ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА КОНКУРСА ПНП «ОБРАЗОВАНИЕ» I. Общие сведения

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
УЧАСТНИКА КОНКУРСА ПНП «ОБРАЗОВАНИЕ»
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
опыта
Учреждение, в котором работает
автор опыта, адрес с
индексом
Должность с
указанием
преподаваемого
предмета или
выполняемого
функционала
Муниципальное
Директор
общеобразовательное учреждение
муниципального
лицей № 73 г. Пензы
общеобразовательного
«Лицей информационных систем и
учреждения
технологий»
лицея № 73 г. Пензы
440064 г. Пенза ул. Ладожская,125
«Лицей
тел./ факс 8 (8412)40-27-49
информационных
E-mail: shcool73@mail.ru
систем и технологий»
www.lyceum73.ru
Копешкин Вячеслав
Александрович
1.Тема инновационного
педагогического опыта
(ИПО)
2. Источник изменений
(противоречия, новые
средства обучения,
новые условия
образовательной
деятельности, др.)
3. Идея изменений
4. Концепция изменений
5. Условия реализации
изменений
Стаж работы
в должности
4 года
II. Сущностные характеристики опыта*
Внедрение современных информационно-коммуникационных
технологий в образовательный процесс на всех ступенях
школьного обучения
Противоречие между традиционными способами обучения и
изменением содержания методов и организационных форм
общеобразовательной подготовки школьников на этапе перехода
школы к жизни в условиях информационного общества
Внедрение
и
использование
новых
информационнокоммуникационных образовательных технологий позволит
развить исследовательские способности у учащихся; повысить
познавательный интерес и мотивацию к учению, которые
являются отправной точкой для формирования умений
самостоятельно достигать намеченные цели, предвидеть минипроблемы.
Сочетание традиционных методов обучения и современных
информационно-коммуникационных
технологий
позволяет
сделать процесс обучения мобильным, индивидуальным и
дифференцированным.
Создание новой модели информационно-коммуникационного
образования учащихся.
Определение содержания новых учебных предметов и способов
деятельности, обеспечивающих реализацию информационнокоммуникационного образования
 Средняя наполняемость классов-комплектов – 20-25
человек.
 Режим функционирования ОУ – одна смена.
 Привлечение преподавателей ВУЗов.
6. Результаты изменений
7. Публикации о
представленном
инновационном
педагогическом опыте.
 Наличие четырех компьютерных классов и ПК учителейпредметников.
 Внедрение интегрированного продукта КМ-школа в
учебно-воспитательный процесс и административную
работу.
 Наличие АРМов учителей-предметников на основе КМшколы.
Сформированность готовности учащихся использовать свои
знания в реальных жизненных ситуациях, повышение уровня
информационной культуры. Удовлетворение образовательных
потребностей
учащихся,
развитие
их
мыслительных
способностей и формирование профильной направленности
личности.
1. «Организация разновозрастного сотрудничества как метод
работы с одаренными детьми». Сборник документов. Пенза
(Бершадская Г.И.).
2. «Организация
экзамена
по
физической
культуре».
Просвещение. Учр. Министерство образования и науки
Пензенской области (Копешкин В.А.)
3. «Работа групп коррекции осанки». Просвещение. Учр.
Министерство образования и науки Пензенской области
(Копешкин В.А.)
4. «Система домашних заданий по физической культуре».
Просвещение. Учр. Министерство образования и науки
Пензенской области (Копешкин В.А.)
5. «Диагностическое обеспечение системы развивающего
обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова / Актуальные
проблемы развития непрерывного образования: традиции и
современность».
Материалы
межрегиональной
научнопрактической конференции. Пенза. (Галич Г.О.).
6. «Измерение электрических физических величин с помощью
компьютера. Актуальные вопросы преподавания физикотехнических дисциплин». Межвузовский сборник научных
трудов. Пенза. ПГПУ. (Пеганова Е.В, Щербакова И.А.).
7. «ТРИЗ в действии». Журнал «Начальная школа» (Бершадская
Г.И.).
8.
«Я иду на урок в начальную школу. Природоведение».
Книга для учителя. Москва. (Бершадская Г.И.).
9. «Диагностика развития рефлексии у младших школьников на
материале математических задач / Развитие личности в
образовательном процессе». Материалы международной научнопрактической конференции. Пенза. (Галич Г.О.).
10. «Разработки уроков по развитию речи». Методическое
пособие для учителей-словесников по программе «Речь». Москва.
(Горячева Н.Г.).
11. «Организация учебного процесса на базе информационнообразовательной среды КМ-школы». Сборник «Основные
направления
работы
образовательного
учреждения
по
формированию
информационной
культуры»
(материалы
областной научно-практической конференции 2007г.) (Машкова
И.Ю.)
12. «Информационные
компьютерные
технологии
в
преподавании физики». Сборник «Основные направления работы
образовательного
учреждения
по
формированию
информационной культуры» (материалы областной научнопрактической конференции 2007г.) (Пеганова Е.В.)
13. «Инновационные учебные продукты нового поколения с
использованием ИКТ в процессе преподавания биологии».
Сборник «Основные направления работы образовательного
учреждения по формированию информационной культуры»
(материалы областной научно-практической конференции 2007г.)
(Михалева Г.Г.)
14. «Готовимся к ЕГЭ (задание части С)» Программа элективного
курса. Сборник «Предпрофильная подготовка и профильное
обучение по литературе и русскому языку» (Прокопец Н. С.)
III. Описание инновационного опыта учителя
Педагогический коллектив школы с 2002 года работает над внедрением
информационных технологий в образовательный процесс. Идею развития информатизации
образования, создания единого информационного пространства поддерживают все стороны
образовательного процесса. Работа в лицее осуществляется по нескольким направлениям:
 овладение учащимися и учителями информационными технологиями;
 внедрение информационных технологий в учебный процесс;
 применение информационных технологий в управлении образованием.
С целью внедрения ИКТ в учебный процесс была составлена программа развития.
Для реализации данной программы развития была необходима соответствующая
материально-техническая база. На протяжении ряда лет родители учащихся школы
целенаправленно вкладывают материальные ресурсы в образовательный процесс.
В лицее обширная библиотека электронных пособий, учебников и энциклопедий
(более 120 экземпляров). Организована работа лекториев, факультативов на базе
информационно-обучающего центра. Создан сайт лицея (www.lyceum73.ru), разработаны.
Характеристики сайта позволяют, на наш взгляд, считать его информационным ресурсом
образовательного Internet- пространства.
Коллектив лицея владеет технологиями личностно-ориентированного образования,
критического мышления, развивающего обучения, осваивает технологию проектной
деятельности, продуктивной школы в сочетании с ИКТ. На период с 2004 по 2009 годы
главной целью развития лицея является создание условий для формирования личности,
способной к развитию, к самореализации в информационном обществе
Единое информационное пространство строиться на основе интегрированного
продукта «КМ-школа». Существенные изменения претерпел курс информатики и ИКТ.
Результатом многолетней кропотливой работы является программа «Информатика и ИКТ 111 класс», которая была успешно защищена на экспертном совете при управлении
образования г. Пензы 29 декабря 2004года и получила гриф «допущено и рекомендовано к
использованию в учебных заведениях». В программе четко прослеживаются три линии:
основы алгоритмизации и программирования, офисные технологии, компьютерная графика и
Web-дизайн. Изучение информатики начинается в лицее с первого класса. С 9 класса
факультативные занятия проводят преподаватели высшей школы – ПГУАС, ПГУ. Два года
лицей принимает участие в городском эксперименте по сдаче девятиклассниками выпускного
экзамена МЭК. Лицей участвует в эксперименте по профильному обучению
старшеклассников. Учащиеся получают возможность реализовать свои интересы в полном
объеме.
V. Информационные характеристики опыта
Характеристики
инновационного опыта
1. Ценности и ценностные
ориентации
2. Цели и задачи
3. Управление образованием
4. Содержание образования
Обучение
Изменение содержания,
методов и
организационных форм
общеобразовательной
подготовки школьников
на этапе перехода лицея к
жизни в условиях
информационного
общества.
создание условий для
формирования личности,
способной к развитию, к
самореализации в
информационном
обществе. В связи с этим
важными должны стать
следующие цели:
 развитие у учащихся и
педагогов критического
мышления;
 освоение учащимися
широкого спектра
информационных
технологий;
 формирование у
лицеистов представлений о
ценности информации;
 формирование этических
норм в работе с
информацией;
 повышение
самостоятельности
учащихся, их
ответственности за
определение целей и хода
учебного процесса;
 создание условий для
непрерывного образования
(отработка модели ШколаВУЗ).
Интеграция содержания
образования. Учебный
Воспитание
Дополнитель
ное
образование
5.Технологии, ИКТ в том числе
6. Средства
7. Методы
8. Организационные формы
9. Образовательная среда
10.Информационнометодическая среда
11. Информационные ресурсы
12. Организационные ресурсы
13. Мотивационные ресурсы
14. Кадровые ресурсы (для
характеристики
инноваций,
реализуемых в ОУ)
план лицея.
ИКТ. Технология
критического мышления.
Исследовательская
деятельность.
Лицейские
курсы.
Интегрированные курсы.
Проектный метод.
Исследовательский метод.
Эвристический метод.
Урок, лекция, практикум,
семинар, спец.курсы,
элективные курсы.
Единое информационное
пространство лицея.
Заседание предметных
МО, заседание
методического совета
лицея, лицейские
конференции, круглые
столы.
КМ-школа, ЦОРы,
интернет
Опытноэкспериментальная
деятельность педагогов
Финансирование.
Повышение квалификации.
Среди 79 человек
педагогического
коллектива имеют
квалификационные
категории:
высшая – 43чел.(54%)
первая – 21 чел. (26,5%)
вторая – 3 чел. (3,7%).
Кандидаты, доктора наук –
2 чел. (2,5%).
Мастер-классы. Семинары.
Конференции.
15.
Научно-методические
ресурсы (важны как для ОУ,
так и для учителей)
16. Материально-технические 4 кабинета информатики,
ресурсы (важны как для ОУ, интерактивная
доска,
так и для учителей)
мультимедийное
оборудование, оргтехника,
фото-,
видеоаппаратура,
локальная сеть, сервер, ПК
учителей предметников
17. Нормативно- правовые Закон об образовании РФ, закон об образовании Пензенской
ресурсы (для характеристики области, образовательные стандарты, Устав лицея, локальные
инноваций, реализуемых в ОУ) акты.