Лекция 13 Семья как малая группа

Тема 2.4. Семья как малая группа
План лекции:
1. Понятие и функции семьи
2. Жизненный цикл семьи
3. Типы семейного воспитания
§ 1. Понятие и функции семьи
Семья – это соответствующая нормам и ценностям данного общества социальная группа,
объединенная формируемой в совместной деятельности совокупностью межличностных
отношений: супругов между собой, родителей к детям и детей к родителям и между
собой, которые проявляются в любви, привязанности, интимности.
Итак, семья – это малая социальная группа, для которой характерны определенные
внутригрупповые процессы и явления. В то же время от других групп семью отличают
некоторые признаки:
- брачные или родственные связи между ее членами;
- общность быта;
- особые морально-психологические, эмоционально-этические и правовые
отношения;
- пожизненная принадлежность к семейной группе;
- максимальный гетерогенный состав группы;
- максимальная степень неофициальности контактов в семье.
Следует различать понятие семья и брак. Семья представляет собой более сложную
систему отношений, чем брак, поскольку она, как правила объединяет не только
супругов, но и их детей, а также других родственников. Современные отечественные
социологи определяют брак как исторически изменяющуюся социальную форму
отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает
и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские
права и обязанности.
Типы семей
- Традиционная – большая семья, состоящая из нескольких поколений
ближайших родственников, во главе которой стоит мужчина, руководящий
всей ее жизнью. Воспитывается уважение к авторитету старших,
традиционные нормы, но не развивается инициативность и гибкость в
общении.
- Детоцентрическая семья характеризуется развитой системой моральной,
психологической и материальной опеки старшего поколения над младшим.
Главная задача семьи – обеспечение счастья ребенка (детей).
- Супружеская семья живет самостоятельной жизнью, стремится к
материально независимой жизни; в ней больше развита идентичность,
создаются условия для реализации своих возможностей каждым членом
семьи, в том числе детьми.
Структура семьи включает численный и персональный состав ее членов, а также
совокупность семейных ролей и различных взаимоотношений между ними.
1. подсистема пары или супругов образуется с заключением брака.
2. подсистема родителей появляется с трансформацией супружеской пары
после рождения ребенка. Родительская подсистема обязана учитывать потребности
всех растущих в семье детей.
3. подсистема детей предоставляет ребенку возможность быть лишь
ребенком, позволяет изучать отношения сверстников, воспитывать способность к
согласию и приспособлению.
Границы регулируют отношения между подсистемами, а вместе с тем и внутри
них. Термин граница используется в описании взаимоотношений между семьей и
социальным окружением, а также между различными подсистемами внутри семьи.
Внешние границы – это границы между семьей и социальным окружением. Они
проявляются в том, что члены семьи ведут себя по-разному друг к другу и внешним
окружением.
Внутренние границы создаются посредством разницы в поведении членов
различных подсистем.
Три типа границ:
- четкие
- ригидные (изолируют членов семьи друг от друга)
- диффузные (неясны функции подсистемы; утрачивается автономия;
супружеская подсистема перестает существовать; растворяясь в
родительской подсистеме).
Функции семьи
Любая семья создается с целью удовлетворения каких-то значимых для ее членов
потребностей, которые по мере развития семейных отношений дополняется
общесемейными, групповыми и общественными. Отражение системы взаимодействия
личности и семьи, семьи и общества, тех сфер жизнедеятельности, которые связаны с
удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи.
Все многообразие семейных функций можно разделить на супружеские и
родительские.
I.Супружеские функции
1. функции духовного общения – удовлетворение потребностей в общении,
взаимном духовном обогащении
2. хозяйственно-бытовая – удовлетворение материальных потребностей,
содействие сохранению физической силы и здоровья членов семьи.
3. функция первичного социального контроля – обеспечение выполнения
социальных норм членами семьи.
4. представительская функция – установление отношений и поддержание
связей с государственными учреждениями, общественными организациями,
другими семьями.
5. эмоциональная функция – удовлетворение потребностей в симпатии,
уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите.
6. сексуально-эротическая
функция
–
удовлетворение
сексуальных
потребностей.
II. Родительские функции
1. репродуктивная функция –
воспроизводство населения.
функция
деторождения,
биологическое
2. воспитательная функции – обеспечение первичной социализации ребенка и
становление его психических черт и личностных качеств.
§ 2. Жизненный цикл семьи
Жизненный цикл семьи – это история жизни семьи, ее протяженность во времени,
собственная динамика. Жизненный цикл современной семьи можно разделить на 7
стадий.
1.
Период добрачного ухаживания. Главными задачами этого этапа являются
достижения частично психологии и материальной независимости от родительской
семьи, приобретение опыта общения с другим полом, выбор брачного партнера,
приобретение опыта эмоционального и делового взаимодействия с ним.
2.
Заключение брака и фаза без детей. Супружеская пара должна установить, что
изменения в их социальном статусе, и определить внешние и внутренние границы
семьи. Необходимо принять изменения в интенсивности чувств, установить
психологическую и пространственную дистанцию с родительскими семьями,
приобрести опыт взаимодействия в решении вопросов организации повседневного
быта семьи, а также решать вопрос о материальном обеспечении семьи.
3.
Молодая семья с маленькими детьми. Для данного этапа свойственно
разделение ролей, связанных с отцовством и материнством, их согласование,
материальное обеспечение новых условий жизни семьи, ограничению общей
активности супругов за пределами семьи и т.д. Изменяется роль родительской семьи
– появляются бабушки и дедушки.
4.
Семья со школьниками (семья среднего возраста). Время поступления ребенка
в школу часто сопровождается наступлением кризиса в семье. Родители впервые
переживают тот факт, что ребенок когда-то вырастет и покинет дом. На этой стадии
родители решают проблемы всестороннего развития ребенка, приучают ребенка к
домашним обязанностям, их распределению, совмещению с учебой.
5.
Семья зрелого возраста, которую покидают дети. Обычно эта фаза развития
семьи соответствует кризису середины жизни супругов. Возрастает число разводов.
Дети создают собственные семьи, появляются новые члены семьи.
6.
Стареющая семья. Старые члены семьи выходят на пенсию, происходит
финансовый сдвиг: старики становятся финансово зависимыми от детей.
Возобновляются супружеские отношения, придается новое содержание семейным
функциям (воспитание внуков).
7.
Последняя стадия жизненного цикла семьи. Один из супругов умирает, и тогда
оставшемуся в живых необходимо приспосабливаться к жизни одному. Зачастую он
вынужден искать новые связи со своей семьей.
§ 3. Типы семейного воспитания
1.
Воспитание по типу гипоопеки. Безнадзорность. Встречается чаще в
неполных и деформированных семьях, где имеет место алкоголизм, аморальное
поведение, но иногда и в формально благополучных. Дети склонны к вредным
привычкам,
асоциальному поведению,
правонарушениям,
агрессивному
поведению.
2.
Воспитание по типу гиперопеки. Ребенок в изнеживающих,
«оранжерейных условиях», окружен чрезмерной заботой и тревогой за его
здоровье. Такой тип воспитания приводит к пассивности, безволию,
инфантильности и формированию тревожно-мнительных черт характера.
3.
Воспитание по типу «кумир семьи». Ребенок в семье является
центром внимания, когда постоянно восхищают его качества. Чаще это бывает в
семье с одним ребенком, который окружен вниманием многих взрослых.
Допускается вседозволенность, излишняя свобода, выполняются все требования и
капризы. У ребенка формируются такие качества, как эгоизм, завышенная
самооценка, демонстративность и т.п.
4.
Воспитание по типу золушки. Родители проявляют излишнюю
жестокость, чрезмерную требовательность к ребенку, требуют беспрекословного
послушания, унижая и оскорбляя ребенка, нередко публично. У ребенка
формируется неуверенности в себе, нерешительности, неумение отстаивать свои
интересы, пугливость, робость. В некоторых случаях – вспыльчивость,
возбудимость, агрессивность, жестокость.
5.
Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности – с
малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать
многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются
недетские непосильные заботы. В итоге у таких детей появляются навязчивые
страхи, постоянная тревога за благополучие свое и близких. Неправильное
воспитание уродует характер ребенка, обрекает его на невротические срывы, на
трудные взаимоотношения с окружающими.
Вопросы:
1. Дайте определение семьи. Какие признаки отличают семью от других групп?
2. В чем отличие семьи от брака? Дайте определение брака.
3. Какими понятиями описывается структура семьи?
4. Что такое жизненный цикл семьи? Перечислите стадии жизненного цикла.
5. Перечислите и охарактеризуйте типы семейного воспитания.
Рекомендуемая литература
1. Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ. сред.
мед. учеб. заведений / Н.Н. Петрова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
2. Психология семьи. (Серия «Психология семейных отношений»). ХРЕСТОМАТИЯ.
Редактор-составитель – Д. Я. Райгородский. Учебное пособие для факультетов
психологии, социологии, экономики и журналистики. – Самара: Издательский Дом
«БАХРАХ-М». – URL:http://psymania.info/femil/raigorod/sem.php. Дата обращения
17.12.2012.