№

№
Тема урока
Планируемые результаты
освоения материала
План/факт
1
Введение. Литература как
искусство слова
Углубление знаний о роли
литературы в жизни человека.
1.09
2
Устное народное творчество
Сказка «Царевна –лягушка».
Формировать умения чётко,
логично и обоснованно отвечать
на поставленные вопросы;
3.09
3
Сказка «Царевна-лягушка»
Формировать умения
выразительно читать.
8.09
4
Прославление человеческих
качеств: доброты,
верности,трудолюбия…
Волшебные сказки
Умения выделять центральные
события сказки. Умения
пересказывать
10.09
Выражать своё отношение к
прочитанному отрывку
15.09
5
Урок внеклассного чтения
Русские народные сказки .
«Иван-крестьянский сын и
чудо-юдо», «Сказка об Иванецаревиче,Жар-птице и о Сером
волке»
6
Сказки о животных. «Медведь
и Лиса»
Умение аргументировать свои
ответы, используя текст
17.09.
7
Бытовые сказки «Как старик
домовничал», «Каша из
топора», «Зимовье зверей».
Умение рисовать словесный
портрет героев сказок
22.09
8
Р/р. Подробное изложение
содержания одной из сказок.
Чтение статьи «О сказках»
Умение письменно передавать
содержание сказки
24.09
9
Русские народные пословицы
и поговорки, их отличие.
Загадки. Особенности
построения загадок.
Умение рассуждать, сравнивать.
Отгадывать загадки, выразительно
их читать.
29.09.
10
Литературные сказки. А.С.
Пушкин «У лукоморья дуб
зелёный». Пролог к поэме
«Руслан
и Людмила» как
собирательная
картина
народных сказок.
Воспринимать и анализировать
художественный текст.
1.10
11
«Сказка о мёртвой царевне и о
семи богатырях».
Выделять
смысловые
части
художественного
текста,
составлять
тезисы
и
план
прочитанного
6.10
12
Чтение сказки А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о
семи богатырях»
Уметь комментировать
8.10
13
Близость сказки к народным
сказкам. Выразительность
языка сказки. А.С.Пушкин –
великий сказочник.
Подчеркнуть
пушкинских сказок
13.10
особенности
Примечание
14
Сергей Тимофеевич Аксаков.
Детство и гимназические годы
писателя.
« Аленький
цветочек»
Поэтика сказки, выразительность
языка
15.10
15
«Аленький цветочек» - сказка
о верности, долге, красоте
души
человека,
о
всепобеждающей силе любви.
Рассуждение « Чему приводят
коварство
и
предательство,
зависть и жадность» по сказке
20.10
16
Урок развития речи. Близость
сказки к русским народным
сказкам
Подчеркнуть особенности русских
народных сказок
22.10
17
Константин
Георгиевич
Паустовский.
«Рождение
сказки», «Стальное колечко».
Любовь к родной земле основная идея сказки.
Выделять
смысловые
части
художественного
текста,
составлять
тезисы
и
план
прочитанного
27.10
18
Внеклассное чтение. ,Чтение
сказок русских писателей.
Умение характеризовать героев,
анализировать их поступки.
29.10
Гаршин.Сказки.
19
Шарль
Перро.
Биография
писателя.
«Золушка».
Осуждение
коварства
и
жестокости
Умение характеризовать героев,
анализировать их поступки
10.11
20
Всепобеждающая доброта в
сказке «Золушка»
Умение характеризовать героев,
анализировать их поступки
12.11
21
Х.-К. Андерсен. Биография
писателя. «Снежная королева».
Умение обосновать свою точку
зрения.
17.11
22
Реальное и фантастическое в
сказке Андерсена. Кай и
Герда. В поисках Кая. Друзья
и враги Герды. Внутренняя
красота героини.
Сравнивать
эпизоды
произведения, выявить авторскую
позицию, развёрнуто ответить на
вопросы.
19.11
23
Внеклассное чтение. Х.-К.
Андерсен.
«Дюймовочка».
«Дикие лебеди».
Умение находить изобразительные
средства.
24.11
24
Русские писатели – классики
19 века. Василий Андреевич
Жуковский.
Лирика. «Там
небеса
и
воды
ясны..»,
«Песня», «Приход весны».
Выразительно читать лирические
произведения.
26.11
25
А.С. Пушкин. Детство поэта.
Михайловская ссылка. Лирика.
«Унылая пора …», «Няне»,
«Зимнее утро».
Выразительно читать стихи
1.12
26
«Зимний вечер»…
Анализировать стихи.
3.12
Сравнение, эпитет.
27
М.Ю.Лермонтов. «Бородино».
Героический подвиг народа в
войне 1812 года.
Умение
анализировать
поэтический текст.
9.12
28
Ответы
на
вопросы
по
творчеству
Лермонтова.
Выразительное
чтение
наизусть
Умение обосновать свою точку
зрения.
10.12
29
И. С. Тургенев.
«Муму».
Духовное
богатство
и
красота
простого
русского человека.
Уметь анализировать
произведение и делать выводы,
15.12
30
Мастерство писателя
Уметь находить пейзажные
зарисовки в рассказе, определять
их роль
17.12
31
Отношение
писателя
к
крепостному
праву,
жестокости. Тургенев – мастер
портрета и пейзажа.
Умение характеризовать героев,
анализировать их поступки
22.12
32
Развитие речи Составление
плана ,пересказ текста.
Излагать письменно краткое
содержание понравившейся главы.
24.12
33
Н.А. Некрасов. Детство поэта.
Чтение
стихотворений«Саша»,
Находить
художественно
изобразительные средства
стихотворении.
12.01
34
Чтение
стихотворений
«Зелёный шум». Описание
весеннего сада
Закрепить навыки описания
35
Русские писатели 19 века о
родной природе. Ф.К. Толстой
«Край ты мой, родимый край»,
«Колокольчики
мои..»,А.Н.Майков, «Осень»,
«Ласточки», «Рассвет».
Находить
художественно
изобразительные средства
стихотворении.
36
И.С. Никитин. «Утро», «Ярко
звёзд мерцание»
.Развитие
понятия
о
сравнении
и
эпитете.
Уметь находить пейзажные
зарисовки в рассказе, определять
их роль
21.01
37
Л.Н.Толстой.
писателя.
пленник».
Уметь вести беседу, отвечать на
вопросы, выразительно читать.
26.01
38
Жилин
и
Костылин.
Сравнительная характеристика
героев.
Уметь давать характеристику
герою произведения, сравнивать
портреты и характерные черты
героев.
28.01
Детство
«Кавказский
–
в
14.01
–
в
19.01
39
Р\Р Рассказ на тему: «Что
привлекает меня в героях
рассказа»
«Кавказский
пленник».
Совершенствовать умения писать
сочинение на основе
сравнительной характеристики.
2.02
40
А.П. Чехов.
«Мальчики\»
.
Умение выражать своё мнение о
прочитанном
4.02
41
Чтение рассказа «Мальчики».
Сюжет
литературного
произведения.
Уметь пересказывать содержание
прочитанного отрывка
9.02
42
Русская литература 20 века.
И.А.
Бунин.
«Косцы».
Биография писателя. «Так
могут петь только русские
люди»
Находить
художественно
выразительные средства.
–
11.02
43
Лирика. «Помню – долгий
зимний вечер.» Лирический
образ живой природы.
Выделять авторскую позицию в
лирическом произведении.
16.02
44
А.И.Куприн.. «Белый пудель».
Сюжет
рассказа.
Трудная
судьба бродячих артистов
Определять
сюжет
рассказа,
составлять план к рассказу.
18.02
45
Чтение
рассказа
Сюжет рассказа.
«Тапер».
Умение
определять
сюжет
рассказа; делить рассказ на
смысловые части;
25.02
46
Письменная
работа
по
творчеству
И.С.Тургенева,
Л.Н.Толстого,
И.А.Бунина,
А.И.Куприна
Умение самостоятельно составить
план, сохранить принадлежность к
определённому стилю
25.02
47
Русские поэты 20 века о
родной природе. Александр
Александрович Блок. «Там
неба осветленный край…»,
«На лугу», «Ворона».
Находить
художественно
–
выразительные
средства;
авторскую позицию.
2.03
48
Сергей Александрович
Есенин. «Идет зима –
аукает…», «Черемуха».
Песенно-напевный характер
стихотворений Есенина.
Находить
художественно
–
выразительные средства; выражать
свою точку зрения.
4.03
49
Р/Р рассуждение на тему
«Природа родного края»
Умение самостоятельно составить
план, сохранить принадлежность к
определенному стилю, грамотное
оформление
9.03
50
Владимир Галактионович
Короленко. Слово о писателе.
Картины нищеты и страдания
бедных людей. Чтение
повести «Дети подземелья»
Выразительное
прочитанное
чтение, объясняя
11.03
51
Протест против социального
неравенства и унижения
человеческого достоинства.
Развитие понятия о сюжете
Постоять за себя; доказывать свою
правоту;
16.03
Биография
52
Урок внеклассного
чтения.А.П.Чехов.
«Ванька»,Н.Г.ГаринМихайловский «Детство
Тёмы»
Умения давать
главному герою .
53
Михаил
Михайлович
Пришвин.
«Этажи
леса».
Биография
писателя.
Оберегать природу – значит
оберегать Родину.
Бережное отношение к природе.
Любовь к родной земле как
выражение
патриотического
чувства писателя. Поэтичность
языка
1.04
54
Константин
Георгиевич
Паустовский. Чтение рассказа
«Мещерская
сторона».
Лирические картины родной
природы.
Определять
сюжет
рассказа;
задавать вопросы собеседнику;
выделять
художественные
средства языка., умения находить
лирические отступления
6.04
55
Андрей Платонович Платонов.
«Никита»
Реальное
и
фантастическое в рассказе.
Умения давать характеристику
главному герою; умения различать
реальное от фантастического
8.04
56
Чтение
гроза»
Определять
сюжет
рассказа;
находить
выразительнохудожественные средства.
13.04
57
«Любовь к Родине,
путешествие воробья» .
Умения
герою
характеристику
15.04
58
Юрий Маркович Нагибин
Биография писателя. Сюжет
рассказа. Чтение рассказа
«Зимний
дуб».
Сюжет
рассказа.
Определять
сюжет
рассказа,
давать характеристику главному
герою.
20.04
59
Юрий
Павлович
Казаков.
«Арктур – гончий пёс».
Читать рассказ,
составлять
словесное иллюстрирование.
22.04
60
Печальный финал рассказа
Умения
герою
характеристику
27.04
рассказа
«Июльская
или
«Арктур-гончий пёс»
давать
давать
характеристику
18.03
61
Николай Михайлович Рубцов.
«Ласточка», «Первый снег»,
Жеребенок». Биография поэта.
Находить
выразительно
–
художественные средства языка.
29.04
62
Александр Яковлевич Яшин.
«Журавли». Слово о писателе.
Выразительность языка.
Находить
выразительно
–
художественные средства языка;
выразительно читать стихи.
4.05
63
Василий Иванович
«Скворцы».
Белов.
Определять тему произведения,
определять основную мысль.
6.05
64
Василий Иванович Белов. «На
родине». . Любовь писателя к
«тихой родине».
Находить
грустные
раздумья
писателя о переменах в жизни и
природе.
11.05
65
Виктор Петрович Астафьев. .
Автобиографическая
основа
рассказа «Васюткино озеро».
Умение передавать свою точку
зрения
по
отношению
к
прочитанному.
13.05
66
Виктор Петрович Астафьев.
«Гирманча находит друзей»
Умение заострять внимание на
проблемах
взаимоотношения
людей.
18.05
67
Киплинг.
«Маугли»Рей
Брэдбери. «Каникулы»
Читать рассказ,
составлять
словесное иллюстрирование.
18.05
68
Промежуточная аттестация.
Умение
определять
сюжет
рассказа; делить рассказ на
смысловые части;
20.05
Итоговое тестирование.
69
Рей Брэдбери. «Зеленое утро»
Умение
определять
сюжет
рассказа; делить рассказ на
смысловые части;
25.05
70
Итоговый
урок.
Урок
внеклассного
чтения.
Литературный турнир.
Умение передавать свою точку
зрения
по
отношению
к
прочитанному.
27.05
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для V класса составлена на основе Федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования по литературе , Примерной программы
общеобразовательных школ по литературе с родным(нерусским) языком обучения ,согласно
Годовому календарному учебному графику и Учебному плану МОУ «Сарабикуловская основная
общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год, опираясь на Программу для 5-11 классов
татарской средней общеобразовательной школы под редакцией М .Г. Ахметзянова. «Магариф»,
2009
Согласно Примерной программе по литературе и годовому календарному учебному графику на
изучение литературы в 5 классе отводится 2 часа в неделю , всего35 недель ,итого 70 часов.
Для реализации программы используется учебно-методический комплект, включающий учебник:
«Русская литература» учебник-хрестоматия для 5 класса татарской средней общеобразовательной
школы в двух частях под редакцией М.Г.Ахметзянова, «Магариф»,2010
Дополнительная литература:
Амбушева Т.М.Литература.5-6 классы (конспекты уроков) –Волгоград,2009
ОглоблинаН.Г. Тесты по литературе –Москва,2010
Содержание программы
В 5 классе дается понятие о литературе как искусстве слова .Программа включает ряд
разделов: устное народное творчество, русская литература19 века ,русские поэты 19 века о природе,
русская литература 20 века, русские поэты 20 века о родной природе. произведения зарубежной
литературы. В данном классе изучаются русские народные сказки, пословицы ,поговорки ,загадки.
В связи с изучением народных сказок учащиеся знакомятся с авторскими сказками-А.С. Пушкина,
С.Т. Аксакова, К.Г. Паустовского, зарубежных писателей-Ш .Перро, Х.К. Андерсена. После
изучения сказок идёт русская литература 19 века. Пятиклассники впервые знакомятся с
творчеством В.А .Жуковского ,углубляют знание о творчестве А.С. Пушкина. М .Ю .Лермонтова.
«Муму»-первый рассказ ,с которого начинается ознакомление учащихся с литературным наследием
И .С. Тургенева. Знакомство с творчеством Н. .А .Некрасова даёт возможность расширить знания о
тематике творчества поэта.
Раздел «Русские поэты 19 века о родной природе» открывает
творчество А К Толстого .Стихотворения «Край ты мой любимый», «Колокольчики
мои…»пронизаны глубоким чувством любви поэта к родной природе. Здесь представлены
стихотворения А.К. Майкова, И.С. Никитина.Задача-познакомить учащихся с лирикой этих
поэтов.с особенностями их таланта, который выражается в их мировосприятии и воссоздании
картин родной природы.
Повесть Л.Н.Толстого «Кавказский пленник »доступна фактами
,манерой рассказа.Ученики охотно утверждают ,что храбрость и верность в дружбе, чувства долга –
качества, которые нужно очень высоко ценить.В системе событий произведений раскрывается
авторское отношение к своим героям .В рассказе «Мальчики» А.П. Чехов одинаково любит своих
героев.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА начинается с изучения творчества И.А. Бунина.
Поэтическое изображение природы, воспевание силы и душевной красоты русского народаособенность стихотворений поэта. О судьбе бродячих артистов рассказывает «Белый пудель». Для
обсуждения даётся рассказ «Тапёр».
«Русские поэты 20 века о родной природе» включает
творчество А.А.Блока,С А.Есенина.О протесте против социального неравенства и унижения
человеческого достоинства рассказывает повесть В.Г.Короленко «Дети подземелья»Лирические
картины родной природы отражены в
произведениях М.М.Пришвина ,К.Г.Паустовского. Реальное и фантастическое сочетается
в рассказах А.П.Платонова.Рассказ «Зимний дуб» Ю.М.Нагибина знакомит с любознательным
мальчиком Савушкиным.Поэтические картины зимнего леса,описание зимнего дуба дают
возможность любоваться родной природой. Призывом к доброте и состраданию звучит рассказ Ю
П.Казакова «Арктур-гончий пёс» Мотив взаимосвязи жизни природы и человека можно встретить в
произведениях Н.М.Рубцова,А.Я.Яшина,В.И.Белова.Рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»
знакомит с находчивым и смелым мальчиком.
Продолжительность и последовательность изучения тем
№ Темы
Количеств Контрольны
о часов
е работы
1 Литература как искусство слова
1
2 Устное народное творчество
5
3 Литературные сказки
7
4 Сказки зарубежных писателей
4
5 Русские поэты 19 века
5
(В.А.Жуковский,А.С.Пушкин,М.Ю.Лермон
тов)
6 Творчество
5
1
И.С.Тургенева,Н.А.Некрасова,Л.Н.Толстого
.
7 Русские поэты 20 века
2
8. А.П.Чехов. «Мальчики»
2
9. И.А.Бунин. «Косцы»
2
1 А.И.Куприн «Белый пудель», «Тапёр»
2
1
0
1 Русские поэты 20 века о родной природе
2
1
1 В.Г.Короленко. «Дети подземелья»
2
2
1 Творчество
2
3 М.М.Пришвина,К.Г.Паустовского
1 Творчество
6
4 А.П.Платонова,Ю.М.Нагибина,Ю
П.Казакова.
1 Н.М.Рубцов.Стихи.
1
5
1 Рассказы А.Я.Яшина,В.И.Белова.
3
6
1 В.П.Астафьев. «Васюткино озеро»
4
7
1
Рассказы из зарубежной
3
8 литературы.Киплинг.»Маугли».Рей
Брэдбери «Каникулы».». Зеленое утро»
Всего:
58
2
Развити
е речи
Внеклассно
е чтение
1
1
1
1
1
1
2
1
1
7
3
ЦЕЛИ и задачи ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ



воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и
культурам других народов; обогащение духовного мира
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
устной и письменной речи учащихся;
освоение знаний о русской литературе, о выдающихся произведениях русских
писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
Произведения для заучивания наизусть
Пословицы и поговорки.
А.С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный»
Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские
дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)
Ф. И. Тютчев. «Весенние воды» А.А. Фет. «Весенний дождь». М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения. По теме «О Родине и родной природе» 1-2
стихотворения.
Список литературы для самостоятельного чтения.
Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...». А. С. Пушкин. Зимняя дорога.
Кавказ.
М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка). А. В. Кольцов.
Осень. Урожай. Н. В. Гоголь. Страшная месть.
Н. А. Некрасов. Накануне светлого праздника. Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы.
В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.
А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др.
П. Полонский. Утро.
И. С. Никитин. Утро. Пахарь. Я.
А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кружат....... Ф. И. Тютчев. Утро в горах. Н. С.
Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний.
Л. Н. Толстой.
Севастопольские рассказы (на выбор). А. Н. Островский. Снегурочка. А. П. Чехов. 3—4 рассказа
на выбор.
Из русской литературы XX века
М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии». А. И. Куприн. Чудесный доктор.
И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревенский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц
стоит...». «Помню — долгий зимний вечер...».
А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...». С. А. Есенин. Песнь о
собаке. И. С. Соколов-Микитов. Зима.
П. П. Бажов. Каменный цветок. М. М. Пришвин. Моя родина. С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.
А. Т. Твардовский. Лес осенью.
Е. И. Носов. Варька. В. П. Астафьев. Зачем я убил коростеля? Белогрудка.
Из зарубежной литературы Басни Эзопа, Лафонтена, Лессинга (на выбор). Д. Дефо. Жизнь и
удивительные приключения морехода Робинзона Крузо.
М. Твен. Приключения Тома Сойера.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса
В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору)

основные теоретико-литературные понятия (эпитет, метафора ,сравнение ,сюжет
произведения)
уметь:

работать с книгой;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;


строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям
Формы контроля:
-ответы на вопросы
-тестирование
-чтение наизусть
-пересказ текста