Программа ПП физиология человека

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный институт физической культуры»
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель образовательной
организации
СОГЛАСОВАНО
Представитель заказчика
(подпись)
(инициалы, фамилия)
м.п.
«
»
2014 г.
(подпись)
(инициалы, фамилия)
м.п.
«
»
2014 г.
Рабочая программа профессиональной переподготовки
кадров по дисциплине
ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
программа
«физическая культура и спорт»
Воронеж - 2013
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
протокол № 1
от «30» августа 2013 г.
Заведующий кафедрой
____________________И.Е. Попова
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель дисциплины
Ознакомить слушателей переподготовки кадров студентов с основными
представлениями о функциях, закономерностях и механизмах регуляции
органов, систем и целостного организма человека с учетом половых
особенностей в различные возрастные периоды, а также научить
использовать полученные знания в будущей профессиональной деятельности
при разработке физиологически обоснованных программ в сфере физической
культуры и спорта, а также методов контроля, самоконтроля
психофункционального состояния и физической работоспособности
занимающихся физической культурой и спортом.
1.2. Задачи дисциплины
1.2.1. Определить содержание и методы физиологии, место дисциплины в
переподготовке кадров в области физической культуры.
1.2.2. Изучить физиологические функции основных органов и систем
человека с учетом возрастно-половых различий.
1.2.3. Изучить механизмы регулирования основных физиологических
систем человека в возрастно-половом аспекте
1.2.4. Определить закономерности и научить оценивать течение
физиологических процессов в организме человека с учетом возраста и пола.
1.2.5. Сформировать знания об физиологических механизмах и
закономерностях организации произвольных движений человека в возрастнополовом аспекте.
1.2.6. Сформировать знания о физиологических особенностях
функционирования организма в различные возрастные периоды и
гендерными тенденциями.
1.2.7. Научить применению полученных знаний при разработке
физиологически обоснованных программ в сфере физической культуры и
спорта, а также методов контроля, самоконтроля психофункционального
состояния и физической работоспособности занимающихся физической
культурой и спортом.
1.3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Физиология человека» входит в состав базовой части
профессионального цикла основной образовательной программы (ООП) и
является основополагающей для формирования знаний, умений и навыков
(профессиональных
компетенций)
в
педагогической,
тренерской,
рекреационной,
организационно-управленческой
и
научно-
исследовательской деятельности специалиста в области «Физическая
культура и спорт».
Для изучения дисциплины «Физиология человека» слушатель должен
иметь
сформировавшиеся
знания
и
умения
по
дисциплинам
естественнонаучного цикла (Б.2), а также учебных предметах
профессионального цикла (Б.3), таких как анатомия, биомеханика, биохимия.
Изучению дисциплины должно предшествовать создание следующих
компетенций: владение культурой мышления, способности к обобщению,
анализу и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1); умение логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-4); готовность к кооперации с
коллегами, работе в коллективе (ОК-5); владение основными методами,
способами и средствами получения, хранения, переработки информации,
навыками работы с компьютером как средством управления информацией
(ОК-15). В процессе изучения «Физиологии человека» эти компетенции
будут продолжать формироваться.
Физиология относится к основным дисциплинам, формирующим
мировоззрение, стратегию и тактику специалистов в области физической
культуры, таких как:
- «Физиология спорта» (Б.3. вариативная часть, профиль 1 «Спортивная
тренировка»);
- «Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности» (Б.3
базовая часть);
- «Психология физической культуры» (Б.3 базовая часть);
- «Теория и методика физической культуры» (Б.3 базовая часть);
- «Теория и методика обучения базовым видам спорта» (Б.3 базовая часть);
- «Теория и методика избранного вида спорта» (Б.3 базовая часть);
- «Повышение профессионального мастерства» (Б.3. вариативная часть,
профиль 1 «Спортивная тренировка»);
- «Спортивная морфология» (Б.3. вариативная часть, профиль 1 «Спортивная
тренировка»).
1.4. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
- стремление к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и
повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применение методов теоретического и
профессионального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
- применение на практике основных учений в области физической
культуры (ПК-2);
- умение оценивать физические способности и функциональное
состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы
двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с
учетом их индивидуальных особенностей (ПК-6);
- способность реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в
избранном виде спорта с использованием современных методик по
определению антропометрических, физических и психологических
параметров индивида (ПК-10);
- умение выбирать средства и методы рекреационной двигательной
деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста,
пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния
на основе данных контроля физических способностей и функционального
состояния занимающихся (ПК-17);
- умение реализовывать программы оздоровительной тренировки для
различных контингентов занимающихся, включающие а себя технологии
управления массой тела, вопросы питания и регуляции психического
состояния, учитывая морфофункциональные, психологические и возрастные
особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);
- умение проводить научные исследования по определению
эффективности различных сторон деятельности в сфере физической
культуры и спорта с использованием апробированных методик (ПК-26).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- физиологические функции основных органов и систем человека в
возрастном и половом аспекте;
- физиологические механизмы регуляции деятельности основных органов
и систем организма человека в возрастном и половом аспекте;
- механизмы, обеспечивающие компенсаторно-приспособительные
реакции организма человека в возрастном аспекте;
методы
оценки
функционального
состояния
различных
физиологических систем организма человека с учетом возраста и пола.
Уметь:
- измерять основные физиологические параметры в покое и в различных
состояниях организма; анализировать полученную информацию и делать
выводы; прогнозировать динамику ее изменений.
Владеть:
- навыками контроля состояния различных функциональных систем
организма человека в зависимости от возраста и пола.
- навыками анализа результатов учебно-исследовательской и научноисследовательской работы в области физиологии человека.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
предшествующими и последующими дисциплинами
№
Наименование
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
п\п
обеспечиваемых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
(последующих)
дисциплин
дисциплин
1
2
3
4
5
6
*
*
*
*
*
1
Гигиенические основы фспортивной деятельности
2
Психология физической
культуры
Теория и методика
физической культуры
Теория и методика
обучения базовым видам
спорта
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
6
Основы медицинских
знаний
Спортивная биохимия
*
*
*
*
7
Спортивная медицина
*
*
*
*
8
Спортивная морфология
*
9
*
*
*
10
Теория и методика
избранного вида спорта
Повышение
профессионального
мастерства
*
*
*
11
ЛФК и массаж
*
*
12
Спортивная физиология
*
*
3
4
5
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
-
-
-
-
-
-
-
-
1.5. Требования к результатам освоения программы
В соответствии с Государственными образовательными стандартами
высшего профессионального образования третьего поколения, спортивная
физиология является одной из основных дисциплин, при подготовке по
направлению «Физическая культура» и профилю подготовки «Спортивная
тренировка в избранном виде спорта». Процесс изучения дисциплины
направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурными (ОК):
владенее культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК–1);
уменее логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
стремление к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и
повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
осознавать социальную значимость профессии в сфере физической культуры,
национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и
повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы теоретического и
экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);
владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером
как средством управления информацией (ОК-15);
способность принимать нравственные обязательства по отношению к
окружающей природе и самому себе на основе системы жизненных
ценностей, сформированной на гуманистических идеалах (ОK-19);
б) профессиональными (ПК):
образовательная деятельность:
способность развивать педагогическую мысль, методы педагогического
контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии
(ПК-1);
давать количественную характеристику физиологических реакций отдельных
систем и всего организма в различных видах спортивной деятельности и
применять на практике основные учения спортивной физиологии в области
физической культуры (ПК-2);
уметь разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);
самостоятельно проводить учебные занятия по физической культуре с детьми
дошкольного, школьного возраста и учащимися в образовательных
учреждениях общего среднего, среднего и высшего профессионального
образования, внеклассную спортивно-массовую работу с учащимися (ПК-5);
- умееть оценивать физические способности и функциональное состояние
учащихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для
коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей
(ПК-6);
- способность проводить профилактику травматизма, оказывать первую
доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий (ПК-7);
тренерская деятельность:
- осознавать истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки,
медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в
избранном виде спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере
физической культуры и спорта (ПК-8);
- способность формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным
видом спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной
спортивной конкуренции (ПК-9);
- способность реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в
избранном виде спорта с использованием современных методик по
определению антропометрических, физических и психологических параметров
индивида (ПК-10);
- умееть разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы
конкретных занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами
массовых разрядов (ПК-11);
- самостоятельно проводить тренировочные занятия по избранному виду спорта в
детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет
профилактику травматизма (ПК-12);
- владеть актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического
контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека
(ПК-13);
рекреационная деятельность:
- самостоятельно проводить рекреационную деятельность в учреждениях
различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также
гигиенических и естественно-средовых факторов (ПК-16);
- уметь выбирать средства и методы рекреационной двигательной
деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста,
пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния
на основе данных контроля физических способностей и функционального
состояния занимающихся (ПК-17);
- способность формировать осознанное использование средств физической
культуры как фактора восстановления работоспособности, обеспечения
активного долголетия (ПК-18);
- уметь реализовывать программы оздоровительной тренировки для различных
контингентов занимающихся, включающие в себя технологии управления
массой тела, вопросы питания и регуляции психического состояния,
учитывая
морфофункциональные,
психологические
и
возрастные
особенности занимающихся с установкой на восстановление (ПК-19);
-
-
-
-
-
-
-
-
организационно-управленческая деятельность:
способность составлять планирующую и отчетную документацию,
организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные
соревнования (ПК-20);
способность обеспечивать технику безопасности при проведении занятий
(ПК-24);
научно-исследовательская деятельность:
способность выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и
спорта (ПК-25);
уметь проводить научные исследования по определению эффективности
различных сторон деятельности в сфере физической культуры и спорта с
использованием апробированных методик (ПК-26);
владеть методами обработки результатов исследований с использованием
методов математической статистики, информационных технологий, способен
формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-27);
способность проводить научный анализ результатов исследований и
использовать их в практической деятельности (ПК-28);
культурно-просветительская деятельность:
владеть методами и средствами сбора, обобщения и использования
информации о достижениях физической культуры и спорта, приемами
агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к
занятиям спортивно-рекреационной деятельностью (ПК-29);
использовать накопленные в области физической культуры и спорта
духовные ценности, полученные знания об особенностях личности
занимающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного
поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в
регулярных занятиях (ПК-30);
владеть приемами общения и уметь использовать их при работе с
коллективом занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31);
владеть приемами формирования через средства массовой информации,
информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической
культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-32).
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПО ФИЗИОЛГИИ ЧЕЛОВЕКА ( 3 семестр)
2.1. Объем дисциплины
Вид учебной работы
Всего
часов
4
2
4
98
Лекции
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
№
п/п
1.
2.
3.
Раздел дисциплины
Неделя
2.2. Разделы дисциплины и виды занятий
Физиологические
принципы
управления
движениями.
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
Лекции Лаб. Практ. Сам.
раб. занятия раб.
1
28
2
Физиология
двигательного
аппарата.
1
Физиология
кислородтранспортной
системы и ее
регуляция.
2
Всего:
35
2
35
2
108
4
2
4
98
Формы
текущего
контроля
Конспект
лекций.
Конспект
раб. тетр.
Устный
опрос
Конспект
лекций.
Устный
опрос.
Тестирован
ие
Конспект
лекций.
Конспект
раб. тетр.
Тестирован
ие Устный
опрос.
2.3. Содержание и последовательность изложения учебного материала.
Лекция № 1(2 час.) Тема: Физиологические принципы управления
движениями. Физиологические принципы управления движениями. Теория
функциональных систем П.К. Анохина. Ее основные звенья: афферентный
синтез (остановочная и пусковая афферентация), принятие решения, создание
представления об ожидаемом результате действия и формировании
программы действий для достижения этого результата, обратная
афферентация, акцептор результатов действия, коррекции. Физиология
двигательного аппарата. Понятие о нервно-мышечном аппарате.
Двигательные единицы (ДЕ) — основные морфофункциональные элементы
нервно-мышечной системы. Функциональные свойства ДЕ. Механизм
сокращения
и
расслабления
мышечного
волокна.
Зависимость
функциональных свойств мышцы от состава входящих в нее ДЕ. Влияние
состава ДЕ на силовые, скоростные характеристики мышц и выносливость.
Включение различных типов ДЕ при разных режимах сокращения мышц.
Химизм и энергетика мышечного сокращения
Лабораторное занятие №1 Вопросы:
1. Предмет и задачи физиологии, методы исследований в физиологии:
наблюдение, острые и хронические эксперименты. Значение физиологии
для специалистов физического воспитания, тренеров.
2. Регуляция функций в живых организмах. Нервный и гуморальный
механизмы. Их особенности и взаимосвязь.
3. Строение рефлекторной дуги. Классификация рефлексов и рефлекторных
дуг. Значение целостности нервной дуги для наличия рефлекторного
ответа.
4. Время рефлекса (оно же время реакции или латентный период
рефлекторного ответа). Его компоненты. Основной определяющий
составной компонент. Методы измерения. Зависимость от различных
факторов.
5. Отделы ЦНС, их функции.
6. Теория функциональных систем П.К. Анохина. Ее основные звенья:
афферентный синтез (остановочная и пусковая афферентация), принятие
решения, создание представления об ожидаемом результате действия и
формировании программы действий для достижения этого результата,
обратная афферентация, акцептор результатов действия, коррекции.
7. Строение скелетных мышц. Морфо-функциональная единица мышцы.
8. Механизм и энергетика мышечного сокращения. Режимы одиночного и
тетанического сокращения.
9. Формы мышечного сокращения: изометрическая, изотоническая
(концентрическая
или
миометрическая),
эксцентрическая
(плиометрическая), ауксотоническая.
10.Сила мышц. Характеристика силы. Методы определения.
11.Работа мышц и ее механическая эффективность законы сердечного ритма
и средних нагрузок.
12.Двигательная единица как структурно-функциональный элемент нервномышечного аппарата.
13.Механизмы регуляции мышечного напряжения. Физиологические механизмы взрывной силы и способы ее оценки.
14. Мышечная композиция как фактор, определяющий двигательные
качества спортсмена. Влияние различных видов тренировки на
свойства мышечных волокон быстрого и медленного типа.
15. Гипертрофия мышц. Виды рабочей гипертрофии.
Практическое занятие № 1 (2 часа). Сила мышц. Работа при разной
нагрузке. Эргометрия (определение величины работы человека).
Методическая разработка № 1.7., Методическая разработка № 1.9
Самостоятельная работа по разделу: Физиологические принципы
управления движениями. (28 часов) Практический раздел. Определить
длительность латентных периодов двигательных реакций. Оценка
функционаоьного состояния ЦНС по вариационной кривой времени
двигательной реакции человека.
Перечень вопросов к самостоятельной работе:
1. Строение, функции и механизмы деятельности центральной нервной
системы.
2. Торможение в ЦНС. Координационная деятельность ЦНС.
3. Спинной мозг: морфофункциональная организация, рефлекторные
функции, регуляция мышечного тонуса. Двигательные рефлексы спинного
мозга. Двигательные системы ствола мозга (задний, средний,
промежуточный мозг и мозжечок).
4. Важнейшие центры продолговатого мозга и варолиева моста и их
функции.
5. Средний мозг: основные структуры и их функции.
6. Промежуточный мозг: таламус и гипоталамус, их важнейшие
функции.
7. Мозжечок: строение и функции.
8. Лимбическая система (регуляция вегетативных функций,
организация эмоций). Базальные ядра.
9. Физиология вегетативной нервной системы: симпатическая и
парасимпатическая нервная системы.
10. Моторные центры головного мозга и коры больших полушарий.
Самостоятельная работа по разделу: Физиология двигательного
аппарата.(35 часов) Практический раздел: Измерение максимальной
производительной
силы
(динамометрия)
на
протяжении
суток.
Ориентировочная оценка композиции мышц по данным прыжка вверх и в
длину.
Перечень вопросов к самостоятельной работе:
1. Двигательные единицы и их характеристика. Композиция мышц.
2. Структурно-функциональная характеристика скелетной мышцы и
механизм мышечного сокращения.
3. Энергообеспечение мышечного сокращения.
4. Формы, типы и режимы мышечного сокращения.
5. Силы мышц и ее работа.
6. Максимальная произвольная сила мышц и факторы ее
определяющие. Силовой дефицит.
7. Рабочая гипертрофия мышц.
8. Общие принципы регуляции двигательной активности.
9. Механизмы регуляции мышечного напряжения.
10. Регуляция позы тела и движений.
Лекция № 2 (2 час.) Тема: Физиология кислород-транспортной
системы и ее регуляция. Сердце, его строение, проводящая система сердца.
Свойства сердечной мышцы (возбудимость, проводимость, сократимость,
автоматия). Абсолютная, относительная рефрактерность сердечной мышцы.
ЭКГ, ее основные компоненты. Показатели работы сердца. Частота
сердечных сокращений (ЧСС), систолический (ударный) и минутный
объёмы крови. Нервная и гуморальная регуляция сердца в покое и при
мышечной деятельности. Гемодинамика. Факторы, определяющие движение
крови по сосудам (гемодинамика). Объемная и линейная скорость кровотока в
различных отделах кровеносной системы. Факторы, создающие кровяное
давление, его величина в различных отделах кровеносной системы.
Систолическое (максимальное) и диастолическое (минимальное) артериальное
давление, методы его измерения и величины. Нервная и гуморальная регуляция
просвета coсудов в покое и при мышечной деятельности. Дыхание и его
функции. Этапы дыхания. Механика дыхания. Лёгочные объёмы и ёмкости.
Лёгочная вентиляция в покое и при мышечной работе у людей различного
уровня физической подготовленности. Функциональное «мертвое»
пространство. Альвеолярная вентиляция. Кислородная стоимость (работа)
дыхания. Газовый состав атмосферного, альвеолярного и выдыхаемого
воздуха. Обмен и транспорт газов в организме. Величины парциального
давления газов в легких и наполнения газов в артериальной, венозной крови
и тканях. Диффузия как механизм обмена газов в легких и тканях.
Диффузионная способность легких для кислорода и углекислого газа.
Транспорт кислорода кровью. Кислородная емкость крови. Оксигемоглобин
и факторы, определяющие скорость его диссоциации. Понятие о сдвиге
кривой диссоциации оксигемоглобина вправо. Артерио-венозная разность
(АВР) по кислороду, коэффициент использования кислорода. Транспорт СО2
кровью. Роль карбоангидразы; факторы, влияющие на выделение деление
СО2. Понятие о газовом гомеостазе организма. Типы регуляции дыхания.
Дыхательный центр и его отделы. Регуляция деятельности дыхательного центра.
Функции артериальных и медуллярных хеморецепторов. Влияние на
дыхательный центр с механорецепторов работающих мышц и периферических
рецепторов. Роль коры больших парий в регуляции дыхания. Произвольная
регуляция дыхания. Особенности механизмов регуляции дыхания при
физической работе.
Практическое занятие № 2 (2 часа). Определение артериального
давления непрямым методом Короткова с помощью тонометра. Оценка
работоспособности сердца при физической нагрузке. Расчет показателя
сердечной деятельности. Спирометрия. Определение ЖЁЛ с помощью
спирометра. Методическая разработка № 6.3, Методическая разработка №
6.7., Методическая разработка № 7.1
Самостоятельная работа (35 часов). Практический раздел.
Измерение ЧСС и АД при переходе из горизонтального положения в
вертикальное (ортопробы). Составление в виде таблиц должных величин по
разделу гемодинамика характеризующих работу и состояние сосудов. Оценка
состояния ССС по данным измерения ЧСС и АД в функциональных пробах с
приседаниями и подскоками. Исследование индивидуальных изменений ЧСС
на протяжении суток. Подсчет чистоты дыхания в покое, при различных
физических нагрузках и в восстановительном периоде. Определение времени
задержки дыхания на вдохе и выдохе, в покое и после физических нагрузок.
Заполнение индивидуальной карты (паспорта функционального состояния) по
данным легочных объемов и емкостей, фактических и должных, частоты дыхания,
МВЛ, времени задержки дыхания на вдохе и выдохе.
Перечень вопросов к самостоятельной работе:
1. Основные
свойства
сердечной
мышцы
и
особенности
энергообеспечения.
2. Сердце как насос. Цикл сердечной деятельности.
3. Электрические явления в сердце и методы их регистрации.
4. Регуляция работы сердца.
5. Показатели работы сердца и их изменения в процессе физической
деятельности.
6. Современные методы исследования сердечно-сосудистой системы.
7. Влияние физической нагрузки на сердечно-сосудистую систему.
8. Сопротивление кровотоку. Изменение основных параметров
гемодинамики при мышечной работе.
9. Функциональная организация сосудистой системы.
10.Кровяное давление. Пульс.
11.Кровообращение отдельных органов и систем.
12.Кровообращение и обмен веществ в капиллярах.
13.Регуляция органного кровообращения.
14.Особенности кровотока в различных органах в покое и при
мышечной работе.
15.Движение крови в венах.
16.Виды регуляторный влияний на сердце.
17.Регуляция системного артериального давления при физической
работе.
18.Влияние мышечной деятельности на кровообращение скелетных
мышц.
19.Дыхательный аппарат и биомеханика внешнего дыхания.
20.Количественная оценка и кислородная стоимость работы дыхания.
21.Легочные объемы и емкости.
22.Легочная и альвеолярная вентиляция. Обмен газов в легких.
23.Транспорт дыхательных газов. Обмен дыхательных газов между
кровью и тканями.
24.Регуляция дыхания в покое и при мышечной работе.
Данный тестовый курс может быть использован для контроля усвоения материала
на уровне отдельного занятия, раздела, семинара, зачета и экзамена. Для контроля знаний
при общем количестве вопросов от 10 до 20 процент правильных ответов должен
составлять для «удовлетворительно» – 70-75%, «хорошо» – 80-85%, «отлично» – 90-95%.
При большом количестве эти критерии рекомендуется уменьшить на 10-20%.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ФИЗИОЛОГИИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
1.
Основными функциями ЦНС являются:
А) Объединение всех частей организма в единое целое и их регуляция;
Б) приспособление организма к условиям внешней среды;
В) А) + Б).
2.
Функция восприятия нервного импульса осуществляется:
А) телом нейрона;
Б) аксоном;
В) дендритами.
3.
Передача нервного импульса с нейрона на другие структуры осуществляется в:
А) синапсе;
Б) дендрите;
В) аксоне.
4.
Афферентными (центростремительными) называют нейроны, которые проводят
нервные импульсы от:
А) одной нервной клетки к другой;
Б) рецепторов в ЦНС;
В) ЦНС к эффектору.
5.
Эфферентными (центробежными) называют нейроны, проводящие нервный импульс
от:
А) ЦНС к рабочему органу;
Б) рецепторов в ЦНС;
В) внутри ЦНС.
6.
Симпатический и парасимпатический отделы принадлежат к:
А) вегетативной НС;
Б) соматической НС;
В) центральной НС.
7.
Питательную функцию выполняют следующие оболочки мозга:
А) паутинная и сосудистая;
Б) только сосудистая;
В) твёрдая и паутинная.
8.
Спинно-мозговые нервы иннервируют:
А) мускулатуру внутренних органов;
Б) всю скелетную мускулатуру;
В) скелетную мускулатуру, кроме мышц головы.
9.
В продолговатом мозге находятся нервные центры (указать неправильный ответ):
А) сосудодвигательный;
Б) терморегуляторный;
В) дыхательный;
Г) регуляции сердечной деятельности.
10.
Функцией среднего мозга не является:
А) осуществление ориентировочных рефлексов;
Б) поддержания мышечного тонуса;
В) регуляции водно-солевого обмена;
Г) А) + В).
11.
При травме мозжечка наблюдается:
А) расстройства движений и изменение походки;
Б) учащение дыхания;
В) значительное снижение мышечного тонуса.
12.
Центр терморегуляции находится в:
А) промежуточном мозге;
Б) переднем мозге;
В) среднем мозге.
13.
Регуляция сна и бодрствования осуществляется:
А) таламусом;
Б) эпифизом;
В) гипоталамусом.
14.
Центры речи, письма, личностных качеств расположены в:
А) височной доле коры;
Б) затылочной;
В) лобной.
15.
Нервным центром называют:
А) скопление нервных клеток, ответственных за выполнение какой-либо функции;
Б) сегменты различных отделов спинного мозга;
В) различные слои коры больших полушарий.
16.
Одностороннее и замедленное проведение возбуждения по нервным центрам
обусловлено:
А) низкой лабильностью нервных клеток;
Б) способностью к трансформации ритма возбуждения;
В) передачей возбуждения через синапсы.
17.
Латентным временем рефлекса называют:
А) время от начала действия раздражителя до появления ответной реакции;
Б) время выполнения ответной реакции;
В) ответной реакцией организма на раздражение.
18.
Центральным временем рефлекса называют:
А) время восстановления возбуждения в рецепторах;
Б) время передачи возбуждения от ЦНС к рабочему органу;
В) время активации рабочего органа;
Г) время распространения возбуждения по структурам, расположенным в ЦНС.
19.
Способность нервных центров воспринимать действие подпороговых раздражителей с
последующим формированием возбуждения в нём называют:
А) иррадиацией возбуждения;
Б) последействием;
В) концентрацией;
Г) суммацией.
20.
Деятельность нервной системы характеризуется процессами:
А) покоем и возбуждением;
Б) возбуждением и торможением;
В) покоем и торможением;
Г) возбуждением и перевозбуждением.
21.
Длительное сохранение в нервной клетке следов раздражения со всеми характерными
свойствами раздражения основано:
А) на иррадиации возбуждения в ЦНС;
Б) на свойстве некоторых центров доминировать и определять текущую функциональную
активность;
В) на изменении структуры составляющих клетку белков, перестройке синаптических контактов и
нервных импульсов, циркулирующих в ЦНС.
22.
Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы оказывают
действие на функции органов:
А) противоположное;
Б) сходное, но различное по силе;
В) усиливают действие друг друга.
23.
Точность движений обеспечивает:
А) промежуточный мозг;
Б) ствол мозга;
В) мозжечок;
Г) средний мозг.
24.
«Сеченовским торможением» называют способность:
А) тормозных нервных клеток ограничивать распространение возбуждения на соседние центры;
Б) регулировать активность отдельных нервных центров вегетативной нервной системы;
В) вышележащих нервных центров тормозить деятельность нижележащих.
25.
При возвратном торможении клетки Реншоу ограничивают:
А) степень возбуждения мотонейронов и предохраняют их от чрезмерного перенапряжения;
Б) работу мышц антагонистов;
В) деятельность ненужных в этот момент органов и концентрацию возбуждения.
26.
Господствующий очаг возбуждения в ЦНС, определяющий текущую деятельность
организма называют:
А) концентрацией;
Б) доминантой;
В) иррадиацией;
Г) характером.
27.
У большинства людей доминирующим полушарием (функциональная асимметрия)
является:
А) левое;
Б) правое.
28.
Лимбическая система мозга обеспечивает выполнение функций, которые связаны:
А) с выделительными процессами;
Б) с управлением деятельностью желез внутренней секреции;
В) с организацией мотивационно-эмоциональных реакций, процессами памяти и обучения.
29.
При записи электроэнцефалограммы альфа-ритмом называют частоту колебаний
равную 8-13 в сек. Он характерен для состояния:
А) относительного покоя;
Б) активного внимания;
В) засыпания или сна.
30.
При усилении влияния симпатической нервной системы отмечается:
А) расширение бронхов, усиление деятельности сердца, выброс депонированной крови,
мобилизация углеводных ресурсов.
Б) сужение бронхов, ослабление деятельности сердца, снижение деятельности потовых желез,
увеличение мочеобразования;
В) запускаются антистрессорные механизмы регуляции.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО НЕРВНО-МЫШЕЧНОЙ ФИЗИОЛОГИИ.
1.
Длительность одиночного сокращения мышцы равна 0,1 секунды. Фаза сокращения
равна фазе расслабления. Сколько нужно нанести раздражений, чтобы получить гладкий
тетанус?
А) 10 имп./сек;
Б) 20 имп./сек;
В) 5 имп./сек.
2.
Физиологическое поперечное сечение мышцы 10 см2. Максимальная произвольная сила
мышцы равна 20кг. Какова абсолютная сила этой мышцы?
А) 80 кг;
Б) 20 кг;
В) 200 кг.
3.
Лабильность эфферентного нерва мышцы 300 имп/сек, а лабильность нервного центра
иннервирующего мышцу равна 100 имп/сек. Сколько максимальных импульсов в секунду
может получать мышца?
А) 300 имп/с;
Б) 10 имп/с;
В) 100 имп/с.
4.
Сокращение скелетных мышц возникает в ответ на электрические импульсы,
приходящие к ним от:
А) гамма-мотонейронов;
Б) интернейронов;
В) альфа-мотонейронов;
Г) афферентных нейронов.
5.
Укажите правильный порядок расположения составных частей двигательной единицы
(ДЕ):
А) мотонейрон, аксон, мышечные волокна, синапс;
Б) мышечное волокно, аксон, мотонейрон;
В) мотонейрон, аксон, синапс, мышечные волокна;
Г) мышечные волокна, синапс, аксон, мотонейрон.
6.
Участок миофибриллы, в котором расположены миофиламенты, состоящие из
молекулы белков актина и миозина, называют:
А) саркоплазмой;
Б) саркомером;
В) саркоплазматическим ретикулумом;
Г) системой поперечных трубочек.
7.
При возбуждении мышечных волокон, соединение поперечных миозиновых мостиков с
нитями актина, обеспечивают свободные ионы:
А) кальция;
Б) калия;
В) натрия;
Г) хлора.
8.
Единственным источником энергии для сокращения мышечных волокон служат:
А) АДФ;
Б) АТФ;
В) КрФ;
Г) глюкоза.
9.
Режим сокращений мышечных волокон определяется:
А) силой нервных импульсов;
Б) частотой импульсации мотонейронов;
В) длительностью фаз расслабления и сокращения.
10.
При какой концентрации ионов кальция в миофибриллярном пространстве невозможно
прикрепление миозиновых поперечных мостиков к актину:
А) ниже 10-8;
Б) ниже 2-8;
В) больше 10-8.
11.
Какой режим сокращения является основным видом сокращения мышц человека и
животных:
А) одиночный;
Б) зубчатый тетанус;
В) гладкий тетанус;
Г) оптимальный тетанус.
12.
У какого человека мышцы находятся в лучшем функциональном состоянии, если
гладкий тетанус наступает при раздражении мышцы:
А) в ритме 25имп./сек;
Б) в ритме 40имп./сек;
В) в ритме 80имп./сек.
13.
Сокращение мышцы, при котором она развивает напряжение и укорачивается,
называется:
А) ауксотоническим;
Б) изометрическим;
В) статическим.
14.
Сокращение мышцы, при котором она развивает напряжение без изменения своей
длины называют:
А) изотоническим;
Б) изометричемким;
В) эксцентрическим.
15.
Для медленных двигательных единиц характерны:
А) низкий порог активации и частота импульсации – 6-8имп/сек;
Б) высокий порог активации и частота импульсации – 25-50имп/с;
В) высокий порог активации и частота импульсации 6-8имп./сек.
16.
Быстрые двигательные единицы в сравнении с медленными развивают:
А) одинаковую силу и большую скорость сокращения;
Б) меньшую силу, но большую скорость сокращения;
В) большую силу и скорость сокращения.
17.
Для регуляции величины напряжения мышцы ЦНС использует:
А) 3 механизма;
Б) 1 механизм;
В) 2 механизма.
18.
В покое и при небольших напряжениях большинство двигательных единиц работают:
А) синхронно;
Б) асинхронно;
В) изометрически.
19.
Для гладкой мускулатуры не характерна:
А) сократимость;
Б) возможность произвольного сокращения;
В) возбудимость.
20.
При недостатке кислорода в мышечной клетке:
А) повысится рН из-за уменьшения концентрации углекислого газа;
Б) повысится рН из-за уменьшения концентрации молочной кислоты;
В) понизится рН из-за повышения концентрации молочной кислоты.
21.
Для осуществления различных форм двигательных действий и позных реакций
характерен:
А) механизм центральных команд;
Б) механизм рефлекторного кольца;
В) механизм рефлекторной дуги;
Г) гуморальный фактор.
22.
Правильное распределение тонуса скелетных мышц главным образом формирует:
А) мозжечок;
Б) моторная зона коры больших полушарий;
В) продолговатый мозг;
Г) лимбическая система.
23.
Физиологическим поперечником называют:
А) перпендикулярный разрез мышцы относительно хода её мышечных волокон;
Б) перпендикулярный разрез мышцы относительно её длины;
В) поперечный разрез мышцы по ходу её длины.
24.
Где раньше возникает утомление при скоростной работе:
А) в мышце;
Б) в нерве;
В) в нервной клетке;
Г) в синапсе.
25.
Силовым дефицитом называют:
А) недостаточную степень тренированности мышц;
Б) разность между абсолютной и относительной силой;
В) разность между максимальной силой и максимально произвольным усилием.
26.
При каких условиях мышца выполняет максимальный объём работы:
А) при среднем ритме работы и средней нагрузке;
Б) при максимальном ритме работы и максимальной нагрузке;
В) при максимальной нагрузке и медленном темпе работы.
27.
Мощность мышечного сокращения тем выше:
А) чем выше скорость укорочения и меньше мышечная сила;
Б) чем больше сила и скорость укорочения мышцы;
В) чем выше сила сокращения и меньше скорость укорочения.
28.
Скорость сокращения мышцы зависит от:
А) количества одновременно образующихся поперечных мостиков между актином и миозином;
Б) количества участвующих в сокращении мышечных волокон;
В) от скорости образования поперечных мостиков (активности АТФ-азы) между актином и
миозином.
29.
В среднем суммарный кровоток мышечной ткани в покое составляет (а при работе):
А) 3-5л/мин (не изменяется);
Б) 0,1-0,5л/мин (10-15л/мин);
В) 0,9-1,2л/мин (30л).
30.
Чем с большей скоростью нарастает напряжение мышцы, тем выше её:
А) максимальная сила;
Б) статическая сила;
В) абсолютная сила;
Г) взрывная сила.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ ФИЗИОЛОГИИ «ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».
1.
Образование условного рефлекса происходит при:
А) действии любого условного раздражителя, по времени совпадающего с безусловным;
Б) участии коры головного мозга;
В) неоднократном подкреплении действий безусловного раздражителя;
Г) А) + Б) + В);
Д) Б) + В).
2.
Анализатор представляет собой систему, которая обеспечивает:
А) восприятие раздражителя рецептором;
Б) проведение возбуждения от рецептора в определённый участок коры головного мозга;
В) возникновение под действием нервного импульса определённого ощущения;
Г) А) + В);
Д) А) + Б) + В).
3.
Угасание условного рефлекса не происходит в результате:
А) действия нового внешнего относительно сильного раздражителя;
Б) действия индифферентного раздражителя после условнорефлекторного ответа;
В) неподкрепления условного раздражителя безусловным;
Г) значительного запаздывания во времени действия безусловного раздражителя.
4.
Человеческое ухо воспринимает звуковые колебания в диапазоне частот (Гц):
А) 10-20;
Б) 20-20000;
В) 60-100000.
5.
Простейший анализ раздражителей осуществляется:
А) в рецепторах;
Б) в первом афферентном нейроне;
В) во вторых нейронах спинного, продолговатого и среднего мозга;
Г) в соответствующих зонах коры больших полушарий.
6.
Хеморецепторы возбуждаются:
А) при действии тепловой энергии;
Б) при изменениях внутренней среды организма;
В) при механических раздражениях;
Г) при действии световых и звуковых раздражителей.
7.
Наиболее распространённым
является:
А) частотное кодирование;
Б) паттерн возбуждения;
В) трансформации и усвоения ритма.
способом
передачи
8.
Функцию слуха в лабиринте внутреннего уха выполняют:
А) полукружные каналы;
Б) овальный мешочек;
В) улитка.
9.
Слепое пятно – это участок сетчатки:
А) не имеющий палочек и колбочек;
Б) не имеющий кровеносных сосудов;
интенсивности
раздражителя
В) имеющий только палочки.
10.
Цветовое зрение обеспечивается наличием трёх типов колбочек, воспринимающих
цвета:
А) красный, синий, жёлтый;
Б) красный, синий, зелёный;
В) синий, зелёный, жёлтый.
11.
Функция слуховых косточек заключается:
А) в восприятии звуковых колебаний с частотой не более 60000Гц;
Б) в усилении и передаче звуковых колебаний от барабанной перепонки мембране овального
окна;
В) защите внутреннего уха от механических повреждений;
Г) в восприятии звуковых колебаний с частотой 5Гц.
12.
Адаптация рецепторов к действию раздражителей заключается:
А) в торможении нервных центров;
Б) только в повышении чувствительности;
В) в развитии парадоксальной стадии парабиоза;
Г) в повышении или понижении чувствительности рецепторов.
13.
Цветные объекты воспринимаются только:
А) палочками;
Б) колбочками;
В) решётчатой пластинкой.
14.
При нарушении оптимального баланса глазной мускулатуры (ортофория) ухудшается:
А) точность бросков, ударов;
Б) способность рассчитывать дистанцию;
В) ориентировка в пространстве, контроль за ситуацией на площадке.
15.
При поражении заднего отдела височной извилины (центр Вернике) нарушается:
А) способность управлять мышцами, участвующих в воспроизведении слов;
Б) способность понимать речь;
В) регуляция мышечного тонуса.
16.
Механизм восприятия изменений положения тела в пространстве заключается в том,
что:
А) проприорецепторы воспринимают изменения тонуса скелетных мышц и по принципу обратных
связей включают в работу необходимые мышцы для сохранения позы;
Б) в полукружных каналах, перемещения эндолимфы вызывают смещения волосков рецепторных
клеток, приводящие к формированию рецептивного потенциала поступающего далее к центрам
вестибулярного анализатора;
В) зрительные и слуховые нервные центры, принимая информацию об изменениях положения
тела, включают в работу посредством вестибулярного анализатора нейроны мышц.
17.
К двигательным вестибулярным рефлексам относят:
А) стато-кинетические;
Б) ориентировочные;
В) миотатические.
18.
Проприорецепторы информируют ЦНС о:
А) вегетативной реакции организма на физическую нагрузку;
Б) пространственных, силовых, временных параметрах двигательной функции;
В) степени утомления мышц при физической работе.
19.
Тактильная чувствительность неодинакова на различных участках кожи, так как
рецепторы:
А) обладают различной степенью чувствительности;
Б) имеют различную степень адаптации к действию раздражителей;
В) неравномерно расположены на различных участках кожи.
20.
Нарушение тактильной чувствительности отрицательно сказывается на:
А) координации движений;
Б) точности движений;
В) скорости и силе движений.
21.
Снижение температуры окружающей среды человек ощущает:
А) быстрее, чем её увеличение;
Б) медленнее, чем её увеличение;
В) одинаково, что и при увеличении.
22.
Укажите правильный порядок формирования функциональной системы (П.К. Анохин):
А) афферентный синтез – принятие решения о цели и задачах действия – внесение в программу
поправок – формирование конкретной программы и её осуществление;
Б) афферентный синтез – принятие решения о цели и задачах действия – формирование
конкретной программы движения и её осуществление – анализ полученных результатов и
внесение в программу сенсорных коррекций.
23.
Укажите правильную последовательность стадий формирования двигательных
навыков:
А) иррадиация возбуждения и генерализации – концентрация – стабилизация и автоматизация;
Б) иррадиация и концентрация возбуждения – генерализация – стабилизация и автоматизация;
В) генерализация и концентрация возбуждения – иррадиация и стабилизация – автоматизация.
24.
Главное физиологическое свойство ВНД заключается:
А) В регуляторной функции низших отделов;
Б) в замыкательной функции, или формировании временных связей;
В) в сенсорной функции зрения, слуха и т.д.
25.
При формировании условного рефлекса важно, чтобы условный раздражитель по своей
биологической активности был:
А) слабее безусловного;
Б) сильнее безусловного;
В) одинаковой силы с безусловным.
26.
Образование условных рефлексов главным образом основано на свойствах нервных
центров:
А) иррадиация и доминанта;
Б) иррадиация и суммация;
В) торможение и доминанта;
Г) суммация и индукция.
27.
Вид торможения условных рефлексов – угасание, есть:
А) разрушение нервных временных связей;
Б) образование более сложных нервных связей;
В) временное выключение из функциональной активности временной связи.
28.
Нервный процесс, при котором возбуждение приводит к развитию торможения в
соседних центрах называют:
А) отрицательной индукцией;
Б) положительной индукцией;
В) одновременной индукцией.
29.
Динамический стереотип это:
А) техника выполнения двигательных актов в видах спорта;
Б) биологическая структура двигательного действия;
В) своеобразная цепь последовательных рефлекторных реакций и взаимодействия различных
анализаторов.
30.
В основе классификации типов ВНД человека положена сила, уравновешенность,
подвижность процессов:
А) возбуждения и торможения корковых клеток;
Б) иррадиации и торможении;
В) возбуждения и суммации;
Г) возбуждения и доминанты.
Тестовые вопросы по разделу «Физиология сердечной деятельности».
1.
Работа сердечной мышцы обеспечивает:
А) непрерывное движение крови в организме;
Б) транспорт различных веществ по организму;
В) постоянство внутренней среды организма;
Г) регуляцию деятельности других органов.
2.
Свойство сердца ритмически сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в
нём самом называется:
А) проводимостью;
Б) законом «всё или ничего»;
В) автоматией;
Г) раздражимостью.
3.
Главным водителем ритма сердца является:
А) атриовентрикулярный (Ашоф-Тавара) узел;
Б) синоатриальный (Кис-Фляка) узел;
В) пучек Гиса;
Г) волокна Пуркине.
4. Спонтанные импульсы в синоатриальном узле возникают с частотой:
А) 60-80 имп/мин;
Б) 20 имп/мин;
В) 40-50 имп/мин;
Г) 100 имп/мин.
5. Работа сердца подчиняется закону:
А) силы раздражения;
Б) «всё или ничего»;
В) длительности раздражения;
Г) трансформации и усвоения ритма раздражения.
6. Гетерометрическая саморегуляция силы сокращения сердца или закон сердца ФранкаСтарлинга заключается в том, что:
А) чем сильней раздражитель, тем сильнее сокращение сердца;
Б) чем больше венозный возврат, тем более растянуты полости сердца и больше сила сокращения
сердца;
В) чем больше венозный возврат, тем меньше сила сокращения сердца;
Г) чем выше давление крови в артериях, тем сильнее сокращение сердца.
7. Гомеометрический механизм регуляции работы сердца заключается в увеличении:
А) частоты сердечных сокращений при изменении давления в артериях и венах;
Б) силы сокращения сердца при увеличении ЧСС и возрастании давления в аорте при мышечной
работе;
В) длительности ритма сердца при изменении исходной длины мышечных волокон;
Г) величины сопротивления сосудов без изменения диастолического давления.
8. Особенность проводимости сердца заключается в том, что:
А) потенциал действия, возникающий в одной мышечной клетке, является раздражителем для
других;
Б) потенциал действия, возникающий в одной мышечной клетке, распространяется изолированно
от других клеток;
В) возбуждение охватывает сразу все слои сердца;
Г) возбуждение распространяется только по проводящей системе сердца.
9. Проводимость сердца:
А) уменьшается при повышении температуры и снижении уровня гликогена;
Б) увеличивается при снижении температуры и повышается при недостатке кислорода;
В) уменьшается при выполнении физической работы;
Г) увеличивается при повышении температуры и снижается при недостатке кислорода.
10.
Работа сердца как нагнетательного насоса обусловлена:
А) способностью регулировать внутрисердечные механизмы деятельности сердца;
Б) периодическим нарастанием и понижением давления в полостях сердца в различные фазы
сердечного цикла;
В) регулирующими нервными и гуморальными влияниями на сердце;
Г) изменением давления крови в аорте и полых венах при сокращении и расслаблении сердца.
11. Сердечная мышца обеспечивается энергией главным образом за счет:
А) анаэробного алактатного процесса;
Б) окислительного фосфорилирования;
В) анаэробного гликолиза;
Г) миокиназной реакции.
12. Наполнению сердца кровью во время диастолы способствует:
А) снижение давления в полых венах и предсердиях при вдохе;
Б) повышение давления в полых венах при их сдавливании во время вдоха;
В) присасывающее действие грудной клетки, которое усиливается во время выдоха, когда
повышается внутригрудное давление;
Г) присасывающее действие грудной клетки, которое усиливается во время вдоха, когда
снижается внутригрудное давление.
13. Общий объем сердца в среднем в покое у мужчин (женщин) составляет:
А) 400 (300) мл;
Б) 800 (600) мл;
В) 1200 (1000) мл;
Г) 200 (150) мл.
14. Сколько крови поступает в среднем в венечные (коронарные) сосуды в покое (при работе):
А) 250 (до 1000) мл/мин;
Б) 150 (до 500) мл/мин;
В) 1000 (до 5000) мл/мин;
Г) 80 (до 200) мл/мин.
15. По электрокардиограмме (ЭКГ) можно судить:
А) о характере процессов возбуждения (возбудимости) и его распространения (проводимости) в
различных отделах сердца;
Б) о характере процессов сокращения (сократимости) и расслабления различных отделов сердца;
В) о работе клапанного аппарата сердца;
Г) о величине зубцов и длительности интервалов возникающих при записи ЭКГ.
16. На ЭКГ по интервалу R – R судят о:
А) продолжительности распространения возбуждения по сердцу;
Б) времени систолы предсердий и желудочков;
В) длительности общей диастолы сердца;
Г) длительности сердечного цикла.
17. Задержка проведения возбуждения в атриовентрикулярном узле имеет следующее
физиологическое значение:
А) координация последовательности сокращения предсердий и желудочков;
Б) обеспечение синхронного сокращения желудочков;
В) обеспечение полноценного наполнения сердца кровью;
Г) координация последовательности сокращения и расслабления сердца;
18. Систолический объем (ударный) в среднем в покое (при работе) равен:
А) 70 (до 180) мл;
Б) 40 (до 100) мл;
В) 120 (до 500) мл;
Г) 3-5 (до 25) л.
19.
Систолический объем при физической работе достигает максимальных значений при
ЧСС равной в среднем:
А) 180 уд/мин;
Б) 200 уд/мин;
В) 140 уд/мин;
Г) 100 уд/мин.
20.
Минутный объем кровообращения в покое равен:
А) 3-5л;
Б) 1-3л;
В) 6-8л;
Г) 25-30л.
21.
Минутный объем кровобращения при тяжелой физической работе может достигать:
А) 8-10л;
Б) 15-20л;
В) 25-30л;
Г) 3-5л.
22.
Резервный объем крови желудочков это:
А) количество крови, которое дополнительно может выбросить сердце при систоле;
Б) количество крови, которое остается в желудочках после обычной систолы;
В) количество крови, остающееся в желудочках при максимальной систоле;
Г) объем крови, выбрасываемый в сосуды при систоле.
23.
Остаточным объемом крови называют:
А) объем крови, остающийся в сердце после обычной систолы;
Б) объем крови, остающийся в желудочках при обычной систоле;
В) объем крови, который не выбрасывается даже при самом сильном сокращении;
Г) количество крови, используемое при увеличении систолического объема.
24.
Створчатые клапаны в период общей паузы:
А) левый закрыт, правый открыт;
Б) открыты;
В) закрыты;
25.
Длительность систолы желудочков при ЧСС = 75 уд/мин составляет:
А) 0,3с;
Б) 0,5с;
В) 0,2с;
Г) 0,1с.
26.
Длительность сердечного цикла при ЧСС = 75 уд/мин составляет:
А) 0,8с;
Б) 1с;
В) 1,2с.
27.
Атипическая мышечная ткань сердца:
А) обеспечивает сократительную функцию миокарда;
Б) образует клапанный аппарат сердца;
В) обеспечивает автоматию и образует проводящую систему сердца;
Г) обеспечивает возбудимость и сократимость сердца.
28.
Нарушение ритма сердечных сокращений называется:
А) экстрасистолией;
Б) блокадой;
В) аритмией;
Г) тахикардией;
29.
ЧСС в покое равное 30-50 уд/мин называют:
А) тахикардией;
Б) брадикардией;
В) экстрасистолией;
Г) аритмией;
30.
ЧСС в покое превышающая 90 уд/мин называется:
А) тахикардией;
Б) брадикардией;
В) экстрасистолией;
Г) аритмией;
31.
ЧСС может изменяться условно рефлекторно:
А) да;
Б) нет;
32.
Влияние симпатических нервов на сердце вызывает:
А) увеличение частоты, силы сокращения, проводимости и возбудимости сердца;
Б) увеличение автоматии и кровоснабжения сердца;
В) снижение частоты и силы сокращений;
Г) увеличение брадикардии и тахикардии.
33.
Усиление влияния блуждающих нервов на сердце вызывает:
А) повышение скорости кровотока, величины давления, систолического объема;
Б) уменьшение силы, частоты сокращений, возбудимости и проводимости сердца;
В) повышение ЧСС, силы сокращения, проводимости сердца;
Г) снижение брадикардии.
34. Дыхательная аритмия сердца проявляется (возможно несколько правильных ответов):
А) в уменьшении ЧСС к концу вдоха;
Б) в учащении дыхания при аритмии;
В) в увеличении силы сокращения сердца;
Г) в увеличении ЧСС к концу выдоха.
35. При физической работе эфферентные импульсы от коры больших полушарий к
двигательному аппарату вызывают (укажите два правильных ответа):
А) снижение возбудимости симпатических центров иннервирующих сердце;
Б) повышение возбудимости центров блуждающих нервов;
В) снижение возбудимости центров блуждающих нервов;
Г) повышение возбудимости симпатической центров.
36. Увеличение деятельности сердца при работе обеспечивается (укажите два правильных
ответа):
А) увеличением афферентных импульсов в ЦНС с проприорецепторов мышц;
Б) активацией хеморецепторов работающих мышц вызванной повышением кислых продуктов в
крови и ионов калия в межклеточном пространстве;
В) перераспределением крови между активными и неактивными органами;
Г) синхронным сокращением мышечных волокон сердца и отрицательным инотропным
влиянием.
37.
Увеличение концентрации адреналина и норадреналина в крови вызывает:
А) снижение частоты и силы сокращений сердца;
Б) повышение силы и частоты сокращений сердца;
В) рабочую или функциональную гиперемию;
Г) значительный сосудорасширяющий эффект.
38. При повышении концентрации ионов калия в крови (укажите два правильных ответа):
А) урежается ритм и снижается сила сокращения сердца;
Б) учащается ритм и повышается сила сокращения;
В) снижается возбудимость и проводимость сердца;
Г) повышается возбудимость и проводимость сердца.
39. Повышение концентрации ионов кальция в крови вызывает (укажите два правильных
ответа):
А) увеличение ритма, силы сокращений;
Б) снижение возбудимости и проводимости сердца;
В) повышение возбудимости и проводимости сердца;
Г) ослабление сердечной деятельности.
40.
Коронарный кровоток максимален:
А) при систоле желудочков;
Б) при общей паузе сердца;
В) при систоле предсердий.
41. Сократительная способность сердца НЕ ухудшается:
А) при гипоскемии;
Б) при ацодозе;
В) при гиперкапнии;
Г) при стенокардии.
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ ПО РАЗДЕЛУ «ГЕМОДИНАМИКА».
1.
Движение крови по сосудам обусловлено:
А) периферическим сопротивлением сосудов;
Б) разностью давления в артериях и венах;
В) объемной скоростью кровотока;
Г) средним артериальным давлением.
2.
Сопротивление кровотоку прежде всего зависит:
А) от интенсивности оттока крови из крупных сосудов на периферию;
Б) от частоты сокращения сердца;
В) от скорости кровотока;
Г) от диаметра сосуда и вязкости крови.
3.
Количество крови, проходящее в единицу времени через всю кровеносную систему, тем
больше:
А) чем меньше разность давления в артериях и венах и сопротивление току крови;
Б) чем больше разность давлений в артериях и венах и меньше сопротивление кровотоку;
В) чем больше разность давлений в артериях и венах и сопротивление току крови.
4.
Объемной скоростью кровотока называют:
А) количество крови, протекающее через сосуд в единицу времени;
Б) количество крови, протекающее через всю кровеносную систему в единицу времени;
В) скорость движения крови в артериях;
Г) скорость продвижения частиц крови вдоль сосуда.
5.
Общая объемная скорость кровотока в среднем в покое (при работе) равна:
А) 5800 (25000)мл;
Б) 5800 (5800)мл;
В) 3500 (18000) мл;
Г) 3500 (3500) мл;
6.
Время полного кругооборота у взрослого человека в покое равна:
А) 21-23с;
Б) 11-13с;
В) 16-18с;
Г) 25-28с.
7.
Время полного кругооборота при работе:
А) увеличивается;
Б) уменьшается;
В) не изменяется.
8.
Как изменяется местная объемная скорость кровотока при физической работе:
А) не изменяется;
Б) увеличивается в неактивных органах;
В) увеличивается в активных органах;
Г) уменьшается в активных органах.
9.
Линейная скорость кровотока это:
А) скорость продвижения частиц в крови вдоль сосуда;
Б) количество крови, протекающее через сосуд в единицу времени;
В) количество крови, возвращающееся к сердцу в единицу времени;
Г) скорость движения крови в аорте.
10.
Линейная скорость кровотока в крупных артериях в среднем равна:
А) 25см/с;
Б) 50см/с;
В) 5см/с.
11.
Линейная скорость кровотока в капиллярах равна:
А) 0,3 – 5см/с;
Б) 1 – 2см/с;
В) 0,03 – 0,05см/с.
12.
Линейная скорость кровотока в крупных венах в среднем равна:
А) 20см/с;
Б) 5см/с;
В) 12см/с.
13.
Как изменяется линейная скорость кровотока в зависимости от интенсивности мышечной
работы:
А) не изменяется;
Б) увеличивается с увеличением интенсивности работы;
В) уменьшается с увеличением интенсивности.
14.
Основным звеном в системе микроциркуляции являются:
А) капилляры;
Б) артериолы;
В) венулы;
Г) артерии.
15.
Резистивными сосудами называют:
А) вены и венулы;
Б) артериолы;
В) сонные артерии.
16.
Ёмкостными сосудами называют:
А) вены;
Б) артерии;
В) артериолы.
17.
Важнейшей функцией лимфатических сосудов является обеспечение:
А) оттока лимфы из крови в ткани;
Б) выведение продуктов распада из крови в ткани;
В) оттока межтканевой жидкости из ткани в кровь.
18.
Магистральными сосудами называют:
А) вены;
Б) артерии;
В) венулы;
Г) капилляры.
19.
Обменные процессы в капиллярах осуществляются по механизму:
А) активного и пассивного транспорта;
Б) осмоса и секреции;
В) диффузии и фильтрации.
20.
Основной функцией кожного кровотока является:
А) обеспечение перераспределения крови при мышечной работе;
Б) обеспечение терморегуляции организма;
В) обеспечение соответствия кровотока метаболизму в тканях.
21.
Основное сопротивление току крови возникает:
А) в венах;
Б) в артериях и венах;
В) в артериолах;
Г) в капиллярах.
22.
Как зависит объем протекающей через сосуд крови от сопротивления сосуда:
А) не зависит;
Б) находится в прямой зависимости;
В) находится в обратной зависимости.
23.
В чем заключается функция «дыхательного насоса»:
А) во время вдоха уменьшается давление в полых венах и предсердиях, что способствует притоку
крови к сердцу;
Б) расправление легкого на вдохе способствует движению крови по микроциркуляторному руслу
малого круга кровообращения;
В) во время вдоха возрастает давление на внутренние органы уменьшается, что облегчает приток
крови к сердцу.
24.
Давление крови в артериях в основном зависит от:
А) частоты сокращения, венозного возврата, объема циркулирующей крови;
Б) силы сокращения сердца, тонуса сосудов, вязкости крови;
В) скорости и объема кровотока, пульсового давления.
25.
Систолическое давление это:
А) максимальное давление крови в артериях при сокращении левого желудочка;
Б) максимальное давление крови в сердце;
В) минимальное давление крови в артериях при расслаблении левого желудочка;
Г) максимальное давление в полых венах при сокращении сердца.
26.
Диастолическое давление это:
А) минимальное давление крови в артериях при сокращении левого желудочка;
Б) минимальное давление крови в артериях при расслаблении левого желудочка;
В) максимальное давление крови в артериях при сокращении желудочков;
Г) минимальное давление крови в сердце.
27.
Среднее артериальное давление это:
А) разница между систолическим и диастолическим давлением;
Б) давление крови в артериях среднего калибра;
В) давление, которое могло бы обеспечить непрерывное течение крови без колебаний давления
при систоле и диастоле.
28.
Пульсовое давление это:
А) разница между систолическим и диастолическим давлением;
Б) средняя величина между систолическим и диастолическим давлением;
В) давление крови на лучевой артерии в момент сердечного выброса;
Г) ритмичное колебание стенок артерий.
29.
Как изменяется АД при увеличении ЧСС и венозного притока к сердцу:
А) уменьшается;
Б) не изменяется;
В) увеличивается.
30.
Пульс это:
А) частота сокращений сердца в единицу времени;
Б) ритмические колебания стенок сосудов, обусловленные диастолическим повышением
давлением в артериях;
В) ритмические колебания стенок сосудов, обусловленное систолическим повышением давления
в артериях.
31.
Как зависит сопротивление сосуда от вязкости протекающей через него крови:
А) в крупных сосудах находится в прямой, в мелких – в обратной;
Б) находится в прямой зависимости;
В) в артериях находится в прямой зависимости, в венах – в обратной;
Г) находится в обратной зависимости.
32.
Как зависит линейная скорость кровотока от общей площади сечения сосудов:
А) находится в прямой зависимости;
Б) находится в обратной зависимости;
В) не зависит.
33.
Как зависит объёмная скорость кровотока от линейной:
А) находится в прямой зависимости;
Б) находится в обратной зависимости;
В) в крупных сосудах – в прямой зависимости, в мелких – в обратной;
Г) в артериях – в обратной, в венах – в прямой зависимости.
34.
Сосудодвигательные симпатические нервные волокна оказывают:
А) сосудорасширяющий эффект;
Б) сосудосуживающий эффект и расширяют сосуды сердца;
В) повышение давления в крупных артериях;
Г) сужение сосудов сердца.
35.
Сосудодвигательные парасимпатические нервные волокна вызывают:
А) расширение сосудов;
Б) сужение сосудов;
В) повышение давления крови;
Г) сужение артерий и расширение вен.
36.
Возбуждение прессорецепторов при повышении кровяного давления рефлекторно
вызывает:
А) возбуждение сосудосуживающего центра и, как следствие, сужение сосудов;
Б) торможение сосудосуживающего центра и, как следствие, расширение сосудов и понижение
давления;
В) торможение сосудосуживающего центра и, как следствие, расширение сосудов и понижение
давления;
37.
Возбуждение хеморецепторов при повышении концентрации СО2 и снижении О2 в крови
рефлекторно вызывает:
А) возбуждение сосудосуживающего центра и сужение сосудов;
Б) торможение сосудосуживающего центра и расширение сосудов;
В) торможение сосудорасширяющего центра и расширение сосудов.
38.
При изменении положения тела и понижении давления в аорте и полых венах
рефлекторно:
А) влияние сосудорасширяющих нервов ослабляется, повышается тонус сосудов, усиливается
работа сердца, возрастает АД.
Б) усиливаются сосудорасширяющие влияния, снижается тонус сосудов, уменьшается ЧСС и АД;
В) увеличивается венозный возврат, увеличивается сила сокращений сердца.
39.
Как изменяется просвет сосудов при местном действии на них углекислого газа (СО2):
А) увеличивается;
Б) не изменяется;
В) уменьшается.
40.
Гормоны мозгового вещества надпочечников – адреналин и норадреналин, а также
вазопрессин, серотонин, ренин вызывают:
А) расширение сосудов;
Б) сужение сосудов;
В) значительное сужение сосудов сердца.
41.
Ацетилхолин, медулин, брадикардин, гистамин вызывают:
А) расширение сосудов;
Б) сужение сосудов;
В) значительное сужение сосудов сердца.
42.
При физической работе, повышение адениловой, молочной, угольной кислот, ионов
калия вызывает:
А) значительное сужение сосудов;
Б) расширение артериол, раскрытие спавшихся капилляров;
В) значительное расширение аорты и полых вен.
43.
За счет чего осуществляется движение крови по венам:
А) за счет венозных клапанов, обеспечивающих однонаправленный ток крови;
Б) присасывающего действия грудной клетки;
В) сокращения скелетных мышц при работе;
Г) А) + Б) + В);
Д) А) + В).
44.
Давление крови в капиллярах в среднем равно:
А) 20мм рт.ст.;
Б) 5мм рт.ст.;
В) 120мм рт.ст.;
45.
Давление крови в полых венах равно:
А) 40-60мм рт.ст.;
Б) 0 – 2мм рт.ст.;
В) 140мм рт.ст.
46.
Как изменяется просвет сосудов кожи и внутренних органов при высокой температуре
окружающей среды:
А) сосуды кожи сужаются, внутренних органов расширяются;
Б) сосуды кожи и внутренних органов сужаются;
В) сосуды кожи расширяются, внутренних органов сужаются;
Г) сосуды внутренних органов расширяются, просвет сосудов кожи не изменяется.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РАЗДЕЛУ ФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАНИЯ.
1.
Дыханием называется:
А) ритмичное чередование вдоха и выдоха;
Б) обмен газов между атмосферой и лёгкими;
В) комплекс физиологических процессов, обеспечивающих
транспорт, утилизацию кислорода и выделение углекислого газа;
поступление,
Г) комплекс физиологических процессов, обеспечивающих поступление, транспорт
и утилизацию кислорода.
2.
Дыхание включает в себя:
А) 3 этапа дыхания;
Б) 5 этапов;
В) 2 этапа;
Г) 6 этапов.
3.
Вентиляция между лёгкими и окружающей средой осуществляется благодаря:
А) поступлению воздуха в воздухоносные пути;
Б) периодическому изменению объёма лёгких и давления воздуха в них при вдохе и выдохе;
В) сокращению гладкой мускулатуры бронхов и трахеи;
Г) диффузии газов из лёгких в кровь и обратно.
4.
Сокращение каких мышц обеспечивает поднятие грудной клетки при спокойном
дыхании:
А) большая и малая грудные;
Б) наружные межрёберные и диафрагмы;
В) ромбовидная и трапециевидная;
Г) лестничные.
5.
При спокойном дыхании вдох осуществляется:
А) активно;
Б) пассивно.
6.
Какие из перечисленных мышц сокращаются при глубоком выдохе:
А) внутренние межрёберные и косые мышцы живота;
Б) прямая мышца живота;
В) большая и малая грудные;
Г) диафрагма.
7.
Дыхательный объём это:
А) количество воздуха, проходящее через лёгкие при спокойном вдохе и выдохе;
Б) объём воздуха, находящийся в грудной полости при спокойном дыхании;
В) количество воздуха, находящееся в воздухоносных путях;
Г) объём воздуха, который остаётся в лёгких после спокойного выдоха.
8.
Дыхательный объём в среднем в покое равен:
А) 800мл;
Б) 500мл;
В) 150мл;
Г) 3000мл.
9.
Резервным объёмом вдоха называют:
А) то количество воздуха, которое можно вдохнуть дополнительно после
спокойного вдоха;
Б) объём воздуха, выдыхаемый при спокойном дыхании;
В) общее количество воздуха, вдыхаемое при глубоком вдохе;
Г) объём воздуха, остающийся в лёгких после глубокого выдоха.
10.
Резервным объёмом выдоха называют:
А) объём воздуха, остающийся в лёгких после спокойного выдоха;
Б) объём воздуха, который можно дополнительно выдохнуть после спокойного
выдоха;
В) объём воздуха, выдыхаемый при спокойном дыхании;
Г) количество воздуха, остающегося в лёгких после глубокого выдоха.
11.
Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ) это:
А) максимальный объём воздуха, который может вдохнуть человек;
Б) объём максимального выдоха после максимально глубокого вдоха;
В) количество воздуха, остающегося в лёгких при глубоком выдохе;
Г) объём максимального вдоха или максимального выдоха.
12.
ЖЕЛ у здоровых взрослых мужчин (женщин) равна:
А) 6 – 8л (5л);
Б) 4 – 5л (3л);
В) 10 – 12л (8л);
Г) 1,5 – 2л (1,5л);
13.
Минутным объёмом дыхания называют:
А) максимальный объём воздуха, выдыхаемый за 1 минуту;
Б) произведение дыхательного объёма на частоту дыхания в минуту;
В) максимальный объём воздуха, вдыхаемый за 1 минуту.
14.
Минутный объём дыхания в среднем у мужчин равен:
А) 7л;
Б) 4л;
В) 80л;
Г) 16л.
15.
Общая ёмкость лёгких это:
А) количество воздуха, которое человек может выдохнуть при максимально
глубоком выдохе;
Б) количество воздуха, которое может находиться в лёгких при максимально глубоком вдохе;
В) объём выдохнутого воздуха, после глубокого вдоха;
Г) количество воздуха, используемое при работе за 1 минуту.
16.
Количество воздуха, остающегося в лёгких после максимального выдоха называется:
А) резервным объёмом вдоха;
Б) резервным объёмом выдоха;
В) дыхательным объёмом;
Г) остаточным объёмом.
17.
Объёмы полостей носоглотки, гортани, трахеи, бронхов и альвеол не участвующих в
газообмене, составляют:
А) альвеолярное мёртвое пространство;
Б) физиологическое мёртвое пространство;
В) анатомическое мёртвое пространство.
18.
Укажите правильную последовательность этапов дыхания:
А) вентиляция лёгких, газообмен в лёгких, транспорт газов кровью, внутрилёгочное окисление,
газообмен между кровью и тканями;
Б) вентиляция лёгких, газообмен в лёгких, транспорт газов кровью, обмен газов между кровью и
тканями, внутриклеточное окисление;
В) газообмен в лёгких, лёгочная вентиляция, транспорт газов кровью, газообмен в
тканях, внутриклеточное окисление.
19.
От чего зависит эффективность вентиляции лёгких:
А) от глубины дыхания;
Б) от частоты дыхания;
В) от силы сокращения мышц вдоха.
20.
Инспираторными называются мышцы:
А) при сокращении которых объём грудной клетки уменьшается;
Б) при сокращении которых объём грудной клетки увеличивается;
В) брюшной стенки.
21.
Экспираторными называются мышцы:
А) при сокращении которых происходит активный вдох;
Б) при сокращении которых происходит активный выдох;
В) гладкой мускулатуры трахеи и бронхов.
22.
Главной причиной отрицательного межплеврального давления является:
А) эластическая тяга лёгких;
Б) присасывающее действие грудной клетки;
В) сокращение диафрагмы.
23.
Средняя частота дыхания в покое у взрослого человека составляет:
А) 25 – 30 раз в минуту;
Б) 14 – 18 раз в минуту;
В) 5 – 10 раз в минуту.
24.
Что такое АПНОЭ:
А) уменьшение количества кислорода в тканях;
Б) увеличение лёгочной вентиляции;
В) остановка (задержка) дыхания;
Г) нормальное дыхание.
25.
Что такое ГИПЕРПНОЭ:
А) увеличение глубины дыхания;
Б) увеличение частоты дыхания;
В) одышка;
Г) остановка дыхания.
26.
Парциальное давление кислорода и углекислого газа в альвеолярном воздухе
составляет:
А) кислород – 102, углекислый газ – 40мм.рт.ст.;
Б) кислород – 120, углекислый газ – 50мм.рт.ст.;
В) кислород – 90, углекислый газ – 47мм.рт.ст.;
Г) равны атмосферному.
27.
Диффузия газов из альвеол в кровь, из крови в ткани и обратно осуществляется
благодаря:
А) разности осмотического давления;
Б) разности парциальных давлений газов;
В) работе «дыхательного насоса»;
Г) активному транспорту газов.
28.
Парциальное давление кислорода и углекислого газа в венозной крови составляет:
А) кислород – 102, углекислый газ – 40мм.рт.ст.;
Б) кислород – 40, углекислый газ – 47мм.рт.ст.;
В) кислород – 120, углекислый газ – 80мм.рт.ст.;
29.
В каком состоянии транспортируется углекислый газ в крови:
А) в растворённом виде;
Б) в химически связанном виде;
В) в химически связанном и в растворённом виде.
30.
Как транспортируется кислород от лёгких к тканям:
А) в основном в виде оксигемоглобина и лишь менее 1,5% в физически
растворённом состоянии;
Б) в виде растворённого газа;
В) 80% в физически растворённом состоянии и 20% в виде оксигемоглобина.
31.
Кислородная ёмкость крови это:
А) количество кислорода, присоединяемое одной молекулой кислорода;
Б) количество кислорода, которое может быть связано 100мл крови;
В) количество кислорода, поглощаемое тканями из артериальной крови.
32.
Кривая диссоциации оксигемоглобина отражает:
А) зависимость количества оксигемоглобина в крови от парциального напряжения кислорода;
Б) зависимость количества гемоглобина в крови от количества углекислого газа;
В) зависимость количества гемоглобина в крови от насыщения её кислородом.
33.
Кислородная ёмкость крови зависит от:
А) содержания в крови гемоглобина;
Б) парциального давления кислорода в альвеолах;
В) парциального давления кислорода в тканях;
34.
Коэффициент утилизации кислорода это:
А) количество кислорода, переходящее из альвеол в кровь;
Б) максимальное количество кислорода, которое может связать кровь;
В) количество кислорода, поглощаемого тканями по отношению к общему его количеству в
артериальной крови.
35.
Артерио-венозная разность по кислороду это:
А) разность об% кислорода в притекающей к тканям артериальной крови и оттекающей венозной;
Б) разность об% кислорода в притекающей к лёгким венозной крови и оттекающей от них
артериальной;
В) разность об% кислорода в артериальной крови, находящейся в крупных артериях и капиллярах.
36.
Внутримышечный пигмент миоглобин связывает:
А) до 5% всего кислорода в организме;
Б) до 20% всего кислорода в организме;
В) до 15% всего кислорода в организме;
Г) до 1,5% всего кислорода в организме;
37.
Понижение напряжения кислорода в тканях называется:
А) гипокапния;
Б) гипоксия;
В) ацидоз;
38.
Понижение напряжения кислорода в крови называется:
А) гипоксемия;
Б) гипокапния;
В) ацидоз;
39.
Афферентные влияния с проприорецепторов мышц при работе вызывают:
А) увеличение активности дыхательного центра и лёгочной вентиляции;
Б) увеличение активности дыхательного центра и уменьшение лёгочной вентиляции;
В) угнетение активности дыхательного центра и снижение частоты дыхания.
40.
Воспринимая афферентную информацию от рецепторов, дыхательный центр
обеспечивает:
А) анализ газового состава крови и содружественную реакцию кровообращения и дыхания;
Б) перераспределение кровотока и энергетического обеспечения в пользу дыхательных мышц;
В) ритмическую деятельность дыхательных мышц и приспособление дыхания к условиям внешней
и внутренней среды.
41.
Возбуждение механорецепторов лёгких при изменении объёма лёгких рефлекторно
обеспечивает:
А) регуляцию соотношения глубины и частоты дыхания;
Б) увеличение частоты дыхания при повышении атмосферного давления;
В) проявление защитных дыхательных рефлексов.
42.
Недостаток кислорода в крови рефлекторно вызывает:
А) увеличение частоты и глубины дыхания;
Б) увеличение частоты дыхания;
В) увеличение глубины дыхания;
Г) задержку дыхания.
43.
Повышение углекислого газа в крови рефлекторно вызывает:
А) увеличение глубины дыхания;
Б) увеличение частоты дыхания;
В) апноэ;
44.
Потребление кислорода в среднем в покое равно:
А) 60мл/мин;
Б) 300мл/мин;
В) 1000мл/мин;
Г) 3л/мин.
45.
При физической работе максимальное потребление кислорода в минуту может быть
равно:
А) 3 – 5л;
Б) 2 – 2,5л;
В) 8 – 10л;
Г) 30л.
46.
Кислородным запросом называют:
А) количество кислорода, необходимое для работы дыхательных мышц;
Б) количество кислорода, необходимое для окислительных процессов, обеспечивающих ту или
иную мощность работы;
В) количество кислорода, необходимое для полного насыщения крови.
47.
Кислородный долг это:
А) количество кислорода, потребляемое в восстановительный период, сверх уровня покоя;
Б) недостаток кислорода при выполнении физической работы;
В) дефицит кислорода в начальном периоде работы.
3. Образовательные технологии
а) программное обеспечение: Специальные компьютерные программы для проведения
лекций и лабораторных работ: Microsoft office word, Microsoft Media Player, Microsoft office Power
Point, Turpo Pascal.
б) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: www.rambler.ru,
www.yandex.ru, www.google.ru.
При реализации программы дисциплины «Физиология человека» предусматривается широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
Лекционные занятия проводятся с использованием мультимедийных средств обучения:
применения слайдового материала и видеороликов; при изложении материала применяется
метод проблемного изложения.
Удельный вес лекций, проводимых в интерактивных формах составляет 26 % (согласно ФГОС п. 7.3
должны превышать 20 %).
Лабораторные занятия по дисциплине проводятся с применением индивидуальных заданий
каждому студенту и проверкой проведенного лабораторного практикума. Для закрепления
материала предусмотрены тесты по каждой теме.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине подразумевает работу под руководством
преподавателя: консультации и помощь при написании докладов, рефератов и научных работ, а
также решении расчетных задач и тесрование.
Стимуляцией для усиления познавательной деятельности студента по данной дисциплине
является применение рейтинговой системы аттестации студентов. В конце семестра подводится
итог по всем зачетным оценкам. Для этого суммируются все баллы, набранные за семестр,
определяется рейтинг студента по дисциплине за семестр. Данная информация доводится до
студентов на последнем занятии семестра. Изучение дисциплины заканчивается в 5 семестре
зачетом, а в 6 семестре экзаменом.
Мультимедийный материал, на котором представлены таблицы, плакаты, слайды, видеоролики, а также
контрольные задания, дидактический материал (карточки обучающих самостоятельных работ, проверочных
работ, тестирования). Проведение лабораторных работ проводится в лаборатории по физиологии с
использованием компьютера.
4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контроль усвоения учебного материала дисциплины осуществляется в по
следующим видам контроля:
1)Текущий контроль.
Данный вид контроля предназначен для стимулирования ритмичной и
каждодневной работы. Видами текущего контроля являются индивидуальные домашние
задания, устные ответы на экспресс-опросы на занятиях, выполнение методических
заданий.
2)Рубежный контроль.
Для промежуточной оценки знаний по изучаемой дисциплине имеет целью
определить качество усвоения одной или нескольких тем.
Количество рубежных контролей - 2. Одно из них должно проводиться в форме
компьютерного тестирования.
Рубежный контроль в форме тестирования должен проходить по окончании
изучения теоретического материала по дисциплине.
Другой вид рубежного контроля должен проводиться в не тестовой форме: в виде
письменной (контрольной) работы или выполнения методического задания.
3) Промежуточный контроль по дисциплине.
Данный вид контроля предназначен для систематизации знаний студентов,
целостного представления о дисциплине и взаимосвязях всех ее тем и разделов.
Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрены зачёт
в 3 и экзамен – в 4 семестре.
Оценка выставляется:
4.1. Темы рефератов по физиологии и методические рекомендации по их написанию
Методические рекомендации
Реферат – это первый этап любой научно-исследовательской работы. Место
реферата в учебном процессе высшей школы определяется его своеобразным
промежуточным положением между контрольными работами и курсовыми.
Цель реферата – привить студентам навыки самостоятельного поиска информации
по определенной проблеме, он должен выработать у студентов умение работать с
литературой, выявлять основную мысль, умение оформлять работу. Реферат в отличие
от курсовой работы пишется на основе учебников, учебно-методических пособий,
монографий, научных статей и не предполагает проработку источников.
Этапы подготовки реферата тесно связаны с его ролью и местом в учебном
процессе.
Работа
над
рефератом
предполагает
достаточно
длительную
подготовительную деятельность. Прежде всего, необходимо выбрать тему. Тема
реферата, как правило, предлагается преподавателем. В тех случаях, когда студенту
дается возможность самому сформулировать тему предстоящего реферата, необходимо
обратить особое внимание на четкую формулировку темы, которая не должна быть ни
слишком абстрактной и обширной, ни слишком узкой, т.к. могут возникнуть проблемы
с поиском литературы.
После выбора темы необходимо приступить к знакомству с литературой. В
большинстве случаев преподаватель предоставляет студентам список рекомендованной
литературы, из которого следует выбрать подходящую по теме литературу.
Выбрав подходящую литературу и прочитав ее, следует сделать выписки.
Прочитав основную литературу и законспектировав ее, необходимо составить план
реферата. План реферата в подавляющем большинстве включает в себя: введение,
основную часть, разделенную на пункты, заключение. В тексте обязательны ссылки на
использованную литературу, особенно при оформлении цитат.
Написание реферата является завершающим этапом при работе над заявленной
темой реферата. Работа выполняется на листах бумаги формата А-4, которые следует
потом сброшюровать. Объем реферата может составлять от 10 до 25 страниц
компьютерного текста 14 кеглем при полуторном интервале. Допускается оформление
рефератов в рукописном варианте, по своему объему примерно соответствующему
печатному. Язык, которым написан реферат, должен отвечать правилам литературной
русской речи, но одновременно следует избегать излишней эмоциональности и
красочности, свойственных художественным сочинениям.
Структура реферата должна полностью соответствовать плану работы. Введение
должно составлять 2-3 страницы. В нем должна быть обоснована актуальность темы,
определены, вопросы, которые будут рассмотрены в реферате. В основной части
реферата в соответствии с планом должны быть разобраны поставленные вопросы. И,
наконец, в заключении, которое, как правило, составляет 2 страницы, должны быть
сформулированы основные выводы по сделанной работе. Страницы должны быть
пронумерованы. Основные части реферата необходимо выделить в самом тексте
реферата, а не только в плане.
Оформление реферата сходно с оформление контрольной работы. Реферат должен
включать в себя титульный лист (с указанием организации, где выполнена работа,
кафедры, дисциплины, автора, полного названия реферата, преподавателя, места и года
написания), план работы, текст (который должен соответствовать плану), список
использованной литературы.
4.2. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
В течение каждого семестра проводится текущие контроли в виде устных опросов
по основным разделам физиологии, а также промежуточный семестровый контроль в виде
зачета в конце семестра по всему пройденному в семестре материалу.
В конце курса предусмотрена итоговая аттестация в виде экзамена.
Перечень вопросов к промежуточному семестровому контролю ( 3 семестр):
1.
Предмет и задачи физиологии, методы исследований в физиологии: наблюдение, острые
и хронические эксперименты. Значение физиологии для специалистов физического воспитания,
тренеров.
2.
Понятие о раздражении, раздражителе. Классификация раздражителей. Законы
раздражения.
3.
Понятие о возбудимости. Фазовое изменение возбудимости при возбуждении.
4.
Электрические явления, возникающие при возбуждении. Виды мембранных потенциалов:
потенциал покоя, местный потенциал, потенциал действия.
5.
Функциональная подвижность или лабильность. Парабиоз и его развитие. Оптимум и
пессимум силы частоты раздражения.
6.
Механизм распространения возбуждения. Законы проведения возбуждения по нервным
волокнам. Особенности проведения потенциала действия по мякотным (миелиновым) и
безмякотным (безмиелиновым) нервным волокнам.
7.
Нервно-мышечная передача возбуждения. Роль медиаторов в проведении возбуждения
через синапсы. Строение, функции и свойства синапсов.
8.
Регуляция функций в живых организмах. Нервный и гуморальный механизмы. Их
особенности и взаимосвязь.
9.
Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы. Классификация
нейронов: по расположению в организме и функциям; по количеству и расположению на соме
(теле) нервной клетки, по количеству и строению «полюсов» тела клетки.
10.
Понятие о нервных центрах. Свойства нервных центров. Одностороннее и замедленное
проведение возбуждения: суммация, иррадиация, торможение, фоновая активность, доминанта.
11.
Рефлекторный механизм деятельности нервной системы. Рефлекторная дуга,
рефлекторное кольцо. Реализация принципа обратной связи.
12.
Строение рефлекторной дуги. Классификация рефлексов и рефлекторных дуг. Значение
целостности нервной дуги для наличия рефлекторного ответа.
13.
Время рефлекса (оно же время реакции или латентный период рефлекторного ответа). Его
компоненты. Основной определяющий составной компонент. Методы измерения. Зависимость от
различных факторов.
14.
Безусловные и условные рефлексы. Характеристика и классификация условных рефлексов.
Механизм образования; механизмы и виды торможения условных рефлексов.
15.
Отделы ЦНС, их функции.
16.
Теория функциональных систем П.К. Анохина. Ее основные звенья: афферентный синтез
(остановочная и пусковая афферентация), принятие решения, создание представления об
ожидаемом результате действия и формировании программы действий для достижения этого
результата, обратная афферентация, акцептор результатов действия, коррекции.
17.
Ретикулярная формация. Ее нисходящие и восходящие влияния.
18.
Лимбическая система мозга (лимбическое кольцо). Значение в жизнедеятельности
организма.
19.
Строение и функции коры больших полушарий мозга (КБП). первичные, вторичные и
третичные поля коры. Корковый контроль функций организма. Роль КБП в управлении
движениями.
20.
Вегетативная нервная система. Ее отделы. Роль в организме человека.
21.
Учение И.М. Сеченова о рефлекторной природе производимых движений и
физиологической природе психики. Использование И.П. Павловым метода условных рефлексов
для исследования высшей нервной деятельности.
22.
Строение скелетных мышц. Морфо-функциональная единица мышцы.
23.
Механизм и энергетика мышечного сокращения. Режимы одиночного и тетанического
сокращения.
24.
Формы мышечного сокращения: изометрическая, изотоническая (концентрическая или
миометрическая), эксцентрическая (плиометрическая), ауксотоническая.
25.
Сила мышц. Характеристика силы. Методы определения.
26.
Работа мышц и ее механическая эффективность законы сердечного ритма и средних
нагрузок.
27.
Двигательная единица как структурно-функциональный элемент нервно-мышечного
аппарата.
28.
Механизмы регуляции мышечного напряжения. Физиологические механизмы взрывной
силы и способы ее оценки.
29.
Мышечная композиция как фактор, определяющий двигательные качества спортсмена.
Влияние различных видов тренировки на свойства мышечных волокон быстрого и медленного
типа.
30.
Гипертрофия мышц. Виды рабочей гипертрофии.
31. Основные физиологические свойства сердечной мышцы. Функция сердца.
32. Частота сердечных сокращений в покое и при мышечной деятельности.
33. Фазы сердечной деятельности. Методы регистрации сердечной деятельности.
34. Особенности возбудимости сердечной мышцы.
35. Особенности проводимости сердечной мышцы.
36. Систолический и минутный объем крови (СМО и МОК). Изменения этих показателей при
мышечной работе различной мощности.
37. Электрические проявления сердечной деятельности, электрокардиограмма. Происхождение
и особенности регистрации. Методы анализа. Использование в спортивной практике.
38. Нервная (симпатическая и парасимпатическая) регуляция состояния и работы сердца.
39. Гуморальная (калий, кальций, ацетилхолин, адреналин, норадреналин, тироксин) регуляция
состояния и работы сердца.
40. Кровяное давление (КД) у человека. Методы регистрации.
41. Основные факторы, влияющие на величину КД.
42. Измерение КД при физической деятельности.
43. Пульс. Происхождение, проявление и методы регистрации.
44. Особенности кровотока в капиллярах и венах.
45. Перераспределение кровотока при мышечной работе.
46. Движение крови по сосудам. Объемная и линейная скорости кровотока.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
Давление крови и скорость ее продвижения в различных участках сосудистой системы.
Нервно-гуморальная регуляция тонуса сосудов.
Влияние мышечной деятельности на изменения характеристик кровотока.
Морфо - функциональная характеристика лёгких: воздухоносные пути, альвеолы,
висцеральный и париетальный листки плевры, дыхательная мускулатура - основная и
дополнительная.
Механизм вдоха и выдоха.
Общая ёмкость лёгких и её компоненты.
Альвеолярная вентиляция. Состав вдыхаемого и альвеолярного воздуха. Физиологический
механизм, поддерживающий постоянство состава альвеолярного воздуха.
Лёгочная вентиляция при мышечной работе. Максимальная лёгочная вентиляция.
Альвеоло - капиллярная диффузия газов.
Газовый состав артериальной и венозной крови.
Дыхательная функция крови. Роль плазмы и форменных элементов крови в транспорте
кислорода и углекислого газа.
Кривая диссоциации оксигемоглобина и её изменения при различных условиях. Влияние на
дыхание повышенного содержания углекислого газа и пониженного содержания кислорода
во вдыхаемом воздухе.
Обмен газов между кровью и тканями.
Нервно - рефлекторная регуляция дыхания. Дыхательный центр. Роль спинного,
продолговатого, среднего мозга, гипоталамуса, коры больших полушарий в регуляции
дыхания.
Гуморальная регуляция дыхания.
Дыхание при физической нагрузке.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ:
I. Литература
Основная:
1.
Караулова, Л.К. Физиология физического воспитания и спорта [Текст]: учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / Л.К. Караулова, Н.А. Красноперова, М.М.Расулов. – М. :
Издательский центр «Академия», 2012. – 304 с. – ( Сер. Бакалавриат)
2.
Нормальная физиология [Текст] : учебник / под ред. Н.А. Агаджанян, В.М. Смирнов. 3-е
изд. дополн. и испр. - М: Медицинское информационное агенство, 2012. – 576 с.
3.
Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта [Текст]: учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / В.М. Смирнов, Н.А. Фудин, Б.А. Поляев, А.В. Смирнов. –
М: ООО Медицинское инф. агенство, 2012. – 544 с.
4.
Солодков, А.С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная [Текст]: учебник для
высших учебных заведений физической культуры / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. – М.: ТерраСпорт, Олимпия пресс, 2005. – 520 с.
Дополнительная:
1.
Агаджанян, Н.А. Физиология человека [Текст]: учебник, курс лекций. / Н.А. Агаджнян,
Л.З. Телль, В.И. Циркин, С.А. Чеснокова. – СПб. : Гиппократ, 1998. – 86 с.
2.
Анохин, П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности [Текст] : / П.К.
Анохин. – М.: Советский спорт, 1979. - 132 с.
3.
Апчел, В.Я. Стресс и стрессоустойчивость человека [Текст] / В.Я. Апчел., В.Н. Цыган. –
СПб. : Гиппократ, 1999. – 115 с.
4.
Артемова, Э.К. Физиолого-биохимическая характеристика механизмов энергетического
обеспечения двигательной деятельности. учебное пособие для студентов институтов физической
культуры [Текст] : / Э.К. Артемова, Е.Н. Семенов. – Воронеж : Научная книга, 2011. – 99 с.
Утверждено УМО от 07. 02. 2011г. № 01ТВ.
5.
Артемьева С.С. Руководство к практическим занятиям по физиологии возбудимых тканей и
ЦНС. / Артемьева С.С. // Учебно-методическое пособие «Руководство к практическим занятиям по
физиологии возбудимых тканей и ЦНС». Воронеж: «ИТА», 2010. – 92с.
6.
Батуев, А.С. Высшая нервная деятельность [Текст] : / А.С. Батуев. – СПб. : Гиппократ,
2002. – 232 с.
7.
Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека [Текст] : / Ф.Б.
Березин. – Л. : Наука, 1988. – 180 с.
8.
Безруких, М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка) [Текст] : учебное
пособие / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – 4е изд., стереот. - М. : СпортАкадем
Пресс, 2009. - 280 с.
9.
Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активности / Н.А. Берштейн. – М. Терра-Спорт,
Олимпия пресс, 1990. – 205 с.
10.
Бойко, Е.И. Время реакции человека [Текст] : / Е.И. Бойко – М. : Физкультура и спорт,
1960. – 48 с.
11.
Бортный, Н.А. Нормальная физиология: учебное пособие [Текст] : / Н.А.Бортный,
Т.Н.Бортная. – М.: Терра-Спорт, Олимпия пресс, 2009. – 384 с.
12.
Брагина, Н.Н. Функциональная асимметрия человека [Текст] : / Н.Н. Брагина, Т.А.
Доброхотова. – М.: Терра-Спорт, Олимпия пресс, 1981. – 145 с.
13.
Гипертрафия скелетных мышц человека [Текст] : монография / А.В. Самсонова. –
НГИФКСП им П.Ф. Лесгафта, 2 изд. исп. М: - 2012. – 203 с.
14.
Голышенков, С.П. Физиология крови. Система гемостаза в покое и при мышечной
деятельности [Текст] : / С.П. Голышенко. – Саранск, : Научная книга, 2004. 150 с.
15.
Ермолаев, Ю.А. Возрастная физиология [Текст] : / Ю.А. Ермолаев. 2е изд. доп. – М. :
СпортАкадем Пресс, 2007. -480 с.
16.
Павлов, С.Е. Физиологические основы подготовки квалифицированных спортсменов
[Текст] : пособие для студ. инст. физ. культ. / С.Е. Павлов. - М. : СпортАкадем Пресс, 2010. 136 с.
17.
Спортивная физиология [Текст] : учебник для институтов физической культуры / под ред.
Я.М. Коца. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 240 с. : ил.
18.
Сборник лабораторных работ по курсу «Общая физиология». / С.С. Артемьева, Е.Н.
Семенов, М.М. Свиридов. [Текст] : в 2 частях. - Воронеж: «ИТА», 2009. – 78с.
19.
Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта [Текст] : / В.М. Смирнов,
В.Т. Дубровский. – М. : Терра-Спорт, Олимпия пресс, 2002. – 608 с.
20.
Семенов Е.Н. Словарь-справочник терминологических понятий по курсу общей и
спортивной физиологии [Текст] : пособие для студентов дневной и заочной форм обучения / Е.Н.
Семенов. - Воронеж: Научная книга, 2007. – 80 с.
21.
Семенов, Е.Н. Курс лекций, и их мультимедийное сопровождение, по общей : учебнометодическое пособие (для самостоятельной работы студентов институтов физической культуры).
ВГИФК / Е.Н. Семенов, С.С. Артемьева [Текст] : – Воронеж, 2010. – 200 с.
22.
Семенов, Е.Н. Морфофункциональные показатели кардио-респираторной системы в покое
и при мышечной деятельности / Артемьева, С.С. // Пособие для студентов дневной и заочной
формы обучения по специальности «Физическая культура и спорт». Воронеж: Научная книга, 2007.
– С. 40.
23.
Физиология человека: учебник для вузов физ. культуры и факульт. физ. воспитания
педагогических вузов / под ред. В.И. Тхоревского – М. : Физкультура, образование и наука, 2001. –
492 с.
24.
Физиолого-биохимическая характеристика механизмов энергетического обеспечения
двигательной деятельности [Текст] : учебное пособие для студентов институтов физической
культуры / Э.К. Артемова, Е.Н. Семенов. - Воронеж: Научная книга, 2011. – 99с.
25.
Физиология человека [Текст] : учебник для институтов физической культуры / под общ.
ред. Н.В. Зимкина.– М. : Физкультура и спорт, 1975. – 495 с.
26.
Физиология человека [Текст] : учебник для магистрантов и аспирантов / под ред. Е.К.
Аганянц. – М. : Советский спорт, 2005. – 336 с.
27.
Физиология центральной нервной системы [Текст] : учебн. пособие для студ. высш. уч.
завед./ В.М. Смирнов, Д.С. Свешников, В.Н. Яковлев. - М: ИЦ «Академия», 2008. – 368 с.
6. Образовательные технологии
а) программное обеспечение: Специальные компьютерные
программы для проведения лекций и лабораторных работ: Microsoft office
word, Microsoft Media Player, Microsoft office Power Point, Turpo Pascal.
б) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
www.rambler.ru, www.yandex.ru, www.google.ru.
При реализации программы дисциплины «Спортивная физиология»
предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий.
Лекционные занятия проводятся с использованием мультимедийных
средств обучения: применения слайдового материала и видеороликов; при
изложении материала применяется метод проблемного изложения.
Удельный вес лекций, проводимых в интерактивных формах
составляет 26 % (согласно ФГОС п. 7.3 должны превышать 20 %).
Лабораторные занятия по дисциплине проводятся с применением
индивидуальных заданий каждому студенту и проверкой проведенного
лабораторного практикума. Для закрепления материала предусмотрены
тесты по каждой теме.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине подразумевает
работу под руководством преподавателя: консультации и помощь при
написании докладов, рефератов и научных работ, а также решении
расчетных задач.
Стимуляцией для усиления познавательной деятельности студента по
данной дисциплине является применение рейтинговой системы аттестации
студентов. В конце семестра подводится итог по всем зачетным оценкам.
Для этого суммируются все баллы, набранные за семестр, определяется
рейтинг студента по дисциплине за семестр. Данная информация доводится
до студентов на последнем занятии семестра. Изучение дисциплины
заканчивается экзаменом.
Мультимедийный материал, на котором представлены таблицы,
плакаты, слайды, видеоролики, а также контрольные задания,
дидактический материал (карточки обучающих самостоятельных работ,
проверочных работ, тестирования). Проведение лабораторных работ
проводится в лаборатории по физиологии с использованием компьютера.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЯ)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Секундомер.
Камертон.
Динамометр (ручной, становой).
Тонометр.
Электромиорефлексометр.
Неврологический молоток.
Таблица для определения остроты зрения, осветитель.
Периметр Фостера.
Велоэргометр.
Спирометр водяной.
Спирометр электронный.
Ритмовазометр.
Электрокардиограф.
Пневматохометр.
Прибор для образования условных рефлексов.
Диапроектор.
Аудиометр.
Амплипульс.
ЭВМ, калькулятор.
Весы.
Электрометроном.
Слайды по разделам физиологии.
Плакаты по разделу физиология.
Ступени разновысокие для определения работоспособности.
Авторы:
Доцент кафедры МБД, к.п.н Семенов Е.Н.
Рецензент д.м.н , профессор Федоров В.П.
Программа одобрена на заседании кафедры МБД от 30.08. 2013 года, протокол №1