Тематическое планирование курса «Обществознания» 7 класс

Рабочая программа по курсу «Обществознание» в 7 классе
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта общего образования
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных
отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения,
совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не
менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической
деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в
учебном процессе и социальной практике.
Цели.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и
определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание»
на этапе основного общего образования являются:
· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам
и правилам ведения диалога;
· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и
в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления,
оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.),
выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Календарно –тематический план для 7 класса по обществознанию ориентирован на использование УМК:
1. Учебник: Кравченко, Певцов. Обществознание.М.,2007.
2. Обществознание. Программа курса. 5 – 7 классы. А.И. Кравченко. Москва. «Русское слово».2005г.
3. Тематическое планирование курса «Обществознания» 7 классы. Р.М. Черных., О.В. Кутырова. Москва. «Русское слово». 2003г.
4. Обществознание. Поурочное планирование. 5, 6, 7 классы. Н.С. Кочетов. Волгоград. Издательство «Учитель». 2006г.
5.Словарь – справочник по обществоведению и основам советского государства и права. Н.С.Чернавин. Москва. «Просвещение».
6. Рабочая тетрадь
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
Знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и
природы, сфер общественной жизни);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых
различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человека
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный
текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
·
·
·
·
·
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся VII класс
Учащиеся должны знать:
Определение возраста; понятия: подросток, тинэйджер; особенности подросткового периода, иметь представление о системе
ценностей подростка, пути и возможности самоутверждения;
Место подростка в обществе в различные исторические эпохи;
Понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;
Физические изменения происходящие в подростковый период; комплекс неполноценности; иметь представление о путях
преодоления комплекса неполноценности;
Определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоции; основные характеристики личности;
Основные составляющие психической жизни человека; влияние семьи на самооценку подростка;
Выдающихся личностей в истории, факторы влияющие на развитие выдающейся личности;
Определение понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер, роль лидера в обществе, иметь представление об
основных элементах лидерства;
Понятия: социальная среда, бедность, богатство; факторы влияющие на социальную среду подростка;
Определение группы;
Определение межличностных отношений;
Определение большой группы, что такое ненормальное, аномальное и девиантное поведение;
Понятие «юридические отношения», права и обязанности детей и подростков;
Определение гражданства, пути его получения, основные гражданские права и свободы;
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте;
Источники риска в подростковом возрасте.
Учащиеся должны уметь:
Характеризовать возрасты человека;
Характеризовать особенности воспитания подростков;
Характеризовать типы темперамента;
Характеризовать уровни самооценки;
Соотносить самооценку и влияние группы;
Характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений;
Описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми;
Характеризовать подростковые ситуации риска;
Характеризовать факторы, влияющие на образ жизни;
Характеризовать роль городов в развитии общества.
№ Срок Тема раздела
Кол Знания, умения,
урои
урока.
во
навыки развития
ка
часов.
личности.
1
2
3
4
5
Глава 1. Личность подростка.
1
7.09
Переходный
1.
Характеризовать
возраст.
подростковый возраст,
возрастные
особенности человека,
объяснять смысл и
значение понятий.
2-3 14,21. Задачи
и 1.
Называть
задачи,
09
трудности
необходимы
для
подростковог
решения
в
о возраста.
подростковом
возрасте;
рассказывать о месте
подростка в обществе
в
различные
исторические эпохи.
4.
28.09
Быть
взрослым.
2.
Приводить
примеры
поступков подростков,
характеризующих их
личность; определять
свое отношение к
Понятия и
термины.
Литература
6
7
Возраст,
тинэйджер,
подросток,
юность,
зрелость,
старость
Зрелые
отношения со
сверстниками,
мужская
и
женская роль,
эмоциональна
я
независимость
,
трудовая
деятельность,
брак,
трудности
подросткового
периода.
Возраст
контрастов,
оптимизм,
пессимизм,
альтруизм.
«Обществозна
ние»
поурочные
планы. Н. С.
Кочетов.
2006г.
«Обществозна
ние» 7 класс.
А.
И.
Кравченко.
2007г.
«Обществозна
ние»
поурочные
планы. Н. С.
Кочетов.
2006г.
Д/З
8
§1,памятка
«Ступени
самовоспит
ания»
§2, соч.
«Как меня
воспитыва
ют»
Конституция §3, вопр.
Р. Ф.
«Обществозна
ние»
поурочные
Физические
1.
изменения у
подростков.
5
5.10
6-7
12,19. Психологичес 1.
10
кий портрет
личности.
решению
проблемы
«подросток
–
общество».
Называть физические
изменения,
происходящие
в
подростковом
возрасте;
определять
пути
решения
проблем,
связанных
с
подростковыми
комплексами.
планы. Н. С.
Кочетов.
2006г.
Самооценка,
«Педагогичес §4, вопр.и
компелекс
кая
зад. Практ.
неполноценно диагностика»
сти,
Методические
динамизм.
рекомендации
З.В.
Соловьева.
2003г.
Психологичес
кая наука –
учителю. Л.М.
Фридман.
К.Н. Волков.
Составлять перечень
положительных
и
отрицательных
черт
характера;
характеризовать
психологический
портрет
своей
личности.
Темперамент:
сангвиник,
холерик,
флегматик,
меланхолик;
характер,
способности,
трудолюбие и
работоспособ
ность,
интеллект,
чувства
и
эмоции,
«Педагогичес
кая
диагностика»
Методические
рекомендации
З.В.
Соловьева.
2003г.
§5, вопр.;
опред.тип
темп.у
членов
семьи
8.
26.10
Самооценка
подростка.
1.
9.
16.11
Выдающаяся
личность.
1.
10.
23.11
Лидер и его 1.
качества
11
30.11
Повторительн 1
о
–
стресс.
Соотносить
Самооценка,
«Обществозна §6, соч.о
самооценку личности с корректировка ние» 7 класс. выд.личнос
влиянием семьи и самооценки.
А.И.
тях совр-ти
успеваемостью
в
Кравченко.
школе.
2007г.
Психологичес
кая наука –
учителю. Л.М.
Фридман.
К.Н. Волков.
Определять факторы
влияния
на
становление
выдающейся личности;
приводить
примеры
выдающихся
личностей из истории
и современности.
Называть
черты
лидера;
характеризовать роль
лидера в обществе, в
подростковой среде.
Сообщение
об
известных лидерах
Одаренность,
вдающаяся
личность,
1991.талант,
гениальность.
«О
§7
человеческом
в человеке».
И.Т. Фролова.
1991г.
Лидер,
воображение,
талант,
решимость,
жестокость,
искусство
общения
ответственнос
ть.
«Обществозна §8
ние»
поурочные
планы. Н. С.
Кочетов.
2006г.
§1-8
обобщающий
урок
«
Личность
подростка»
Глава 2. Подросток в социальной среде.
Социальная
1.
Объяснять
смысл Социальная среда,
среда
понятий;
приводить бедные и богатые
подростка.
примеры
влияния семьи,
школьная
семьи на подростка.
среда, влиянии на
подростка.
12
7.12
13.
14.12 Подросток
группе.
в 1.
Называть
классификацию групп.
Группа,
конформизм,
влияние группы.
Книга
§9,10 схема
для
учителя.
Методич
еское
пособие.
Е.А.
Певцова.
2010г.
«Общест
вознание
»
Основы
государс
тва
и
права.10
11класс.
А.Ф.
Никитин
2010г.
«Общест §11
вознание
»
поурочн
1415.
21,28 Межличностн 2
.12
ые отношения.
Объяснять влияние на Малая
группа,
подростка отношений межличностные
в семье.
отношения,
равнодушие.
16
11.01 «Мы»
«Они».
Характеризовать
Конфликт,
понятия и термины;
столкновения.
приводить
примеры
становления
своих
чужими
и
чужих
своими.
17.
18.01 Мир знакомых 1.
и незнакомых
людей.
18
25.01 Социальный
портрет
молодежи.
и 1.
1.
Высказывать суждение
по поводу защиты
«своих»
в
любых
ситуациях;
сравнивать
роль
«своих» и «чужих» в
жизни человека.
Высказывать суждение
по решению проблем
молодежи
в
современном
Противостояние,
родственная
солидарность, круг
знакомств.
Социальная группа,
общественная роль,
инфантильность.
ые
планы.
Н.
С.
Кочетов.
2006г.
«Общест
вознание
» 8 – 9
классы.
Л.
Н.
Боголюб
ов.
1998г.
«Общест
вознание
»7 класс.
А.И.
Кравчен
ко.
2007г.
«О
человече
ском в
человеке
». И. Т.
Фролов.
1991г.
«Гражда
новедени
е»8
класс. Я.
§12,вопр.
§13
§14
§15
обществе.
Эссе
«ценности
современной
молодежи»
20.
8.02
Повторительн 1
о
–
обобщающий
урок
«Подросток в
социальной
среде»
Юридические 1.
границы
подросткового
возраста.
21
15.02 Подросток как 1
гражданин.
Называть
способы
участия гражданина в
политической жизни
страны;
объяснять
связь между правами
гражданина
и
его
обязанностями.
19
1.02
Рассказывать о путях и
методах защиты прав
ребенка;
приводить
примеры прав и свобод
человека.
В.
Соколов.
2001г.
§8-15
Малолетние,
несовершеннолетни
е, ответственность
за нарушение прав.
Констит §16,практ.
уция Р.
Ф.
«Общест
вознание
»
поурочн
ые
планы.
Н.
С.
Кочетов.
2006г.
Гражданин,
«Общест §17
гражданство,
вознание
гражданские пава ».
свободы,
Основы
конституционные
государс
права
и тва
и
обязанности,
права. А.
получение
Ф.
гражданства.
Никитин
22
22.02 Подросток
его права.
и 1.
Объяснять
значение
понятия
«права
человека»,объяснять
пути реализации прав
подростка.
Права человека: на
жизнь, а жилище,
на
труд,
на
свободный выбор
профессии,
на
отдых и досуг, на
охрану здоровья, на
образование;
зашита
прав
граждан.
23.
29.02 Опасный путь 1.
преступной
жизни.
Преступление,
уголовная
ответственность
несовершеннолетни
х,
правоохранительны
й
органы,
задержание.
24
7.03
Рассказывать
о
причинах
противоправного
поведения
и
об
уголовной
ответственности
несовершеннолетних;
приводить
примеры
преступлений
из
литературных
произведений
или
фильмов.
Таблица
«права
подростка»
Повторительн 1.
о
–
обобщающий
урок
«Подросток и
закон».
. 2001г.
Констит §18, вопр.
уция Р.
Ф.
«Общест
вознание
»
поурочн
ые
планы.
Н.
С.
Кочетов.
2006г
Уголовн §19, пробл.
ый
кодекс.
«Общест
вознание
»
поурочн
ые
планы.
Н.
С.
Кочетов.
2006г.
§16-19,
подобр.сит
уации
25.
14.03 Подросток
обществе
риска.
26
21.03 Проблемы
одиночества
27
4.04
в 1.
Подростковая
культура.
1
1.
Называть источники
риска и высказывать
своё отношение к ним;
характеризовать
подростковые
ситуации риска.
Источник
опасности, уровень
шума, наркомания,
слух,
городские
дороги.
Знать
причины
депрессии
и
пути
выхода из неё
Рассказывать
о
подростковой культуре
и е особенностях;
устанавливать
отношение
между
Депрессия,
агрессия
§20, вопр.
«Общест
вознание
»
поурочн
ые
планы.
Н.
С.
Кочетов.
2006г.
«Общест
вознание
».
Основы
государс
тва
и
права.10
–
11класс.
А.Ф
Никитин
.2010г.
§21
Система ценностей, «Общест §22
увлечения.
вознание
»
поурочн
ые
подростковой
и
взрослой культурой.
28.
11.04 Образ жизни.
29.
18.04 Досуг
отдых.
30.
25.04 Повторительн 1.
о
–
обобщающий
урок
«образ
жизни
подростка»
2.05 Город и село
1
31
1.
и 1.
планы.
Н.
С.
Кочетов,
2006г.
Определять факторы, Образ
жизни, ««Общес §23, вопр.
влияющие на образ организация образа твознани
жизни разных народов жизни.
е»
7
и его изменения;
класс. А.
приводить примеры их
И.
художественных
Кравчен
произведений
об
ко.2007г.
образе жизни человека
разных
слоев
общества.
Объяснять
понятия: Досуг,
отдых, «Общест §24.Соч.
досуг,
культурный свободное время, вознание «Моё
досуг;
объяснять культурный досуг. »
7 свободное
назначение
класс. А. время»
учреждений культуры
И.
(театров,
музеев,
Кравчен
библиотек).
ко.
2007г.
Контроль
знаний
§20- 24
учащихся.
Уметь характеризовать Особенности
роль города в развитии городской
общества
сельской жизни
«Общест §25
и вознание
»
7
3233
16,23 Мой дом, моё 2
.05
жилище
34.
30.05
итоговое
повторение
Контрольное
тестирование
по курсу.
1.
Сопоставлять плюсы и Перенаселение,
минусы городской и миграция
сельской жизни
Контроль
учащихся.
знаний
класс. А.
И.
Кравчен
ко.
2007г.
«Общест §26
вознание
»
7
класс. А.
И.
Кравчен
ко,
2007г.
§20-26,
записи