program - Сообщество школьных библиотекарей

Бирюкова Л. П.,
зав. библиотекой начального звена СОШ №9 г. Лангепаса
Тюменской области Ханты-Мансийского автономного округа
.
ПРОГРАММА
"Библиотечно-библиографические и информационные знания младшим школьникам"
1-4 классы.
Пояснительная записка
В одном ряду с умением писать, читать и считать сегодня стоит и умение самостоятельного
поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, куда входит:
• Сознательное и заинтересованное отношение к книге, знание правил обращения с ней и
гигиены чтения;
• Владение навыками самостоятельного выбора книг, умения пользоваться каталогами,
картотеками, рекомендательными списками литературы;
• Знакомство с разными видами справочной литературы: словарями, энциклопедиями,
справочниками, обучение самостоятельной работе с ними для расширения и углубления знаний,
полученных учащимися на уроках.
Цель данного курса – вызвать у школьника устойчивый интерес к книге, привить ему
первоначальные навыки работы с книгой, газетой, журналом и научить ориентироваться в
библиотечном пространстве.
Отдельные темы в программе повторяются, повторяемость эта оправдана усложнением материала
и форм работы с книгой с учетом возрастных особенностей учащихся.
1 КЛАСС.
Тема 1. Первое посещение библиотеки
Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге.
Содержание темы: Путешествие по библиотеке. Знакомство с "Книжным домом". Понятия
"читатель", "библиотекарь". Библиотеки большие и маленькие. Знакомство с тематическими
полками, книжными выставками, картотеками.
Просмотр имеющихся в читальном зале периодических изданий для 1 класса: "Филя", "Веселые
картинки", "Мурзилка", "Свирель" и других журналов.
Основные правила пользования библиотекой.
Форма проведения: путешествие по библиотеке. Беседа. Просмотр красочных изданий книг.
Литературная игра "Сказки просят: "А сейчас вы, друзья, узнайте нас". Костюмированный парад
литературных героев. Работа с личным словариком.
Тема 2. Правила и умения обращаться с книгой.
Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой.
Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами общения.
Обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом "Убедительная просьба книги".
Форма проведения: рассказ о создании книги, о правилах обращения с ней. Работа с личным
словариком. Понятия "обложка", "переплет", "корешок", "закладка".
Игра с доктором Айболитом "Книжкина больница". Инсценировка стихотворения М. Ильина "Две
книжки".
Тема 3. Посвящение в читатели.
Цель: запись учащихся в библиотеку. Читальный зал, абонемент. Библиотечный фонд.
Расстановка книг на полках.
Форма проведения: утренник "Приглашение в страну Читалию". Выставка книг "В книжном
царстве – премудром государстве".
2 КЛАСС.
Тема 1. Экскурсия в библиотеку.
Цель: повторение правил пользования книгой и библиотекой.
Содержание темы: Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотек.
Знакомство с имеющимися в библиотеке книжными выставками, тематическими полками. Работа
с плакатом "Чего боится книга".
Форма проведения: беседа-просмотр. Работа с личным словариком. Праздник-игра "Твой друг
книга".
Тема 2. Строение книги. Элементы книги.
Цель: знакомство с тем, как построена книга
Содержание темы: Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги.
Внутреннее оформление книги: текст, страницы, иллюстрации.
Художник детской книги. (Например, иллюстрации Мавриной Т.А., Конашевича В.М. к "Сказке о
мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина.)
Писатели и художники в одном лице. Творчество Е.И. Чарушина, В. Сутеева и др.
Форма проведения: Беседа. Работа с личным словариком. Игра "дружные сестрицы-книжкины
страницы".
Оформление: выставка книг "Писатели и художники в одном лице". Выставка-конкурс на
лучший рисунок к любимой книге.
Тема 3. Газеты и журналы для детей.
Цель: формирование интереса к периодическим изданиям для детей.
Содержание темы: Понятие о газете и журнале: статья, заметка, корреспондент, журналист,
редакция. Новости России и планеты.
Премьера лучших детских журналов: "Миша", "Светлячок", "Веселые медвежата", "Дисней", "А
почему?" и другие.
Форма проведения: беседа. Выставка "С журналом и газетой вокруг света". Работа с личным
словариком. Театрализованное представление "Суета вокруг почтового ящика".
Оформление: выставка журналов, почтовый ящик из картона, аудиокассеты с детскими песнями.
Тема 4. Шоу-викторина "Угадай книгу". Заключительный урок по пройденным темам:
• Правила обращения с книгой
• Элементы книги
• Периодические издания (газеты и журналы)
• Знание произведений русских и зарубежных писателей.
Цель: повторение пройденного, расширение круга знаний, полученных ребятами на
библиотечных уроках.
Форма проведения: интеллектуальная игра, где будут соревноваться команды от каждого
класса всей параллели 2-х классов.
3 КЛАСС.
Тема 1. Структура книги.
Цель: углубление и расширение знаний о книге, полученных ранее.
Содержание темы: Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора,
заглавие, издательство), оглавление, предисловие, послесловие.
Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг. (В. Лебедев, Ю.
Васнецов, В. Конашевич, И. Билибин и другие)
Форма проведения: рассказ, беседа. Работа с личным словариком. Игра-загадка "Незнайкины
рисунки"
Оформление: выставка "Сегодня мы художники" (творческие работы читателей библиотеки,
изображающие любимых героев книг).
Тема 2. Выбор книги в библиотеке.
Цель: обучение самостоятельному поиску информации.
Содержание темы: Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг,
полочные разделители. Определение места книги на полке. Книжные выставки, тематические
полки – помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат.
Первое знакомство с каталогами. Алфавитный и систематический каталоги: когда следует к ним
обращаться.
Форма проведения: Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: самостоятельный
подбор книг для чтения по определенной теме. Библиографическая игра "Кто ищет, тот всегда
найдет".
Оформление: увеличенная каталожная карточка, систематический и алфавитный каталоги,
рекомендательные списки литературы.
Тема 3. Как читать книги.
Цель: обучение правилам чтения, гигиена чтения.
Содержание темы: Внешние условия чтения – тишина, освещенность, правильная поза.
Формирование навыков самостоятельной работы с книгой. Внимание к тексту, художественные
детали.
Послесловие. Роль иллюстраций.
Обучение написанию отзыва на книгу. Знакомство с альбомом отзывов читателей "Прочитай и
расскажи", с книгой детских сочинений о любимых произведениях. Обсуждение книг.
Форма проведения: беседа, обсуждение книги А.П.Гайдара "Дым в лесу".
Оформление: выставка лучших отзывов о книгах и сочинений на тему: "Моя любимая книга",
альбом отзывов "Прочитай и расскажи".
Тема 4. Твои первые энциклопедии, словари, справочники. Цель: знакомство школьников со
справочной литературой: энциклопедиями,
словарями, справочниками, привитие интереса к ним, обучение умению пользоваться ими.
Содержание темы: Представление о справочной литературе, цели обращения к словарям и
энциклопедиям и как ими пользоваться.
Первые энциклопедии "Что такое? Кто такой?". "Почемучка". Структура энциклопедий.
Расположение материала по алфавиту.
Тематические энциклопедии – (подробно рассказывают о чем-то одном: растениях, животных,
морях и океанах и др.) Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала,
алфавитный указатель в конце книги и т.д.
Форма проведения: беседа, просмотр справочных изданий. Игра – поиск "Книги обо всем на
свете".
Оформление: выставка справочных изданий" Эти книги знают все"
4 КЛАСС.
Тема 1. Книга и ее создатели. Структура книги, использование ее аппарата при чтении. Как
читать книги.
Цель: углубление знаний учащихся о книге, формирование навыков самостоятельной работы с
книгой.
Содержание темы: Знакомство с новыми терминами и понятиями: выходные данные, аннотация
и др. Справочный аппарат книги. Роль иллюстраций в книгах, какую службу несут все эти
элементы.
Правила ведения дневников чтения и написание отзывов на книгу. Возможная форма ведения
дневника (время чтения книги, фамилия и имя автора, заглавие, о чем рассказывает книга, какое
впечатление она произвела. Оформление дневника (иллюстрации к книге).
Отзыв о книге как один из видов записи о прочитанном. Отзыв – продуманное мнение о книге. В
отзыв можно включить краткий пересказ содержания, информацию о главных действующих
лицах, месте и времени действия книги. Уместно отметить, чем книга заинтересовала, что в ней
особенно понравилось.
Форма проведения: Беседа-консультация. Библиографическая игра "Литературное лото".
Домашнее задание – написание отзыва на книгу.
Оформление: ромашка с лепестками, где записаны новые элементы книги. Выставка лучших
отзывов и дневников чтения.
Тема 2. Справочная литература.
Цель: расширение понятий о разных видах справочной литературы. Привитие навыков
пользования ими.
Содержание темы: Типы справочных изданий. Энциклопедии универсальные "Что такое? Кто
такой? и отраслевые (историческая, энциклопедия "Биология", энциклопедия юного художника и
другие). Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их структура и
принципы работы с ними.
Форма проведения: беседа-консультация. Турнир знатоков детских энциклопедий "Сумей
найти".
Оформление: выставка "Суем свой нос в любой вопрос" с разделами: энциклопедии, словари,
справочники.
Тема 3. Каталог – компас в книжном мире.
Цель: дать подробные сведения об алфавитном и систематическом каталогах, научить
пользоваться ими.
Содержание темы: Алфавитный каталог. Систематический каталог. Каталожная карточка.
Связь титульного листа книги с каталожной карточкой. Шифр книги – ее адрес. Структура
каталогов. Основные деления. Разделители. Расположение карточек в каталоге и книг на полках.
Нахождение книг в каталогах.
Форма проведения: беседа-консультация. Библиографическая игра "Путешествие в страну
каталогов".
Оформление: Плакат: "Каталог – компас в мире книг" с перечнем отделов систематического
каталога, увеличенная каталожная карточка.
Тема 4. Библиотечная мозаика. Урок-игра. Заключительный урок по основам библиотечнобиблиографических знаний по всем пройденным темам.
Форма проведения: библиографическая игра, в которой участвуют команды от каждого класса
всей параллели 4-х классов. Игра состоит из 5 туров:
1. Разминка (загадки о книге и библиотеке).
2. Книжный дом – библиотека (отгадывание кроссворда).
3. Путешествие в страну Словарию.
4. Каталоги – путеводители в мире книг.
5. Хвала и слава книге, (конкурс "Чудо – дерево").
Оформление: на стенах высказывания о книгах, плакат – кроссворд, "Чудо – дерево" с желтыми
и зелеными листочками, на которых написаны отрывки из книг.
БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК В 1 КЛАССЕ. /сценарий/
Тема 1: Первое посещение библиотеки.
Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге.
Содержание темы: Путешествие по библиотеке. Знакомство с" книжным домом" Понятия"
читатель", "библиотекарь". Знакомство с тематическими полками, книжными выставками,
ящиками для выбора книг.
Просмотр имеющихся в читальном зале периодических изданий для 1 класса "Филя", "Веселые
картинки", "Мурзилка", "Свирель" и других журналов.
Основные правила пользования книгой и библиотекой, Форма проведения: путешествие по
библиотеке. Беседа. Просмотр красочных изданий книг. Литературная игра
«Сказки просят: "А сейчас, Вы, друзья, узнайте нас.»
Костюмированный парад литературных героев.
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы гости нашей школьной библиотеки. Что же
такое библиотека? Это книгохранилище. Видите, как много у нас книг? Но книги в библиотеке не
только хранят, их еще выдают на дом читать. Мы сейчас с вами находимся в комнате, которая
называется абонемент, именно здесь ребята выбирают книги, чтобы почитать их дома. Как
только вы научитесь читать, каждому из вас я заведу читательский формуляр (показать
формуляр), в который будут записываться все книги, взятые вами в библиотеке (показать
стеллажи с книгами для уч-ся 1 классов). А сейчас пройдем в другую комнату, которая
называется читальный зал. (все проходят в читальный зал).
В этой комнате книги на дом не выдаются, а читаются здесь. В основном сюда приходят ребята
на переменах, чтобы полистать журналы, газеты. (Библиотекарь подводит первоклассников к
стеллажу под названием
"Вести со всей планеты" и показывает журналы "Дисней для малышей", "Винни-Пух", "Мурзилка"
и другие. После просмотра журналов ребята знакомятся с выставками, представленными в
читальном зале: "Чудесные дары для поделок и игры", "Капельки творчества" и другими).
Библиотекарь: Ребята! После того, как вы совершили путешествие по библиотеке, посмотрели
все наши выставки, давайте поговорим о книгах, которые вам читали ваши мамы, папы и
бабушки. Вы любите сказки?
Дети: Да!
Библиотекарь: Конечно, любите. Сказки любят все. Вот мы сейчас и посмотрим, как вы их
знаете. Со страниц книг сошли сказочные герои и решили прийти к вам в гости, встречайте их!
Но прежде, чем они появятся, вы должны угадать о них загадку.
Он не птица, не тигренок, не котенок, не щенок,
Но заснята для кино
и известна всем давно
Эта милая мордашка, что зовется ... (Чебурашка)
Под веселую музыку выбегает Чебурашка.
Чебурашка: Здравствуйте, ребята! Я пробегал мимо, услышал веселую музыку и смех и решил к
вам заглянуть, уж больно весело у вас! Я хочу спеть вам свою любимую песню. (включается
магнитофон с фонограммой песни
"Про Чебурашку", после исполнения песни библиотекарь показывает ребятам книгу Э.Успенского
"Крокодил Гена и его друзья" и рекомендует обязательно ее прочесть.
Библиотекарь: Ты, Чебурашка, будь нашим гостем, а ребята будут отгадывать следующую
загадку,
Городок их маленький, но в нем народ удаленький.
Знайка шар придумал сам, в нем расселись по местам:
Сел Ворчун и сел Авоська, не забыли про Небоську.
Ребята, в какой книге живут эти герои? Дети отвечают, и выбегает Незнайка. В руках у него
рисунки сказочных героев.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Дети: Да!
Библиотекарь: Незнайка, а что это у тебя за рисунки?
Незнайка: Я принес нарисованных героев книг, но ребята должны угадать, что перепутано в
моих рисунках?, (показывает рисунки, на которых изображены:
1) Доктор Айболит с аленьким цветочком в руках
2) Буратино несет вместо азбуки корзинку с пирожками.
3) Винни-Пух с говорящей щукой в руках.
4) Красная Шапочка несет петушка.
Дети называют предметы, которые перепутал художник, и сказку, из которой взяты
нарисованные герои.
Библиотекарь: Ну молодцы, ребята! Все ошибки художника правильно назвали. Садись,
Незнайка, будешь нашим гостем, а ребята будут отгадывать следующую загадку.
В этом доме именины, много было там гостей.
И на этих именинах появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку, чуть ее не погубил,
Но коварному злодею кто-то голову срубил.
В какой сказке происходит это действие?
Дети отвечают, и появляется нарядная муха-цокотуха. Под веселую фонограмму она поет псенку:
Я муха-цокотуха, позолоченное брюхо.
У меня для гостей, гостей много вкусных сластей, сластей.
Я ходила на базар, я купила самовар,
Угощу друзей чайком, пусть приходят вечерком.
Библиотекарь: Спасибо, Муха-Цокотуха. Хорошую песенку ты спела. Садись рядом с нашими
гостями. А вы, ребята, отгадывайте следующую загадку.
Бабусю знает целый свет
Ей от роду лишь триста лет
Там, на невиданных дорожках,
Изба ее на куриных ножках. Кто это?
(ответ детей)
Библиотекарь:
Как у бабы-Яги, старой костяной ноги
Есть замечательный
Аппарат летательный.
Что же это за аппарат?
(ответ детей)
Под быструю зажигательную музыку верхом на метле появляется баба-Яга, она танцует и поет.
Баба-Яга:
Я летала на метле, пироги пекла в золе,
По избе кота гоняла да загадки сочиняла.
В гости к лешему сходила, все отгадки позабыла,
Помогите мне, ребятки, отгадать мои загадки!
Поможете?
Дети: Да!
Баба-Яга: Хорошо, тогда слушайте и отгадывайте.
1 загадка.
У Аленушки-сестрицы унесли братишку птицы.
Высоко они летят, далеко они глядят. Что это за сказка?
(ответы детей)
2 загадка:
Она на балу никогда не бывала,
чистила, мыла, варили и пряла,
Когда же случилось попасть ей на бал,
то голову принц от любви потерял.
Она башмачок потеряла тогда же,
кто она такая, кто мне подскажет?
(ответы детей)
3 загадка:
Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
(ответы детей)
4 загадка:
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет.
Кто это? (ответы детей)
Баба-Яга: Ох, какие умные ребятишки, все мои загадки отгадали. А у меня есть для вас еще
потруднее загадки. Вот смотрите, летела я и увидела под елочкой вот эту корзинку, а в ней
какие-то вещи. Вы сейчас должны будете угадать, что это за вещи и из какой они сказки.
Здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького
зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого
цвета.
(Яйцо. Курочка – ряба.)
Из-за этого проклятого предмета одна прекрасная принцесса проспала 100 лет, уколов им палец.
Но ее спас принц. Что это за предмет?
(Веретено. Спящая красавица) А эту вещь проглотил крокодил, он с Тотошей и Кокошей по аллее
проходил. Что же он проглотил?
(Мочалка. Мойдодыр.)
Этот предмет я вам покажу. Но вы должны сказать, как звали девочку, которая спала в
маленькой ореховой скорлупке, служащей девочке кроваткой?
(Дюймовочка. Г.-Х Андерсен)
После отгадывания всех загадок баба-Яга прощается с детьми и улетает. Библиотекарь подводит
итог всего занятия и прощается с первоклассниками до новых встреч.
БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК. 1 КЛАСС. /сценарий/
ТЕМА 2. Правила обращения с книгой.
Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой.
Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования
книгой, обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом "Правила обращения с книгами"
Форма проведения: Рассказ о создании книги, стихотворение С. Маршака "Как печатали нашу
книгу", игра с Доктором Айболитом "Книжкина больница".
Оборудование к уроку:
1. Плакат "Правила обращения с книгами" Книжка-растрепа.
2 книги, которые нужно "полечить". Книга для библиотекаря с яркими иллюстрациями и
выразительным титульным листом.
Ход урока:
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Вы снова гости библиотеки. Сегодня наш разговор пойдет о
том, как нужно обращаться с книгой, чтобы она долго жила. Для начала я хочу вам загадать
загадку, вы же любите загадки?
За окном гуляет вьюга, чертит на окне узор,
А мы в тепле с любимым другом
Вели весь вечер разговор.
Показывал он мне картинки, ребячий лагерь, лес, костер.
Взял я чернильную резинку и с друга пятнышки все стер.
Потом закладкой голубою листы до завтра заложил.
Взял друга бережно рукою и в шкаф на полку положил.
Кто этот друг? Угадали?
Дети: Книга!
Двери открываются и входит Королева-книга.
Королева-книга: Здравствуйте, ребята.! Я – Королева-книга. Я хочу вам рассказать о том, как
нелегко создавать книгу. Вы знаете, кто помогает книге выйти в свет? (авторы, редакторы,
художники, писатели, рабочие типографии)
Бумагу сделали для нас
В бумажном комбинате,
но разговор идет сейчас
о мастерах печати.
Взяла машина лист простой
И наложила краску –
И вот писатель
Лев Толстой
Рассказывает сказку.
Хоть у машины нет ума,
Машина знает дело:
Листы нарежет вам сама
И сложит их умело.
А переплетчик их сошьет,
Края обрежет мигом.
Потом оденет в переплет
И вот пред вами – книга!
Приятно книжки почитать,
А сделать их попробуй!
Искусство тонкое – печать
И требует учебы.
Королева – книга: Вот так в стихотворении С.Маршак рассказал, как в типографиях делают
книги, которые приходят потом в библиотеки.
Библиотекарь: Ребята! А ведь прежде чем книгу напечатают в типографии, над ней работает
писатель, затем художник. (показать яркую книгу с иллюстрациями). Вам всем нравятся книги с
яркими, красочными иллюстрациями, они помогают зримо представить героев книг, лучше понять
то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним
можно определить содержание книги. Теперь вам понятно, сколько людей вкладывает свой труд
для того, чтобы появилась книга, и поэтому мы с вами должны их беречь. О том, как надо
обращаться с книгами, нам расскажет плакат "Правила обращения с книгами".
· Не рисовать, не писать ничего в книгах;
· Не вырывать листы, не вырезать картинки;
· Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;
· Не читать книги во время еды;
· Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;
· Пользоваться закладкой
Слышится шум за дверью. Забегает маленькая девочка, она растрепана.
Книжка-растрепа: Ой! Ой! Спасите! Помогите! За мной гонится мальчик Гришка и грозится
совсем разорвать!
(Королева-книга заслоняет книжку-растрепу)
Гришка: Где это чучело бумажное? Я из нее шариков наделаю! Все заплюю!
Королева- книга: Гриша! Что с тобой? Зачем ты испортил книжку?
Гришка: Подумаешь, книга, да что в ней хорошего?
Библиотекарь: Вот и видно, что ты не умеешь обращаться с книгами и не бережешь их.
Наверное, это про тебя написано стихотворение С.Я.Маршака.
(Выходят две девочки, читают)
1 девочка:
У Скворцова Гришки
жили-были книжки,
грязные, лохматые,
рваные, горбатые.
Без конца и без начала,
Переплеты, как мочала,
На листах каракули,
Книжки горько плакали.
Гришка: Нет, я не Скворцов, я – Иванов. А что дальше написано в стихотворении?
2 девочка:
А у Гришки – неудача
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать,
Заглянул он под кровать,
Ищет в печке и в ведре,
И в собачьей конуре.
Что тут делать, как тут быть,
Где задачник раздобыть?
Остается с моста в реку
Иль бежать в библиотеку.
1 девочка:
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал.
Он спросил у строгой тети:
"Вы тут книжки выдаете?"
А в ответ со всех сторон:
Закричали книжки: "Вон!"
Гришка съежился и говорит: " Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки! (убегает)
Библиотекарь: Ребята! А нет ли среди вас таких Гришек, которые рвут книги? Я надеюсь, что нет!
К нам в гости пришел один сказочный герой, но прежде, чем он войдет, вы должны назвать его
имя.
Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит, это доктор... .(Айболит)
(Появляется Доктор Айболит)
Доктор Айболит:
Здравствуйте, ребята!
У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки, как и люди, тоже болеют. Правда, они не
чихают и не кашляют. Они как-то незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по
листочкам (показывает стопку таких книг).
Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.
И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим (показывает подклеенные книги).
- Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст.
- Мятую страницу можно разгладить, если положить ее между листами не очень плотной бумаги и
прогладить теплым утюгом.
- Следы от пальцев и карандашей нужно стереть мягким ластиком.
- Если у книжки оторвалась обложка или переплет, нужно из марли или ситца вырезать полоску
шириной 5 – 6 см в высоту книги. Намазать ткань клеем и прижать так, чтобы внутренняя
сторона обложки и первый лист сошлись. То же самое сделать в конце книги, а потом положить
книгу под груз.
Библиотекарь: Доктор Айболит познакомил вас с некоторыми приемами лечения больных книг.
Если у вас что-то случится с книгами, приходите к нам в "Книжкину больницу", мы вам поможем
полечить вашу больную. А сейчас мы прощаемся с Доктором Айболитом и в заключение нашего
занятия послушаем стихотворение С.Маршака "Книжкины жалобы, или чего книга желала бы".
Я – книга! Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Привычку скверную оставь,
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня – туда верни!
Не загибай мои листы,
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Библиотекарь: Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с
книгами. Надеюсь, вы все это хорошо запомните. До свидания, до следующих встреч!