«Согласовано» «Утверждаю» Зам. Директора по УВР Директор

«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
«Утверждаю»
Директор школы
__________ /Е.А.Денисова /
___________/Н.В.Сахибуллина/
Приказ № _________
от «___»_______________2012г
«___»_____________2012г
Рабочая
учителя
программа по ИЗО
первой квалификационной категории
МБОУ «Александровская СОШ»
Арсланова Альберта Разиновича
7
класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта
основного общего образования по искусству, Примерной программы по изобразительному искусству и содержания авторской программы
«Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России
Б.М.Неменского., базисным и примерным учебными планами на 2012-2013 уч. год для образовательных учреждений РТ, реализующих
программы начального и основного общего образования (Приказ № 4154/12 от 9.07.12.), положением о составлении рабочих программ
школы.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Изобразительное искусство», всего 35 часов, в том числе 1 обобщающий урок в конце года.
Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий изобразительного искусства с жизнью, природой, обычаями, литературой,
историей, музыкой, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать
духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека,
его душевное состояние.
Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация,
упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.
Требования к уровню подготовки:
к концу учебного года учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а
следовательно, и способов его изображения;
- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах,
мифологической и библейской темах в искусстве);
- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о соотношении целого и
детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого
момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком самого бытия и красоты мира;
- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание
событий истории;
- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между
поколениями, между людьми;
- о роли художественной иллюстрации;
- о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в
картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и
отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19 – 20 столетий.
Учащиеся должны иметь представление:
- об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании
стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями путь российского и мирового изобразительного искусства в 20
веке.
В процессе практической работы учащиеся должны:
- получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
- научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и
активность восприятия реальности;
- получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала,
формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;
- получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.
Цели и задачи курса:
Цель: углубление композиционного мышления учащихся.
Задачи:
1. Познакомить с развитием жанров тематической картины в истории искусства.
2. Дать представление о целостности композиции, образных возможностях изобразительного искусства, особенностях его метафорического
строя.
Структура курса.
Общая тема
Тема четверти
1. Изображение фигуры человека и образ человека
«Изобразительное искусство в жизни
2. Поэзия повседневности.
человека»
3. Великие темы жизни.
4. Реальность жизни и художественный образ.
5. Обобщающий урок
Всего
Календарно- тематическое планирование
Количество часов
9
7
10
8
1
35 часов
I четверть.
№
п/п
Тема урока
ур
ок
а
1 Изображение фигуры
человека в истории
искусства
2
Пропорции и строение
фигуры человека
3
Красота фигуры человека в
движении
4
Лепка фигуры человека.
5
Великие скульпторы.
Тип и
содержание
урока
Материалы и
инструменты
Виды
деятельности
Основные
понятия
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Основные
технологии,
методики
Дата
План/
факт
Аналитические
зарисовки
изображений
фигуры
человека,
характерных для
разных древних
культур
Мини-сочинение
«Красота – это
…»
Зарисовки
схемы фигуры
человека, схемы
движений
человека
Пр.карандаш
бумага
Беседа
Наглядность
ЦОР
Пластика
Рельефы
Динамика
Живопись
Знать представление
людей разных эпох о
красоте человека.
Уметь определять
людей разных эпох по
изображениям на
иллюстрациях и
репродукциях.
Технология
творческого
развития,
ИКТ
5.09
Пр.карандаш
бумага
Беседа
Наглядность
Демонстрация
Пропорции
Канон,
«золотое
сечение»
Технология
творческого
развития
12.09
Лепка фигуры
человека в
движении на
сюжетной
основе
Пластилин,
стеки
Беседа
Наглядность
Демонстрация
Скульптур
а каркас,
пропорции
Технология
творческого
развития
19.09
Беседа
ЦОР
Сообщения
учащихся
Скульптур
а памятник
Знать о том, как
происходил поиск
пропорций в
изображении фигуры
человека, способы
зарисовки фигуры
человека (модуль) и
уметь им
пользоваться.
Знать схематическое
строение человека.
Уметь изготовить
пропорциональную
скульптуру из
пластилина.
Знать творчество
великих скульпторов.
Уметь различать
работы современных
и древних
скульпторов.
Технология
творческого
развития,
ИКТ
3.10
Урокконференция
Сообщения
учащихся,
презентации
(Пигмалион,
26.09
Кор
рект
иров
ка
6
Изображение фигуры с
использованием таблицы
7
Набросок фигуры человека
с натуры
8
Понимание красоты
человека в европейском и
русском искусстве
9
Поэзия повседневной
жизни в искусстве разных
народов
Иван Мартос, ,
В.Мухина и др.)
Рисунки фигуры
человека с
использованием
тематических
таблиц
Наброски
одноклассников
в разных
движениях
Сообщения
учащихся,
Рисунок на тему
«Моя будущая
профессия»
Изображение
выбранных
мотивов из
жизни разных
народов в
контексте
традиций
поэтики их
искусства
Пр.карандаш
, бумага
Беседа
Наглядность
Пропорции
Набросок
Эскиз
Уметь изобразить
фигуру человека с
опорой на
методическую
таблицу.
Уметь изобразить
фигуру человека в
движении с натуры.
Технология
творческого
развития
10.10
Пр.карандаш
, бумага
Беседа
Демонстрация
Набросок
Рисунок
Эскиз
Пропорции
Технология
творческого
развития
17.10
Гуашь,
кисти,
бумага
Сообщения
учащихся
Беседа
Набросок
Эскиз
Картина
Композици
я
Эпоха
Стиль
Уметь анализировать
выполненную
композицию.
Технология
творческого
развития
24.10
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
ЦОР
Иметь представление
об искусстве разных
народов.
Технология
творческого
развития,
ИКТ
31.10
Основные
понятия
Основные
компетенции и
умения
Основные
технологии,
методики
ІІ четверть.
№
п/п
ур
ок
а
10
Тема урока
Тематическая картина.
Бытовой и исторический
жанры.
Тип и
содержание
урока
Сообщения
учащихся.
Материалы и
инструменты
Средства
обучения
Беседа
ЦОР
Сообщения
учащихся
Сюжет
Картина
Жанр
Иметь
представление о
тематической
картине и ее видах.
Технология
творческого
развития,
ИКТ
Дата
План/
факт
14.11
Кор
рект
иров
ка
11
Сюжет и содержание в
картине
Работа над
композицией с
простым,
доступным для
наблюдений
сюжетом из
своей жизни
(«Завтрак»,
«Ужин», Утро
(или вечер) в
моем доме»,
«Чтение
письма»,
«Ожидание» и
т.д.)
Моя жизнь в
школе глазами
художника.
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
Наглядность
Жанр
Сюжет
Бытовой
Историчес
кий жанры
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
Наглядность
Жанр
Сюжет
Бытовой
жанр
12
Сюжетная картина
13
Жизнь каждого дня –
большая тема в искусстве
14
Что я знаю о «малых
голландцах»?
Сообщения
учащихся
Зарисовка
«Жизнь людей
на моей улице»
Гуашь,
кисти,
бумага
Сообщения
учащихся о
малых
голландцах
Беседа
Наглядность
ЦОР
Жанр
Сюжет
Бытовой
жанр
15
Жизнь ангарского народа в
прошлом (историческая
тема в бытовом жанре)
Экскурсия в
школьный музей
Создание
композиции на
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
Наглядность
Экскурсия
Бытовой
Историчес
кий жанры
Знать особенности
жанров бытовой и и
исторической
картин, ярких
представителей этих
жанров.
Знать роль колорита,
значение цвета в
передаче
пространства.
Уметь
последовательно
работать над
композицией.
Технология
творческого
развития
21.11
Уметь изобразить
жизнь человека
каждого дня.
Технология
творческого
развития
5.12
Иметь
представление о
голландской
живописи,
Голландии как
родине бытового
жанра, голландских
художниках и их
картинах
Иметь
представление о
жизни и быте
ангарского народа.
Технология
творческого
развития,
ИКТ
12.12
Технология
творческого
развития
19.12
28.12
16
темы жизни
ангарского
поселения в
прошлом
Праздник и карнавал в
Создание
изобразительном искусстве композиции на
(тема праздника в бытовом тему праздника
жанре)
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
Наглядность
Композици
я
Эскиз
Колорит
Сюжет
Уметь передать
знания в
составлении
композиции
Уметь создать
композицию,
изобразив праздник
в бытовом жанре.
Технология
творческого
развития
26.12
ІІІ четверть.
№
п/п
ур
ок
а
Тема урока
Тип и
содержание
урока
Материалы и
инструменты
Средства
обучения
17
Исторические темы и
мифологические темы в
искусстве разных эпох.
Зарисовка
мифологическог
о сюжета.
Беседа
ЦОР
18
Историческая тема в
живописи по творчеству
В.И.Сурикова
Урок-аукцион
знаний
Беседа
ЦОР
Сообщения
учащихся
Игра
19
Тематическая картина в
русском искусстве XIX
века.
Сообщения
учащихся о
великих русских
живописцах 19
столетия
Сообщения
учащихся о
творчестве
Беседа
Сообщения
учащихся
ЦОР
Беседа
ЦОР
Наглядность
20
Сказочно-былинный жанр.
Волшебный мир сказки.
Бумага
Гуашь
Кисти
Основные
понятия
Историчес
кий жанр
Сюжет
Содержани
е
Сюжет
Фрагмент
Картина
Композици
я
Основные
компетенции и
умения
Основные
технологии,
методики
Дата
План/
факт
Уметь анализировать Технология
содержание
творческого
картины.
развития,
ИКТ
16.01
ИКТ,
Компетентн
остного
подхода,
Игровая
23.01
Картина
Жанр
Живопись
Знать известные
картины
В.И.Сурикова,
подробности их
написания.
Уметь отличать
картины В.И
Сурикова от картин
других художников
Знать творчество
великих художников
19 века.
ИКТ,
Компетентн
остного
подхода
30.01
Сюжет
Содержани
е
Иметь
представление о
сказочно-былинном
Технология
творческого
развития,
6.02
Кор
рект
иров
ка
В.М.Васнецова
Зарисовки на
тему «Что за
прелесть эти
сказки»
21
Особый язык изображения
в христианском искусстве
Средних веков
22
Библейские темы в
живописи Западной
Европы и в русском
искусстве
Сообщения
учащихся о
творчестве
А.Рублева,
Дионисия,
Ф.Грека
Создание
композиции на
тему
«Рождество»
Сообщения
учащихся о
произведениях
Леонардо да
Винчи
«Благовещение»,
«Тайная вечеря»
Рафаэля
«Сикстинская
мадонна»
Микеланджело
«Страшный суд»
Рембрандта
«Возвращение
блудного сына»,
«Святое
семейство»
А.Иванова
«Явление Христа
народу»
И.Крамского
«Христос в
пустыне»
Колорит
Сказочнобылинный
жанр
жанре в живописи на ИКТ
примере творчества
В.Васнецова
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
Сообщения
учащихся
ЦОР
Сюжет
Содержани
е
Колорит
Знать особенности
иконописи и ярких
ее представителей.
Уметь найти
справочную
литературу и
воспользоваться ею
для подготовки
сообщения по теме.
ИКТ,
Компетентн
остного
подхода,
Технология
творческого
развития
13.02
Гуашь,
кисти,
бумага
Беседа
Сообщения
учащихся
ЦОР
Сюжет
Содержани
е
Колорит
Знать особенности
библейской темы и
ярких ее
представителей.
Уметь найти
справочную
литературу и
воспользоваться ею
для подготовки
сообщения по теме.
ИКТ,
Компетентн
остного
подхода,
Технология
творческого
развития
20.02
23
Монументальная
скульптура и образ
истории народа
24- Графические серии
25
26
Место и роль картины в
искусстве XX века
Продолжение
работы над
композицией.
Создание
проекта
памятника,
посвященного
выбранному
историческому
событию или
историческому
герою
Плакат на тему
«Этого не
должно
повториться»
Урок-дисскуссия
Пластилин,
стеки
Беседа
Наглядность
Сюжет
Содержани
е
Эскиз
Набросок
Знать образы
героического
прошлого своей
родины.
Уметь применять
пластические
материалы.
Технология
творческого
развития
27.03
Тушь, перья,
бумага
Беседа
ЦОР
Наглядность
Графика
Плакат
Знать историю
возникновения
графических серий.
5.03,
12.03
Беседа
Сообщения
учащихся
ЦОР
Сюжет
Знать сюжеты,
особенности жанров.
Уметь различать эти
жанры.
Знать современные
направления
искусства
Технология
творческого
развития,
ИКТ
ИКТ,
Компетентн
остного
подхода
17.03
IV четверть.
№
п/п
ур
ок
а
27
Тема урока
Тип и
содержание
урока
Художественно-творческие Начало работы
проекты.
над творческим
проектом.
Выбор сюжета.
Освоение
написания
шрифтов.
Материалы и
инструменты
Гуашь,
бумага,
кисти
Средства
обучения
Основные
понятия
Беседа
Наглядность
Демонстрация
Шрифт
Шрифтовая
композици
я
Основные
компетенции и
умения
Знать виды
шрифтов,
особенности его
образного языка.
Уметь подобрать
шрифт к
выбранному
Основные
технологии,
методики
Технология
творческого
развития
Дата
План/
факт
2.04
Кор
рект
иров
ка
сюжету.
28
29
30
Искусство иллюстрации.
Слово и изображение.
Конструктивное и
декоративное начало в
изобразительном
искусстве.
Зрительские умения и их
значение для современного
человека
31
История искусства в
истории человечества.
Стиль и направление в
изобразительном
искусстве.
32
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства и их роль в
культуре.
Музеи моего края.
33
34
Личность художника и мир
его времени в
произведениях искусства.
35
Обобщение пройденного
Выполнение
эскизов
иллюстраций
Продолжение
работы над
эскизами
Аналитический
разбор
произведений
изобразительног
о искусства
Анализ
произведений с
точки зрения
принадлежности
их стилю,
направлению.
Сообщения
учащихся
Сообщения
учащихся
Урок-викторина
по творчеству
великих
художников.
Урокконференция.
Гуашь,
бумага,
кисти
Гуашь,
бумага,
кисти
Беседа
Наглядность
Беседа
Схемы
Наглядность
Беседа
Наглядность
ЦОР
Переплет
Обложка
Иллюстрац
ия
Знать основные
элементы книги.
Иметь понятии е об
искусстве
иллюстрации
Технология
творческого
развития
Произведен Уметь пользоваться
ие
схемой разбора
Анализ
художественного
произведения,
высказывать свое
мнение по поводу
этого произведения.
Технология
творческого
развития
Музей
Коллекция
Выставочн
ый зал
Технология
творческого
развития
Знать крупнейшие
музеи мира и России
9.04
16.04
23.04
30.04
7.05
14.05
Игра-лото
Знать произведения
великих художников
Игровая
21.05
Технология
творческого
развития
28.05