Абрамова О.И. "Из опыта работы с интерактивной доской"

ФИЗИКА, МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ
Из опыта работы с интерактивной доской.
Преподаватель физики Абрамова Ольга Ивановна.
г. Коломна, ГБОУ СПО
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации
профессионального образования стало использование интерактивных досок ,
как новое средство обучения. В методической литературе все чаще
встречаются статьи, повествующие о преимуществах интерактивной доски
(ИД). Уже мало кто сомневается в положительном влиянии применения ИД
на мотивацию студентов и расширение возможностей педагога в подаче
нового материала. Но зачастую еще возникают вопросы о том, как
использовать ИД, не сводя ее функции к функциям мультимедийного
проектора.
Любая повествующая часть занятия от постановки цели и задач до
изложения нового материала может основываться на готовых презентациях,
выполненных в Power Point, Notebook и т.д. при этом занятие будет эффектно
сопровождаться комментариями к тексту
маркеров ИД.
посредством разноцветных
Большие возможности SMART - доски лучше чувствуется
на уроках закрепления изученного материала, обобщения и систематизации
знаний.
Результатом работы по новой педагогической технологии в течение
учебного года стали два открытых семинара в колледже, с применением
интерактивной доски по дисциплине «Физика»: «Сравнение
свойств
электрического
и
магнитного полей»
основных
и « Шкала
электромагнитных излучений».
Проведению каждого семинара предшествовала большая работа.
Каждый элемент необходимо отрабатывать отдельно на соответствующих
заданиях. Возможность решать задачи с помощью ИД вызывает интерес у
студентов, но нужна не однократная тренировка, чтобы линии получались
ровные, геометрических фигур - заданное количество данной формы, стрелки
1
поворачивались бы в желаемом направлении. ИД требует уверенности в
движениях и точного понимания, какой именно функцией студент планирует
воспользоваться. Эмоциональное состояние студента чаще сказывается при
выполнении заданий при перетаскивании объекта, работой с маркерами,
увеличении объекта. Студенты должны твердо усвоить элементарные
правила техники безопасности и поведения у доски. В группах выявлялись
творчески настроенные студенты, которые получили задания подготовить
презентации в Power Point и выступления по ним. Педагог готовила задания с
помощью ИД – доски. Создание слайдов в Noteboor, тоже требует от
педагога терпения и времени.
Рассмотрим некоторые функции интерактивной доски.
1.Функция ИД: шторка - горизонтальная или шторка - вертикальная
эффективно используется на этапе подготовки учащихся к активному
усвоению знаний. При проверке шторка быстро открывается, и позволяет
увидеть сразу ответ.
Шторку удобно использовать при проверке домашнего задания, она
так же эффектна при проведении оперативного контроля.
При этом размеры таблицы, текста, количество других элементов не
ограничено, страница растягивается. Таблицу можно найти в заготовках или
создать с помощью набора готовых линий. Все элементы лучше закрепить,
найдя данную функцию к контекстном меню.
Рис 1. Вид шторки ИД.
2
2.Функция перетаскивание предмета позволяет заполнять различные
таблицы. На одном слайде создается таблица с пустыми клетками, за чертой
удобно расположить элементы для ее заполнения. В этом случае основу
таблицы необходимо закрепить.
Рис 2. Вид таблицы физических постоянных.
Заготовленные отдельные элементы, электрической схемы, позволяют
быстро отработать навыки составления схем электрических цепей (пример:
простейшей радиоприемник).
3.Функция скрытый объект
подготовленные
этапы
активизирует решение задач. Заранее
решения
задачи
закрывается
цветными
геометрическими фигурами. По мере объяснения решения задачи или ответа
студента этапы легко открываются, и происходит проверка записей
студентов. Такой прием позволяет концентрировать внимание студентов,
поддерживать необходимый темп решения задач.
Рис 3 . Экран ИД с решением задачи.
3
Под скрытым объектом можно расположить названия понятий,
моделей и т.д., что позволит внести в опрос интригу и повысить интерес
студентов к опросу.
4. Функция
захват и увеличение объекта хорошо использовать при
рассмотрении мелких деталей, или при необходимости поместить на одном
слайде обширную информацию.
Эта же функция позволит педагогу закрепить созданный слайд и
избежать в нем случайных изменений.
5.Функция увеличение заготовки. При
рассмотрении
объемного
теоретического материала, сопровождающегося схемами, диаграммами,
иллюстрациями и другими сведениями (например: при рассмотрении шкалы
электромагнитных излучений диапазоны приходится записать очень мелко).
Функция увеличение заготовки позволяет
в нужный момент объяснения
быстро увеличить объект до нужных размеров и быстро вернуть в прежние
размеры.
6.
Функция
маркеры,
стрелки
и
утилиты
множественного
клонирования. Педагог предлагает графические задачи.
Например, с помощью маркеров изображают различные виды полей,
изображают приложенные силы, их направления, траектории движения.
Иллюстрируют законы геометрические оптики и так далее. Команда
(утилита) множественного клонирования находится контекстном меню.
В
результате
проведенной
работы
в
цикловой
комиссии
«математических и естественно - научных дисциплин» появилась еще одна
традиция, во втором семестре мы организуем интерактивные игры для
первокурсников с применением ИД.
Построенные таким образом мероприятия сочетали все функции ИД.
Возможность гиперссылки в Noteboor открывают возможности создания
различных интерактивных игр, хорошо известных, а порой и не знакомых
современным
подросткам.
Сенсорные
возможности
доски
делают
мероприятия эмоциональными.
4
В
апреле
2011
года
интересно
прошло
мероприятие
«День
космонавтики. 60 лет первого полета человека в космос»; в 2012 году «Своя игра» (1150 -летие зарождения российской государственности);
«морской
бой»
(Физические
величины);
в
2013
-
«Своя
игра»
(Электростатика); «Что? Где? Когда?» (История российской электротехники).
5