Как повысить престиж профессии учитель

1
Международный фестиваль детского творчества «ЗВЁЗДЫ НОВОГО ВЕКА»
Как повысить престиж
профессии учитель
Исследовательская работа
Автор:
Слугина Вероника Николаевна,
Россия, сельское поселение Сингапай,
Нефтеюганское районное
муниципальное общеобразовательное
учреждение «Сингапайская средняя
общеобразовательная школа», 7 класс
Научный руководитель:
Баталова Оксана Владимировна,
учитель математики,
Нефтеюганское районное
муниципальное общеобразовательное
учреждение «Сингапайская средняя
общеобразовательная школа»
2010-2011 год
п. Сингапай
2
Введение
Актуальность. Образование в нашей стране всегда играло огромную роль в
формировании общества, обогащении российской культуры. На протяжении всего своего
исторического развития оно влияло на самые широкие слои населения, благодаря чему
стало важной духовной и профессиональной основой в жизни людей. Проблемы
образования волнуют буквально каждого гражданина, ведь процесс обучения и
воспитания занимает особое место в биографии любого человека.
В последние годы наблюдается снижение престижа педагогической профессии среди
молодёжи. Выпускники российских вузов, в том числе педагогических, не хотят идти
работать в школу. Основными причинами этого является сложность педагогической
профессии и изменение отношения учащихся к школе, к учёбе, кроме того, возросли
требования
к
профессиональной
компетентности
педагога.
Сегодня
студентами
педагогических вузов становятся зачастую те выпускники, которые не поступили в более
престижные учебные заведения, но впоследствии они собираются работать в других
сферах деятельности (по данным социологического опроса, проведённого ВЦИОМ1 22
декабря 2010 года).
Государство принимает различные меры для поднятия престижа учительской
профессии и для привлечения в школу талантливой молодёжи, однако, данная профессия
остаётся малопривлекательной для молодого поколения. Таким образом, сегодня в
российском обществе остро определена проблема повышения престижа профессии
учителя.
Гипотеза: если проанализировать причины падения престижа профессии учителя в
современном российском обществе и выявить причины высокого статуса этой профессии
в других странах мира, то можно будет определить пути повышения престижа данной
профессии в России.
Объект исследования: профессия учитель, предмет: престиж профессии учитель.
Цель работы: определить пути повышения престижа профессии учитель в
современном российском обществе.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать источниковую базу по данной проблеме;
2. Определить основные причины падения престижа учительской профессии в
России;
1
ВЦИОМ - Всероссийский центр изучения общественного мнения
3
3. Выявить основные причины высокого статуса профессии учителя в других странах
мира на основе анализа ситуации по теме исследования;
4. Обобщить материал исследования и сделать выводы по цели работы.
Методы
исследования:
теоретические:
анализ
различных
источников;
опрос,
анкетирование.
Новизна работы: на основе анализа причин престижности учительской профессии в
Финляндии, США и Китае определены пути повышения престижа профессии учитель в
России.
Глава I
1. Понятийный аппарат по теме исследования
Учитель - должность и профессия в системе среднего общего и начального
образования2.
Учитель - 1. Лицо, которое обучает чему-нибудь, преподаватель. 2. Глава учения,
человек, который учит (научил) чему-нибудь3.
Востребованность - показатель потребности в профессии4.
Что такое престиж?
1) Престиж - влияние, уважение, которым пользуется кто или что-нибудь.
2) Престиж - (франц. prestige - обаяние, очарование), авторитет, влияние5.
3) Престиж - авторитет, влияние, уважение в обществе, степень которых соответствует
определенному социальному статусу6.
Популярность
-
показатель
модности
профессии.
Он
показывает
частоту
выбираемости профессии. Чем чаще выбирают профессию, тем она популярней7.
Рэнкинг (от англ. to rank — ранжировать) — это список компаний, который можно
упорядочить по любому из имеющихся ранжирующих показателей. Отличие от рейтинга
— это не застывшая форма, а база данных для получения всех интересующих вариантов
ранжирований исходного списка8.
2. Анализ ситуации по теме исследования
Востребована ли профессия учителя в России?
Анализ
количества
опубликованных
вакансий
за
2010
год
на
портале
www.jobsmarket.ru (около 600000 вакансий по РФ в исследовании) показал, что в десятку
2
http://porabotam.ru/vubprof/u/uchitel
С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская
академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова- ООО «Издательство ЭЛПИС», 2003.- 944с.
4
Там же
5
Там же
6
2000—2011 MirSlovarei.com. «Мир словарей» — коллекция словарей и энциклопедий.
7
С.И. Ожегов
8
С.И. Ожегов
3
4
самых востребованных современным рынком труда сфер профессиональной деятельности
профессия учителя не вошла (данные от 15.02.2011)9.
По данным другого источника имеем: «Одна из острейших проблем образования –
дефицит учителей»,
сообщает газета «Новые Известия» от 28 августа 2009 в статье
«Пусто у доски»10. Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков
сообщил, что нехватка учителей в регионах составляет около 40%11.
Самые востребованные профессии учителей в России.
Поисковая система по вакансиям и резюме «Улов-Умов» подготовила рэнкинг самых
востребованных профессий учителей в России12. В качестве критерия использовалось
количество вакансий, размещённых на специализированных job-сайтах (Приложение I).
Анализ
данных
показывает,
что
наиболее
востребованными
являются
учителя
иностранного языка, начальных классов, алгебры и геометрии, русского языка и
литературы, физики и информатики. Также вакантны места учителей музыки, школьных
психологов, учителей химии, истории, биологии, ИЗО, географии, физкультуры, труда и
воспитателей группы продлённого дня.
Вакансии для молодых учителей в общеобразовательных учреждениях ХантыМансийского автономного округа-Югры на 1 сентября 2010 года даны в Приложении II.
Таким образом, профессия учителя на рынке труда во многих регионах России, в том
числе в ХМАО-Югре, является востребованной.
Оплата труда (уровень дохода) профессии.
Средняя зарплата российских учителей
2006 год
4,8 тыс. рублей
2008 год
12,8 тыс. рублей
2009 год
17,4 тыс. рублей
(в школах,
перешедших на
новую систему
оплаты труда) 13.
2011
13 тыс. рублей
Рабочее время учителя.
Заработная плата учителя зависит от его рабочего времени. Опрос среди учителей
выявил такой негативный фактор, как существенную перегрузку. В неделю учителя тратят
18 —36 часов на проведение уроков, около 15 часов — на подготовку к ним, 5 — 7 — на
9
http://www.egemetr.ru/news/detail.php?ID=190077
http://www.zmo.ru/denznaniy2008 (2008-09-10 12:26)
11
http://uchitel.edu54.ru/node/1498
12
http://ulov-umov.ru/newsitem.shtml?db=vac&id=72 (03.2009)
13
http://www.proshkolu.ru/user/IRINE007/blog/49681/
10
5
проведение внеурочных мероприятий, 5 — 8 — на повышение профессионального уровня
и семь часов на повышение образовательно-культурного уровня. В среднем, получается,
от 43 до 61 часа в неделю. Около 15% опрошенных учителей работают ещё и по
совместительству.
Выбор выпускниками школ педагогических вузов.
По данным социологического опроса на период 2010 года существует 5 наиболее часто
выбираемых учениками 9 и 11 классов профессий, среди которых нет профессии учитель
(Приложение III). По данным проведенного в 12 московских школах анкетирования
(февраль-апрель 2010 года) по вопросу о популярности профессии учителя среди
молодёжи, выявлено, что среди выбранных старшеклассниками профессий профессию
учителя выбрали 2% (в исследовании приняли участие 1758 человек). 2% - это 35 человек
– люди не случайные в будущей профессии. Получается, что в педагогические вузы
поступают те выпускники, которые не поступили в выбранные ими непедагогические
вузы, поэтому в педагогику попали случайно, а не по потребности и призванию. Этим
фактом объясняется то, что по окончании педвузов выпускники не стремятся идти
работать в школу.
Андрей Фурсенко констатировал в одном из интервью: «Официально до 70%, а
неофициально и все 90% выпускников педагогических вузов идут работать кем угодно –
менеджерами, официантами, экскурсоводами, только не учителями».
Анализ высказываний на форуме в Интернете об учительской профессии позволяет
констатировать тот факт, что не лучшие выпускники, с точки зрения грамотности и
высоких моральных качеств, идут учиться в педагогические вузы. «Работа в школе
должна быть привлекательной для лучших специалистов, которые, как известно,
стремятся туда, где интересно и престижно, где есть ясные перспективы личного
и карьерного роста и, конечно, убедительные материальные стимулы», — сказал
В.В.Путин.
Общественное признание.
22 декабря 2010 года ВЦИОМ провел опрос на тему «Образ школьного учителя».
Социологов интересовали стереотипные представления о том, почему престижно или не
престижно быть учителем. Данные опроса об авторитете учителя позволяют заключить,
что в целом он невысок.
Результаты опроса показывают, что престиж учительской профессии подрывается и
преувеличенными ожиданиями общества в отношении возможностей учителей — в
частности, стало больше родителей, склонных перекладывать ответственность за
6
воспитание и обучение своих детей (часто не заинтересованных в учёбе) на учителей, а
самим не прилагать к этому усилий.
Большинство опрошенных признались, что не выбрали бы профессию школьного
учителя из-за большой психоэмоциональной нагрузки, неблагодарности школьного труда
в целом и современных детей в частности.
3. Меры со стороны государства, направленные на поднятие престижа
учительской профессии
Для повышения жизненного уровня учителей, условий их труда и увеличения
престижа профессии правительство России определило ряд мер и мероприятий, среди
которых:
- объявление 2010 года Годом учителя;
- переход на новую систему оплаты труда;
- разработана национальная образовательная стратегическая инициатива «Наша новая
школа»;
-предложено пересмотреть систему аттестации учителей, повысить зарплаты учителям
младших классов и выдать молодым специалистам гранты на сумму до 500 тыс. рублей;
- с 2006 года в рамках национального проекта «Образование» ежегодно ко Дню учителя
выплачивается денежное поощрение 10 000 лучшим учителям в размере 100 000 рублей
каждое, а с 2010 года – 200 000 рублей14.
В некоторых регионах России ведётся определённая работа по привлечению молодых
педагогических кадров в школы (Приложение IV).
К сожалению, все эти меры не приводят к желаемому результату. Профессия учителя
остаётся
по-прежнему
проведенного в
не
престижной.
В
результате
математического
расчёта,
диссертационной работе Флюры Газизовны Зиятдиновой «Расчет
показателя престижа профессиональной деятельности учителей» определён показатель
престижности профессии учителя в современном российском обществе: 31,5%. По
пятибалльной шкале — это неустойчивая «тройка с минусом»15.
4. Основные причины непрестижности учительской профессии в России
Престиж школьного учителя постепенно возрастает, но данный процесс тормозится
рядом объективных и субъективных причин, среди которых можно выделить 4 главные:
 неравномерность повышения заработной платы учителям в различных регионах,
невысокая заработная плата по сравнению с другими престижными профессиями;
14
15
http://mon.gov.ru/pro/pnpo/uch/2871/
http://malkov.f5.ru/post/237749
7
 сформировавшиеся стереотипы о бедственном финансовом и кадровом состоянии
школ, отсутствие информации о позитивных переменах в образовании;
 падение общего уровня подготовки как педагогических кадров, так и выпускников
школ;
 сложные условия работы с современными детьми и подростками, большая степень
ответственности, необходимость постоянно совершенствоваться.
Глава II
Из анализа литературы мы определили страны, в которых профессия учителя является
очень престижной. Среди них: Финляндия, Китай, США.
1. Профессия учителя - одна из самых престижных в Финляндии
В Финляндии профессия учителя, по своей популярности уступает только профессиям
врача и пожарного, при этом к педагогу предъявляются самые высокие требования,
главные из которых - высшее образование и магистерская степень. Среди 120 тысяч
школьных преподавателей Финляндии нет ни одного, который не обладал бы степенью
мастера наук или учёным званием профессора по своему предмету.
Конкурс на педагогический факультет в финских вузах примерно десять человек на
одно место. При отборе будущих студентов обращается внимание на мотивацию
абитуриента, определяется возможность из этого человека подготовить учителя,
способного к педагогической работе.
По окончании вуза учителя занимаются только преподаванием тех предметов, на
которые делался особый акцент при обучении. Воспитательной работой занимается
освобождённый классный руководитель, которому помогают психологи и социологи.
В отличие от России в Финляндии нет инспекторских проверок и системы надзора.
Высокий уровень образования учителей позволяет им самостоятельно планировать работу
и выбирать методы и содержание образования.
Средняя зарплата школьного педагога в Финляндии составляет 2,5 тысячи евро в
месяц (примерно 100 тысяч рублей). По местным меркам это высокая зарплата16.
2. Учитель в Китае вознесён до небес
В Китае существует культ учёбы и соответственно преподавателей и так ведётся со
времён Конфуция. Чтобы занять должность учителя в Китае, нужно сдать сложнейшие
экзамены.
16
Именно итоги школьных экзаменов напрямую влияют на то, в какой вуз
http://www.rian.ru/edu_analysis/20101109/294290468.html
8
сможет поступить ребёнок. А самое главное - сможет ли он учиться почти бесплатно, либо
же родителям придется оплачивать 100 процентов расходов на обучение.
Поэтому наиболее престижной для учителей считается работа в высшей школе - с 10
по 12 класс. Правительство Китая недавно приравняло таких преподавателей к
государственным служащим, определив минимальный размер месячной зарплаты
примерно в 590 долларов США (примерно 17 тысяч рублей). По местным меркам это
хорошая зарплата.
Размер основной зарплаты может показаться не очень высоким, зато солидную
прибавку приносят частные уроки. Обычно «репетиторство», запрещённое официально в
стране, проходит одновременно с двумя-тремя подопечными. Размер оплаты за такую
работу зависит от квалификации учителя, предмета, города. Например, нередко можно
встретить учителей в Пекине или Шанхае, ежемесячный доход которых составляет около
15 тысяч долларов (примерно 430 тысяч рублей).
3. Профессия учителя в США
В США работают 3,5 млн. учителей, которые в среднем получают по 4,5 тыс.
долларов в месяц (примерно 130 тысяч рублей).
По данным Национального Центра Статистики Образования (National Center for
Educational Statistics), количество учителей в США постоянно растёт. В результате,
постепенно снижается и нагрузка на учителя. В 2005 году на одного школьного педагога
приходилось 15,5 учеников, в 2010 году – 13 учеников.
Средняя продолжительность рабочей недели американского учителя составляет 40
часов, летний отпуск продолжается 2 месяца (среднестатистический американец отдыхает
2 недели). Учителя также могут увеличить размеры своего заработка, занимаясь
внеклассной работой.
По данным Министерства Труда США (Department of Labor), для получения права на
работу
учителем
в
школе,
претендент
должен
иметь
высшее
образование,
специализированное на педагогике. Для преподавателей отдельных дисциплин например, математики - необходима специализация по этому предмету.
Учителя
государственных школ сдают специальные экзамены, по результатам которых им
предоставляется лицензия на право преподавания. Лицензия не действует вечно, экзамены
приходится регулярно пересдавать. Обладатели лицензий на преподавание в любом штате
США получают более высокие зарплаты. Существуют различия в оплате труда учителей,
работающих в разных штатах: там, где стоимость жизни выше, там и зарплата выше.
Ежегодно зарплата учителя растет на 3,3% по данным Американской Федерации
Учителей (American Federation of Teachers). По оценкам организации National Teacher
9
Recruiting Clearinghouse, в ближайшие десять лет профессия учителя будет весьма
востребована в США: за это время в школах будет создано 150 тыс. - 250 тыс. новых
рабочих мест для педагогов.
Результаты исследований занесены в сравнительную таблицу:
Финляндия
Основные
Китай
США
Россия
Высшее
образование,
очень сложные
экзамены
Высшее
образование,
специализация
по выбранному
предмету,
лицензия
на
преподавание
4,5 тыс.
долларов
(примерно 130
тыс. рублей).
13 человек
Среднее
специальное
или
Высшее
образование
В
основном
высокая
степень,
за
исключением
некоторых
штатов
96% педагогов
не сменили бы
свою
профессию
Невысокая
степень
критерии престижа
профессии
Требования
к Магистерская
уровню образования степень
или
профессорское
звание
Заработная плата
(в месяц)
2,5 тыс. евро 590 долларов
(примерно 100 США
тыс. рублей)
(примерно 17
тыс. рублей)
Среднее количество 17-20 человек
До 25 человек
обучаемых
на
одного педагога
Уважение
со Высокая
Высокая
стороны
степень
степень
общественности
Отношение
педагогов к
выбранной
профессии
Положительное, очень
редкие случаи
нежелания
работать в
школе
Положительное
Доверие к работе
педагога со стороны
государства
Полное, нет
инспекторских
проверок
Частичное,
проверяется
работа
молодых
преподавателей
13 тыс. рублей
10-12 человек
42%
работающих
педагогов
хотели
бы
сменить
профессию на
другую
Частичное,
Доверия нет,
каждые 5 лет созданы
педагоги
службы по
обязаны
контролю и
подтверждать
надзору за
лицензию
работой школ
4. Какие меры необходимо предпринять в России для повышения престижа
учительской профессии и повышения статуса преподавателя?
На основе анализа данных исследовательской работы мы составили обобщающую
таблицу, в которую внести предложения социологов и собственные рекомендации по
10
поднятию престижа учительской профессии (Приложение V). Среди первостепенных мер
можно выделить 5 основных:
1. Обеспечить высокий уровень преподавания в педагогических вузах России;
2. Отбирать только лучших выпускников школы для поступления в педагогические
вузы, при этом организовать приём в 2 этапа: на первом проверить знание
предметной области, выбираемой выпускником, на втором определить моральные
качества человека и его готовность работать в школе;
3. Повысить заработную плату до уровня самых высокооплачиваемых профессий в
стране;
4. Поддерживать материально педагогов, заинтересованных в результатах своего
труда, независимо от их возраста, в том числе постоянно обучать их
инновационным процессам, происходящим в жизни общества;
5. Демонстрировать удовлетворённость педагогов своей работой перед учащимися
школы.
Заключение
В ходе работы нами выявлены основные причины падения престижа профессии
учитель, изучены факторы высокого статуса этой профессии в Финляндии, США и Китае,
обозначены пути повышения престижа профессии учитель.
Таким образом, цель данной работы достигнута, гипотеза подтвердилась.
Перспективы работы: 1) проанализировать проблемы образования в ВУЗах России и
сравнить с вузовским образованием в других странах.
Теоретическая и практическая значимость работы заключается в определении путей
повышения престижа профессии учитель в России.
Список используемой литературы и источников
1. http://barnaul.zarplata.ru/a-id-14813.html
Виктор САДОВНИЧИЙ, ректор Московского государственного университета им.
М. В. Ломоносова (11.12.2010)
2. http://malkov.f5.ru/post/237749 Престижно ли быть учителем? (21.01.2011)
3. http://www.kremlin.ru/transcripts/1968
Собранию от 5.11.2008г.
Послание
президента
Федеральному
11
4. http://www.rian.ru/education/20091116/193975144.html Выступление В.В. Путина на
заседании оргкомитета по проведению в РФ Года учителя в 2010 году. РИА
новости.
5. И.Сергеев. Конец династии. Изд.: газета «Московский комсомолец»
6. Е. Клименко. Молодёжь выбирает модные профессии. Изд.: газета «Мой район»
7. Подростки сегодня выбирают те же профессии, что и до кризиса. Изд.: газета
«Новые известия»
8. http://porabotam.ru/vubprof/u/uchitel (09.12.2010)
9. С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических
выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.
Виноградова- ООО «Издательство ЭЛПИС», 2003.- 944с.
10. 2000—2011 MirSlovarei.com. «Мир словарей» — коллекция словарей и
энциклопедий.
11. http://www.egemetr.ru/news/detail.php?ID=190077 (10.11.2010)
12. http://www.zmo.ru/denznaniy2008 (10. 09.2008)
13. http://uchitel.edu54.ru/node/1498 (11.09.2010)
14. http://www.proshkolu.ru/user/IRINE007/blog/49681(06.09.2009)
15. http://mon.gov.ru/pro/pnpo/uch/2871(02.03.2010)
16. http://ulov-umov.ru/newsitem.shtml?db=vac&id=72 (03.09.2010)
Приложения
Приложение I
Самые востребованные профессии учителей в России
№
Профессия
Количество
вакансий
1.
Учитель иностранного языка
480
2.
Учитель начальных классов
325
3.
Учитель алгебры и геометрии
160
4.
Учитель русского языка и литературы
105
5.
Учитель физики
82
6.
Учитель информатики
78
7.
Учитель музыки
49
12
8.
Школьный психолог
46
9.
Учитель химии
43
10.
Учитель истории
42
11.
Учитель биологии
39
12.
Учитель ИЗО
30
13.
Учитель географии
29
14.
Учитель физкультуры
28
15.
Учитель труда
26
16.
Воспитатель группы продленного дня
20
Приложение II
Вакансии для молодых учителей в общеобразовательных учреждениях ХантыМансийского автономного округа-Югры (1 сентября 2010 года).
№
Наименовани
е вакансии
1
Учитель математики +
учитель физики
Наименование ОУ
Планируемая
Жильё
нагрузка
«Корликовская
СОШ» ХМАО
12ч.
Квартира или
комната в
общежитии
2
Учитель математики
г. Белоярский СОШ
№1, ХМАО
25ч.
Комната в
общежитии
3
Учитель начальных
г. Белоярский СОШ
№1, ХМАО
20ч.
Комната в
общежитии
г. Белоярский СОШ
№1, ХМАО
18ч.
Комната в
общежитии
г. Белоярский СОШ
№3
18ч.
Комната в
общежитии
классов
4
Учитель
английского языка
5
Учитель физики
6
Учитель
математики
г. Белоярский СОШ
№3
20ч.
Комната в
общежитии
7
Учитель
английского
языка
г. Белоярский СОШ
№3
19ч.
Комната в
общежитии
8
Учитель
русского
с. Казым СОШ,
Белоярский
район,ХМАО
19ч.
Съём
языка и
литературы
квартиры по
договору
найма
13
Приложение III
Выбор выпускниками школ педагогических вузов
9 класс
11 класс
Девушки
Юноши
Девушки
Юноши
Бухгалтер
Программист
Экономист
Программист
Врач
Автомеханик
Менеджер
Инженер
Юрист
Автослесарь
Врач
Юрист
Менеджер
Врач
Юрист
Менеджер
Экономист
Дизайнер
Бухгалтер
Экономист
Приложение IV
Меры стимулирования молодых специалистов
Во
многих
регионах
России
принимаются
меры
стимулирования
молодых
специалистов:

В Иркутске вчерашние студенты педагогических вузов получают в качестве
единовременного пособия 5 тыс. рублей;

В Екатеринбурге размер подъёмных 25 тыс. рублей;

В Нижнем Новгороде, где еще два года назад остро ощущался дефицит учителей,
была принята программа по социально-экономической поддержке молодых специалистов.
«В этом учебном году 98% школ в городе и области полностью укомплектованы
учителями, – рассказал пресс-секретарь заместителя губернатора Нижегородской области
по социальной политике Наталья Полякова. – Молодым учителям, которые будут работать
в сельских школах, предоставляется жильё, машина, прибавка к зарплате. Но при этом они
обязаны отработать по специальности минимум десять лет».

В Ульяновске разрабатывается программа, которая должна способствовать притоку
молодых специалистов в сельские школы. За первый год работы учитель получит «бонус»
в 20 тыс. рублей. В следующем году получит уже 40 тыс., а еще через год – 60 тыс.
рублей.
Такое стимулирование может сработать один год, но если ситуация в целом не
улучшится, текучки учительских кадров не избежать.
Приложение V
Рекомендации по поднятию престижа учительской профессии
14
Социологи рекомендуют
Ограничить
школьного
пенсионным
Собственные рекомендации
Доказательство позиции
возраст Поддерживать талантливых и Опыт
работы,
учителя трудоспособных
учителей профессионализм
и
пенсионного возраста
умение работать с детьми
будут полезными для
молодых преподавателей
Ограничить срок работы Не бегать из школы в школу
Накапливать опыт работы
учителем в одной школе (по
в одной школе как в
возможности)
и
срок
едином центре, из-за
беспрерывного
переходов
у
учителя
преподавания в школе (не
может затянуться период
более десяти лет)
адаптации
Поощрять и финансово Предложить
достойную В школе должны работать
поддерживать приход в зарплату учителям, в том специалисты
с
школу молодёжи, а также числе молодым, за качество педагогическим
специалистов
с работы
платить образованием
и
с
непрофильным
дополнительно;
хорошим
знанием
педагогическим
предметов
образованием, но хорошим
знанием предметов
Привлечь в школу мужчин, Никого
дополнительно При достойной зарплате и
преподавателей
вузов, привлекать не надо
уважении общества к
практиков
из
частных
профессии мужчины сами
структур
придут работать в школу
Материально
Ввести определённую сумму Стимулирование
уже
стимулировать педагогов за денег за победы учителей и ведётся, но оплачивать
участие
и
победу
в учащихся
на
различных эту работу не побалльно,
различных
конкурсах, уровнях
а платить определённую
проектах, за подготовку
сумму денег
детей
к
участию
в
конкурсах и олимпиадах
Администрация
школ Должно быть доверие к Будет
психологический
должна
контролировать работе учителя, основанное комфорт
работу учителей путём на
высоком
проведения большего числа профессионализме учителя
открытых
уроков
с
привлечением
других
учителей, контролирующих
органов,
родителей
учеников.
Финансировать возможность Будет происходить обмен
посещения и знакомство с передовым опытом
процессом
обучения
в
передовых школах других
городов и государств
Проводить
мероприятия
Будут
показаны
информационного
позитивные перемены в
характера
жизни российской школы
Постоянное
повышение Создание ситуации успеха
заработной
платы, и
психологической
стимулирование
труда поддержки учителя
15
педагогов, в том числе
молодых,
различными
дополнительными денежными
вознаграждениями, моральнопсихологическими
поощрениями
Принять
закон,
согласно
которому учителей по статусу
приравняют
к
государственным служащим
Учителя
никогда
не
уволят с работы без
серьезных оснований, он
может пользоваться всеми
правами
и
возможностями, которые
ему
даст
статус
государственного
служащего
Учитель должен быть
современным в плане
владения информацией о
последних достижениях
науки
и
техники,
мобильным
в
плане
обучения
и
самообразования
Педагогическим
вузам
необходимо
вносить
коррективы
в
систему
подготовки
будущих
учителей, больше внимания
уделять
изучению
психологических
аспектов
образования, освоению основ
именно
педагогической
науки, овладению новыми
информационными
технологиями
и
умению
применять
полученные
знания на педагогическом
поприще
Ввести
ставку Предметники
будут
освобождённого
классного заниматься предметом, а с
руководителя
классом работу будет
вести другой специалист