Ответы Улановой Марии, 8 класс, МОУ Гимназия № 3 г.Шарья

Ответы Улановой Марии, 8 класс, МОУ Гимназия № 3 г.Шарья
Задания:
Задание 1. Найдите в предложениях речевые ошибки и определите, какими они являются:
смысловыми, формальными или формально-смысловыми.
1. Мало кто из писателей уделяет внимание художественной детали. И это остается еще одной
отличительной чертой Пушкина от большинства остальных классиков.(формально-смысловые) 2.
Описывая Белогорскую крепость глазами только что прибывшего гуда Гринева, Пушкин дает
описание этой крепости, словно обегает ее быстрым взглядом.(формальные) 3. Слова стройная
фигура и хищный взгляд подсказывают читателю о противоречивом характере персонажа.
(смысловые)4. Когда Гринев задоллжал Зурину сто рублей, то Зурин присылает к Гриневу мальчика с письмом (формально-смысловые). 5. Когда Наполеон приблизился к Москве, все население
бросило свое имущество и покидало Москву.(формальные) 6. Совместимо занятия спортом
улучшают отношения между родителями и детьми и укрепляют их. Они начинают тесно
общаться.( смысловые) 7. Семья становиться дружнее. Они начинают понимать друг друга. 8.
Анализируемая теория своими историческими корнями восходит к идеям Ньютона.(формальные) 9.
Покушение в Сараеве было последней каплей воды, переполнившей бочку с порохом.
(формальные)
Задание 2. Найдите в предложениях грамматические ошибки. Исправьте их.
1. Об этом нам свидетельствуют обращения, которые практически всегда предполагает форма
повелительного наклонения. Об этом нам свидетельствуют обращения, которые практически
всегда предполагают форму повелительного наклонения.
2. Итак, среди стихотворений сборника «Тихие песни» мы отметили 28 из них, которые имеют в
своем контексте употребление частицы «не».
3. Все-таки так не хватает нашей любви, любознательности и любопытства.
4. Язык высказывания насыщенный, разнообразный, характерный художественному стилю.
5. Ю.П. Поваренков является одним из авторов концепции непрерывного педагогического
образования Ярославской области, соруководителем четырех грантов Министерства образования
Российской Федерации по психологическому обеспечению высшего педагогического образования
по специальностям «история», «физика», «математика».
6. Она ответственный и самостоятельный организатор многих мероприятий на кафедре,
руководит проведением научной работы со студентами. Она ответственный и самостоятельный
организатор многих мероприятий на кафедре, руководит научной работой студентов
7. У кафедры педагогических технологий немало совместителей.
8. Опытные
преподаватели
подают хороший
пример
активности, творчества и
заинтересованности для молодых педагогов и аспирантов кафедры. Опытные
преподаватели
показывают хороший
пример
активности, творчества и заинтересованности для молодых
педагогов и аспирантов кафедры
9. Каждый преподаватель кафедры выполняет не только учебную и научную работу, но и
организует большую общественную деятельность на разных уровнях, участвует в воспитательной
работе со студентами. Каждый преподаватель кафедры выполняет не только учебную и научную
работу, но и большую общественную деятельность на разных уровнях, участвует в воспитательной работе со студентами
10. Их роль в регионе для помощи детям со специальными потребностями становится все более
значимой. Их роль в регионе помощи детям со специальными потребностями становится все более
значимой.
11. Уже стало традиционным проводить совместные симпозиумы по проблеме преодоления
личностных кризисов совместно с учеными Белостокского университета (Польша).
Задание 3. Определите, прямой или инверсированный порядок слов используется в следующих
текстах.
1.Богатый мужицкий хутор. Загорелось, когда кончали ужинать, темным и сухим осенним
вечером. Зажгли какие-то зло деи с гумна, и на нем все сгорело. Но ригу сыновья хозяина отстояли.
Хозяин, огромный, толстый мужик, все время сидел на крыльце старой избы неподвижно. На
гумне был ад - так бешено орали и гасили огонь его сыновья и бабы. Он же только глядел, как
странно и светло был озарен весь двор красным полымем, как блистал алым зеркалом пруд и
розовыми трепетными клубами стояли над двором в высоком небе облака, освещаемые исподу. Он
все говорил — очень спокойно:
- Бог дал, бог взял. Мне это все равно, я этого не чую и не чувствую.
Когда же все догорело, потухло, стал рыдать и рыдал, не переставая, сутки, лежа вниз лицом в
риге возле ворот, на старнов-ке. В темноте, в дыры ворот, сверкали на ней алые пятна солнца и
ходил, ковылял одинокий белый голубок, опаленный на пожаре (И.А. Бунин).Больше предложений
имеют инверсированный порядок
2. Я возвратился домой. В сенях трещала догоревшая свеча в деревянной тарелке, и казак мой,
вопреки приказанию, спал крепким сном, держа ружье обеими руками. Я его оставил в покое, взял
свечу и пошел в хату. Увы! Моя шкатулка, шашка с серебряной оправой, дагестанский кинжал подарок приятеля - все исчезло. Тут-то я догадался, какие вещи тащил проклятый слепой.
Разбудив казака довольно невежливым толчком, я побранил его, посердился, а делать было нечего! И не
смешно ли было бы жаловаться начальству, что слепой мальчик
меня
обокрал,
а
восемнадцатилетняя девушка чуть-чуть не утопила? (М. Ю. Лермонтов) прямой порядок
Задание 4. Объясните, чем вызваны речевые ошибки в следующих примерах? Отредактируйте
предложения.
1. К писателю приходили письма с пожеланиями от болезни и долголетней жизни. К писателю
приходили письма с пожеланиями здоровья и долголетней жизни
2. Художник изобразил, как Пётр I ведёт войско в бой, придерживаясь манеры Сурикова.
Художник Суриков изобразил Пётра I, который ведёт войско в бой.
3. Используя приём художественной детали, Пушкин описывает не только какие-то мелкие
подробности, но и помогает раскрыть характер главного героя. Используя приём художественной
детали, Пушкин не только описывает какие-то мелкие подробности, но и помогает раскрыть
характер главного героя.
4. Деталь является здесь определяющей, которая так или иначе влияет на развитие сюжетной
линии. Здесь определяющей является деталь, которая так или иначе влияет на развитие сюжетной
линии.
5. Тогда было введено постоянное конное и пешее войско на жалованье, подчинённое королю. На
жалованье тогда было введено постоянное конное и пешее войско, подчинённое королю.
6. И в эту степь приехал только что окончивший школу по комсомольской путёвке небольшой
паренёк Кемель. По комсомольской путёвке в эту степь приехал небольшой паренёк Кемель, только
что окончивший школу.
7. Чернышевский пишет роман о путях демократической интеллигенции в крепости. Чернышевский пишет роман в крепости о путях демократической интеллигенции.
8. Обломов не сумел написать письмо хозяину дома, который велел ему съехать на другую
квартиру, потому что встретилось два раза сряду «что» и «который». Обломов не сумел написать
письмо хозяину, который велел ему съехать на другую квартиру, потому что встретилось два раза
сряду «что» и «который».
9. Печорин хочет умереть в Персии, куда он держал путь в первой главе, чтобы лежать в чужих
песках. Печорин, чтобы лежать в чужих песках, хочет умереть в Персии, куда он держал путь в
первой главе.
10. Собеседник не понимает этой фразы, которая читателю совершенно ясна, так как эти два
значения слова не различаются в устной речи., Так как эти два значения слова не различаются в
устной речи, то собеседник не понимает этой фразы, хотя читателю она совершенно ясна.
11. Караван сопровождал отряд эсминцев.
12. Семь действующих платформ обслуживают несколько сот человек. Семь действующих
платформ обслуживало несколько сот человек.
В данных примерах наблюдается нарушение порядка слов.
Задание 5. Определите виды связь между предложениями в следующих текстах. Постройте
схему тематической прогрессии.
1. Многие животные при наступлении неблагоприятных условий резко снижают активность
процессов, происходящих в организме. Однако в процессе эволюции они выработали специальные
приспособления, позволяющие успешно справиться с такого рода испытаниями.
В Африке имеются обширные территории, занятые пересыхающими болотами. В таких
пересыхающих болотах живут многочисленные виды моллюсков. Они имеют толстую и прочную
раковину, которая способна защитить их организм от высыхания. Когда водоемы начинают
мелеть, моллюски забираются в толщу отмирающих водных растений, где влажность сохраняется
дольше всего, и плотно закрывают дверцы своих домиков. Отверстие в раковине заклеивается
специальной перегородкой из высыхающей слизи. Отдельные виды моллюсков для прочности
таких перегородок вырабатывают известь. Если угроза обезвоживания усиливается, моллюск
отступает подальше внутрь раковины и возводит еще одну, дополнительную защиту. В ряде
случаев число защитных перегородок возрастает до трех. Такой дом надежно охраняет своего
хозяина
и позволяет благополучно дожить до следующего дождливого сезона (Детская
энциклопедия «Я познаю мир»).Последовательная связь
2. Абогин и доктор стояли лицом к лицу и в гневе продолжали наносить друг другу
незаслуженные оскорбления. Кажется, никогда в жизни, даже в бреду, они не сказали столько
несправедливого, жестокого и нелепого. В обоих сильно сказался эгоизм несчастных.
Несчастные эгоистичны, злы, несправедливы, жестоки и менее, чем глупцы, способны понимать
друг друга. Не соединяет, а разъединяет людей несчастье, и даже там, где, казалось бы, люди
должны быть связаны однородностью горя, проделывается гораздо больше несправедливостей и
жестокостей, чем в среде сравнительно довольной (А.П.Чехов).Параллельная связь