УТВЕРЖДАЮ Директор КГБОУ СПО ХПЭТ .А.Чернов «____

УТВЕРЖДАЮ
Директор КГБОУ СПО ХПЭТ
________________Э.А.Чернов
«____»____________20___г.
Требования по написанию методических работ преподавателей и критерии их оценки
для представления на конкурсе методических работ
1
Общие положения
Методическая работа преподавателя является органической частью всей его педагогической
деятельности. Она должна быть направлена на всемерное улучшение и повышение
эффективности учебно-воспитательного процесса. Одним из действенных средств обобщения
своего педагогического опыта и усвоения опыта своих коллег является составление и
использование методических разработок. В ней должен быть дан исчерпывающий ответ на
вопросы, какими методами и средствами могут быть успешно решены те или иные
дидактические задачи. В хорошо продуманной методической разработке должны излагаться
не только методы обучения, а, главным образом, цель и содержание работы преподавателя и
студентов. Они могут составляться по различным аспектам организации и методики
проведения учебно-воспитательного процесса. При выполнении методической разработки
следует соблюдать принципы:
- научность – отражение новейших достижений современной педагогики, науки и техники в
области учебной дисциплины;
- профессиональная направленность – построение системы средств и методов обучения в
соответствии с требованиями к специалисту соответствующей профессии;
- актуальность – написана на темы, наиболее интересные или вызывающие затруднения в
данный момент времени. Тематика методических разработок определяется учебной частью и
отражается в планах ПЦК;
- доступность знаний – использование учебного материала соответственно уровням
усвоения знаний студентами. Изложение материала в ней должно быть систематическим и
последовательным, базирующимся на конкретных практических примерах;
- лаконичность и выразительность – должна быть написана грамотно, просто и доступно;
- прочность знаний – должны быть использованы такие приемы и средства обучения,
которые обеспечивают формирование устойчивых знаний.
1.1 Конкурс проводится с целью совершенствования педагогического
преподавателей.
1.2 В конкурсе участвуют все преподаватели.
1 3 На конкурс представляются методические работы в следующих формах:
мастерства
1.3.1 Методическая разработка
Предназначена для преподавателей, носит исследовательский характер и содержит анализ и
обоснование выбранного метода обучения и воспитания.
1.3.2 Методическое пособие
Предназначено для студентов и содержит советы, рекомендации по изучению предмета,
выполнению курсовых и дипломных работ и т.д.
1.3.3 Методические указания
Они предназначены для студентов и содержат основные требования к определенным вопросам
учебного процесс.
Методическая работа, представленная на конкурс, оформляется в соответствии с ГОСТом.
1.4
Конкурс проводится в два этапа:
 между преподавателями внутри цикловой комиссии – май
 между преподавателями техникума – июнь.
 Жюри конкурса состоит из зам. директора по УР, зам.директора по научнометодической работе, методиста очного отделения, преподавателей высшей категории,
с численностью 5 человек.
 Итоги конкурса подводятся в июне. Победителями считаются методические работы,
получившие наибольшее количество баллов.
2 Подготовительная работа для написания методической разработки.





выбор темы и определение цели;
составление плана;
обобщение и изучение собственного опыта и опыта своих коллег по избранной теме;
глубокое изучение необходимых литературных источников;
предварительная проверка и апробация отдельных рекомендаций в процессе
собственной педагогической деятельности;
 накопление необходимого практического материала.
Виды методических разработок
Методические материалы для студентов - при необходимости оказания студентам
дополнительной помощи при изучении той или иной темы или раздела изучаемой
дисциплины. В зависимости от цели, поставленной преподавателем при написании
разработки, можно методические материалы для студентов разделить на:
- методические пособия;
- методические рекомендации.
Методические пособия – это материал, дополняющий содержание учебника (планыконспекты, методика решения задач).
Методические рекомендации – содержат требования и рекомендации по выполнению того
или иного задания, изучению темы, курсовому и дипломному проектированию.
Методические разработки для преподавателей – это материал, содержащий указания,
рекомендации и разъяснения, выполнение которых должно способствовать наиболее
эффективному формированию знаний, умений и навыков у студентов. Целью такой
разработки должно являться оказание помощи преподавателям в решении образовательных и
воспитательных задач.
Виды разработок для преподавателя:
- разработки по методике теоретического обучения (методика преподавания предмета в
целом или его раздела, темы; организация и методика проведения занятий по данной теме;
использование ПК в преподавании предмета и т.д.);
- разработки по методике производственного обучения
(организация обучения на учебно-базовом предприятии; организация преддипломной
практики; изучение новых технологий в процессе производственного обучения и т.д.);
- разработки по организации и методике воспитательного процесса (воспитательная
работа во время производственной практики; организация и методика физического
воспитания; методика проведения классных часов и внеклассных мероприятий и т.д.);
- разработки по методике самообразования для студентов и преподавателей
(методика самостоятельного изучения того или иного раздела, темы; методика выполнения
контрольной работы; методика конспектирования учебного материала и т.д.);
- разработки по общим учебно-организационным вопросам
- (содержание и формы работы цикловой комиссии над методической проблемой: качество
знаний, межпредметные связи, единство обучения и воспитания и др.; подготовка и
проведение экзаменов; организация профориентационной работы и т.д.).
3
Структура и содержание методической разработки
1. Титульный лист
2. Внешняя или внутренняя рецензия
3. Методические указания для преподавателя
4. Методические указания для студентов
5. План
6. Содержание рассматриваемых вопросов
7. Варианты контрольных заданий, тестов для проверки изученного материала
8. Правильные ответы
9. Список литературы
10 Приложения
Титульный лист:
- название техникума;
- название специальности ,дисциплины;
- название темы (раздела);
- тема методической разработки;
- год написания разработки
- данные об утверждении на заседании ПЦК и подпись председателя ПЦК (на обратной
стороне титульного листа).
- фамилия, имя, отчество автора, рецензентов;
Методические указания для преподавателя:
- цель составления методической разработки, ее актуальность;
- в соответствии с какой программой составлена методическая разработка;
- название предмета;
- название темы, раздела;
- название темы урока;
- область применения методического пособия (специальность);
- для какой формы обучения (дневная, заочная);
- наименование рекомендуемых наглядных пособий и технических средств обучения,
используемых на занятии;
- перечень литературы, используемой при разработке пособия и рекомендуемой при
изучении темы;
- другие указания, касающиеся работы с данным пособием.
Методические указания для студентов – перечень этапов работы студентов на уроке.
План урока:
- название темы урока;
- цель урока;
- тип урока;
- межпредметные связи;
-
наглядные пособия;
ТСО;
список используемой литературы;
домашнее задание;
метод проведения; ход урока.
Содержание рассматриваемых вопросов – изложение темы должно быть строгим,
лаконичным, ясным, обеспечено необходимым материалом и рассчитано на конкретный
контингент студентов. Изложение темы должно обеспечить развитие активного обучения и
самостоятельности в изучении материала.
Внешняя рецензия:
Целью рецензирования методических разработок является выдача объективной, всесторонней,
аргументированной оценки для обеспечения высокого качества работы и эффективного ее
использования в учебном процессе. Рецензия должна предусматривать квалифицированный
разбор материала методической разработки, замечания и предложения по дополнению и
изменению материала, общее заключение о качестве пособия.
Рецензия затрагивает следующие моменты:
-
название методической работы;
ее актуальные цели и задачи;
аудитория, для которой предназначена данная работа;
объем работы;
объем учебного материала, охваченного методической работой;
научность и глубина проработки материала;
доступность изложения для пользователей;
зависимость от литературных источников;
оформление работы;
выводы и рекомендации по использованию.
В рецензии должны быть отражены следующие вопросы:
- общая оценка рецензируемой методической разработки с точки зрения ее практического
использования в учебном процессе;
- достоинство рецензируемой работы, недостатки и конкретные предложения по их
устранению;
- замечания и предложения по дополнению, изменению и переработке конкретных
материалов работы;
- заключение о качестве работы.
Рецензия должна быть подписана и иметь указания о дате и номере протокола предметной
комиссии, на которой рассматривалась рецензия, а также подпись председателя ПЦК.
4 Критерии оценки методической работы.
4.1. Методическая сложность работы:
4.1.1. Электронный учебник – 40 б.
4.1.2. Методическая разработка – 35 б.
4.1.3. Методическое пособие – 30 б.
4.1.4. Методические указания – 20 б.
4.2. Объем учебных часов, охватываемых содержанием методической работы:
4.2.1. До 4-х часов – 5 б.
4.2.2. До 8-ми часов – 10 б.
4.2.3. Свыше 8-ми часов – 15 б.
4.3. Наличие межпредметных связей:
4.3.1. С общеобразовательными и социально-экономическим дисциплинами – 5 б.
4.3.2. Со специальными предметами – 10 б.
4.3.3. Выход на модель специалиста – 20 б.
4.4. Психолого-педагогическое обоснование:
4.4.1. Учет возрастных особенностей студентов – 10 б.
4.4.2. Учет уровня знаний студентов – 20 б.
4.5.Стиль изложения:
4.5.1. Доступность – 10 б.
4.5.2. Наглядность – 10 б.
4.5.2. Логичность – 10 б.
4.6. Творческий характер работы:
4.6.1. Нестандартность решений педагогической проблемы – 20 б.
4.6.2. Связь с современными педагогическим технологиями – 20 б.
4.6.3. Наличие программного обеспечения – 30 б.
4.7. Оформление работы – 10 б.
Рассмотрено и одобрено
на заседании методического совета
Протокол№_____
от «___» _______20___г