Эссе на тему «Мой путь в профессию

Эссе на тему «Мой путь в профессию»
Автор: учитель физики и информатики Харланов Евгений Викторович
Место работы: МОУ «Сош №12 МО «Ахтубинский район» пос. В.Баскунчак
Астраханской области
Адрес: 416530, Астраханская область, Ахтубинский район, пос. Верхний Баскунчак,
пер. Пушкина, д.5, тел.: 8-960-8578210
e-mail: hev57@rambler.ru
По жизни быть хочу я оптимистом
Вчера в почтовом отделении получил свою первую
пенсию. Льготную. Младшая сестра, узнав про это,
откровенно позавидовала. А мне стало немного грустно –
пора подводить итоги...
До трудовой пенсии мне еще долго трудиться.
Льготную получил по педагогическому стажу – уже 29 лет.
… Не скажу, что стать учителем мечтал со школьной
скамьи.
В
детстве
я
хотел
стать
милиционером,
пограничником, летчиком, танкистом - в общем, мечтал о
форме. В выпускном классе обратился в военкомат за
направлением в военное училище и поехал поступать в
высшее военно-морское училище радиоэлектроники им. Попова. Не получилось. Сдал три
экзамены на «отлично» и один (сочинение) на «хорошо», прошел даже барокамеру, но
подвело зрение – близорукость. А желание было настолько велико, что, возвращаясь
домой через Москву, заехал по совету командиров к главкому ВМФ с просьбой разрешить
обучение. Не помогло.
Отработал год слесарем по ремонту газобаллонных установок в родном поселке,
отучился в автошколе ДОСААФ и 27 июля 1975 года сдал экзамены на водительские
права. Три оставшиеся дня для подачи документов в ВУЗ много времени на раздумья не
оставляли. Поддался уговорам одноклассника «попытать счастья» в Астраханском
государственном педагогическом институт. Только он «болел» литературой, а мне больше
по душе были точные науки.
Помню, в комнате общежития при поступлении нас было человек шесть, и до утра
спорили: что важнее – математика, физика, литература или русский язык. Уже тогда
пришел к выводу, математика – это тоже язык, язык общения, причем понятный всему
ученому миру.
Пять институтских лет пролетели как одно мгновение: лекции, семинары, занятия
бальными танцами на факультете общественных профессий, занятия боксом, футбольная
секция, стройотряды, студсоветы, профстудкомы, комсомол … Любимая девушка
Татьяна, студентка факультета иностранных языков. На распределение в кабинет ректора
мы вошли вместе.
С 1980 года наша учительская семья начала педагогическую деятельность в моем
родном поселке, только в разных школах. Я – в той, в которой когда-то учился сам, учителем математики, физики, природоведения. Попутно любимые увлечения – кружки
радио- и фотодела, бального танца, участие в поселковом вокально-инструментальном
ансамбле.
В 80-ых годах часто приходилось менять места работы (карьерный рост), было
желание перейти на работу в силовые структуры, но всегда что-то мешало, вновь и вновь
возвращая меня в школу. Даже во время работы в комсомоле, в партийных и советских
органах вел в школах поселка танцевальный кружок, заменял учителей физики,
математики, трудового обучения, черчения…
В 1991 году одна из школ поселка получила первый в районе компьютерный класс. Я
имел о новой технике кое-какое представление и с 1 августа занялся монтажом и
установкой класса, а затем преподаванием основ информатики и вычислительной техники
в той же школе, где уже работала моя супруга. С тех пор эта школа – наш дом.
Время то было трудное для всех, а в нашей семье росли два парня. Приходилось
подрабатывать на стройке (пригодились стройотрядовские навыки), таксовать на
стареньком, купленном с рук, «Москвиче», браться за контрольные заочников.
В конце 90-ых усилиями органов образования и руководства Астраханского
отделения Приволжской ж.д. в школе
был создан класс, спрофилированный на
подготовку и поступление в Ростовский государственный университет путей сообщения.
Классное руководство и преподавание физики в этом классе доверили мне.
В первые годы работы с профильниками я прорешал с ними столько задач, сколько
не решал их за все предыдущие годы. Но наградой ребятам каждый год было практически
100%-ое их поступление в железнодорожные (и не только)
вузы страны, достаточно
высокие результаты централизованного тестирования (бывали и 90-балльные работы), а
теперь ЕГЭ.
Прочитали вы, уважаемые читатели, мою «автобиографию», и сделали вывод:
«случайный» я в образовании человек, просто так уж получилось. Но я, учитель физики и
информатики, знаю – это работает некая программа, заложенная кем-то когда-то на моем
подсознательном уровне.
И когда сообразил, кто и когда это сделал, то сел за телефон и позвонил своему
учителю физики – Петрову Геннадию Семеновичу, прекрасно эрудированному человеку,
умеющему найти подход к любому ученику, знающему «всё и вся»… Не удивляйтесь, но
его супруга Лилия Яковлевна – преподаватель иностранного языка, оба закончили
Астраханский пединститут, он увлекался музыкой, фотографией, у них двое сыновей,
закончивших школу с золотыми медалями (как и мои дети) … Низкий поклон вам и всем
нашим учителям, счастья вам, здоровья!
Вот только ни его дети, ни мои стать педагогами желания не проявили…
Но это уже другая история, другой рассказ…
Эссе на тему «Состоявшийся в профессии»
Автор: учитель физики и информатики Харланов Евгений Викторович
Место работы: МОУ «Сош №12 МО «Ахтубинский район» пос. В.Баскунчак
Астраханской области
Адрес: 416530, Астраханская область, Ахтубинский район, пос. Верхний Баскунчак,
пер. Пушкина, д.5, тел.: 8-960-8578210
e-mail: hev57@rambler.ru
Случайность или судьба…
Однажды мне приснился сон. Несвязный, непонятный, мрачный… Я видел своих
коллег. Еле переставляя ноги, они двигались по кругу в школьном коридоре. Их взгляды –
пустые, тусклые, безжизненные - скользили по детям, прижавшимся к окошкам, но не
останавливались, а снова устремлялись под ноги… Вокруг все было серое. Серые стены,
потолки, даже свет был серым. И тишина… Жуткая. Она давила на уши так, что хотелось
кричать. Но голоса не было…
От ужаса я проснулся. И с облегчением понял, что это всего лишь сон.
Но почему он мне приснился? Не явился ли он продолжением моих мыслей,
раздумий,
навеянных
учительстве»,
передачами
Малахова
о
«невоспитанном,
необразованном
пошленькими телепрограммами «Дом-2», «Comedy-club» …
А может
быть, причинами моего сна стало наше «бодренькое» телевещание об успешной и
повсеместной
модернизации
образования,
о
полной
информатизации
школ,
о
перспективах развития медиа-центров, об укреплении материальной базы ресурсных
центров…
Представляю себе выражение лица «среднего» зрителя, моего коллеги, учителя из
глубинки. Вряд ли оно будет воодушевленным, скорее, апатичным, усталым… Только
что в репортаже с улицы мои астраханские коллеги на вопрос о том, где они проведут
праздничный день 4 ноября, ответили, что «дома отдыхать будут».
Расчет всех руководителей строится на необходимости массового энтузиазма,
массовой веры в «задач и планов громадье». А уж этот энтузиазм по их замыслу должен
потянуть за собой весь локомотив народного образования. А если «локомотив» устал?
Ведь ресурсы человека тоже исчерпаемы.
Усталые люди не умеют очаровываться. Вера требует затраты определенных сил на
ее поддержание. А самое главное, - сил, чтобы не предать свою веру.
В СМИ
промелькнуло сообщение о том, что количество мест в педвузах страны будет
сокращаться. А средний возраст моих коллег неуклонно продолжает повышаться…
Вера, очарованность…
На мой взгляд, на первом месте в школе должно стоять
умение учить детей восхищаться, очаровываться! Однако реалии сегодняшнего дня
гораздо
прозаичнее – отчеты о санитарно-просветительской работе, о правилах
дорожного движения, об антитерроре, антиалкогольной кампании, профилактике
наркомании (и все продублировать на электронном носителе), наличие мыла, полотенца,
организация питания, ежедневные справки об отсутствующих ...
И вдруг сквозь ворох бумаг показываются пытливые, удивленно-возмущенные
мордашки моих одиннадцатиклассников: «Евгений Викторови-и-ич, а-у-у-у!».
Все!
По средам у всех
Обычный классный час,
Но это у всех,
Но только не у нас…
Из стихотворения выпускника 2000 г.
Артура К. «Классный час»
Забыв про бумажные дела, мы вместе творим, несемся по лабиринтам мыслей,
пытаясь в этой бешеной гонке
идей, предложений ухватить самое ценное, самое
интересное, самое главное…
Ура, заработало! Получилось! В КВН мы первые, в ШТЭМе – на втором месте, в
соревнованиях по волейболу – вторые, по футболу – третьи, баскетболисты – «главное –
участие».
Но эйфория от побед во внеклассной работе не туманит мне голову. Замечаю девчат,
тихо сидящих в сторонке с учебником физики… Кто вас обидел? Мякишев? Пинский?
Действительно, «изыски науки» не всегда и не всем девчонкам понятны. А ну ее,
физику! Напишите лучше стихотворение о молнии, о громе, о природе, о погоде…
И происходило необъяснимое … Штудировались учебники, работал Интернет,
И мест свободных в библиотеке снова нет!
И получались какие-то стихи о том, что Ньютон был
… еще в саду одарен Яблоком по темени
Он больно был ударен.
Из ответа Альфиры К., выпускницы 2009 г.
Одним словом, ребята овладевали темой, не чувствуя себя «зубрилками».
Да. Школа - это моя жизнь, которой отдано уже почти 30 лет. И с каждым годом
объем требований к учащемуся и к учителю возрастает, что вполне естественно. Хуже,
что при этом многократно возрастает необходимость отчетов о том, что сделал ты
конкретно по каждому пункту плана твоего, общешкольного, поселкового, районного….
Общество, государство делает школе определенный заказ, но требует столько отчетов о
сделанном, что «продукта» моей деятельности, конкретного ребенка, за горой бумажной
порой не видать. Школа должна прежде всего учить, учить учиться… А все остальное –
на правах альтернативы. Да и учеба не должна бы быть обязательной «сегодня и здесь».
Тяга к образованию заложена в каждом человеке. А принуждение и понукание способно
эту тягу отбить.
Мои раздумья прерывает звонок, я возвращаюсь к детям. Вижу их пытливые глаза,
загадочные улыбки… Смеюсь и расстраиваюсь вместе с ними, читаю SMS-послания
выпускников и лишний раз убеждаюсь: нет, не зря я здесь,
не случайно.
Верю, что модернизация образования будет тем
благом, которое изменит нашу школу, когда за «планами и
отчетами» мы будем видеть в первую очередь ребенка,
когда образование будет прежде всего
ПРАВОм, а не
ОБЯЗАННОСТЬю, когда школа будет предоставлять это
право, а не служить средством социального надзора
«всеобщего и обязательного».
И тогда мне приснится другой сон, с ярким солнцем,
синим небом и радостными лицами детей и коллег.