Клиническая психология

Учебно-методический материал
для студентов 4 курса заочной формы обучения
направления подготовки
030300.62 Психология
по дисциплине
Клиническая психология
Преподаватель к.пс.н. Балова Д.Ю.
Содержание
1. Методические рекомендации для студентов по организации
самостоятельной работы по дисциплине «Клиническая психология»
3
2. Вопросы и задания для самостоятельной работы
5
3. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
25
4. Варианты контрольных работ
26
5. Экзаменационные вопросы по дисциплине «Клиническая психология»
28
6. Рекомендуемая литература
31
7. Тесты для проверки остаточных знаний студентов по дисциплине
«Клиническая психология»
34
2
1. Методические рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы
по дисциплине «Клиническая психология»
Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по
заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного
участия.
Самостоятельная работа выступает как одна из основных форм обучения,
направленная
на
глубокое
освоение
психологических
знаний
в
соответствии
с
индивидуальным стилем мышления, способами познания, опытом.
При
самостоятельной
проработке
вопросов
по
дисциплине
«Клиническая
психология» необходимо уделять внимание работе с конспектами научной и периодической
литературы по зачетным вопросам. В работе с учебниками по «Клинической психологии»,
чтобы избежать бездумного заучивания, текст рекомендуется конспектировать, заметив на
полях своей тетради, что именно осталось до конца не понятым. Такая запись необходима
для более глубокого осмысления материала, а также остается фиксированной мысль о том,
что обязательно нужно найти ответ на непонятый вопрос.
При подготовке к экзамену нужно проработать не только вопросы данные к зачету, но
и вопросы, данные для самостоятельной работы по дисциплине, качество проработки
которых будет учитываться при сдаче отчетности по «Педагогической психологии».
Самостоятельную работу студента можно распределить на 2 вида: аудиторная и
внеаудиторная. Каждой из них присуща своя специфика.
Аудиторная самостоятельная работа более эффективна, если
студент ведет
конспект лекций. Опорный конспект составляется из основных теоретических положений,
фактов и т.п. Более эффективной будет запись в форме собственных слов идей,
высказываемых лектором на занятии. Для пояснения теоретических положений желательно
записывать примеры, приводимые лектором, что позволяет значительно быстрее вспомнить
суть или идеи лекции в дальнейшем.
При оформлении конспекта на занятии необходимо соблюдать ряд правил:
- новую идею, мысль начинать с нового абзаца.
- главные положения, определения, важные даты и фамилии выделять в тексте другим
цветом, подчеркиванием и т.п., чтобы при последующем чтении конспекта легко видеть
ключевые пункты, необходимые для запоминания и иметь возможность быстро понять суть
лекции.
- оставлять поля для собственных комментариев и заметок по ходу изложения
материала лектором.
3
- использование собственных сокращений для более быстрой и полной фиксации
идей, выдвигаемых лектором.
- составлять по ходу занятия обобщающие схемы и таблицы, при этом сами таблицы
должны быть достаточно большими для удобства восприятия и запоминания. Помните, что
графическая наглядность значительно повышает запоминание материала.
- при прослушивании лекции следует постоянно мысленно соотносить полученную
научную информацию с реальным поведением людей, собственными мыслями, чувствами,
переживаниями, критически их анализируя и оценивая с новых, уже не
житейских, а
научных позиций, фиксируя комментарии на полях конспекта.
Внеаудиторная работа:
Для овладения умением самостоятельно учиться можно воспользоваться некоторыми
методами и приемами работы. Для удобства рассмотрения этих методов условно разложим
систему самостоятельной работы на составляющие ее структурные элементы: чтение
конспекта лекций; чтение, комментирование и конспектирование учебной и научной
литературы; выполнение контрольной работы; подготовка к экзаменам (зачетам).
Чтение конспекта лекций имеет несколько целей:
1. Вспомнить, о чем говорилось на лекциях;
2.
Дополнить
конспект
некоторыми
мыслями
и
примерами
их
жизни,
подкрепляющими и углубляющими понимание студентом ранее услышанного в лекциях;
3. Прочитать по учебнику то, что в краткой лекции подробно не могло быть раскрыто,
но в то же время подчеркивались какие-то особенности и нюансы, на которые студенту надо
будет обратить особое внимание при чтении литературы.
В последнем случае конспект служит своеобразным путеводителем, ориентирующим
в дальнейшей работе: что и где прочитать, чтобы подробнее разобраться в вопросах, которые
на лекции только намечены, но не раскрыты.
4
2. Вопросы и задания для самостоятельной работы
Тема 1. Предмет и структура клинической психологии. Дефиниции клинической
психологии.
1. Законспектируйте
перечень
теоретических
знаний
и
практических
навыков
клинического психолога по практическому руководству «Клиническая и медицинская
психология» В. Д. Менделевича.
2. Составьте глоссарий новых терминов по курсу «Клиническая психология».
3. Кому принадлежит термин «клиническая психология»?
4. Назовите разделы клинической психологии.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб.: Питер, 2003.1312с.
2. Клиническая психология. Теория, практика, исследования / Норман Сандберг,
Адлен Уайнбергер, Джулиан Таплин. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 383, (1) с. –
(Большая университетская библиотека).
3. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
4. Мягков И.Ф. Клиническая психология: Пропедевтический курс. Учебник для вузов:
издание 2-е, перераб. и доп. М. Логос, 2003-320 с.
5. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
5
Тема 2. История зарождения и становления специальности.
1.
Подготовьте конспект на одну из указанных тем:
а). Понятие реабилитации в клинической психологии. Виды реабилитации и
специфика реабилитационных мероприятий в различных медицинских учреждениях и
центрах.
б). Психогигиена: основные задачи и отраслевая специфика.
в). Психопрофилактика.
г). Психология здоровья.
2. Что не может рассматриваться в качестве теории, оказавшей влияние на развитие
гуманистической психологии и психотерапии?
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб.: Питер, 2003.1312с.
3. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. Б.А.
Маршинина - М: Академия, 2002-224 с.
4. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
5. Клиническая психология. Теория, практика, исследования / Норман Сандберг,
Адлен Уайнбергер, Джулиан Таплин. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 383, (1) с. –
(Большая университетская библиотека).
6
6. Клинические ролевые игры и психодрама. Перевод М.Ю. Никуличева, Ю.Г.
Григорьевой. М.:ТОО «Независимая фирма «Класс», 1993-224 с.
7. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 3. Объект клинической психологии. Направленность клинической психологии.
1. Из чего возникла когнитивная психотерапия как направление?
2. Что является психологической основой психодинамического направления?
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб.: Питер, 2003.1312с.
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3.
Клиническая психология. Теория, практика, исследования / Норман Сандберг, Адлен
Уайнбергер, Джулиан Таплин. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 383, (1) с. – (Большая
университетская библиотека).
4.
Мягков И.Ф. Клиническая психология: Пропедевтический курс. Учебник для вузов:
издание 2-е, перераб. и доп. М. Логос, 2003-320 с.
5.
Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
7
Тема 4. «Психология здоровья», двоякий смысл этого понятия.
1. Какова роль психического здоровья на формирование жизненной позиции,
социальной и деловой активности подрастающего поколения?
2. Составьте в табличной форме описание психических факторов и их роли как в
укреплении, так и нарушении здоровья.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
2. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 5. Сфера приложения клинической психологии. Практические задачи и
функции клинических психологов.
1. Сравните особенности деятельности клинических психологов в службах
социальной защиты населения (любые две): центры занятости, службы по подбору кадров,
службы планирования семьи, центры психологической помощи жертвам насилия,
социальных, стихийных и производственных катастроф.
2. Составьте характеристику превентивных задач клинической психологии на трех
этапах профилактики: первичная профилактика; вторичная профилактика; третичная
профилактика.
8
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. Б.А.
Маршинина - М: Академия, 2002-224 с.
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 6. Теоретические основы и исследовательские проблемы клинической
психологии. Базовые категории теоретического аппарата.
1. Различия природы факторов при локальной патологии мозга, психических и других
болезнях (законспектировать).
2. Законспектируйте предмет анализа психологов (отличие от клинического
(медицинского) метода).
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
9
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. Б.А.
Маршинина - М: Академия, 2002-224 с.
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема
7.
Характеристики
основных
разделов
клинической
психологии
(специализаций) и перспективы их развития.
1. Основные принципы нейропсихологии и патопсихологии?
2. Этические принципы клинического психолога.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. Б.А.
Маршинина - М: Академия, 2002-224 с.
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
10
Тема 8. Патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
1. Какова роль патопсихологического исследования в изучении психических
болезней?
2. Составьте блок-схему соотношения патопсихологии с другими смежными
дисциплинами.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
2. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 9. Нейропсихология: определение, проблемы, методологические основы.
1. Какова центральная проблема нейропсихологии?
2. Составьте биографическую справку об А.Р. Лурия
– основоположнике
нейропсихологии в нашей стране.
3. В чем особенности метода разрушения?
4. Какое значение имеет детская нейропсихология в практике работы школьного
психолога?
5. Выделите задачи клинической нейропсихологии.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
11
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. Б.А.
Маршинина - М: Академия, 2002-224 с.
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/ отв.
Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 10. Проблема мозговой локализации психических функций.
1.
Данные
нейропсихологических
исследований
о
многозвенном
строении
психических функций и их «представленности» в разных отделах головного мозга (составьте
рисунок).
2. Раскройте особенности синдромного нейропсихологического подхода как основы
изучения проблемы локализации психических функций.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
12
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 11. Восстановление нарушенных высших психических функций.
1. Составьте сравнительную характеристику восстановительного и «нормального»
обучения.
2. Какова компенсация нарушений мнестической деятельности?
3. Охарактеризуйте психофизиологические принципы восстановительного обучения.
4. Обоснуйте необходимость системного применения методов восстановительного
обучения.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
13
Тема 12. Психосоматическая проблема. Психологические исследования в клинике
соматических заболеваний.
1. В чем заключается двусторонний характер влияний психики и соматики?
2. Каковы психологические обоснования реабилитационных и коррекционных
программ для восстановительной работы с соматическими больными?
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 13. Психологические аспекты проблемы телесности и интрацепции.
1. Социализация и онтогенетическое освоение телесности через становление знаковосимволической, произвольной формы регуляции психофизиологических, соматических
функций.
2. Ориентация медицины не только на организм, но и на личность.
2. Составьте характеристики сформированного психосоматического феномена как
феномена сознания и человеческой жизнедеятельности.
14
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 14. Психологические проблемы аномального онтогенеза. Типы нарушений
психического развития.
1. Каково соотношение биологического и социального в природе аномалий развития?
2. Проблемы психологических методов исследования и коррекции аномального
ребенка.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
15
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 15. Соотношение биологического и социального в природе аномалий
развития.
1. Каковы особенности нейропсихологических синдромов при локальной патологии
мозга в детском возрасте?
2. Раскройте особенности детско-семейного консультирования.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
16
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 16. Психологическое консультирование, коррекция и психотерапия.
1. Какова проблема соотношения психологических воздействий в практике врачебной
и психологической деятельности?
2. Раскройте актуальность разных методов психологического воздействия и оценки их
целенаправленности.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
17
Тема 17. Типология нарушений психических процессов, свойств и состояний при
разных видах патологии человека.
1. Перечислите существующие типологии и их авторов.
2. Назовите и раскройте содержание основных видов патологии человека.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 18. Нарушения восприятия, произвольных движений и действий, речи,
памяти.
1. Какова роль измененных кинестетических ощущений, порогов проприорецепции в
генезисе псевдогаллюцинаций?
2. В чем заключается проблема апраксий, как нарушений двигательной сферы в
результате очаговых поражений коркового уровня головного мозга?
3. Проблема связи кататонических нарушений с волевой регуляцией деятельности.
4. Проблема афазий и межполушарная асимметрия мозга.
18
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 19. Патология мышления, эмоционально-волевой сферы, сознания и
самосознания.
1. Какова патология эмоций как фактора стимуляции, ориентации и регуляции
деятельности?
2.
В
чем
заключается
влияние
биологических
факторов
(генетических,
морфофункциональных) на изменения структуры мотивационной сферы?
3. Сравните варианты нарушений сознания в психиатрической, неврологической и
соматической клиниках.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
19
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 20. Роль клинической психологии в решении общих проблем психологии.
1. Какова роль взглядов Лурия на развитие клинической психологии?
2. Чему способствует исследование особенностей нарушений восприятия при
неврозах?
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
20
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 21. Душа и тело. Мозг и психика.
1. В чем заключается физиологический редукционизм?
2. В чем проявляется психофизиологическое взаимодействие?
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
21
Тема 22. Психологическая диагностика и воздействие.
1. В чем заключается проблема оценки эффективности терапевтического воздействия
в клинической психологии?
2. В чем проявляется плацебо-эффект и механизм его функционирования?
3. Границы и возможности объективного подхода в клинической психологии.
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 23. Личность и ее изменения и аномалии.
1. Какова роль социальных факторов в компенсации и декомпенсации аномалий
личности?
2. Какой признак помогает дифференцировать проявления утомления от проявлений
пресыщения психической деятельности?
3. Чем с позиций деятельностного подхода объясняются изменения личности больных
хроническим алкоголизмом?
22
4. Какие механизмы лежат в основе формирования патологических черт характера у
психически больных людей (на примере эпилепсии)?
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
Тема 24. Психопатология.
1. Какова роль социальных факторов в компенсации и декомпенсации аномалий
личности?
2. Методологические основы и теоретические проблемы патопсихологии.
3. Практические задачи патопсихологии.
4. Значение патопсихологии для теории общей психологии и психиатрии.
5. Развитие подходов к изучению нарушений личности в отечественной психологии.
23
Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. – 159 с. –
Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. –
48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
Дополнительная:
1. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
2. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
3. Орлова Е.А., Колесник И.Т., Клиническая психология: Учебник для бакалавров/
отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
24
3. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
Контрольные
работы
призваны
активизировать
самостоятельное
изучение
дисциплины «Клиническая психология» и проверить способность студентов применять
полученные знания к решению практических задач.
Одним из условий успешного решения заданий является их внимательное изучение.
Перед написанием контрольной работы студент должен изучить теоретический материал по
представленному плану и выполнить практические задания по определенной теме.
Ответы на все поставленные вопросы должны быть полными, всесторонними и
аргументироваться ссылками на соответствующие источники. Работу следует завершить
составлением списка использованной литературы.
Работа выполняется в школьной тетради (12 листов), на страницах оставляются поля,
страницы нумеруются. Возможно выполнение работы в печатном виде на листах формата А4. При этом должны соблюдаться следующие требования:
-
поля: верхнее, нижнее - 2 см., левое - 3 см., правое - 1 см;
-
шрифт Times New Roman, размер - 14;
-
межстрочный интервал - 1,5;
-
объём работы - 12 - 15 страниц.
На обложке контрольной работы обязательно указывается вариант, а сама работа
начинается с указания задания. Затем даётся ответ на каждый вопрос. Практическое задание
защищается в сессионный период перед экзаменом.
Работы выполняется по одному из предложенных вариантов. Вариант выбирается по
номеру зачётной книжки студента:
1
вариант выполняют студенты, у которых номер зачётной книжки заканчивается на 1,
2
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 2,
3
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 3,
4
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 4,
5
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 5,
6
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 6,
7
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 7,
8
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 8,
9
вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 9,
10 вариант - номер зачётной книжки заканчивается на 0.
25
4. ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
(для студентов заочной формы обучения)
Вариант 1.
1. История развития клинической психологии.
2. Принципы построения патопсихологического эксперимента
Вариант 2.
1. Проблема психического здоровья человека.
2. Особенности психических нарушений при шизофрении.
Вариант 3.
1.
Расстройства личности.
2. Феноменология развития и бытия личности. Проблемы воспитания.
Вариант 4.
1. Современное состояние и основные направления в нейропсихологии.
2. Мозговая организация психической деятельности.
Вариант 5.
1. Роль биологического и социального в возникновении психических заболеваний в
детском возрасте.
2. Алкоголизм и наркомания.
Вариант 6.
1. Клинико-психологическая картина посттравматического стрессового расстройства.
2. Акцентуации и психопатии.
Вариант 7.
1. Б.В. Зейгарник – основоположник отечественной патопсихологии.
2. Клинико-психологическая картина анорексии.
Вариант 8.
1. Нейропсихологическая реабилитация больных.
2. Основные виды психосоматических расстройств.
26
Вариант 9.
1. Психология посттравматического стресса.
2. Основные методы психотерапии и психокоррекции.
Вариант 10.
1. Психологические подходы к формированию психосоматического феномена.
2. А.Р.Лурия – основоположник отечественной нейропсихологии.
27
5. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1.
А.Р.Лурия – основоположник отечественной нейропсихологии.
2.
Акцентуации и психопатии.
3.
Алкоголизм и наркомания.
4.
Варианты дизонтогенеза по типу выпадения психических функций.
5.
Варианты отставания развития (недоразвитие и задержанное развитие).
6.
Виды апраксий (по А.Р.Лурия).
7.
Вклад нейропсихологии в развитие общепсихологической методологии.
8.
Влияние хронической соматической болезни на психику.
9.
Внутренняя картина болезни и внутренняя картина здоровья.
10. Высшие психические функции (определение, характеристики).
11. Гетерохрония и ее нарушения (ретардация, акселерация и их сочетания).
12. Диспропорциональность развития (аутизм, психопатии).
13. Задачи психотерапии (по Б.Д.Карвасарскому).
14. Значение клинической психологии для общей психологии.
15. Значение проблемы стрессогенных расстройств в современном обществе.
16. История развития патопсихологии. Вклад Б.В.Зейгарник в формирование
отечественной патопсихологии.
17. Классификация психического дизонтогенеза (по В.В.Лебединскому).
18. Клиническая психология (определение, предмет и задачи).
19. Концепция «психологии телесности» В.В.Николаевой.
20. Критерии посттравматического стрессового расстройства (по DSM-IV).
21. Латеральные особенности слуховых нарушений.
22. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие.
23. Методы исследования в нейропсихологии.
24. Методы патопсихологического обследования.
25. Нарушение динамических аспектов психической деятельности.
26. Нарушения памяти при различных психических заболеваниях (дисмнезии и
парамнезии). Корсаковский синдром
27. Нарушение мотивационного компонента деятельности.
28. Нарушения гностических процессов при локальных поражениях мозга. Агнозии
(определение, виды).
29. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
28
30. Нарушения мышления при шизофрении.
31. Нарушение операциональной стороны мышления.
32. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Классификация афазий (по
А.Р.Лурия).
33. Нарушения сознания (определение, виды).
34. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
35. Негативные и продуктивные симптомы болезни.
36. Нейропсихология (предмет, метод, основные направления).
37. Основные направления в психотерапии.
38. Основные направления клинической психологии.
39. Основные
теоретические
подходы
в
различных
областях
клинической
психологии.
40. Основные формы психотерапии.
41. Особенности детского патопсихологического исследования.
42. Особенности нарушений высших психических функций при поражении правого и
левого полушарий головного мозга.
43. Отличие патопсихологических синдромов от психопатологических.
44. Патогенетическая концепция неврозов В.Н.Мясищева.
45. Патопсихология (предмет, методы, задачи).
46. Первичные,
вторичные
и
третичные
поля
коры
головного
мозга
–
функциональное значение.
47. Понятие локализации в нейропсихологии.
48. Понятие о первичных и вторичных дефектах. Механизмы возникновения
вторичных дефектов.
49. Понятии о психогигиене и психопрофилактике.
50. Понятие функции в нейропсихологии.
51. Принцип системности в клинической психологии.
52. Принципы построения патопсихологического эксперимента.
53. Причины возникновения отклонений психического развития у детей.
54. Проблема фактора в нейропсихологии.
55. Психосоматический подход в медицине.
56. Расстройства личности (по МКБ-10).
57. Расстройства ощущений и восприятия в патопсихологии.
58. Роль социальных факторов в компенсации и декомпенсации аномалий личности.
59. Связь клинической психологии с другими науками.
29
60. Сензитивные периоды онтогенеза.
61. Синдромы поражения задних отделов коры больших полушарий головного мозга.
62. Синдромы поражения передних отделов конвекситальной коры больших
полушарий головного мозга.
63. Синдромный (факторный) анализ в нейропсихологии.
64. Теоретические основы нейропсихологии.
65. Теоретическое и практическое значение клинической психологии.
66. Теоретическое и практическое значение нейропсихологии.
67. Теоретическое и практическое значение патопсихологии.
68. Типы профилей межполушарной организации мозга (по Е.Д.Хомской)
69. Три функциональных блока мозга (роль каждого в осуществлении психических
процессов и состояний).
70. Ятрогении и деонтологические проблемы в клинической психологии.
30
6. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Ведехина С.А. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Научная книга, 2012. –
159 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/8200. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Корецкая И.А. - Электрон. текстовые данные. – М.: Евразийский открытый
институт, 2010. – 48 с. – Режим доступа: http//www/iprbookshop.ru/10698. – ЭБС
«IPRbooks», по паролю
3. Титова, Н.М. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Титова Н.М. - Электрон. текстовые данные. – М.: Приор-издат, 2008. – 48 с. – Режим
доступа: http//www/iprbookshop.ru/4240. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Александер Ф. Психосоматическая медицина. М.,2000.
2. Аммон Г. Психосоматическая психотерапия. – СПб.: Издательство «Речь», 2000.
3. Ананьев В.А. Человек как психосоматическая система //Валеология человека6В
2т. Т.1. СПб., 1996.
4. Белопольская Н.Л., Патопсихология: Хрестоматия /. 2-е изд., исправл. и доп. –
М.: Когито-Центр, 2000.
5. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология: Руководство
для врачей и медицинских психологов. – Ростов н/Д: Феникс, 1996.
6. Бухановский А.О. и др. Общая психопатология: Пособие для врачей / А.О.
Бухановский, Ю.А. Кутявин, М.Е. Литвак. 2-е изд., перераб. и дополн. – Ростов н/Д:
Издательство ЛРНЦ «Феникс», 1998.
7. В.М. Блейхер, И.В. Крук, С.Н. Боков. Клиническая патопсихология: Руководство
для врачей и клинических психологов /. - 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского
психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009-624 с. –
(Серия «Библиотека психолога»).
8. Волков В.Т. Личность пациента и болезнь. Томск, 1995.
9. Глозман
Ж.М,
Потанина
А.Ю.,
Соболева.А.Е.
Нейропсихологическая
диагностика в дошкольном возрасте. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008-80 с.: ил – (Серия «
Детскому психологу»).
10. Гнездилоа А.В. Психология и психотерапия потерь. СПб.,2002.
31
11. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.:
Издательский центр «Академия», 1999.
12. Зейгарник Б.В. Патопсихология:учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений/5-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.-208с.
13. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. СПб., 2000.
14. Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного. М.,2000.
15. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб.: Питер,
2003.-1312с.
16. Клиническая психология в социальной работе: Учебное пособие / под. Ред. Б.А.
Маршинина - М: Академия, 2002-224 с.
17. Клиническая психология: учебник для вузов. 4-е изд. Под ред Б.Д.
Карвасарского. – СПб.: Питер, 2011. – 864 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»)
18. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд / Под ред. Б.Д Карвасарского СПб:
Питер, 2006-960 с.
19. Клиническая психология. Теория, практика, исследования / Норман Сандберг,
Адлен Уайнбергер, Джулиан Таплин. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 383, (1) с. –
(Большая университетская библиотека).
20. Клинические ролевые игры и психодрама. Перевод М.Ю. Никуличева, Ю.Г.
Григорьевой. М.:ТОО «Независимая фирма «Класс», 1993-224 с.
21. Конечный Р.,Боухал М. Психология в медицине. Прага, 1974.
22. Лурия Ф.Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1970.
23. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое
руководство. – М.: МЕДпресс, 1999.
24. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое
руководство. – М.: МЕДпресс, 1999. – С. 10–57
25. Микадзе.Ю.В., Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. – СПб.:
Питер, 2008. -288 с. Ил. –(Серия «Учебное пособие»).
26. Мягков И.Ф. Клиническая психология: Пропедевтический курс. Учебник для
вузов: издание 2-е, перераб. и доп. М. Логос, 2003-320 с.
27. Мягков И.Ф., Боков С.Н. Медицинская психология: основы патопсихологии и
психопатологии. Учебник для вузов. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999.
28. Николаева В.В. Влияние хронических болезней на психику. Психологическое
исследование. – Издательство московского университета, 1987.
29. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. М.,1987.
32
30. Николаева В.В., Соколова Е.Т. Рекомендации к составлению психологических
заключений. Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л. Белопольская. 2-е изд., испр. и
доп. – М.: Когито-Центр, 2000. – С. 41–53.
31. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб.,
2000.
32. Орлова Е.А.,
Колесник И.Т.,
Клиническая психология:
Учебник для
бакалавров/ отв. Ред. Г.И.Ефремова- М: Изд-во Юрайт, 2012-363 с-серия-Бакалавр.
33. Основы психосоматической психологии:учеб.пособие/ О.К.Труфанова.-Ростов
н/Д: Изд-во ЮФУ, 2008.-128с.
34. Рональд Комер. Патопсихология поведения. Нарушения и патологии психики.
4-е изд. /– СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007, - 640 с. (Большая университетская библиотека)
35. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт
применения их в клинике. (Практичекое руководство) – М.:Апрель-Пресс, Психотерапия,
2010.-224с.
36.
Хомская.Е.Д., Хрестоматия по нейропсихологии / Учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. – М.: Российское психологическое общество, 1999.
33
7. ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Выбор одного или нескольких правильных ответов:
1. Клиническая психология – наука
1) психологическая
2) медицинская
3) междисциплинарная
2. Первая научная классификация психических заболеваний связана с именем
1) Э,Крепелина
2) .Б.Ганнушкина
3) Э.П.Блейлера
3. Какое из следующих направлений не относится к клинической психологии:
1) психопатология
2) нейропсихология
3) патопсихология
4. Б.В.Зейгарник было создано следующее направление отечественной клинической
психологии:
1) патопсихология
2) нейропсихология
3) психопатология
5. Основной вклад в развитие отечественной нейропсихологии был сделан:
1) А.Р.Лурия
2) А.А.Ухтомским
3) П.К.Анохиным
6. Болезненное расстройство психики, проявляющееся целиком или преимущественно
неадекватным отражением реального мира с нарушением поведения, изменением
различных сторон психической деятельности, обычно с возникновением несвойственных
нормальной психике явлений (галлюцинации, бред и т.д.) относится к:
1) невротическому уровню психических нарушений
2) психотическому уровню психических нарушений
3) психопатическому уровню психических нарушений
7. Расстройства психической деятельности, не сопровождающиеся изменениями
отношения к происходящим событиям, характеризующиеся сохранением правильной
оценки собственного состояния как болезненного, правильным поведением и наличием
расстройств в сфере
вегетативных, сенсомоторных и аффективных проявлений
соответствуют:
1) психотическому уровню психических нарушений
2) невротическому уровню психических нарушений
3) психопатическому уровню психических нарушений
8. Психические нарушения, для которых характерна стойкая дисгармония личности,
выражающаяся в нарушении адаптации к окружающей среде из-за чрезмерной
аффективности или аффективной оценки окружающего соответствуют:
34
1) психотическому уровню психических нарушений
2) невротическому уровню психических нарушений
3) психопатическому уровню психических нарушений
9. Совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей
психической деятельности больных, сформулированных в психологических понятиях
называется:
1) психопатологическим синдромом
2) патопсихологическим симптомом
3) патопсихологическим феноменом
4) патопсихологическим синдромом
10. Симптомы распада мыслительных процессов, диссоциации личностно-мотивационной
и операционно-процессуальной сфер мышления, проявляющиеся в нецеленаправленности
мыслительной деятельности, эмоционально выхолощенном резонерстве, символике,
искажении процесса обобщения с разноплановым подходом к выделению ведущих
признаков, в актуализации латентных признаков предметов и явлений представляют собой
симптомокомплекс:
1) органический
2) шизофренический
3) психопатический
11. К психотическим расстройствам относится:
1) невроз
2) шизофрения
3) психопатия
4) посттравматическое стрессовое расстройство
12. К психогенным заболеваниям (психогениям) относятся:
1) маниакально-депрессивный психоз
2) неврозы
3) реактивные психозы
4) шизофрения
13. Расстройства восприятия с проявлением тактильных, зрительных, слуховых или какихлибо иных образов, которых в реальной действительности не существует, т.е.
возникающие без наличия раздражителя – это:
1) дереализация
2) иллюзии
3) агнозии
4) галлюцинации
14. Искажения восприятия, когда действительно существующие предметы или явления
воспринимаются человеком в измененном, ошибочном виде – это:
1) иллюзии
2) агнозии
3) галлюцинации
15. Какой тип галлюцинаций был впервые описан Кандинским:
1) псевдогаллюцинации
2) функциональные галлюцинации
35
3) гипнагогические галлюцинации
4) психогенные галлюцинации
16. Установить соответствие между понятиями:
А – ретроградная амнезия
1 – амнезия, при которой больной не помнит события,
следующие непосредственно после заболевания.
Б – антероградная амнезия
2 – закономерно-последовательный распад памяти от
новых приобретенных в последнее время знаний к
старым (по закону Рибо).
В – прогрессирующая амнезия
3 – выпадение из памяти событий, непосредственно
предшествующих настоящему заболеванию
17. Какой симптом не входит в состав Корсаковского синдрома:
1) фиксационная амнезия
2) апрасия
3) конфабуляции
18. Эффект Зейгарник состоит в том, что:
1) при запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводится его
начало и конец;
2) сложные, но менее интересные события (эмоционально нейтральные)
запоминаются хуже, чем эмоционально значимые;
3) незавершенные действия запоминаются лучше завершенных.
19. Амнезия – это:
1) нарушения произвольных движений и действий
2) расстройства памяти
3) патология речи
4) нарушения восприятия
20. Основной амнестический синдром - это:
1) болезнь Блейлера
2) синдром Кандинского – Клерамбо
3) Корсаковский синдром
21. Возникающие на болезненной почве, неверные, ложные суждения или
умозаключения, не поддающиеся коррекции – это:
1) умственная отсталость
2) деменция
3) бредовое мышление
4) резонерство
22. Врожденное или приобретенное в раннем детстве недоразвитие
характеризующееся преобладанием интеллектуального дефекта – это:
1) олигофрения (умственная отсталость)
2) деменция
3) бредовое мышление
психики,
23. Название «шизофрения» было введено:
1) Блейлером
2) Фрейдом
3) Крепелиным
36
24. Нарушения мышления, когда в суждениях больного доминируют непосредственные
представления о предметах и явлениях, а оперирование общими признаками заменяется
установлением конкретных связей, называется:
1) искажением процессов обобщения
2) снижением уровня обобщения
3) заторможенным мышлением
25. Какие типы нарушения мышления характерны для шизофрении?
1) снижение уровня обобщения
2) разноплановость мышления
3) искажение процессов обобщения
4) резонерство
26. Снижение уровня обобщения и искажение процессов обобщения относятся к
нарушениям:
1) динамики мышления
2) операциональной стороны мышления
3) мотивационной стороны мышления
27. К нарушению продуктивности (содержательной стороны) мышления относят:
1) навязчивые идеи
2) сверхценные идеи
3) бредовые идеи
28. Обсессии – это:
1) бредовые идеи
2) навязчивые состояния
3) расстройства восприятия
29. Для какого невроза характерны склонность к демонстративному выражению эмоций,
внушаемость, инфантилизм, жажда признания?
1) неврастения
2) истерия
3) невроз навязчивых состояний
30. В структуру посттравматического стрессового расстройства не входит следующий
признак:
1) настойчивое повторение в переживаниях травматических событий
2) постоянное избегание стимулов, связанных с травмой
3) симптомы нарастающего возбуждения
4) эйфория
31. Какой тип нарушения сознания характеризуется понижением порогов для всех
раздражителей?
1) делирий
2) онероид
3) сумерки
32. Расположите в порядке нарастания тяжести следующие типы нарушения сознания:
1) кома
2) сопор
3) оглушенное сознание
37
33. Создание теории системной динамической локализации высших психических функций
связано с именем:
1) А.Р.Лурия
2) Л.С.Выготского
3) Б.В.Зейгарник
34. Какой из выделенных А.Р.Лурия блоков мозга имеет отношение к регуляции
активации?
1) энергетический блок
2) блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации
3) блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической
деятельности
35. К какому блоку мозга относятся основные анализаторные системы?
1) энергетический блок
2) блок приема, переработки и хранения экстероцептивной информации
3) блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической
деятельности
36. Моторные, премоторные и префронтальные отделы лобных долей мозга входят в
состав:
1) энергетического блока
2) блока приема, переработки и хранения экстероцептивной информации
3) блока программирования, регуляции и контроля за протеканием психической
деятельности
37. Какая зона мозга не является третичной?
1) височная
2) префронтальная
3) теменно-височно-затылочная (ТРО)
38. Расстройства восприятия, возникающие при поражении корковых структур задних
отделов больших полушарий мозга и протекающие при относительной сохранности
элементарных ощущений – это:
1) апраксии
2) афазии
3) агнозии
39. Первое описание зрительной агнозии принадлежит:
1) З.Фрейду
2) Э.Крепелину
3) Г.Мунку
40. Установите соответствие между понятиями и их определениями:
1) предметная агнозия
А) невозможность одновременного восприятия двух
изображений вследствие ограничения объема зрительного
восприятия единицами смысла
2) оптико-пространственная Б) затруднения узнавания предметов и их изображений при
агнозия
возможности описать отдельные признаки предмета.
3) симультанная агнозия
В) утрата способности ориентации в пространственных
признаках окружающей среды и изображений объектов.
38
41. Какой ведущий симптом имеет место при поражении верхней теменной области?
1) пальцевая агнозия
2) соматоагнозия
3) тактильная алексия
42. Слуховая агнозия проявляется в следующем нарушении:
1) снижение остроты слуха
2) неспособность определить значение различных бытовых (предметных) звуков и
шумов
3) нарушения фонематического слуха
43. Непризнание больным своего заболевания называется
1) соматоагнозия
2) анозогнозия
3) прозопагнозия
44. Нарушения произвольных движений и действий, которые не сопровождаются четкими
элементарными двигательными расстройствами вследствие нарушений мышечной силы и
тонуса, и которые возникают при поражении коркового уровня двигательных
функциональных систем, называются:
1) апраксиями
2) парезами
3) параличами
45. Установить соответствие между понятиями:
1) кинестетическая апраксия
А) форма апраксии, проявляющаяся в нарушении
последовательности,
временной
организации
двигательных актов (нарушение плавной мелодии
движения).
2) пространственная апраксия
Б) форма апраксии, в основе которой лежит
расстройство зрительно-пространственных синтезов
3) кинетическая апраксия
В) форма апраксии, проявляющаяся в виде нарушений
программирования движений, контроля за их
выполнением, замены нужных движений моторными
стереотипами
4) регуляторная апраксия
Г) форма апраксии, при которой движения больного
становятся
плохо
управляемыми
и
недифференцированными (рука – лопата)
46. Характерным признаком какой апраксии являются элементарные персеверации:
1) регуляторной
2) конструктивной
3) кинетической
4) кинестетической
47. Системные персеверации наблюдаются, как правило, при:
1) регуляторной апраксии
2) конструктивной апраксии
3) кинетической апраксии
4) кинестетической апраксии
39
48. Нарушение произвольной регуляции различных форм сознательной деятельности
имеет место при поражении этой области коры головного мозга
1) теменной
2) височной
3) лобной
4) затылочной
49. Нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария (у
правшей) и представляющие собой системное расстройство различных форм речевой
деятельности, называются:
1) алексией
2) аграфией
3) афазией
50. Вставить пропущенные слова:
1) сенсорная афазия – форма афазии, в основе которой лежит нарушение___________
2) акустико-мнестическая афазия – форма афазии, при которой больной не способен
понять даже небольшой по объему речевой материал вследствие грубого
нарушения___________
3) оптико-мнестическая афазия – форма афазии, при которой больные не способны
правильно называть___________
4) семантическая афазия – форма афазии, при которой больные не понимают__________
Пропущенные слова:
А) предметы
Б) логико-грамматические конструкции
В) слухо-речевая память
Г) фонематический слух
51. Установить соответствие между понятиями:
1) динамическая афазия
А) нарушения речи, при которых страдает собственно
двигательная (или кинетическая) организация речевого акта.
2)моторная эфферентная Б)
нарушения
речи,
связанные
с
выпадением
афазия
кинестетической речевой афферентации
3)моторная афферентная В) дефект речевой инициативы
афазия
52. Установить соответствие между понятиями:
1)
первичные А) закономерное сочетание нейропсихологических
нейропсихологические симптомы симптомов,
связанное
с
выпадением
(или
нарушением) определенного фактора (или нескольких
факторов)
2)
вторичные Б) нарушения психических функций, непосредственно
нейропсихологические симптомы связанные с выпадением (нарушением) определенного
фактора.
3)
нейропсихологический В) физиологическое понятие, обозначающее принцип
синдром
физиологической
деятельности
определенной
мозговой структуры (участка мозга) , нарушение
которого ведет к появлению нейропсихологического
синдрома.
4) нейропсихологический фактор Г) нарушения психических функций, возникающие
как
системное
следствие
первичных
нейропсихологических симптомов по законам
системной взаимосвязи с первичными нарушениями.
40
53. Изучение психологических закономерностей и систематизация
психического развития в детском возрасте является предметом:
1) патопсихологии
2) нейропсихологии
3) психосоматики
4) психологии аномального развития
нарушений
54. Термин «дизонтогения» впервые использовал
1) Хайнрот –в 1818г
2) Лебединский – в 1972
3) Швальбе – в 1927г.
55. Психический дизонтогенез, связанный с первичной недостаточностью
систем: зрения, слуха, опорно-двигательной сферы называется:
1) дефицитарное психическое развитие
2) диспропорциональное психическое развитие
3) искаженное психическое развитие
4) дисгармоническое психическое развитие
отдельных
56. Когда возник и с именем какого ученого связан термин «психосоматика»?
1) В.В.Николаева - 1970
2) З.Фрейд – 1911
3) И.Хайнрот – 1818
57. К основным психосоматическим заболеваниям не относятся:
1) эссенциальная гипертония
2) анемия
3) язвенная болезнь 12-типерстной кишки
4) бронхиальная астма
5) нейродермиты
6) ревматоидный артрит
58. Все то, что испытывает и переживает больной, его общее самочувствие, его
самонаблюдение, его представления о своей болезни и ее причинах в отечественной
психосоматике определяется понятием:
1) переживание болезни
2) внутренняя картина болезни
3) отражение болезни
4) отношение к болезни
59. Кто ввел понятие «внутренняя картина болезни»?
1) Р.А.Лурия
2) Кречмер
3) А.Ш.Тхостов
60. Расположить по нарастанию степени тяжести следующие стадии:
1) психическая зависимость
2) физическая зависимость
3) деградация личности
41
61. Исключить неправильный ответ. Две основные формы психотерапии:
1) индивидуальная
2) семейная
3) групповая
62. Основная задача психотерапии в психоанализе состоит в том, чтобы
1) осознать бессознательные процессы
2) заменить неадаптивные формы поведения на адаптивные
3) обучить новым способам мышления
4) восстановить личностный рост
63. Какой симптом не входит в синдром посттравматического стрессового расстройства?
1) навязчивые мысли, чувства и образы, которые воспроизводят травматическое
событие
2) избегание всего, что связано с травмой
3) наличие продуктивной симптоматики
4) симптомы возросшей физиологической возбудимости
64. Установить соответствие между понятиями:
А) психотерапия
1) отрасль клинической психологии, направленная на
изучение
закономерностей
аномалий
психического
развития в детском возрасте.
Б) психосоматика
2) система психологических средств воздействия,
используемых для оказания психологической помощи
человеку в ситуациях различного рода психологических
затруднений.
В) психология аномального 3)
область
междисциплинарных
исследований,
развития
направленных на изучение влияния психологических
факторов
на
возникновение
ряда
соматических
заболеваний.
65. Современные классификаторы болезней – это:
1) ОСТ-5
2) МКБ-10
3) DSM- IV
4) ПТСР
42