6(66)
7(67)
8(68)
Знакомство с содержанием раздела. Д. Мамин-Сибиряк.
«Алёнушкины сказки». Присказка
Рубежный контроль
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные
уши, косые глаза, короткий хвост». Характеристика героев
сказки
В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Характеристика
героев сказки
В. Гаршин «Лягушка-путешественница». Нравственный
смысл сказки
В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Сравнение народной и
литературной сказки. Герои сказки
В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Составление плана
сказки.
В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Подробный и
выборочный пересказ
«Проверим себя и оценим свои достижения».
Проверочная работа по теме «Литературные сказки»
Прогнозировать содержание раздела, Воспринимать на
слух тексты
Характеризовать героев сказки на основе их поступков
Владеть навыком беглого чтения, уметь читать по
ролям.
Наблюдать за развитием и последовательностью
событий в литературной сказке. Читать сказку вслух и
про себя. Уметь давать характеристику героям по
плану. Сравнивать героев
Делить сказку на части; передавать зрительную
информацию в словесную.
Отличать народную сказку от авторской. Определять
авторское отношение к изображаемому
Делить сказку на части; составлять план
Пересказывать сказку по плану
Проверять себя и оценивать самостоятельно свои
достижения
Были- небылицы (10 ч)
1(69)
Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с
Прогнозировать содеожание раздела. Определять
6
2(70)
3(71)
4(72)
5(73)
6(74)
7(75)
8(76)
9(77)
10(78)
Евсейкой». Приём сравнения
М. Горький «Случай с Евсейкой». Творческий
пересказ:сочинение продолжения сказки
К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей». Определение
жанра произведения
К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей». Герои
произведения
К. Г. Паустовский. «Растрёпанный воробей». Характеристика
героев
А. Куприн. «Слон». Основные события произведения
А. Куприн. «Слон». Составление различных вариантов плана
А. Куприн. «Слон». Пересказ
«Проверим себя и оценим свои достижения»
«Проверим себя и оценим свои достижения». Проверочная
работа по теме «Были-небылицы»
особенности сказки и рассказа
Самостоятельно придумывать сказочные и реальные
события
Находить средства художественной выразительности в
прозаическом тексте
Определять характеристики героев произведений с
опорой на текст
Определять характеристики героев произведений с
опорой на текст
Выражать собственное отношение к поступкам героев
в реальных событиях и сказочных
Составлять план для краткого и полного пересказов
Пересказывать текст подробно,и кратко, выборочно
Применять полученные знания на практике.
Оценивать самостоятельно свои достижения
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)
1(79)
Знакомство с названием раздела. Саша Чёрный. Стихи о
животных. Средства художественной выразительности
Прогнозировать содержание раздела. Читать
стихотворения, отражая настроение
2(80)
Саша Чёрный. Стихи о животных. Авторское отношение к
изображаемому
А. Блок. Картины зимних забав. Средства художественной
выразительности для создания образа
Определять авторское отношение к изображаемому
3(81)
4(82)
5(83)
6(84)
А. Блок. Картины зимних забав. Сравнение стихотворений
разных авторов на одну и ту же тему
С. Есенин. «Черёмуха». Выразительное чтение
стихотворения. Средства художественной выразительности
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь»
Находить образные языковые средства- метаморфозы,
олицетворения, сравнения. Связно рассказывать о
своих впечатлениях.
Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему
Находить в стихотворении яркие, образные слова и
выражения. Читать выразительно
Оценивать самостоятельно свои достижения
Люби живое (16 ч)
7
1(85)
Знакомство с названием раздела. М. Пришвин. «Моя Родина».
Заголовок. Основная мысль текста
2(86)
4(88)
И. Соколов-Микитов. «Листопадничек». Определение жанра
произведения
И. Соколов-Микитов. «Листопадничек». Рассказ о герое.
Творческий пересказ
В. И. Белов «Малька провинилась». Главные герои рассказа
5(89)
В. И. Белов «Ещё раз про Мальку». Озаглавливание текста
6(90)
7(91)
8(92)
В. Бианки. «Мышонок Пик». Составление плана на основе
названия глав.
В. Бианки. «Мышонок Пик». Рассказ о герое произведения
Б. С. Житков. «Про обезьянку». Герои произведения
9(93)
10(94)
11(95)
Б. С. Житков. «Про обезьянку». Пересказ
Б. С. Житков. «Про обезьянку». Краткий пересказ
В.П. Астафьев «Капалуха». Герои произведения
12(96)
13(97)
В.П. Астафьев «Капалуха». Основная мысль произведения
В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится». Нравственный
смысл рассказа
«Проверим себя и оценим свои достижения»
3(87)
14(98)
15( 99)
16 (100)
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверочная работа по теме «Люби живое»
Контрольная работа за 3 четверть
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу с произведением, используя условные
обозначения
Определять жанр произведения, читать и
воспринимать на слух
Составлять рассказ о герое, пересказывать с
дополнением содержания
Рассказывать о герое, подбирая в произведении словаопределения, характеризующие его поступки и
характер
Озаглавливать текст. Читать и воспринимать на слух
произведение
Составлять план на основе названия глав
Рассказывать о герое произведения
Рассказывать о герое, подбирая в произведении словаопределения, характеризующие его поступки и
характер
Пересказывать произведение
Пересказывать кратко
Рассказывать о герое, подбирая в произведении словаопределения, характеризующие его поступки и
характер
Определять основную мысль произведения
Понимать нравственный смысл рассказа
Оценивать самостоятельно свои достижения
Самостоятельно оценивать свои достижения
Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)
1(101)
2(102)
Знакомство с названием раздела. С. Я. Маршак «Гроза днём»,
«В лесу над росистой поляной». Выразительное чтение
А. Барто. «Разлука». Выразительное чтение
Прогнозировать содержание раздела, читать и
воспринимать на слух,
Читать стихотворения, отражая позицию автора
8
3(103)
4(104)
А. Барто. «В театре». Выразительное чтение
С. В. Михалков. «Если». Выразительное чтение
5(105)
Е. Благинина. «Кукушка», «Котёнок». Выразительное чтение
6(106)
Подготовка проекта «Праздник поэзии»
7(107)
8(108)
Защита проекта «Праздник поэзии»
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверочная работа по теме «Поэтическая тетрадь»
Читать стихотворения, отражая позицию автора
Читать выразительно, прогнозировать содержание на
основе анализа иллюстраций.
Читать выразительно, прогнозировать содержание на
основе анализа иллюстраций.
Участвовать в творческих проектах
Защищать проект
Проверять чтение друг друга и оценивать.
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 ч)
1(109)
2(110)
3(111)
4(112)
5(113)
6(114)
7 (115)
8(116)
9(117)
10(118)
11(119)
Знакомство с названием раздела.Б. Шергин. «Собирай по
ягодке – наберёшь кузовок». Особенность заголовка
А. П. Платонов «Цветок на земле». Герои рассказа.
Особенности речи героев
А. П. Платонов «Цветок на земле». Чтение по ролям
А. П. Платонов «Ещё мама». Герои рассказа. Особенности
речи героев
М. Зощенко «Золотые слова». Смысл названия рассказа.
Главная мысль произведения
Прогнозировать содержание раздела.
Объяснять смысл названия произведения
Наблюдать за особенностями речи героев
М. Зощенко «Золотые слова». Чтение по ролям
М. Зощенко «Великие путешественники». Особенности
юмористического рассказа
М. Зощенко «Великие путешественники». Главная мысль
произведения
М. Зощенко «Великие путешественники». Восстановление
порядка событий
Н. Носов «Федина задача». Особенности юмористического
рассказа
Комплексная работа
Н. Носов «Телефон». Особенности юмористического
рассказа
Читать в лицах
Понимать особенности юмористических произведений
Читать в лицах
Наблюдать за особенностями речи героев
Понимать особенности юмористических произведений,
объяснять смысл названия, находить самостоятельно
главную мысль
Находить самостоятельно главную мысль
Восстанавливать порядок событий
Понимать особенности юмористических произведений
Проверить знания
9
12(120)
«Проверим себя и оценим свои достижения.
Проверочная работа по теме «Собирай по ягодке-наберёшь
кузовок»
Самостоятельно оценивать свои достижения
По страницам детских журналов (8 ч)
Знакомство с названием раздела. «Мурзилка» и «Весёлые
картинки»-самые старые детские журналы
Ю. Ермолаев «Проговорился». Вопросы и ответы по
содержанию
Ю. Ермолаев «Воспитатели». Вопросы и ответы по
содержанию
Г. Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника
добрых советов
Прогнозировать содержание раздела. Выбирать для
себя необходимый и интересный журнал
Самостоятельно придумывать вопросы по
содержанию
Самостоятельно придумывать вопросы по
содержанию
Сочинять по материалам художественных текстов свои
советы
5(125)
6(126)
7(127)
Г. Остер «Как получаются легенды». Пересказ
Легенды своей семьи, своего дома, своего села
Р.Сеф «Весёлые стихи». Выразительное чтение
8(128)
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверочная работа по теме «По страницам детских
журналов».
Пересказывать текст
Сочинять легенды
Читать выразительно, прогнозировать содержание на
основе анализа иллюстраций.
Самостоятельно оценивать свои достижения
1(121)
2(122)
3(123)
4(124)
Зарубежная литература (8 ч)
1(129)
2(130)
3(131)
4 (132)
5(133)
6(134)
7(135)
8(136)
Знакомство с названием раздела. Древнегреческий миф.
Храбрый Персей.
Отражение мифологических представлений людей в
древнегреческом мифе
Мифологические герои и их подвиги. Пересказ
Прогнозировать содержание раздела, планировать
работу на уроке.
Читать и воспринимать художественное произведение
Итоговый контроль
Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок». Нравственный смысл
сказки
Г. Х. Андерсен. «Гадкий утёнок». Создание рисунков к сказке
Подготовка сообщений о великом сказочнике
«Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверочная работа по теме «Зарубежная литература»
Самостоятельно оценивать свои достижения
Определять нравственный смысл сказки
Пересказывать выборочно произведение
Создавать рисунки к сказкам
Составлять рассказ о творчестве писателя
Владеть навыком беглого и осознанного чтения,
работать с текстом, анализировать текст.
10
Формы и средства контроля
№п/п
Вид контроля
№ урока
Средства контроля
1.
Стартовый контроль
8
Рабочая тетрадь, стр.4-8
2.
Контрольная работа за 1 четверть
30
КИМы «Литературное чтение»,
стр.56-59
3.
Рубежный контроль
61
Рабочая тетрадь, стр.90-92
4.
Контрольная работа за 3 четверть
100
КИМы «Литературное чтение»,
стр.59-62
5
Комплексная работа
119
6.
Итоговый контроль
132
Дата проведения
12.03
23.04
Рабочая тетрадь, стр.93-94
15.05
11
Мониторинг выполнения контрольных работ по литературному чтению
№п/п
Ф.И. ученика
1.
Балакирев Е.
2.
Берестовой В.
3.
Боздаганян Д.
4.
Зинченко В.
5.
Козлова В.
6.
Наседкин Б.
7.
Репина А.
8.
Ходеева А.
9.
Чижденко А.
10.
Чумахидзе М.
11.
Шеханин И.
12.
Зареченский Д.
Стартовый отработка Рубежный отработка Итоговый отработка
контроль
контроль
контроль
12
13
14