Вологда 2013 Рабочая программа по технологии составлена на

Вологда
2013
Рабочая программа по технологии составлена на основании следующих
нормативных документов:
• Федерального закона Российской Федерации
от 29.12.2012 г., №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12.2012 г.
Одобрен Советом Федерации 26.12.2012 года.
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ
Минобразования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 (ред. от 19.10.2009 г.) «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 зарегистрировано в
Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993).
• Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 №
1067, зарегистрирован в Минюсте России 30.01.2013 № 26755).
• Концепции УМК «Перспективная начальная школа» / научный руководитель Р. Г.
Чуракова.
• Устава МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35» (Утверждён
Постановлением Администрации г. Вологды, № 6493 от 01.11.2011 г.).
• Авторской программы по курсу «Технология» И. Б. Мыловой. М.
Академкнига/учебник, 2007.
• Учебного плана МОУ «Средняя школа №35» г. Вологды на 2013/2014 учебный год.
• Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №35».
Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета
как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебнометодического материала, и включает в себя следующие элементы:
I. Пояснительная записка
II. Содержание тем учебного курса
III. Тематическое планирование
IV. Требования к уровню подготовки обучающихся
Приложение
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы по курсу «Технология»
И. Б. Мыловой. М.: Академкнига/учебник, 2011 г.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.
Программа по технологии создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования и рекомендаций для
разработчиков авторских программ в контексте учебного комплекта «Перспективная
начальная школа» и полностью соответствует основной концепции данного проекта,
заключающейся в организации развивающего учебно-воспитательного процесса в
условиях педагогической поддержки индивидуальности ребенка.
Деятельностный подход к процессу обучения данного учебного курса обеспечивает
формирование у школьников представлений о взаимодействии человека и окружающего
мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, а также формирует у них
начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.
Обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе
создания изделий из природных, искусственных и синтетических материалов, деталей
конструктора, полуфабрикатов, овладения первоначальными умениями проектной
деятельности. В содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные
аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых
изделий.
Характерными особенностями учебного предмета являются:
● практико-ориентированная направленность содержания обучения;
• применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и
тематических пересечений с образовательными предметами (окружающий мир,
математика, литературное чтение, изобразительное искусство и др.), для решения
технических и технологических задач;
• применение полученного опыта практической деятельности выполнения домашних
трудовых обязанностей независимо от технологической направленности обучения;
программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых навыков, овладение
соответствующими умениями и способами деятельности, приобретение опыта
практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей
конструктора; в программу включено новое содержание – обучение работе на
компьютере, что позволяет развивать у младших школьников начальные умения
использования различных информационных технологий.
С учетом специфики данного учебного предмета программный материал
представлен разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают
возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые
знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из
различных материалов (опыт практической деятельности»), «Домашний труд», «Практика
работы на компьютере».
Раздел «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности» состоит из четырех
структурных единиц: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда
людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной
деятельности». В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в
преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире
профессий, эстетическая культура на основе знакомства с особенностями труда, быта,
ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и
автоматизированном труде; раскрываются особенности организации процесса труда
младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной
деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения
содержания других разделов программы.
Раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» состоит из структурных единиц: «Многообразие материалов и
область их применения», «Поиск и применение информации для решения технических и
технологических задач», «Использование измерений для решения практических задач»,
«Изготовление изделий из бумаги и картона», «Изготовление изделий из природных
материалов», «Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий
из текстильных материалов», «Изготовление изделий из проволоки и фольги»,
«Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка моделей и макетов из деталей
конструктора».
Круг изучаемых дидактических единиц по годам обучения разный.
Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жизни и развития
ребенка: правила ухода за одеждой и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное
оформление, ремонт книг из домашней библиотеки, декоративное оформление предметов
быта и жилища с использованием разных материалов и технологических операций.
Предложенные материалы можно комбинировать между собой либо дополнять другими
материалами, доступными для обработки младшими школьниками. Здесь же ученики
получают общее представление об устройстве современной бытовой техники, знакомятся
с правилами управления и безопасными приемами труда при ее использовании.
Дидактические единицы «Уход за одеждой», «Декоративное оформление предметов быта
и жилища», «Современная бытовая техника» изучаются в ходе обработки конкретных
материалов.
Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда,
правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно
относиться к инструментам, приспособлениям, технике.
Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над
заданием с работой в малых группах и с коллективной работой, что особенно актуально
для малокомплектных или разновозрастных классов сельской школы. Готовые работы
желательно использовать для организации школьных выставок, конкурсов, ярмарок, в
оформлении школьных и домашних помещений.
Программа позволяет осуществлять пропедевтическую профориентационную
работу, задача которой – формирование у младших школьников интереса к трудовой и
профессиональной деятельности. Для решения этой и других задач рекомендуется
проводить экскурсии на природу (с целью наблюдения и заготовки природных
материалов), посещать местные музеи декоративно-прикладного творчества, выставки и
предприятия.
Для успешной реализации программного материала рекомендуется применять:
эвристические беседы; поисковую исследовательскую деятельность детей с целью
«открытия» новых знаний при обсуждении конструктивных особенностей изделий и
определении свойств используемых материалов; поиск возможных и рациональных
способов их обработки; поиск правильного или наиболее рационального выполнения
технологического приема, операции или конструкции.
Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную
деятельность, он закладывает фундамент дальнейшего овладения ею. Особенность
содержания проектной деятельности в начальной школе состоит в том, что проекты
носят наглядный, практический характер, объединяют знакомые, легко повторяющиеся в
опыте ребенка действия, ставят цели, недалеко отстоящие во времени и важные для
ребенка (изготовление воздушных и плавающих моделей для игры и т. п.). Организуя
проектную деятельность, важно активизировать детей на самостоятельное обоснование
проекта, выбор конструкции и ее улучшение, отбор материалов и экономное их
расходование, продумывание последовательности проведения работ.
Раздел «Практика работы на компьютере» предусматривает обучение младших
школьников использованию компьютерных программ как средств учебного назначения,
что позволяет расширить ряд информационных источников, работе с которыми
целенаправленно учатся дети, за счет включения электронных информационных
источников. Учебные материалы для 4 класса позволяют организовывать практическую
работу детей с электронным справочником с целью формирования первоначальных
умений использовать электронные справочники и энциклопедии для поиска информации.
Программа предполагает обучение младших школьников умению организовать работу по
самообразованию с использованием программных средств. Дети учатся работать с
тренажерами.
Основными результатами учебного предмета являются: начальные техникотехнологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных
материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация
деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное
оформление и отделка изделий и др.); начальные умения по поиску и применению
информации для решения практических задач (работа с простыми информационными
объектами, их поиск, преобразование, хранение). Учащиеся приобретают навыки
сотрудничества, формируется культура их труда.
Учебно – тематический план.
№
п/п
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Количество
часов
Изготовление изделий из бумаги и
картона
Изготовление изделий из природного
материала.
3
5
8
5
21
3
-
-
-
3
3.
Изготовление изделий из пластичного
материала.
1
1
1
1
4
4.
Изготовление изделий из текстильного
материала.
2
4
4
-
10
5.
Изготовление изделий из проволоки и
фольги.
2
3
1
-
6
6.
Изготовление изделий из
полуфабрикатов.
Сборка моделей и макетов из деталей
конструктора.
3
3
-
-
6
-
-
2
-
2
8.
Домашний труд.
-
-
4
-
4
9.
Ремонт книг.
2
-
-
-
2
-
-
-
10
10
16 ч
16 ч
20 ч
16 ч
68 ч
1.
2.
7.
Тема/раздел
10. Практика работы на компьютере.
Всего
2. Содержание тем учебного курса.
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Трудовая деятельность в жизни человека
Современная техника: бытовые электроприборы и инструменты.
Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии, связанные с
автоматизированным трудом. Предприятия родного края, занятые производством техники.
Процесс труда: планирование и организация рабочего места в соответствии с
содержанием урока. Рациональное размещение материалов и инструментов.
Последовательное выполнение технологических операций по операционной карте с
учетом рабочего времени. Контроль за ходом деятельности в целом. Соотнесение
результатов деятельности с образцом. Осуществление сотрудничества при коллективной
работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами
(ножницы, нож-резак, иглы, булавки с колечками, шило, кусачки), компьютером, а также
соблюдение правил личной гигиены.
Первоначальные умения проектной деятельности
Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с последующим уточнением у учителя.
Поиск и построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение
последовательности изготовления изделия, выбор средств достижения поставленной
задачи с последующей конкретизацией учителем. Изготовление изделия под наблюдением
учителя. Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности
при участии учителя.
Варианты проектов: сборка моделей архитектурных сооружений из бумаги и картона и
технических устройств из деталей конструктора.
Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической
деятельности)
Многообразие материалов и область их применения
Природные материалы
Растительные природные материалы: солома. Подготовка соломенных лент. Способы
экономного наклеивания лент на бумагу и детали изображения.
Минеральные природные материалы: глина. Возможность замены глины пластилином.
Подготовка глины к работе. Экономное расходование материала.
Искусственные материалы
Бумага и картон. Бумага бархатная, ватман, крепированная, металлизированная. Картон
переплетный. Выбор материалов в зависимости от назначения изделия, его конструкции и
отделки.
Текстильные материалы. Сопоставление тканей растительного и животного
происхождения по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам
отделки. Экономное расходование материала при разметке по выкройке.
Металлы. Проволока, ее виды. Выбор материала по его свойствам: способность гнуться,
перевиваться, переплетаться. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование
материалов при разметке.
Синтетические материалы
Пластмассы, их применение для изготовления флаконов, бутылок. Выбор материала в
зависимости от назначения изделия, его конструкции и отделки. Подготовка материала к
работе. Экономное расходование материала.
Поиск и применение информации для решения технических и технологических
задач: определение формы и размеров деталей изделия, способов их соединения по
рисункам, эскизам, чертежам.
Установление пространственных отношений между деталями изделия. Определение
последовательности изготовления изделия по сборочной схеме и операционной карте.
Понятия: циркуль, соединить встык, на шип, «ручная строчка», простой крест, припуск,
лоскутное шитье, каркас, механизм, двигатель, механизм передач движения, рабочий
орган, органы управления. Ватман, бархатная бумага, крепированная, металлизированная,
картон переплетный, соломенная лента и полотно. Отношение к влаге, способность
сцепляться, пластичность. Скрутить, отрывать, гнуть, перевивать, выбирать, отжимать,
примазывать.
Использование измерений для решения практических задач:
разметка заготовок деталей с использованием разметочных инструментов линейки,
угольника, циркуля, карандаша.
Изготовление изделий из бумаги и картона
Краткая характеристика операций обработки бумаги и картона:
размечать циркулем – получить на материале контур круглой заготовки; скручивать –
искривить всю поверхность; отрывать – отделить часть с усилием, дернув.
Инструменты и приспособления: карандаш, нож-резак, ножницы, линейка, угольник,
циркуль, оправка, фальцлинейка, кисточка для клея, подкладная доска.
Основные способы соединения деталей изделия: склеить, соединить «в надрез», встык.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по
образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и
размеров изделия; экономная разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами
по контуру; складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами и ножом;
скручивание на оправке, отрывание, прокалывание шилом; соединение деталей клеем, «в
надрез», встык; сборка изделия; выявления несоответствия формы и размеров деталей
изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией,
прорезным орнаментом, окрашиванием.
Создание изделий по собственному замыслу: моделирование из геометрических тел.
Варианты объектов труда: объемные открытки, игрушки, изделия в технике оригами,
головоломки, макеты архитектурных форм, коробочки, пособия, декоративные
композиции.
Изготовление изделий из природного материала
Краткая характеристика операций обработки соломы: разрезать соломины вдоль
ножом, разглаживать их для получения соломенных лент, наклеивать соломенные ленты
на бумагу для получения соломенного полотна, наклеивать ленты на изображения вдоль
или поперек.
Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, кисточка для клея, карандаш,
подкладная доска.
Практические работы. Изготовление плоских изделий из соломенных лент: выбор
материала с учетом его поделочных качеств; соединение деталей изделия клеем.
Создание декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных
композиций в технике аппликационных работ.
Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций.
Изготовление изделий из пластичных материалов
Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов:
скатывать округлые формы разного размера, выбирать глину стекой из заготовок,
обжимать края, примазывать детали, прилеплять мелкие детали.
Инструменты и приспособления: стеки, кисточка для окрашивания, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из пластичных материалов: подготовка
однородной массы; формообразование деталей изделия; соединение деталей
примазыванием; приемы создания фактурной поверхности; использование разных
материалов для оформления изделия. Декоративное оформление изделия окрашиванием.
Создание изделий по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой
природы.
Варианты объектов труда: изготовление моделей предметов живой природы (животные,
птицы, сказочные образы); изготовление моделей предметов неживой природы (предметы
быта).
Изготовление изделий из текстильных материалов
Краткая характеристика операций обработки текстильных материалов: размечать
детали по шаблонам и выкройкам, сметывать и сшивать детали с прямыми и кривыми
срезами, набивать детали игрушки. Натягивать нитки на картонную основу, обматывать
нитками картонные кольца. Способы выполнения ручных швов: «ручная строчка»,
простой крест.
Инструменты и приспособления: ножницы, иглы швейные, иглы для вышивки, булавки с
колечком, циркуль, наперсток, пяльцы, портновский мел.
Практические работы. Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных
материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров; разметка и раскрой
ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное
соединение деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление
изделия накладными деталями из бумаги, вышивкой, фурнитурой.
Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу: моделирование
из ткани и ниток.
Варианты объектов труда: вышитые закладки, ленты, изготовление мягкой игрушки,
изделий в лоскутной пластике, нитяной графике, декоративных композиций из нитяных
колец.
Изготовление изделий из проволоки
Краткая характеристика операций обработки проволоки: нарезать заготовки
определенной длины, плести «цепочку» из двух заготовок, плести «столбик» из четырех
заготовок. Сгибать и скручивать заготовки, скреплять части между собой, закреплять
готовые каркасы на подставке.
Инструменты и приспособления: ножницы, кусачки, оправка, линейка, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок,
плетение проволокой по схемам, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения
частей из проволоки.
Варианты объектов труда: каркасные модели животных и растений, изготовление
брелков, оплетка готовых форм (ручек, карандашей).
Изготовление изделий из полуфабрикатов
Краткая характеристика операций обработки полуфабрикатов: разрезать пластиковые
бутылки на части, надрезать заготовки на узкие полоски, изгибать на оправке, прорезать
щели, соединять детали.
Инструменты и приспособления: ножницы, нож-резак, оправка, подкладная доска.
Практические работы. Изготовление объемных изделий из полуфабрикатов: выбор
пластиковых флаконов, бутылок с учетом их поделочных качеств, формы и размера
изделия; резание ножницами; изгибание заготовок; установление пространственных
отношений между деталями изделия; соединение деталей клеем, «в надрез». Декоративное
оформление изделия накладными деталями, аппликацией.
Создание изделий по собственному замыслу: создание объектов живой и неживой
природы.
Варианты объектов труда: изготовление пособий, моделей предметов живой природы
(животных, птиц, сказочных персонажей); изготовление изделий неживой природы
(предметов быта), изготовление декоративных композиций.
Сборка моделей и макетов из деталей конструктора
Общее представление о механизмах: двигатель, механизм передачи движения, рабочий
орган, органы управления.
Поиск и применение информации для технических и технологических задач: определения
принципа действия и устройства простейших механизмов по образцу и графическому
изображению; определение назначения, количества и способа соединения деталей и узлов.
Практические работы. Сборка моделей машин и механизмов из деталей конструктора:
сборка модели по сборочной схеме с использованием типовых деталей и механизмов;
приемы монтажа изделия с использованием резьбовых соединений; проверка модели в
действии; демонтаж изделия.
Создание моделей несложных объектов по собственному замыслу.
Варианты объектов труда: сборка моделей транспортирующих устройств типа
подъемного крана, экскаватора, транспортера.
Домашний труд
Уход за одеждой. Общее представление об истории костюма, национальных традициях и
особенностях одежды. Конструктивные элементы одежды. Правила ухода за обувью.
Практические работы. Мелкий ремонт одежды и предметов быта с использованием
текстильных материалов: восстановление распоротых швов на одежде; декоративное
оформление одежды вышивкой, аппликацией.
Ремонт книг. Общее представление об истории книгопечатании. Материалы,
применяемые для изготовления книг.
Практические работы. Несложный ремонт книги: ликвидация разрывов книжных листов;
крепление выпавших листов книги. Бережное использование и экономное расходование
материалов. Ремонт учебников и тетрадей.
Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об
интерьере дома. Правила уборки помещений.
Практические работы. Декоративное оформление домашней утвари и жилища изделиями
из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из различных материалов,
композициями из декоративных цветов. Оформление домашних праздников: сувениров
для конкурсов, подарков. Уборка помещений.
Современная бытовая техника. Современная бытовая техника (назначение, общее
представление об устройстве). Правила управления. Безопасные приемы труда при
использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.
Практические работы. Управление работой бытовой техники; чтение условных
обозначений на панелях бытовых приборов и пультах управления; соблюдение мер
безопасности при использовании бытовых электроприборов.
Практика работы на компьютере
Повторение. Организация работы с текстом на компьютере. Организация рабочего места.
Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер,
сканер). Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы).
Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм.
Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным
тренажером.
Знакомство с правилами клавиатурного письма (ввод букв и цифр, заглавной буквы,
точки, запятой, интервала между словами, переход на новую строку, отступ, удаление
символов). Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры.
Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование
текстового редактора для творческой работы учащихся.
Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие
документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста
документа со сканера.
Первоначальное представление о поиске информации на основе использования
программных средств. Примеры использования программных средств для поиска
информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами
электронных справочников.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу
четвертого года обучения
Учащиеся должны знать/понимать:
 распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;
 предприятия родного края, занятые производством техники;
 влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
 область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов,
технических устройств (компьютера);
 основные источники информации;
 назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки
информации.
Уметь:
 выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
 осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,
контроль за ее ходом и результатами;
 получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,
схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
 работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
 изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной
бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки,
полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу;
выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке
изделия;
 создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных
материалов;
 осуществлять декоративное оформление изделий;
 назначение инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
 правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ («красная строка»));
 принтер как техническое устройство;
 возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
 возможности поиска информации с использованием программных средств.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с
использованием компьютера) для решения различных задач;
 использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;
 выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов
быта);
 соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с
материалами, инструментами; средствами информационных и коммуникационных
технологий;
 создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных
и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;
 осуществления сотрудничества в совместной работе;
 соблюдения безопасных приемов труда при работе на клавиатуре компьютера;
 включения и выключения дополнительных устройств (принтер), подключаемых к
компьютеру;
 работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и
открывать документ, выводить документ на печать).
3. Тематическое планирование по технологии 4 класс.
№ п/п
Тема/раздел
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Количество часов
1.
Изготовление изделий из бумаги и картона
3
5
8
5
21
2.
Изготовление изделий из природного материала.
3
-
-
-
3
3.
Изготовление изделий из пластичного материала.
1
1
1
1
4
4.
Изготовление изделий из текстильного материала.
2
4
4
-
10
5.
Изготовление изделий из проволоки и фольги.
2
3
1
-
6
6.
Изготовление изделий из полуфабрикатов.
3
3
-
-
6
7.
Сборка моделей и макетов из деталей конструктора.
-
-
2
-
2
8.
Домашний труд.
-
-
4
-
4
9.
Ремонт книг.
2
-
-
-
2
10.
Практика работы на компьютере.
-
-
-
10
10
16 ч
16 ч
20 ч
16 ч
68 ч
Всего
1
2
3
4
Изготовление изделий из Изготовление
природного материала. изделий из
пластичных
материалов.
№ Наименова
п/п
ние
раздела
6
Изготовление изделий из
полуфабрикатов.
5
Основное содержание урока
1 четверть
Ваза для осеннего букета.
Овладение основными способами
обработки пластичных
материалов, способами
соединения деталей.
Аппликация из соломки.
Последовательность и краткая
хар-ка операций, выбор
материалов с учетом их
поделочных качеств, формы и
размеров изделия. Декоративное
оформление и отделка изделия.
Базовые требования к уровню подготовки обучающихся
Знать: понятие «емкость»; свойства шпагата.
Уметь: оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать
бумажный и льняной шпагаты; анализировать рисунок; оклеивать бумажным шпагатом и льняным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы в форме улитки, листика, завитка, вилюшки, цветка.
Знать свойства соломки.
Уметь: изучать по рисункам варианты наклеивания соломенных лент на
кальку; выбирать для аппликации рисунок; продумывать план работы и
выполнять аппликацию из соломки; работать с простыми
информационными объектами: текстом, рисунком и видеофрагментами.
Уметь: выбирать для аппликации рисунок; продумывать план работы и
выполнять аппликацию из соломки.
Уметь: выбирать для аппликации рисунок; продумывать план работы и
выполнять аппликацию из соломки.
Знать: свойства пластмассы.
Пластмассы.
Многообразие металлов и
Уметь: рассказывать кто, где и как использует пластическую массу (плаобласть их применения.
стик) и пенопласт; приводить примеры предметов, сделанных из пластика
Овладение основными способами и пенопласта.
соединения деталей изделия.
Последовательность и краткая
хар-ка операций.
Знать: устройство прибора – осадкомера.
Осадкомер.
Анализ образца. Выбор
Уметь: делать осадкомер для уроков по окружающему миру;
материалов с учетом их
рассматривать на рисунке конструкцию осадкомера и приемы
поделочных качеств, формы и
изготовления его деталей; отрезать от пластиковой бутылки верхнюю
размеров изделия. Соединение
часть; закреплять детали прибора скотчем; выполнять из картона шкалу и
Дата
деталей клеем и скотчем.
8
9
10
Изготовление изделий из бумаги и картона.
7
Ремонт
книг.
11
Подставки из пластиковых
емкостей.
Многообразие материалов и
область их применения,
природные и искусственные
материалы (свойства,
использование). Выбор
материалов с учетом их свойств.
Последовательное изготовление
изделия.
Головоломка.
Коллективное обсуждение
пространственных отношений
между деталями изделия.
Последовательность
изготовления изделия.
Игрушка-перевертыш.
Овладение основными способами
обработки бумаги и картона.
Соблюдение безопасных приемов
труда при работе разными
инструментами. Создание дек.
Композиции по собственному
замыслу с техникой аппликация.
Ремонт книг.
Овладение основными способами
ремонта книг.
прикреплять ее к бутылке; работать с простыми информационными
объектами: текстом, рисунком и видеофрагментами.
Знать: свойства самоклеющейся бумаги.
Уметь: анализировать образцы готовых подставок; изучать этапы изготовления подставки из пластиковой бутылки по рисункам; выполнять декоративную подставку.
Знать: понятие «развертка».
Уметь: изготавливать головоломку для уроков по окружающему миру;
размечать развертку головоломки по чертежу; вырезать развертку по
контуру; выполнять рицовку резаком по указанным на чертеже линиям;
вырезать резаком четыре треугольника; сгибать развертку по
продавленным линиям: рисовать или приклеивать рисунки на боковые
стороны головоломки; работать с простыми информационными
объектами: текстом, рисунком и видеофрагментам, м/м презентацией.
Уметь: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для
склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на
развертке там, где будут отогнуты ее части.
Уметь: вырезать отделочные детали, располагать их на основе и приклеивать; отгибать боковые клапаны и наклеивать их на заготовку; наклеивать
сверху на боковые клапаны один длинный клапан; закреплять груз внутри
основы игрушки; проверять игрушку в действии.
Уметь: осматривать книги; выявлять повреждения книг; выполнять
ремонт книг: подклеивать оторванный уголок, разорванную страницу,
выпавший из книги лист, наращивание полей страниц у корешка;
рассматривать рисунки и анализировать приемы ремонта книги.
12
14
15
16
Изготовление изделий из проволоки и Изготовление изделий из
фольги.
текстильных материалов.
13
Уметь: осматривать книги; выявлять повреждения книг; выполнять
ремонт книг: подклеивать оторванный уголок, разорванную страницу,
выпавший из книги лист, наращивание полей страниц у корешка;
рассматривать рисунки и анализировать приемы ремонта книги.
Работа с простыми информационными объектами. Выстраивание
последовательности выполнения ремонтной работы на основе м/м
презентации «Помоги мастеру»
Знать: понятия «интерьер», «композиция».
Декоративные композиции из
Уметь: работать в группе; размечать по чертежу кольца; вырезать кольцо,
нитяных колец.
Многообразие материалов и
обматывать кольцо ниткой, располагая ее витки плотно друг к другу;
область их применения. Анализ
закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между
образца, выбор материала с
собой мелкими стежками; составлять из колец композицию и прикреплять
учетом поделочных свойств.
к рейке.
Формат и размер изделия. Сборка Поиск и использование информации, работа с доступными электронными
изделия. Соотнесение результата ресурсами. Схемы и образцы в м/м презентации.
деятельности с образцом.
Уметь: закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять
кольца между собой мелкими стежками; составлять из колец композицию
и прикреплять к рейке
Каркасные модели из
проволоки.
Определение формы, размеров,
последовательности
изготовления изделий по
рисункам, эскизам, чертежам.
Разметка деталей по шаблонам с
применением разметочных
материалов.
Каркасные модели из
проволоки.
Рациональное размещение
материалов и инструментов.
Знать: свойства проволоки; понятие «каркас».
Иметь представление: о видах проволоки: алюминиевая, стальная, медная, покрытая изоляцией.
Уметь: изготавливать веселых человечков из проволоки; объяснять свой
выбор материалов для работы; размечать шаблон-мерку из картона; делать
заготовку из проволоки; анализировать чертеж развертки шаблона-мерки;
отмерять по шаблону-мерке от свободных концов двойной проволоки
длину шеи, длину рук, длину туловища; лепить голову, обувь из
пластилина, оформлять прическу и лицо; соединять детали изделия.
Уметь: изготавливать веселых человечков из проволоки; соединять детали изделия.
Работа с доступными электронными ресурсами. М/м презентация
«Умелые руки»
18
19
Изготовление изделий из
проволоки и фольги.
17
21
22
Изготовление изделий из текстильных материалов.
20
Знать: свойства проволоки и фольги.
Уметь: рассказывать, кто, где и как использует проволоку и фольгу; приводить примеры предметов, сделанных из проволоки и фольги.
Работа с доступными электронными ресурсами. Видео фрагмент
«Свойства металла. Проволока. Фольга»
Уметь: из тонкой проволоки в пластиковой изоляции плести брелок для
Брелок из проволоки.
Изготовление объемных изделий ключей; выполнять работу под руководством учителя; закреплять концы
из проволоки по образцам,
проволоки.
рисункам, эскизам. Овладение
Уметь: из тонкой проволоки в пластиковой изоляции плести брелок для
основными способами
ключей; выполнять работу под руководством учителя; закреплять концы
соединения деталей изделия.
проволоки.
Знать: правила работы с текстильными материалами; технику выполКукла Анишитнения швов «строчка», «роспись», «потайной»; свойства трикотажа.
Йокоповны.
Разметка деталей по шаблонам с Уметь: изготавливать куклу для уроков литературного чтения; выбирать
применением разметочных
материал для изготовления куклы (детали головы, кистей рук – из триинструментов. Овладение
котажа, платье – из плотной ткани с неосыпающимися краями); анализиосновными приемами обработки ровать выкройку куклы; переводить выкройку на кальку; раскраивать детекстильных материалов.
тали из ткани, вырезать детали и стачивать их; выполнять соединение деталей швом «строчка» и «роспись».
Знать: технику выполнения швов «роспись», «потайной»; свойства
Кукла Анишиттрикотажа.
Йокоповны.
Декоративное оформление и
Уметь: изготавливать куклу для уроков литературного чтения; оформлять
отделка готового изделия.
лицо куклы; голову и туловище соединять потайным швом.
Создание изделия по
Работа с простыми информационными объектами. Поиск образцов и
собственному замыслу.
создание своих эскизов. Создание электронной базы «Своими руками»
Знать, что стрелки и буквы на выкройке указывают на места совмещения
Кукла - летучая мышь.
Определение формы, размера,
деталей, а штриховые линии обозначают отделочные швы.
последовательности
Уметь: изготавливать куклу для уроков литературного чтения;
изготовления мягкой игрушки по переводить детали выкройки на кальку; раскраивать ткань по выкройкам;
рисункам, схемами, эскизам,
вырезать детали; соединять детали швом «строчка»; оформлять изделие
чертежам. Овладение основными декоративным швом «вперед иголку»; пришивать голову на туловище
способами соединения деталей
потайным швом; искать информацию о выполняемом изделии на сайте
2 четверть
Металлы.
Многообразие металлов и
область их применения.
изделия из текстильных
материалов.
23
Изготовление
изделий из
пластичных
материалов.
24
26
27
Изготовление изделий из бумаги и картона.
25
«Город мастеров»
Уметь: изготавливать куклу для уроков литературного чтения; переводить детали выкройки на кальку; пришивать голову на туловище потайным швом.
Лепка декоративного рельефа. Знать: свойства глины, соленого теста; понятие «рельеф».
Овладение основными способами Уметь: выполнять декоративный рельеф из пластической массы соленого
обработки пластичных
теста или глины; выбирать вариант рельефа; делать из шара овальную
материалов, способами
тонкую пластину; вырезать овал; выполнять работу по плану; сушить
соединения деталей изделия.
готовое изделие.
Работа с простыми информационными объектами. М/м презентация
«Мукосолька»
Уметь: изготавливать из картона и бумаги игрушки-гармошки; размечать
на картоне по чертежу развертку туловища игрушки и вырезать; делать из
Игрушки-гармошки.
Виды бумаги, ее назначение.
вырезанной детали рицовку и разрез; размечать детали на просвет;
Сравнение свойств разных видов оформлять вырезанные детали; размечать на бумаге по эскизу детали рук
бумаги. Разметка деталей с
и ног; накладывать одну полоску на другую, делать гармошку (часть руки
применением разметочных
без кисти); выполнять декоративное оформление куклы; собирать изделие
инструментов. Декоративное
из деталей.
оформление изделия.
Уметь: изготавливать из картона и бумаги игрушки-гармошки; выполнять
декоративное оформление куклы; собирать изделие из деталей.
Оформление виртуальной выставки работ. Внесение новых образцов в
электронную базу «Своими руками»
Уметь: анализировать готовое изделие, просматривать образцы
Бусы из бумаги в технике
похожих изделий, определять наиболее удобное для выполнения (ИКТ)
оригами.
Выполнение работ с бумагой:
выполнять бусы из бумаги для новогодней елки; вырезать из бумаги
изгибать, гнуть, придавать
одинаковые квадратики со стороной 6 см разного цвета; складывать
дугообразную форму, делать ряд квадратик дважды, изнаночной стороной внутрь; проглаживать
параллельных складок. Разметка фальцлинейкой линии сгиба; раскрывать заготовку за противоположные
по клеткам.
уголки; соединять противоположные уголки снизу; собирать из готовых
половинок целую бусину по рисунку; нанизывать бусины на нитку,
чередуя бумажные бусины со стеклянными или сделанными из фольги.
28
29
31
32
Изготовление изделий из полуфабрикатов.
30
Новогодние фонарики.
Виды бумаги, ее назначение.
Сравнение свойств разных видов
бумаги. Разметка деталей с
применением разметочных
инструментов. Декоративное
оформление изделия. Создание
изделия по собственному
замыслу.
Подвески из пенопласта.
Многообразие материалов и
область их применения.
Изготовление плоскостных и
объемных изделий из пенопласта.
Подвески из пенопласта.
Овладение основными приемами
обработки пенопласта.
Последовательность и краткая
хар-ка операций. Декоративное
оформление и отделка изделия.
Подвески из пенопласта.
Условное обозначение на схемах.
Экономное расходование
материалов. Использование
измерений для решения
практических задач.
Уметь: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по
чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия.
М/м презентация «Новогодние украшения»
Уметь: выполнять детали по шаблону; оформлять развертки аппликацией.
Работа с простыми информационными объектами: текстом, рисунком и
видеофрагментами.
Знать свойства пенопласта.
Уметь: резать ножницами или резаком пенопласт; продавливать на пенопласте бороздки тонким предметом, шлифовать наждачной бумагой,
окрашивать гуашью, соединять клеем, прокалывать острым предметом,
приклеивать к пенопласту разные материалы; выполнять игрушки из пенопластовых лотков; размечать по шаблону детали игрушки на пенопласте; склеивать детали; выполнять петлю из нитки или «дождика».
Уметь: выполнять подвески из пенопласта; украшать изделия декоративными глазками из ячеек упаковки от таблеток.
Знать, что пенопластовую стружку убирают сырой щеткой или тряпочкой.
Уметь: выполнять подвеску из пенопласта; вырезать заготовку (шар,
прямоугольник, колокольчик); шлифовать заготовку наждачной бумагой;
украшать изделие ленточками «дождика»; изготавливать металлическую
петельку и вкалывать ее в верхнюю часть игрушки.
Изготовление
изделий из
бумаги и
картона.
33
35
Изготовление изделий
из текстильных материалов.
34
37
38
Изготовление изделий из бумаги и
картона.
36
3 четверть
Маски из бумаги.
Изготовление изделия по плану.
Разметка деталей по шаблону.
Футляр из ткани.
Свойства текстильных
материалов. Коллективное
обсуждение пространственных
отношений между деталями
изделия и последовательность
изготовления по плану.
Футляр из ткани.
Декоративное оформление и
отделка изделия. Создание
изделия по собственному
замыслу.
Игрушки из бумаги. Игрушкасобачка.
Соединение деталей изделия из
бумаги. Разметка с помощью
линейки
Игрушки из бумаги. Игрушкалошадка.
Декоративное оформление и
отделка изделия. Создание
изделия по собственному
замыслу.
Игрушки из бумаги. Игрушкакотенок.
Разметка деталей по шаблону и с
Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон
маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; обсуждать с соседом
по парте последовательность и приемы изготовления маски; изготавливать
маску.
Найти информацию об истории новогодних масок, выполнить подборку
образцов на электронном носителе.
Знать свойства текстильных материалов.
Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани раскраивать основу футляра по выкройке; складывать пополам вырезанную
деталь; соединять боковые стороны и сшивать их швом «строчка» по
линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к
верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать
тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное
оформление футляра.
Уметь: пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны
потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне;
выполнять декоративное оформление футляра.
Уметь: анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления
деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой
бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги.
Уметь: выполнять работу по плану; вырезать детали игрушки лошадки по
чертежам; выполнять сборку деталей.
Уметь: выполнять игрушку-котенка из бумаги; использовать для изготовления глаз ячейки упаковок от таблеток и бусинки.
Работа с простыми информационными объектами: текстом, рисунком и
40
41
42
Изготовление
Домашний труд.
изделий из бумаги и
картона.
39
Изготовление
изделий из
текстильных
материалов.
43
44
применением разметочных
инструментов.
Оформление изделий
вышивкой простым крестом.
Нитки и их назначение.
Сравнение н6иток по цвету,
прочности, мягкости, толщине.
ТБ при работе с текстильными
материалами. Декоративное
оформление и отделка изделия.
Создание изделия по
собственному замыслу.
видеофрагментами.
Иметь представление о видах переплетения нитей в тканях.
Уметь: определять переплетение канвы; называть вид переплетения
нитей (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное); выбирать вариант изделия (салфеточка, закладка, лента для головного убора); выполнять выкройку основы изделия по чертежу; раскраивать по выкройке канву для
основы; анализировать приемы выполнения простого креста на рисунках;
тренироваться в выполнении простого креста на лоскутке канвы; выбирать
для вышивки нитки мулине; закреплять нитки на ткани петелькой;
вышивать рисунок; по краю готового изделия выполнять бахрому.
Поиск информации о вышивании, видах швов, техники их выполнения.
(ИКТ)
Знать свойства крепированной бумаги.
Декоративное панно.
Овладение основными приемами Уметь: выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать
работы с бумагой. Анализ плана рисунок для панно; исследовать свойства крепированной бумаги (разреработы по схеме. Декоративное
зать, скручивать, растягивать, склеивать), анализировать ее цвет, толщину,
оформление изделия. Создание
жесткость, фактуру поверхности; выполнять фоновую основу для панно из
изделия по собственному
половины листа белого картона, рамку – из картона другого цвета, детали
замыслу.
композиции – из цветной бумаги; размечать и вырезать детали, собирать
композицию на основе; приклеивать детали.
Уметь: изготавливать изделие в технике нитяной графики; изготавливать
Нитяная графика.
Определение формы, размеров,
фоновую основу из цветного картона прямоугольной формы со сторонами
последовательности
11 и 14 см; рисовать на изнаночной стороне основы цветочную композиизготовления изделий по схемам. цию; делать проколы шилом; пронумеровать проколы на изнаночной
Разметка деталей по шаблонам.
стороне; выполнять работу четко под руководством учителя;
анализировать схему натяжения нитей; выполнять крепеж из ниток и
приклеивать к обратной стороне фоновой основы.
Поиск информации о нитяной графике.
Изготовление
изделий из
проволоки и
фольги.
45
48
49
50
Поздравительная открытка.
Изготовление плоскостных и
объемных изделий из бумаги.
Декоративное оформление и
отделка изделия.
Поздравительная открытка.
Свойства текстильных
материалов и нитей.
Изготовление изделия под
руководством учителя.
Ремонт одежды.
Мелкий ремонт одежды.
Оформление предметов быта и
жилища.
Ремонт одежды.
Назначение текстильных
материалов. Лицевая и
изнаночная сторона.
Инструменты и приспособления.
Экономное расходование
материалов.
Сборка моделей транспортирующих устройств.
Сборка моделей и макетов
Сборка Домашний труд.
моделе
йи
макето
в из
детале
й
констр
уктора.
47
Изготовление изделий из
бумаги и картона.
46
Брошь из фольги.
Свойства фольги. Разметка
деталей по шаблонам.
Соединение деталей из фольги.
Знать: свойства фольги; технику тиснения.
Уметь: переводить на кальку рисунок и контур изделия; вырезать
шаблон; размечать по шаблону детали из картона и плотной ткани;
обводить стержнем шариковой ручки шаблоны; продавливать карандашом
через кальку контур рисунка; накладывать картонную деталь на фольгу и
закреплять ее зубчиками, сверху – деталь из ткани.
Уметь: изготавливать поздравительную открытку; проводить наблюдения
над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки
из бархатной бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки
зубчиками; складывать открытку по сгибу.
М/м презентация «История открытки»
Создание проекта в электронном виде.
Уметь: делать фигурное окно из бархатной бумаги для оформления
открытки по одному из шаблонов; приклеивать готовый узор к изнаночной
стороне фигурного окна; выполнять декоративное оформление открытки.
Знать: термин «заплатка-аппликация».
Уметь: выбирать вариант заплатки-аппликации; анализировать приемы
пришивания их с лицевой и изнаночной сторон к поврежденному месту
одежды; осматривать поврежденное место на своей одежде; выполнять
ремонт
одежды; выкраивать заплатку.
Уметь: выполнять ремонт одежды; выкраивать заплатку из ткани с неосыпающимися краями на 10-15 мм больше, чем поврежденное место;
пришивать заплатку к ремонтируемой вещи петельным швом или швом
«через край».
Работа с простыми информационными объектами: текстом, рисунком и
видеофрагментами;
Знать: виды ременных передач; правила работы с конструктором; приёмы работы с деталями металлического конструктора; названия деталей
конструктора (планки, пластины, скоба, уголки, диск, колесо, втулки, оси,
несложных объектов из деталей
конструктора по образцу,
рисунку, схеме.
52
53
54
55
56
57
Изготовление
Изготовление изделий из Изготовление
изделий из бумаги и пластичных материалов.
картона.
51
гайка, шайба, винты).
Уметь: собирать модели транспортирующих машин и устройств, в
которых должна быть ременная передача; анализировать и сравнивать
виды ременных передач; собирать одну из моделей ременных передач из
конструктора.
Знать понятия «модель» и «транспортирующее устройство».
Уметь: анализировать схемы сборки транспортирующих устройств,
имеющих ременную передачу; собирать одну модель по готовой схеме;
разрабатывать самостоятельно свою модель.
Знать свойства пластилина.
Лепим фигурки из глины.
Свойства глины. Декоративное
Уметь: лепить фигурки из глины для школьной выставки; выбирать готооформление и отделка изделий из вый вариант фигурки животного; выполнять заготовку яйцевидной форпластичных материалов.
мы; работать стекой; выравнивать пальцами края заготовки и поверхность;
Создание изделия по
высушивать и раскрашивать изделие.
собственному замыслу.
4 четверть
Уметь: лепить из двух разных по размеру и одинаковых по форме загоЛепим фигурки из глины.
Свойства глины. Декоративное
товок фигурку девочки или мальчика; анализировать прием изготовления
оформление и отделка изделий из прически из пластилина.
пластичных материалов.
Работа с простыми информационными объектами: текстом, рисунком и
Создание изделия по
видеофрагментами.
собственному замыслу.
Основные виды соединений
деталей из пластичных
материалов.
Знать, что размеры панорамы должны соответствовать размерам фигурок
Проект коллективного создасолдат.
ния фрагмента «Бородинское
Иметь представление о значении Бородинской битвы.
сражение», и села Мирного
Уметь: анализировать фрагмент панорамы Бородинского сражения из
учебника «Окружающий мир»; выбирать форму для основы из бумаги или
картона; увеличивать шаблоны фигурок солдат; раскрашивать обмундирование солдат, используя рисунки в учебнике «Окружающий мир»;
распределять работу в группе. М/м презентация «Бородино»
Защита проектов по заранее
выбранным темам
58
59
Электронный текст. Технические устройства для работы с
текстом.
Назначение основных устройств
для ввода, вывода, обработки
информации. Включение и
выключение компьютера и
подключаемых к нему устройств.
Соблюдение ТБ.
Компьютерные программы для
работы с текстом. Ввод текста с
клавиатуры.
Назначение основных устройств
для ввода, вывода, обработки
информации. Соблюдение ТБ.
61
62
Практика работы на компьютере.
60
Знать: понятия «информация», «электронный текст»; что электронный
вариант текста вводят в компьютер, используя клавиатуру, сохраняют его
на носителе информации; правила орфографии и синтаксиса.
Уметь: создавать электронный текст с помощью компьютера; сравнивать
письменный и электронный тексты; называть технические устройства для
работы с текстом; рассказывать, как подключить к компьютеру принтер и
сканер; разделять технические устройства на группы (для ввода текста и
вывода текста и рисунков).
Знать, что есть разные компьютерные программы для работы с электронными текстами: текстовые редакторы, программы-переводчики,
программы распознавания текста; понятия «редактировать», «форматировать».
Уметь: называть компьютерные программы (графические редакторы,
программы-тренажеры); вводить текст в компьютер с помощью клавиатуры; использовать специальные клавиши (пробел, Shift, BackSpece,
Enter); находить специальные клавиши на клавиатуре компьютера; находить ошибки в электронном тексте.
Знать: назначение главного меню и инструментальной компьютерной
Текстовой редактор.
Вывод текста на принтер.
программы; понятия «главное меню текстового редактора», «инструменты
Бережное отношение к
текстового редактора», «рабочая область для создания и редактирования
техническим устройствам.
текста».
Уметь: рассматривать изображение главного окна одного из текстовых
редакторов; анализировать действия при работе с электронным текстом
(«Создать», «Открыть», «Сохранить», «Печать»).
Редактирование текста. Форма- Знать: как использовать компьютерную мышь для редактирования текста.
тирование текста.
Работа с простыми
Уметь: называть приемы редактирования текста (вставить, удалить, заинформационными объектами
менить букву); называть инструменты для форматирования текста (изме(текст, таблица, рисунок, схема): нение вида и размера шрифта, изменение цвета шрифта, написание части
преобразование, создание,
удаление, сохранение.
63
Сохранение электронного
текста.
Работа с простыми
информационными объектами
(текст, таблица, схема):
преобразование, создание,
удаление, сохранение.
64
Иллюстрирование текста.
Назначение основных устройств
для ввода, вывода, обработки
информации.
Проверочная работа «Вопросы
и задания для самопроверки».
65
66
Контрольная работа по теме:
«Редактирование и
форматирование электронного
текста».
67
Электронные справочные
издания. Детская электронная
энциклопедия.
Работа с простыми
текста полужирным шрифтом, написание части текста курсивом, подчеркивание части текста, расположение текста или части текста ровно у левого (правого) края страницы, расположение текста или части текста в центре страницы).
Знать, как сохранить результаты работы с электронным текстом; понятия
«электронная папка», «электронный документ».
Уметь: анализировать части электронного файла, в котором сохраняется
информация; объединять файлы с документами в группы и сохранять в
электронных папках; называть инструменты для работы с электронным
документом («Сохранить», открыть нужный документ и продолжить
работу с электронным текстом, общий вид электронного документа,
распечатка текста на принтере); выполнять алгоритм сохранения
документа; выполнять алгоритм открытия документа; выполнять алгоритм
печати текста на принтере; сохранять документ на дискете; открывать
электронный документ на дискете.
Знать текстовый редактор «Word».
Уметь: выполнять алгоритм вставки в текст готового рисунка, таблицы,
схемы; выполнять задание учителя на компьютере по созданию и сохранению электронного текста.
Уметь: называть текстовый редактор; исправлять ошибки в электронном
тексте; называть имя файла и папку, в которых хранятся документы; выполнять задание из учебника «Русский язык» на компьютере; использовать инструменты для форматирования.
Уметь: выбирать технические устройства для ввода текста в компьютер;
пользоваться специальными клавишами; находить и исправлять ошибки в
электронном тексте; сохранять текст; называть, что можно выполнять с
помощью текстового редактора; создавать электронный текст, состоящий
из первого, третьего и пятого предложений данного упражнения из
учебника «Русский язык».
Знать, чем отличаются электронные словари от печатных; понятия
«электронное оглавление», «главное меню электронной энциклопедии».
Уметь: рассказывать правила использования печатных словарей;
сравнивать электронные и печатные словари; перечислять
информационными объектами
(текст, таблица, схема):
преобразование, создание,
удаление, сохранение.
68
Работаем с текстовым
редактором.
Соблюдение ТБ. Работа с
простыми информационными
объектами (текст, таблица,
схема).
дополнительные возможности при использовании электронных
энциклопедий и справочников; уметь открывать электронное оглавление;
рассказывать, какие пункты содержит главное меню.
Детской электронной энциклопедии; рассказывать о назначении основных
пунктов главного меню; выполнять алгоритмы «Как получить нужную
информацию», «Как прочитать текст», «Как увидеть увеличенное
изображение предмета», «Как работать с окнами», «Как сохранить
рисунки», выполнять поиск по ключевым словам; открывать алфавитный
указатель Детской электронной энциклопедии; выполнять приемы поиска
информации с помощью алфавитного указателя.
Уметь: работать с электронным оглавлением справочника; с помощью
электронной энциклопедии получать информацию о бытовом приборе по
алгоритму; открывать алфавитный указатель, используя пункт главного
меню электронной энциклопедии; отвечать на вопросы, используя
электронную энциклопедию; открывать и работать в текстовом редакторе;
оформлять электронный текст рисунком из электронной энциклопедии;
сохранять результат своей работы.
4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу
четвёртого года обучения.
Учащиеся должны знать/понимать:
- распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;
- предприятия родного края, занятые производством техники;
- влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
- область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов,
технических устройств (компьютера).
Уметь в процессе самостоятельной и парной работы:
- выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,
контроль за ее ходом и результатами;
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,
схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
- изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной
бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки,
полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу;
- выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке
изделия;
- создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных
материалов;
- осуществлять декоративное оформление изделий.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- выполнять домашний труд (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов
быта);
- соблюдать правила личной гигиены и использовать безопасные приемы работы с
материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных
технологий;
- создавать различные изделия по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и
текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;
- осуществлять сотрудничества в совместной работе;
- работать с программными продуктами, записанными на электронных дисках;
- работать с тренажером;
- работать с простейшими аналогами электронных справочников;
- соблюдать санитарно-гигиенических правил при работе с компьютером.
Программу обеспечивают:
Гринева А.А., Рагозина Т.М., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. – М.:
Академкнига/Учебник, 2011.
Гринева А.А., Рагозина Т.М., Мылова И.Б. Технология 4 класс: Методическое пособие. –
М.: Академкнига/Учебник, 2010.