Ф.9 Русская литература Русская литература XIX в. 3,5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ГОУВПО МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
CД(М).Ф.9 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА: РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX В.
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
050300 Филологическое образование
Профиль Русский язык и литература
(код и наименование направления/ний)
Утверждено на заседании кафедры
русского языка, литературы и методики их преподавания
факультета филологии, журналистики
и межкультурных коммуникаций
(протокол № 1 от 05.09.2011 г.)
Зав. кафедрой
______________________________С.А. Антошина
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
Структура программы учебной дисциплины
1.1 Автор программы: Р.М. Гафаров, кандидат филологических наук, доцент кафедры
РЯЛиМП МГГУ
1.2 Рецензенты: Пожидаева О.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры РЯЛиМП
МГГУ;
Музычук Н.А., к.фил.н., доцент кафедры журналистики и филологии МГИ
1.3 Пояснительная записка: Программа «Истории русской литературы первой трети XIX
века» написана в соответствии с уровнем требований, предъявляемых к вузовскому курсу
истории литературы. В ней сочетается общая характеристика литературного процесса на
уровне историко-культурного и философского обобщения и анализ творчества ряда
отдельных писателей, в творчестве которых отразились основные черты эпохи. В программе
учитывается новейший литературоведческий материал.
•
Цель курса – выявить и охарактеризовать специфику литературного процесса в
России в первые десятилетия 19 столетия.
•
Задачи курса – показать становление нового литературного направления
(романтизм) в контексте творческого соперничества с классицизмом и сентиментализмом;
дать характеристику литера-турному направлению романтизм; объяснить своеобразие
ведущих романтических жанров; охарактеризовать творчество К.Батюшкова, В.Жуковского,
И.Крылова, А.Бестужева-Марлинского, К.Рылеева, А.Грибоедова, А. Пушкина, Н.Гоголя,
М.Лермонтова, В.Белинского; дать общую характеристику поэзии пушкинского круга
(П.Вяземский, А.Дельвиг, Н.Языков и т.д.), романтической прозе (Н.Полевой, Ф. Булгарин,
А.Одоевский, Н.Павлов и т.д.); показать своеобразие литературы романтизма; показать
постепенное вызревание реалистической направленности в творчестве крупнейших
представителей данного периода; объяснить какие обстоятельства общественной жизни,
литературного процесса способствуют утверждению принципов реализма в русской
литературе в 30 – 40-е годы.
•
Место курса в общей системе подготовки бакалавра обусловлено принципом
преемственности. Курс «Истории русской литературы первой трети XIX века» является
начальным звеном в изучении студентами необыкновенно богатого талантами, гениальными
художественными прозрениями, чрезвычайно широкого по охвату философских, социальных
проблем, по объему художественного материала столетия в истории русской литературы.
•
В конце курса студенты должны знать: основные этапы литературного развития
в России в первой трети 19 века, этапы творческого развития, основные темы в творчестве
крупнейших русских писателей первой половины 19 столетия, какие значительнейшие
литературные объединения существовали в этот период в России, какое значение в успехах
литературы имела журналистика, специфические признаки романтизма как литературного
направления, своеобразия реализма А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова.
•
Студенты должны уметь: охарактеризовать объективные причины появления
романтизма, назвать его отличительные черты; показать, как романтический метод
реализуется в художественных произведениях первых десятилетий 19 века русских
писателей; объяснить реалистическую основу произведений А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя,
М.Ю. Лермонтова, написанных на втором этапе творческого развития; назвать основные
мотивы творчества крупнейших писателей начала 19 столетия; проанализировать
художественные произведения в единстве формы и содержания и определить идейнотематическое со-держание.
•
Ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке.
Практические занятия по теории и истории русской литературы. – М.: Просвещение,
1978.
Программы педагогических вузов. Сборник № 3. – М.: Просвещение, 1984.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО специальности.
Русская литература
Русская литература Х1Х века.
Мировое значение
русской литературы 19 в. Литературные общества и кружки.
Сентиментализм в России.
Русский элегический романтизм. Декабристы в истории
русской культуры. Новаторство драматургии А.С.Грибоедова. Поэзия пушкинской поры.
Основные направления русской прозы 30-х гг. Творческий путь классиков первой половины
Х1Х века.
Литературно-общественное движение 40-х гг. 19 в. Возникновение
революционно-демократического направления в литературе. История русской литературы
второй половины 19 века и мировой литературный процесс. Картины русской жизни.
Соотношение личности и массы. Формы и пути психологического анализа. Новые
принципы изображения
народа. Динамика жанрового развития. Становление новой
драматургии. Сознание и подсознание. Текст и подтекст. Возникновение новых
литературных направлений. Отношения с традицией. Творчество классиков второй
половины Х1Х века (персоналии). Литература Х1Х века в школе. Школьная интерпретация
литературного произведения.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:
№
п/
п
1.
Шифр и
наименование
направления
Курс Семестр
050300
Филологическое
образование
Профиль
Русский язык и
литература
3
5
Виды учебной работы в часах
Трудоём
кость
Всего
аудит.
ЛК
ПР/
СМ
165
90
54
36
ЛБ
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
Сам.
работ
а
75
Экзамен
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
п/п
1.
Наименование раздела, темы
Всего ЛК
аудит.
Общая характеристика литературы первой трети 19 века. 2
2
ПР/СМ Сам.
раб.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1011.
1213.
14.
15.
16.
16.
17.
Связь литературной жизни с событиями войны 1812
года, движения декабризма и его поражением в 1825
году. Периодизация. Литературные объединения начала
века.
Деятельность
«Беседы»
и
«Арзамаса».
Характеристика
романтизма
как
литературного
направления
Литературное творчество В.А. Жуковского
Творческий путь К.Н. Батюшкова
Литературное творчество декабристов. Поэзия, проза
Творчество К.Ф. Рылеева
Басенное творчество И.А. Крылова
Жизнь и творчество А.С. Грибоедова. Статья
В.Белинского «Горе от ума» сочинение А. Грибоедова.
И.А. Гончаров о комедии Грибоедова
Жизненный путь А.С. Пушкина. Основные мотивы
лирики А.С. Пушкина
Романтическая поэма, ее жанровые особенности, ее
место в творчестве А.С. Пушкина. Трагедия «Борис
Годунов» - свидетельство исторического мышления
поэта
История создания романа «Евгений Онегин». Жанровое
своеобразие произведения. Сюжетно-композиционные
особенности.
Образы
главных
героев.
Калейдоскопичность в изображении разных сторон и
национальной жизни, и душевной жизни отдельных
людей. 8-ая и 9-ая статья из цикла «Сочинения
Александра Пушкина» В. Белинского
Пушкинская проза. Цикл «Повестей Белкина» предощущение
литературы
нового
качества.
Философское, социальное, литературное содержание
цикла. «Капитанская дочка» - стремление к осмыслению
объективных законов исторического развития
Творческий путь М.Ю. Лермонтова. Основные мотивы
лирики поэта. Основные поэмы и драмы Лермонтова –
романтика. «Песня про купца Калашникова» - образец
реалистической поэмы в творчестве Лермонтова.
В.Белинский «Стихотворения Лермонтова»
Проза М.Ю. Лермонтова («Вадим»,
«Княгиня
Лиговская»). Идейно-тематическое богатство романа
«Герой нашего времени». В.Белинский о романе «Герой
нашего времени»
Творческий путь Н.В. Гоголя. Проблема творческого
метода в циклах «Вечера на хуторе близ Диканьки» и
«Миргород». Петербургские повести как новый этап в
творческом развитии писателя. В.Белинский о раннем
творчестве Гоголя
Комедия «Ревизор», ее социальное и субстанциальное
содержание. Значение «Развязки «Ревизора» в
понимании идейного содержания комедии. «Женитьба»,
«Игроки». Их место в творчестве Гоголя
Петербургские повести как новый этап в творческом
развитии писателя. В.Белинский о раннем творчестве
4
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
6
4
2
2
2
4
2
2
8
2
6
4
4
2
2
2
2
2
2
Гоголя
Замысел и воплощение: поэма «Мертвые души». 4
Художественно-выразительные средства в обрисовке
образов помещиков и чиновничества. Композиция
первого тома поэмы. Образ Чичикова, история
деградации человека
Проблема второго тома «Мертвых душ». Идейное 2
содержание сохранившихся глав второго тома. Место
«Выбранных мест» в раскрытии авторского взгляда.
В.Белинский о поэме. «Письмо к Гоголю»
1819.
20.
4
2
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
Общая характеристика литературы первой трети 19 века. Русская литература до
середины 1810-х годов:

Литературные объединения начала века; романтизм как литературное
направление.
 В.А. Жуковский
 К.Н. Батюшков
 И.А. Крылов
Литература преддекабристсткой поры (1815 – 1825):

Общая харак-ка литературы декабризма.

Проза декабристов. Поэзия.
 К.Ф. Рылеев
 А.С. Грибоедов
 А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь
 Основные мотивы лирики
 Поэмы, «Борис Годунов»
 «Евгений Онегин»
 пушкинская проза.
Литература последекабристского времени (1826 – начало 1840-х гг.):

Общая характеристика лит.процесса после поражения декабризма, развитие
прозы.

М.Ю. Лермонтов:
 основные мотивы лирики, поэмы, драмы
 Проза, «Герой нашего времени»
Н.В. Гоголь:
 Ранние циклы,
 петербургские повести
 Драматургия
 «Мертвые души», «Выбранные места из переписки с друзьями»
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1.
Наименование раздела дисциплины.
Тема
Форма
самостоятельной
работы
Русская литература до середины 1810-х Работа с
годов
критическое
литературой
Кол- Форма контроля
во
выполнения
часов самостоятельной
работы
10
Собеседование
2.
3.
4.
Рефераты
Литература преддекабристской поры
Работа с
критическое
литературой
Рефераты
Литература
последекабристского Работа с
периода
критическое
литературой
Рефераты
Н.В.ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР»
Работа с
критическое
литературой
Рефераты
10
Собеседование
10
Собеседование
8
Коллоквиум
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1.
ЭЛЕГИЧЕСКИЙ РОМАНТИЗМ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 в.
(НА ПРИМЕРАХ ЭЛЕГИЙ В.А.ЖУКОВСКОГО)
1.
Тематика и основные мотивы элегий В.А.Жуковского.
1. «Теон и Эсхин» - программное произведение.
2. Тема природы и тема смерти в элегиях «Сельское кладбище», «Вечер», «Славянка».
3. Элегия Жуковского - размышление о жизни человека. Какие мотивы в связи с этим
включают указанные элегии? Какие идейно-эстетические задачи выполняют зарисовки
природы? Какое содержание несут картины осени и вечера? образы прошлого и
воспоминания? Выделить эти образы в элегиях.
2.
Особенности элегического стиля В.А.Жуковского:
1.
Эмоционально-лирический принцип изображения природы («пейзаж души»).
2.
Уныло-созерцательная, кроткая личность лирического героя, отражающаяся в
лексическом и образном строе (преобладание светлых, мягких тонов; умиротворяющих
образов; зыбкость, неопределенность их)- показать на примерах из элегий.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Б.П. Городецкий. Русские лирики. – Л., 1974. – С.38 – 68.
2.
И.М.Семенко. Жизнь и поэзия Жуковского.- М.,
3.
Г.А. Гуковский. Пушкин и русские романтики. – М., 1995. – С. 33 – 73.
4.
Ю.В.Манн. Поэтика русского романтизма.- М., 1975; либо Ю.В. Манн. Динамика
русского романтизма. – М., 1995.
5.
Е.А. Маймин. О русском романтизме.- М., 1975 (глава о Жуковском).
6.
Проблемы русского романтизма.- Ярославль, 1966 (из статьи М.М.Уманской)- С.3-7,
13-14.
7.
Гинзбург Л.Я. О лирике.- Л., 1974 (глава «Школа гармонической точности»). В
сокращенном виде идеи книги вошли: вступительная статья к книге «Поэты 1820-1830-х гг.»
- Л., 1972.- т.1. (С.5-17).
8.
Тынянов Ю.Н. Пушкин и его современники.- М., 1969.- С. 64-90-100.
9.
Русский романтизм.- Л., 1978 (К.Н. Григорьян. Ультра-романтический род поэзии).
10.
К истории русского романтизма.- М.,1973 (статья об элегии).
11.
12.
Б.М.Эйхенбаум. О поэзии.- Л., 1969 (гл. о Жуковском).
В.А. Жуковский и русская культура. – Л., 1987.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
ОСОБЕННОСТИ РОМАНТИЗМА ДЕКАБРИСТОВ.
1.
Историческая тематика в думах К.Ф.Рылеева. раскрыть на примерах дум «Рогнеда»,
«Волынский», «Дмитрий Донской», «Иван Сусанин».
2.
Условность историзма в эстетической системе декабристов. Просле-дить на примерах
из названных дум особенности характера героев, взятых из различных исторических эпох.
Насколько соответствует исторической эпохе проблематика речей героя, особенности его
мышления, психологии, манеры речи, особенности поведения. Определить степень
соответствия созданного характера ис-торическому прототипу. С этой целью сопоставить
образ Волынского, созданный в думе, и особенности личности исторического Волынского и
думу «Рогнеда» с рассказом об этой героини из «повести временных лет».
3.
Жанр высокой поэмы в творчестве декабристов. К.Ф.Рылеев. «Войнаровский».
а) проследите по тексту, как раскрывается характер героя. проведите связь в построении
образа с общеромантической поэмой. байрониче-ские черты в герое. национальное
своеобразие его. проследите за особенностями речи героя.
б) дайте анализ сюжета с позиции романтической эстетики.
в) определите специфические романтические черты жанрово-композиционной системы
«Войнаровского» и ее своеобразные признаки.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Е.А. Маймин. О русском романтизме.- М., 1975.
2.
Поэты-декабристы.- Л., 1960 (вступит. статья И.М. Семенко. Поэтическое наследие
декабристов)
3.
История русской литературы в 10-и томах.- М.-Л., 1960.- Т. 6.
4.
Б.Мейлах. Литературно-эстетическая программа декабристов // его же. Вопросы
литературы и эстетики.- Л., 1958.
5.
Литературное наследие декабристов.- Л., 1975.
6.
Русский романтизм. - Л., 1978. (статья Гуляева. О природе декабристского
романтизма)- С. 37-58.
7.
А.В. Архипова Литературное дело декабристов. – Л., 1987. – С. 73 – 79.
8.
В.И. Сахаров. Под сенью дружных муз. – М., 1984.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.
ЖАНР РОМАНТИЧЕСКОЙ ПОЭМЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ 19
ВЕКА(А.С.ПУШКИН «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК», К.Ф.РЫЛЕЕВ «ВОЙНАРОВСКИЙ»).
1.
Главный герой романтической поэмы:
поэтизация свободолюбивой личности; соединение свободолюбивых устремлений с
разочарованностью, унынием. сопоставить в этом плане Пленника и Войнаровского. В чем
своеобразие героя Рылеева?
2. Художественная структура романтической поэмы, лиро-эпической по своим особенностям:
а) Тяготение к моногеройности в «Кавказском пленнике» и разрушение этого принципа в
«Войнаровском»;
б) Лирическая манера повествования. Пушкинско-байроническая си-стема воплощения
главного героя. определите «Войнаровского» с этих позиций.
в) Идейно-художественная роль посвящения и эпилога. как это представлено в
«Войнаровском»?
г) «Вершинность», фрагментарность композиции. Как этот принцип выдерживается в
«Войнаровском»?
ЛИТЕРАТУРА:
См. литературу к практическому занятию № 2.
Ю.В. Манн. Динамика русского романтизма. – М., 1995. – С. 31 – 53.
Н.Н. Скатов. Пушкин. – Л., 1991. – С. 120 – 133.
С.Д. Селиванова. Над пушкинскими рукописями. – М., 1980. – С. 32 – 125.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4.
КОМЕДИЯ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА».
1.
Особенности жанра «Горя от ума»:
а) развитие А.С. Грибоедовым жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и «Горе от
ума» Грибоедова;
б) реалистическая основа жанра «Горе от ума».
ЗАДАНИЕ: проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого.
в) И.А.Гончаров о художественной форме «Горя от ума».
2.
Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума».
ЗАДАНИЕ: а) проанализировать систему образов;
б) выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей;
в) отметить и определить значение слов «под занавес».
3.
2/3.
Термины: Композиция, жанр, комедия. (см. Краткая литературная энциклопедия. Тт.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Белинский В. Г. «Горе от ума». Сочинение А.С. Грибоедова. – любое издание.
2.
Гончаров И.А. Мильон терзаний (критический этюд).- Любое издание.
3.
Алпатова Т. «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» А.С. Грибоедова//
ЛВШ. – 2004. - № 8, 10.
4.
Штейн А.Л. Критический реализм и русская драма 20 века.- М., 1962.- С. 119-144.
5.
Нечкина М.В. А.С. Грибоедов и декабристы.- М., 1951. - Ч.2.
6.
Билинкис Я.С. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии Грибоедова
«Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969.
7.
Билинкис Я.С. Непокорное искусство. – Л., 1991. – С. 167 – 206 (глава «Горе от ума» в
пути русской литературы.
8.
Орлов В.Н. Грибоедов.- Л., 1967.
9.
Пиксанов Н.К. Творческая история «Горе от ума».- М.,1971.
10.
Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция - Л.,1977.
11.
П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная речь. – М.,
1991. – С. 38 – 45.
12.
«Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987.
13.
Эйдельман Н.Я. Быть может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1 «Грибоедов»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.
ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А.С. ПУШКИНА.
1.
Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень».
а) проследить по стихотворению «Осень» изображение картин национальной русской жизни;
б) сложное содержание образа лирического «Я» и его взаимоотно-шений с миром;
в) какие задачи выполняются в стихотворении «Осень» элегически-ми традициями (выявить
их) и эпиграфом.
г) «Осень» как изображение творческого процесса.
2.
Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о разрушительном беге
времени. Стихотворение «…Вновь я посетил».
а) какие связи намечаются между человеком и миром в стихотво-рении «...Вновь я посетил»?
б) идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в стихотворении.
в) Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержа-ние этого стихотворения
с «Брожу ли я вдоль улиц шумных».
г) особенности формы стихотворения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976.
2. Г.П. Макогоненко. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. – Л., 1974.
3. Н.В. Измайлов. Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976.
4. Ю.М. Лотман. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.
ПЕЙЗАЖ В РОМАНЕ А.С.ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН».
1-е задание: Выбрать все пейзажные зарисовки в романе, систематизировать материал в
свете следующих проблем:
1.
Количественное соотношение пейзажных описаний по сравнению со всем текстом
романа;
2.
Развернутые и краткие описания, образы природы; их соотношение;
3.
Место пейзажа в системе композиции романа - проследить закономерность включения
пейзажа в ту или иную главу, т.е. сделать вывод об основах композиции(«зеркальность»
отражения второй половины романа в первой), решаемых и на уровне пейзажей.
2-ая часть занятия: Приемы включения пейзажа и его идейно-эстетические функции.
1.
Сюжетные и внесюжетные пейзажи;
2.
Пейзаж как средство характеристики героя и авторской личности. «Объективный» и
«психологический» пейзаж.
3.
«Календарные» пейзажи. Можно ли утверждать о чистой календарности подобных
описаний. (Как на уровне пейзажа решается проблема общенационального характера, т.е.
пейзаж та база, на основе которой объединяются все отдельные частные судьбы и истории).
3-я часть: Художественная структура пейзажа в «Евгении Онегине».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7 – 8.
СТАНОВЛЕНИЕ ЖАНРА ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА 1 ПОЛОВИНЫ ХIX В.
1. Историческая тематика в литературе первой четверти 19 в. («Думы» К.Ф.Рылеева;
исторические повести А.А. Бестужева-Марлинского; прочитать одно - два
произведения Марлинского. Историческая тема в драматургии).
2. Допушкинский исторический роман:
а) Романы М.Загоскина, их сильные и слабые стороны,
б) Романтический роман с исторической тематикой (Н. Полевой, А. Вельтман, И.
Лажечников),
в) Характерные особенности романов И. Лажечникова.
3. Роман М.Ю. Лермонтова «Вадим».
4. Исторический роман А.С.Пушкина:
а) «Арап Петра Великого» - первый пример исторического романа А.С. Пушкина,
б) «Капитанская дочка» - первый подлинно исторический роман в русской литературе:
 эпоха XVIII века и ее воплощение в романе Пушкина;
 тема крестьянского восстания и образ народа в романе;
 образ Пугачева;
 историческая верность и типичность образов вымышленных героев;
 соотношение исторического и вымышленного;
 «вальтерскоттовский» принцип изображения истории «домашним» способом;
соединение исторического повествования и любовной интриги; особенности сюжета
романа;
 особенности языка и стиля романа.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Петров С.М. Исторический роман в русской литературе. - 1964.
2. Макогоненко Г.П. Творчество А.С.Пушкина 1830-х гг. –
3. Хализев В.Е. О типологии персонажей в «Капитанской дочке» А.С. Пушкина//
Русская словесность. –
4. Красухин Г. Гринев и его издатель// Вопросы литературы. – 2005. - № 2. – С. 124 – 160.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА».
«Песня» - «историческая поэма в народном духе» (В.Г.Белинский). Историческая эпоха и
приемы ее воссоздания. Конкретно-историческое и самобытно-национальное в
воссоздаваемых картинах быта, нравов, характеров героев. Выявить с этих позиций (т.е.
конкретно-историческое и фольклорное как выражение самобытно-национального) идейнохудожественное содержание образов Калашникова, Алёны Дмитриевны, Кирибеевича, Ивана
Грозного.
Раскрыть фольклорную основу всех сторон художественной системы «Песни» (жанровокомпозиционная структура, стиль, стих).
ЛИТЕРАТУРА:
1. В.Г.Белинский. Стихотворения М.Лермонтова.
2. Елеонский С.Ф. Литература и народное творчество. М., 1956.(гл. Творчество
М.Ю.Лермонтова и фольклор).
3. Вацуро В.Э. М.Ю.Лермонтов// Русская литература и фольклор. - Л., 1976.
4. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975.
5. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. – М., 1973
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10 – 11.
ПОЭЗИЯ РУССКОГО РОМАНТИЗМА
1. Особенности романтического сознания, разработанного элегическим типом
романтизма; Основные законы стиля «гармонической точности»; призванного
воплотить этот тип сознания.
2. На конкретных примерах поэзии К.Н.Батюшкова и В.А.Жуковского дать образцы
этого стиля, выделить устойчивый ряд мотивов и символических образцов.
3. Философский романтизм и его основные представители в начале 19 века.
Особенности поэзии Д.В.Веневитинова:
 соединение философских задач с элегической основой поэтики;
 особенность типа лирического сознания;
 строгая системность идейных выводов;
 четкая композиционная завершенность ( тяготение к трехчленным композициям);
 определенная декларативность, назидательность.
4. Тема поэта и поэзии в романтическом воплощении (на примерах из разных авторовромантиков).
5. Лирика Е.А.Баратынского:

два типа лирического сознания как отражение двух этапов творчества
(на конкретных примерах);

«Осень» как выражение идейно-эстетической программы позднего
Баратынского.
ЛИТЕРАТУРА:
Маймин Е.А. О русском романтизме. - М., 1975.
Гинзбург Л.Я. О лирике. - Л., 1974.
Манн Ю.В. Поэтика русского романтизма. - М., 1975.
К истории русского романтизма. - М., 1973.
История романтизма в русской литературе (гг. 1-2).- М., 1979 (главы о конкретных
писателях).
занятие 1.
«Теон и Эсхин» - программное произведение:
раскрыть особенности мироощущения и жизненной позиции;
тема романтической любви;
характер лирического сознания в элегии; как в нем выявляется система двоемирия?
«Славянка» - образец элегического стиля:
какие идейно-эстетические задачи выполняют зарисовки природы?
какое содержание несут картины осени и вечера? образцы прошлого и воспоминания?
дать анализ лексического и образного строя элегии - какие тона и краски преобладают? как
это связано с особенностями личности лирического героя?
1.
2.
3.
4.
5.
занятие 2. РУССКАЯ РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА.
«Кавказский пленник» А.С.Пушкина - начало традиции:
главный герой романтической поэмы - соединение свободолюбивых устремлений с
разочарованностью;
психологическая автопортретность героя - рассмотреть с этих позиций особенности
композиции (идейно-художественная роль посвящения к поэме) и стиля (лирическая манера
повествования);
байроническая окрашенность;
занятие 3. М.Ю.ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ» - РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА 1830-х ГГ.
главный герой поэмы и приемы его воплощения;
связь с романтическим героем предшествующего времени.
в чем новаторство Лермонтова в решении проблемы свободолюбивого героя?
жанрово-композиционная система поэмы:
продолжение традиций романтической поэмы 1820-х гг. и индивидуальное своеобразие.
идейно-художественные функции картин природы (подобрать по тексту примеры).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 – 13.
М.Ю.ЛЕРМОНТОВ «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
ТЕМА: Формы повествования от первого лица в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего
времени» и их идейно-эстетические задачи. В.Г.Белинский о романе.
1 Занятие.
1. Определить жанровые признаки повести «Бела». Какие задачи решаются в ней
соединением повествования от лица двух рассказчиков?
2. Пронаблюдать за особенностями речи Максима Максимыча. Как в повести осуществляется
задача сохранения единого повествовательного стиля?
Рассказчик в повести «Максим Максимыч». Доказать соответствие этой формы
повествования принципу постепенного раскрытия образа героя. Проблема «авторрассказчик» в этой повести.
Из статьи В.Г.Белинского «Герой нашего времени».Сочинение М.Лермонтова»
законспектируйте материал так, чтобы ответить на вопросы:
1.
В чем видит Белинский отличительные признаки таланта М.Ю.Лермонтова?
2.
Как определяет Белинский единство мысли, связывающей повести? Чем, по его
мнению, определяется жанрово-композиционная система романа?
3.
Образ Максима Максимыча в характеристике Белинского.
4.
Белинский о верности картин «нравов и обыкновений горцев; о естественности
рассказа, развитие которой определяется особенностями характеров.
5.
Белинский о жанровых признаках «Белы» и «Максима Максимыча».
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Эйхенбаум Б.М. О прозе. - Л., 1969 (ст. «Герой нашего времени»)
2.
Михайлова Е. Проза Лермонтова. - М., 1967 (гл. о «Герое...»)
3.
Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. - М., 1973.
4.
Виноградов В.В. Философский роман М.Ю.Лермонтова// Русская классическая
литература. - М., 1969
Занятие 2.
1.
Жанровые особенности повестей из «Журнала Печорина». Авторская установка в
«Предисловии» к журналу. Б.М.Эйхенбаум о «Предисловии».
2.
Отличительные особенности повествования от первого лица в повести «Княжна
Мери» по сравнению со всеми другими повестями «Журнала».
3.
«Княжна Мери» - исповедь героя времени. Личность Печорина, раскрывающаяся
изнутри;
Задачи психологизма - беспощадный самоанализ, раскрывающий трагические
противоречия героя;
Философская и социальная проблематика в исповеди;
Идейно-эстетические функции пейзажа; сопоставьте с пейзажами в «Беле» (см. В.Коровин,
с.с. 228-253);
Особенности стиля повести «Княжна Мери»; искренность исповеди Печо-рина (см.
В.Коровин, с.с. 222-223).
4.
Романтическая тема в романе.
II
Образ Печорина в понимании В.Г.Белинского.
1.
Белинский о принципах создания образа героя времени; таинственность, неясность
героя в первых трех повестях, включая «Тамань».
2.
Трагические противоречия в характере Печорина. Печоринская рефлексия и двоякое
понимание ее причин критиком («эпоха в жизни человека» - «черта века»).
3.
Отношение критика к Печорину. Какие нападки читателей на героя анализирует
Белинский? Белинский о социальной типичности характера героя.
4.
Сопоставление с романом А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Как понять утверждение
критика о том, что роман Лермонтова глубже по мысли, но ниже по форме?
5.
Сопоставьте статью о «Герое нашего времени» с 8-ой статьей о «Евгении Онегине».
Определите различия в методах анализа героя времени.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Эйхенбаум Б.М. О прозе. - Л., 1969 (Ст. «Герой нашего времени»)
2.
Михайлова Е. Проза Лермонтова.- М., 1957 (гл. о «Герое нашего времени»).
3.
Удодов Б.Т. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». – М., 1989.
4.
Маркович В.М. О лирико-символическом подтексте в романе Лермонтова «Герой
нашего времени».// Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический роман 19 века. –
Л., 1982.
5.
Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. – М.,
6.
Жолковский А.К. Семиотика «Тамани».// Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие
работы. – М., 1994. – С. 276 – 282.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.
Н.В.ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР».
1. Взгляд Гоголя на театр. Понимание Гоголем сущности и назначения комедии:
выступление против безобидного смеха, общественная направленность в конфликте. Новое
понимание основ комического (Н.В.Гоголь. «Театральный разъезд»).
2. Новаторство и традиции в идейно-художественной системе «Ревизора».
Особенность конфликта, сюжет комедии:
Подробно проследить за тем, как внешне анекдотические, неправдоподобные ситуации
психологически мотивируются, вытекают из логики характеров.
Необычность сюжета - роль и место любовной интриги; завязка и развязка; споры о развязке
«Ревизора»; отсутствие положительного героя.
3. Хлестаков как общественный и психологический тип.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока.- М.-Л., 1966.
2. Войтоловская Э.Л. Комментарий к «Ревизору». - Л., 1971.
3. Докусов А.М., Маранцман В.Г. Изучение комедии Гоголя «Ревизор» в школе. - 1975.
4. Турбин В.Н. Герои Гоголя. – М., 1983 (глава 3 «К нам едет реви-зор…»).
5. Вайскопф М. Сюжет Гоголя. – М., 1995 (гл. 6 «Беглец и судья»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15.
Н.В. ГОГОЛЬ. МНОГООБРАЗИЕ СМЫСЛОВ ПОВЕСТИ «ШИНЕЛЬ».
1.
История создания повести «Шинель». От жизненного анекдота к художественному
произведению.
2.
Смысл внесюжетного пролога. Обратите внимание на странности, сопровождающие
рождение Акакия Акакиевича Башмачкина (с этой целью ознакомьтесь с наблюдениями М.
Вайскопфа). Что значит имя Акакий? Как автор обыгрывает фамилию своего героя?
3.
Житие Башмачкина. Почему автор настойчиво развивает тему замкнутого
существования своего героя, изолированности его от внешнего мира?
4.
Эволюция героя провести «Шинель». Проследите, как меняется характер Башмачкина,
когда начались эти изменения. Как можно объяснить гибель героя?
5.
Почему повесть называется «Шинель»? Абсурдность жизни в России, «расчерченной
на квадраты» табеля о рангах – социальная основа повести. Извечное заблуждение людей,
соблазнившихся вещным миром – как философская основа повести, житийная основа
повести (ознакомьтесь с наблюдениями Ю.В. Манна)
6.
Смысл внесюжетного пролога. История генерала, значительного лица. Что собой
представляет этот человек? Как повлияла на него встреча с живым Башмачкиным (что
предпринимает генерал после ухода Акакия Акакиевича и как этот жест его характеризует) и
с мертвецом (что изменилось в характере этого человека).
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Храпченко М.Б. Творчество Н.В. Гоголя. – М., 1959.
2.
Машинский С.И. Художественный мир Гоголя. – М., 1971.
3.
Маркович В.М. Петербургские повести Н.В. Гоголя. – Л., 1989
4.
Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. – М., 1988.
5.
Вайскопф М. Сюжет Гоголя. – М., 1993. (гл. 7).
6.
Эйхенбаум Б.М. Как сделана «Шинель» Гоголя// Эйхенбаум Б.М. О прозе. О поэзии. –
Л., 1986.
7.
Богданова О.А. Имена собственные в повести Н.В. Гоголя «Шинель»// Русс.
словесность. – 1994. - №3.
8.
Ветловская В.Е. Повесть Гоголя «Шинель» (трансформация пушкинских мотивов) //
Русс. лит. – 1988. - №4.
9.
Дилакторская О.Г. Что значит «куница» в «Шинели» Гоголя// Русс. речь. – 1989. - №2.
10.
Киреев Р. Вечный титулярный советник// Знамя. – 1992. - № 11.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИДЕАЛЫ Н.В.ГОГОЛЯ В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ».
Лирические отступления, образ автора в лирических отступлениях.
Задание: найти все лирические отступления, сгруппировать по тематике.
1.
2.
Тема народа в поэме. Прошлое, настоящее и будущее народной России; роль «Повести
о капитане Копейкине»
3. Понимание Гоголем роли народа и народного характера;
проанализировать, выявляя его идейно-художественные задачи, размышления Чичикова над
списком «мертвых душ».
4. Сюжетные и внесюжетные персонажи из народа в поэме, идейно-художественные задачи и
приемы включения.
Задание: При чтении поэмы постарайтесь выявить все случаи обращения Гоголя к миру
народа и народным персонажам.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. – М.- Л., 1959.
2.
Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока. – М. – Л., 1966.
3.
Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа. – М., 1972. - С.130132.
4.
Манн Ю.В. О поэтике «МД» // Русская классическая литература.- М., 1969. Или
Поэтика Гоголя (гл. 6).
5.
Берков П.Н. Проблема народа в «МД» // Русская литература 19 века- Л., 958.
6.
Зарецкий В.А. Народные исторические предания в творчестве Н.В. Гоголя. –
Екатеринбург – Стерлитамак, 1999 (Ч. 3, гл. 2).
7.
Купреянова Е.Н. Гоголь.// Купреянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное
своеобразие русской литературы. – Л., 1976.
8.
Вайль П., Генис А. Родная речь. – М., 1991 (глава «Бремя маленького человека).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17 – 18.
ЖАНРОВО-КОМПОЗИЦИОННАЯ СТРУКТУРА «МЕРТВЫХ ДУШ» Н.В.ГОГОЛЯ.
Занятие 1.
1.
Изложите суть полемики, развернувшейся вокруг «Мертвых душ» Н.В.Гоголя после
их выхода в свет.
Как современники Гоголя поняли и приняли термин «поэма», вынесенный Гоголем в
название произведения?
Оценка славянофилов (С.П. Шевырев, К.С. Аксаков), реакционной критики (О.
Сенковский) и демократической (В.Г.Белинский).
2.
Н.В.Гоголь о замысле и величайшем значении своего произведения, жанровые
определения им «Мертвых душ».
3.
Современное литературоведение о жанровых особенностях «Мертвых душ»:
а) вопрос о сатирическом и утверждающем началах «Мертвых душ»;
б) с чем связывает содержание термина «поэма» Г.А. Гуковский? Изло-жите суждения
Гуковского о жанровой специфике «Мертвых душ» как «специальном эпосе» «всеобъемлющей картине русской действительности», «высшем обобщении», «высшем
единстве судьбы отчизны и отражения жизни». В связи с этим обратите внимание на оценки
и характеристики сюжета поэмы и ее композиции; на образ автора, рассказчика как
«носителя высшей правды и отражения судьбы всей страны.
в) В.В. Гиппиус о художественной специфике «Мертвых душ» (центральное место поэмы
«художественный образ России», «созданный в результате сочетания и осмысления частных
образов»; «Мертвые души» - эпическая форма, более широкая, чем роман»).
Как понимает Гиппиус значение «лирико-патетических» мест поэмы?
г) Что подразумевает Ю.В. Манн, говоря о «эпической почве» поэмы? Какое значение для
исследователя имеют «формулы обобщения», кото-рые он выявляет в тексте гоголевского
произведения»? почему он настойчив в упоминании «поэтической концепции» поэмы, «точке
зрения поэмы»?
д) Какие новые стороны в содержании поэмы обнаруживает М. Вай-скопф, обращаясь к
интертекстуальному анализу?
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Ю.В. Манн. Поэтика Гоголя. – М., 1988.
2. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока.- М.-Л., 1966. С. 123-148, 192-200.
3. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя.- М.-Л., 1959. С. 473-530.
4. Зарецкий В.А. Петербургские повести Гоголя. Художественная система и приговор
действительности.- Саратов, 1976. - С. 11-19.
5. Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа.- М., 1972. С.13-26.
6. М. Вайскопф. Сюжет Гоголя. – М., 1995.
7. Смирнова Е.А. О многосмысленности «Мертвых душ».// Контекст. – М., 1983.
8.
Смирнова Е.А. Поэма Гоголя «Мертвые души». – Л., 1987.
9.
Маркович В.М. О «втором сюжете» в «Мертвых душах».// Маркович В.М. И.С.
Тургенев и русский реалистический роман 19 века. – Л., 1982.
10. В.Г. Белинский. «Похождения Чичикова или «МД» (конспект)
«Несколько слов о поэме Гоголя... (частичное конспектирование)
«Объяснение на «Объяснение по поводу...» (конспект).
Занятие 2.
1.
Подтвердить анализом текста верность утверждения В.Г.Белинского, что в «МД»
«разанатомирована жизнь до мелочей, и мелочам этим придано общее значение».
Задание: найти в тексте примеры развернутых сравнений, т.е. сравнений,
превращающихся в самостоятельные сцены (т.н. эпические сравнения или лирические
миниатюры); определить их роль в струк-туре поэмы.
2.
Анализ композиции поэмы с точки зрения развития сюжета. Лирические отступления,
назначение их и место в композиционной структуре «МД».
Задание: а) выделить в тексте по главам все лирические отступления (в главах 5, 7, 11).
Определить их тематику.
б) роль «Повести о капитане Копейкине» в системе поэмы.
ЛИТЕРАТУРА:
см. К занятию 1.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.
История русской литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. Коровина В.И. – М.: Владос,
2005.
2.
История русской литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред.
Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. – М.: Владос, 2001.
3.
Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы). – М.:
Академический проект, 2004.
4.
Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века. – М.: Высшая школа, 2007.
5.
Ревякин А.И. История русской литературы 19 века. – М., 1985.
6.
Соколов А.И. История русской литературы 19 века (1-ая половина). – М., 1985.
7.
Мезенцев П.А. История русской литературы 19 века (первая половина). – М., 1963.
8.
История русской литературы 19 века в 1800 – 1830-е годы. – М., 1989.
9.
История русской литературы: в 4 тт. – М. – Л., 1980. – Т. 2.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.
Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. – М., 1995.
2.
Сахаров В.И. Под сенью дружных муз. – М., 1984.
3.
Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1995.
4.
Купреянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное своеобразие русской литературы. –
Л., 1976.
5.
Тынянов Ю.Н. История литературы. Критика. – СПб., 2001.
6.
Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. – СПб., 1994.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств.
А) телевизор и видеомагнитофон,
Б) аудиопроигрыватель,
В) мультимедийный видеопроектор,
Г) ноутбук.
1.9.2 Перечень используемых пособий.
1. История русской литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. Коровина В.И. – М.: Владос,
2005.
2. История русской литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред.
Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. – М.: Владос, 2001.
3. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы). – М.:
Академический проект, 2004.
4. Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века. – М.: Высшая школа, 2007.
5. Ревякин А.И. История русской литературы 19 века. – М., 1985.
6. Соколов А.И. История русской литературы 19 века (1-ая половина). – М., 1985.
7. Мезенцев П.А. История русской литературы 19 века (первая половина). – М., 1963.
8. История русской литературы 19 века в 1800 – 1830-е годы. – М., 1989.
9. История русской литературы: в 4 тт. – М. – Л., 1980. – Т. 2.
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
Видеозапись спектакля по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
2. Компакт-диск: Фролова О.А. «Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Пророк»; Анализ
произведения А.С. Пушкина «Скупой рыцарь».
3. Компакт-диск: Райчева Е.Б. А.С. Пушкин, трагедия «Борис Годунов». проблематика. Образ
Бориса; Образы Самозванца и народа.
4. Компакт-диск: Бобкова О.В. Тема трагической судьбы и предназначения поэта в лирике
Лермонтова. Анализ стихотворения «Смерть поэта».
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
ТЕСТ 1
1. Выберите те произведения В.А. Жуковского, которые соответствуют жанру элегии:
а)
б)
в)
г)
д)
е)
«Людмила»;
«Славянка»;
«Вечер»;
«Певец во стане русских воинов»;
«Море»;
«Перчатка».
2. В комедии “Горе от ума” А.С. Грибоедов отдает дань классицизму, так как:
А) сохраняет единство места и времени;
Б) вводит образ героя-резонера;
В) сохраняет единство действия.
3. Охарактеризуйте своеобразие субъективно-лирического романтизма.
4. Расположите произведения Н.В. Гоголя в хронологическом порядке.
А) “Миргород”, Б) “Выбранные места из переписки с друзьями”, В) “Ганц Кюхельгартен”, Г)
“Мертвые души”, Д) “Ревизор”.
5. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его творчеству.
1. Грибоедов А.С.
А) Лотман Ю.М.
2. Гоголь Н.В.
Б) Пиксанов Н.К.
3. Пушкин А.С.
В) Маркович В.М.
4. Жуковский В.А.
Г) Кошелев В.А.
5. Батюшков К.Н.
Д) Янушкевич А.С.
6. Назовите произведение первой трети 19 столетия, которое предваряется эпиграфом строками из Первой Книги Царств: “Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю”. Как Вы
понимаете слова эпиграфа?
7. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его творчеству.
1. Пушкин А.С.
А) Мещеряков В.П.
2. Гоголь Н.В.
Б) Бочаров С.Г.
3. Грибоедов А.С.
В) Максимов Д.Е.
4. Лермонтов М.Ю.
Г) Манн Ю.В.
5. Крылов И.А.
Д) Коровин В.И.
8. Откуда взяты строки (назовите произведение, автора)?
А) “Народ безмолвствует”.
Б) Не искушай меня без нужды
Возвратом нежности твоей:
Разочарованному чужды
Все обольщенья прежних дней!
В) По жизни так скользит горячность
молодая
И жить торопится и чувствовать спешит!
Г) Мы несем едино бремя,
Только жребий мой иной:
Вы оставлены на племя -
Я отправлен на убой.
Д) Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее - иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
9. Выберите из предложенного списка те средства выразительности, кото-рые использованы
Пушкиным в следующем отрывке из романа “Евгений Онегин”:
Кто чувствовал, того тревожит
Призрак невозвратимых дней:
Тому уж нет очарований,
Того змия воспоминаний,
Того раскаянье грызет.
Все это часто придает
Большую прелесть разговору.
А) Метафора, Б) ирония, В) оксюморон, Г) анафора, Д) парцелляция.
10. Назовите произведение первой трети 19 столетия, эпиграфом к одной из глав которого
является строка из Горация и ее каламбурный перевод на русский язык:
О rus!..
Hor.
О Русь!
Объясните назначение эпиграфа.
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1. Общая характеристика литературной жизни первой четверти 19 века. Литературные
объединения начала века.
2. Литературные направления начала 19 века. Характеристика романтизма как основного
литературного направления первых десятилетий.
3. «Легкая поэзия» в литературе начала 19 века. Творчество К.Н. Батюшкова.
4. Лирика В.А. Жуковского, ее идейно – тематическое содержание и художественное
совершенство.
5. В.А. Жуковский. Идейно – эстетический анализ баллад поэта.
6. Творчество поэтов – декабристов. Особенности художественного метода гражданско –
героического романтизма (В. Раевский, В. Кюхельбекер, А. Одоевский, П. Катенин, Ф.
Глинка).
7. К.Ф. Рылеев, его жизнь и творчество. Идейно – художественный анализ дум Рылеева.
8. Поэмы К.Ф. Рылеева. Идейно – художественный анализ поэмы «Войнаровский».
9. А.А. Бестужев – Марлинский, его жизнь и творчество.
10. Идейно – тематическое богатство басен И.А. Крылова. В.Г. Белинский о Крылове.
11. Цикл басен об Отечественной войне 1812 года в творческом наследии И.А. Крылова.
12. А.С. Грибоедов, его жизнь и творчество. Грибоедов в оценке современников и
критиков.
13. Художественное своеобразие комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Традиции и
новаторство.
14. Образная система в комедии Грибоедова «Горе от ума». Приемы создания образа в
комедии.
15. А.С. Пушкин, его идейное и художественное формирование. Лирика конца 10 – 20-х
годов.
16. Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».
17. Период южной ссылки в творчестве Пушкина.
18. Идейно – художественное своеобразие поэмы Пушкина «Кавказский пленник».
19. Период северной ссылки в творчестве Пушкина. Поэма «Цыганы».
20. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
21. Идейно – художественный анализ стихотворений Пушкина «К морю», «Осень»,
«Вновь я посетил».
22. Тема Петра в творчестве Пушкина. «Полтава» - историко – психологическая поэма.
23. А.С. Пушкин «Медный всадник».
24. Роман Пушкина «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни». Критическая
направленность романа.
25. Тема героя времени и ее художественное воплощение в романе Пушкина «Евгений
Онегин».
26. Образ Татьяны в романе Пушкина «Евгений Онегин». Белинский о Татьяне Лариной.
27. Художественные особенности романа Пушкина «Евгений Онегин». Пейзаж в романе.
28. Трагедия Пушкина «Борис Годунов».
29. Лирика А.С. Пушкина 30-х годов, ее тематическое богатство и художественное
своеобразие.
30. Сказки А.С. Пушкина, их связь с устным народным творчеством.
31. Художественные особенности прозы А.С. Пушкина. «Пиковая дама».
32. «Повести Белкина» А.С. Пушкина.
33. Роман Пушкина «Дубровский».
34. А.С. Пушкин «Арап Петра Великого».
35. «Капитанская дочка» Пушкина - начало реалистического и исторического романа в
русской литературе. Смысл названия романа.
36. Идейно – тематическая направленность ранней лирики М.Ю. Лермонтова.
37. Идейно – художественный анализ «Песни про купца Калашникова».
38. Ведущие мотивы зрелой лирики Лермонтова, ее художественные особенности.
39. Поэма Лермонтова «Мцыри».
40. Ранняя проза Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»).
41. Поэма Лермонтова «Демон», ее социально – философский характер. Образ Демона.
42. Драматургия Лермонтова. Единство реалистических и романтических традиций в
драме «Маскарад».
43. Жанрово – композиционные особенности романа Лермонтова «Герой нашего
времени».
44. Образ Печорина в романе Лермонтова «Герой нашего времени». Второстепенные
образы в романе.
45. Своеобразие художественного метода в раннем цикле Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе
близ Диканьки».
46. Идейная структура цикла «Миргород». Социально – философская проблематика
цикла.
47. Художественное своеобразие комедии Гоголя «Ревизор».
48. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Гоголя «Ревизор».
49. Чиновно – бюрократическая Россия в комедии Гоголя «Ревизор».
50. Петербургские повести Гоголя «Портрет», «Невский проспект». Идеи и образы,
художественная структура.
51. Н.В. Гоголь «Шинель».
52. Своеобразие творческого метода в повестях Гоголя «Записки сума-сшедшего» и
«Нос».
53. Жанровая особенность поэмы Гоголя «Мертвые души». Образ автора в поэме.
54.
Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души». Замысел и реализация
темы России в поэме.
55.
Положительные идеалы Гоголя в поэме «Мертвые души». Образ народа.
56.
Образ Чичикова в поэме Гоголя «Мертвые души».
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав.кафедрой до начала
сессии). Прилагается
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 1.
1.
1. А.С. Пушкин «Медный всадник».
2.
«Легкая поэзия» в литературе начала 19 века. Творчество К.Н.
Батюшкова.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 2.
1. Тема героя времени и ее художественное воплощение в романе Пушкина «Евгений
Онегин».
2. Общая характеристика литературной жизни первой четверти 19 века. Литературные
объединения начала века.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 3.
1. Литературные направления начала 19 века. Характеристика романтизма как
основного литературного направления первых десятилетий.
2. Образ Печорина в романе Лермонтова «Герой нашего времени». Второстепенные
образы в романе.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 4.
1. Образ Татьяны в романе Пушкина «Евгений Онегин». Белинский о Татьяне
Лариной.
2. Жанрово – композиционные особенности романа Лермонтова «Герой нашего
времени».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 5.
1. «Повести Белкина» А.С. Пушкина.
2. Идейно – художественный анализ «Песни про купца Калашникова».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 6.
1. К.Ф. Рылеев, его жизнь и творчество. Идейно – художественный анализ дум
Рылеева.
2. Роман Пушкина «Дубровский».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 7.
1. В.А. Жуковский. Идейно – эстетический анализ баллад поэта.
2. Тема Петра в творчестве Пушкина. «Полтава» - историко – психологическая поэма.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 8.
1. Поэмы К.Ф. Рылеева. Идейно – художественный анализ поэмы «Войнаровский».
2. Лирика А.С. Пушкина 30-х годов, ее тематическое богатство и художественное
своеобразие.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 9.
1. Идейно – художественное своеобразие поэмы Пушкина «Кавказский пленник».
2. Поэма Лермонтова «Демон», ее социально – философский характер. Образ Демона.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 10.
1. Идейно – тематическое богатство басен И.А. Крылова. В.Г. Белинский о Крылове.
2. Трагедия Пушкина «Борис Годунов».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 11.
1. Цикл басен об Отечественной войне 1812 года в творческом наследии И.А.
Крылова.
2. Художественные особенности романа Пушкина «Евгений Онегин». Пейзаж в
романе.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 12.
1. А.С. Грибоедов, его жизнь и творчество. Грибоедов в оценке современников и
критиков.
2. Ранняя проза Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»).
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 13.
1. Художественное своеобразие комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Традиции и
новаторство.
2. Драматургия Лермонтова. Единство реалистических и романтических традиций в
драме «Маскарад».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 14.
1. Образная система в комедии Грибоедова «Горе от ума». Приемы создания образа в
комедии.
2. Ведущие мотивы зрелой лирики Лермонтова, ее художественные особенности.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 15.
1. Период южной ссылки в творчестве Пушкина.
2. А.А. Бестужев – Марлинский, его жизнь и творчество.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 16.
1. Период северной ссылки в творчестве Пушкина. Поэма «Цыганы».
2. Поэма Лермонтова «Мцыри».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 17.
1. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
2. Творчество поэтов – декабристов. Особенности художественного метода
гражданско – героического романтизма (В. Раевский, В. Кюхельбекер, А.
Одоевский, П. Катенин, Ф. Глинка).
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 18.
1. Лирика В.А. Жуковского, ее идейно – тематическое содержание и художественное
совершенство.
2. Идейно – художественный анализ стихотворений Пушкина «К морю», «Осень»,
«Вновь я посетил».
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (ПЕРВАЯ ТРЕТЬ)
БИЛЕТ № 19.
1. «Капитанская дочка» Пушкина - начало реалистического и исторического романа в
русской литературе. Смысл названия романа.
2. Идейно – тематическая направленность ранней лирики М.Ю. Лермонтова.
К.ф.н., доцент Р.М. Гафаров
1.13 Примерная тематика рефератов.
1. Литературное движение начала XIX века.
2. Русский романтизм.
3. Романтизм В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.
4. Художественная структура комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
5. «Борис Годунов» А.С. Пушкина как выражение исторического мышления писателя.
6. Историческая проза А.С. Пушкина 1830-х годов.
7. «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова как философский роман.
8. Романтизм и реализм поэм М.Ю. Лермонтова.
9. Жанрово-композиционные особенности поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».
1.14 Примерная тематика курсовых работ.
1. Пейзажная лирика В.А. Жуковского.
2. Традиции «легкой поэзии» в творчестве К.Н. Батюшкова.
3. Традиции В.А. Жуковского в поэме К.Ф, Рылеева «Войнаровский».
4. Особенности жанра комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
5. Образ Петра I в творчестве А.С. Пушкина.
6. Архитектоника цикла «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» А.С. Пушкина.
7. Синтез романтизма и реализма в драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад».
8. Переосмысление романтических традиций в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени».
9. Циклизация и метациклизация в творчестве Н.В. Гоголя.
10. В. Набоков о Н.В. Гоголе.
11. Место и роль «Развязки «Ревизора» в развитии художественных идей Н.В. Гоголя.
12. Чичиков и Тентетников. Сопоставительный анализ образов.
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.
1. Эволюция творческой манеры А. Бестужева-Марлинского.
2. Одическая традиция в творчестве А.С. Пушкина.
3. Место биографии Чичикова в развитии художественной идеи поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые
души».
4. Система образов в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
5. Развитие темы «маленького человека» в русской прозе первой половины XIX века.
6. Традиции В.Т. Нарежного в творчестве Н.В. Гоголя.
7. Сентиментальные традиции в творчестве Н.В. Гоголя.
1.16 Методика(и) исследования (если есть).
Доминирующим методом исследования является сравнительно-исторический подход.
Большое значение также при анализе конкретных произведений имеет структуральный,
герменевтический подход. При изложении сведений о жизненном и творческом пути
писателя обращаемся к биографическому методу. В том случае, когда прослеживаем пути
развития определенного жанра, то прибегаем к методике историко-генетического и историкофункционального подходов.
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по данной дисциплине. Нет
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания
для студентов заочной формы обучения. Дисциплина на заочном отделении не читается.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Теоретический материал курса базируется на содержании пособий: История русской
литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. Коровина В.И. – М.: Владос, 2005; История русской
литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред. Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. –
М.: Владос, 2001; Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы).
– М.: Академический проект, 2004; Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века.
– М.: Высшая школа, 2007.
.
ЛЕКЦИЯ № 1 – 2.
ПЕРВЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ XIX ВЕКА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
План лекции:
1. Общая характеристика XIX века как нового этапа в развитии русской литературы.
Периодизация русской литературы XIX века.
Развитие литературы в России в первой трети столетия.
Переоценка роли литературы в общественной жизни.
Литературно-журнальная жизнь в России начала 19 столетия.
Литературные объединения начала века. Дружеское литературное общество, Вольное
общество любителей словесности, наук и художеств, Общество любителей русской
словесности. Кратка характеристика.
6. Борьба архаистов и новаторов. «Беседа любителей русского слова» и «Арзамас».
7. Становление романтизма. Общественно-политические, философские и эстетические
основы формирования романтизма.
8. Своеобразие художественного метода романтиков.
9. Жанровая система романтизма.
10. Течения внутри литературного направления романтизма.
2.
3.
4.
5.
ЛЕКЦИЯ № 3.
ТВОРЧЕСТВО В.А. ЖУКОВСКОГО.
План лекции:
1. Общая характеристика жизненного и творческого пути поэта.
2. «Сельское кладбище» - «начало поэзии» Жуковского. Сюжетно-композиционные
особенности. Идейное содержание элегии. Гуманистический пафос стихотворения.
3. Элегическое творчество поэта. Особенности поэтического языка элегий Жуковского.
Анализ элегии «Вечер».
4. Образ лирического героя в элегиях Жуковского. Анализ элегии «Славянка».
5. Баллады в творчестве В.А. Жуковского. Христианско-мистическое содержание баллад
«Людмила» и «Светлана».
6. «Теон и Эсхин» - программа романтизма Жуковского.
7. Романтическая поэтика элегии «Море». «Невыразимое».
8. Место В.А. Жуковского в развитии русской поэзии 19 века.
ЛЕКЦИЯ № 4.
ТВОРЧЕСТВО К.Н. БАТЮШКОВА.
План лекции:
Жизненный и творческий путь К.Н. Батюшкова.
Развитие традиций «легкой поэзии» в творчестве поэта.
Античные образы, мотивы в раннем творчестве К.Н. Батюшкова.
Образ беспечного ленивца. «Мои пенаты» - программное произведение в творчестве
Батюшкова.
5. Крушение «маленькой философии» Батюшкова. Тема войны 1812 года в творчестве
поэта.
6. Образ стоика в зрелой лирике Батюшкова. Анализ цикла «Подражания древним».
7. Место Батюшкова в развитии русской поэзии 19 столетия.
1.
2.
3.
4.
ЛЕКЦИЯ № 5.
БАСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И.А. КРЫЛОВА.
1. Начало басенного творчества Крылова. «Дуб и трость», «Разборчивая невеста»,
«Старик и трое молодых».
2. Участие Крылова в деятельности «Беседы любителей русского слова».
3. Социальные темы в баснях Крылова:
 Равнодушие властителей («Слон в случае», «Рыбья пляска»)
 Власть силы («Мор зверей», «Лев на ловле», «Волк и ягненок»)
 Мнимость силы («Лягушки, просящие царя», «Лев и комар», «Лев и лисица»)
 Засилье чиновничества («Оракул», «Лисица и сурок», «Мирская сходка»)
4. Критика Крыловым идей Просвещения («Червонец», «Бочка», «Ларчик» и пр.).
5. Философские темы в баснях Крылова («Пруд и река», «Фортуна и нищий», «Фортуна
в гостях», «Лань и дервиш» и пр.).
6. Тема войны 1812 года в баснях Крылова.
7. Тема крестьянства в баснях Крылова («Листы и корни», «Конь и всадник», «Пчела и
мухи» и пр.)
8. Размышления баснописца о месте и назначении искусства («Осел и соловей», «Богач и
поэт» и т.д.)
9. Связь басенного творчества Крылова с традициями басен 18 века. Крылов и
Хемницер.
10. Достижения Крылова-баснописца.
ЛЕКЦИЯ № 6.
ПРОЗА ДЕКАБРИСТОВ. РАЗВИТИЕ ПОЭЗИИ.
1. Формирование декабристского движения. Этапы в развитии декабризма.
Декабристские организации.
2. Литературная программа декабристов. «Зеленая лампа».
3. Основные темы прозы декабристов.
4. Творчество А.А. Бестужева-Марлинского. Лифляндские повести. Проза «кавказского»
периода. «Аммалат-бек». «Мулла-Нур».
5. Этапы развитие декабристской поэзии. Ф. Глинка, В. Кюхельбекер, В. Раевский.
ЛЕКЦИЯ № 7.
ГРАЖДАНСКИЙ РОМАНТИЗМ. ТВОРЧЕСТВО К.Ф. РЫЛЕЕВА.
1. Своеобразие гражданского романтизма. Эстетическая программа декабристов.
2. Этапы в развитии декабристской поэзии. Поэтическое творчество Ф. Глинки, Н.
Бестужева, А. Раевского.
3. Раннее творчество А. Бестужева-Марлинского.
4. Творческий путь К.Ф. Рылеева.
5. Первый этап в поэзии Рылеева.
6. Образ гражданина в сатире «К временщику», в оде «Гражданское мужество».
7. Элегическое и гражданское начало в «Стансах».
8. Своеобразие любовной лирики К.Ф. Рылеева.
9. Думы – новый этап в творчестве поэта.
10. Романтическая поэма в творчестве К.Ф. Рылеева. «Войнаровский», «Наливайко».
11. Место поэзии Рылеева в развитии русской поэзии 19 века. Связь творчества Рылеева с
гражданской поэзией середины века.
ЛЕКЦИЯ № 8 – 9.
ТВОРЧЕСТВО А.С. ГРИБОЕДОВА.
План лекции:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Творческий путь А.С. Грибоедова.
Раннее драматическое творчество писателя.
Участие Грибоедова в деятельности «Беседы любителей русского слова»,
Выражение эстетических взглядов в критике балладного творчества В.А. Жуковского.
История создания комедии «Горе от ума». Списки комедии.
Традиции классической комедии 18 столетия в «Горе от ума».
Новаторство Грибоедова - драматурга.
Идейное содержание комедии.
Незавершенные сочинения Грибоедова.
ЛЕКЦИЯ № 10.
ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ А.С. ПУШКИНА
1.
2.
3.
4.
Историко-литературное значение творчества А.С. Пушкина.
Культурно-историческая среда начала века.
Домашняя атмосфера, влиявшая на становление личности поэта.
Проблемы периодизации творческого пути А.С. Пушкина.
ЛЕКЦИЯ № 11-13.
ТВОРЧЕСТВО А.С. ПУШКИНА. ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ ЛИРИКИ.
План лекции:
1. Творческий путь А.С. Пушкина. Основные этапы творческого развития.
2. Лицейская лирика.
3. Петербургский период в лирике А.С. Пушкина.
4. Лирика южной ссылки.
5. Стихотворное творчество периода ссылки в Михайловское.
6. «Болдинская осень».
7. Лирика 1830-х годов.
8. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
9. Каменноостровский стихотворный цикл.
10. Роль А.С. Пушкина в развитии русской поэзии.
ЛЕКЦИЯ № 14 – 15.
ПОЭМЫ А.С. ПУШКИНА. «БОРИС ГОДУНОВ». ДРАМАТУРГИЯ ПУШКИНА.
План лекции:
1.
2.
3.
4.
5.
Развитие поэмы в эпоху романтизма. Своеобразие жанра романтической поэмы.
«Кавказский пленник» - воплощение основных черт романтической поэмы.
Приемы создания образа Пленника.
Изменение сути романтического конфликта в поэме «Бахчисарайский фонтан».
Эволюция романтического метода. Поэма «Цыгане».
6. Своеобразие жанровой формы трагедии «Борис Годунов».
7. Образ Бориса Годунова. Образ народа.
8. Историзм трагедии.
9. Поэмы зрелого периода. «Полтава». «Медный всадник»
10. «Маленькие трагедии». Художественное единство драматического цикла.
ЛЕКЦИЯ № 16.
РОМАН «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН».
План лекции:
1. История создания романа. Жанровая природа произведения.
2. Сюжетно-композиционные особенности романа. Карамзинские традиции.
3. Образ Евгения Онегина. Приемы создания образа. Онегин как социальный тип.
Эволюция героя.
4. Образ Татьяны Лариной. Приемы создания образа. Эволюция героини.
5. Образы Владимира и Ольги Лариной.
6. Провинциальное, московское и петербургское дворянство в романе.
7. Образы крестьянского мира в романе.
8. Многообразие представлений о счастье.
9. Образ автора. Традиции и новаторство.
10. Белинский о романе.
ЛЕКЦИЯ № 17.
ПУШКИНСКАЯ ПРОЗА.
1. Обращение Пушкина к прозе как момент творческой эволюции художника.
Пушкинская оценка поэзии и прозы.
2. Жанровое своеобразие «Повестей покойного Ивана Петровича Белкина».
3. Иерархия авторских сознаний как выражение метаидеи цикла.
4. Многосмысленность повести «Станционный смотритель»:
1) Развитие темы маленького человека в повести. Роль эпиграфа в развитии
художественной идее;
2) Обличение социальных отношений. Образ повествователя;
3) Роль притчи о блудном сыне в раскрытии философской идеи повести;
5. Характеристика идейного содержания повестей «Выстрел», «Метель», «Барышнякрестьянка», «Гробовщик».
6. История создания романа «Капитанская дочка». Проблема жанра.
7. Роль эпиграфа. Особенности сюжетного развития. Образ рассказчика.
8. Композиционные особенности романа. Образ Пугачева.
9. Смысл названия романа. Образ Маши Мироновой.
ЛЕКЦИЯ № 18.
ТВОРЧЕСТВО М.Ю. ЛЕРМОНТОВА.
План лекции:
1. Общая характеристика литературного процесса после поражения декабризма,
развитие прозы.
2. Феномен М.Ю. Лермонтова как личности и поэта.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Творческая биографии Лермонтова.
Основные мотивы лирики поэта.
Особенности поэтической манеры Лермонтова.
Образ лирического героя.
Лирика Лермонтова в оценках Белинского.
Место Лермонтова в развитии русской лирики 19 века.
ЛЕКЦИЯ № 19.
ПОЭМЫ, ДРАМЫ М.Ю. ЛЕРМОНТОВА.
1. Развитие традиций романтической поэмы в творчестве М.Ю. Лермонтова.
2. «Мцыри» - образец романтической поэмы. Образ главного героя. Приемы создания
образа. Роль пейзажа в обрисовке героя.
3. «Песня про купца Калашникова». Романтическое начало в образах главных героев.
Обусловленность характера Калашникова особенностями народной психологии.
Описание одного дня из жизни Калашникова как прием типизации.
4. «Демон» - вершина романтической поэмы в творчестве Лермонтова. Мифологическое
и романтическое в образе Демона. Развитие традиций Мильтона.
5. Драматургия Лермонтова:
 «Испанцы»
 “Menschen und Leidenschaften”
 «Маскарад». Образ Арбенина.
ЛЕКЦИЯ № 20.
ПРОЗА М.Ю. ЛЕРМОНТОВА. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ».
План лекции:
Ранняя проза Лермонтова. «Вадим».
«Княгиня Лиговская».
История создания романа «Герой нашего времени».
Субъектная организация романа. Особенности композиции произведения.
Образ Печорина. Изменение читательских представлений о герое как основа
сюжетного движения.
6. Программа реализма Лермонтова. Предисловия в романе.
7. Приемы типизации в романе. Система образов в романе.
8. Оценки романа в статьях В.Г. Белинского.
1.
2.
3.
4.
5.
ЛЕКЦИЯ № 21.
ТВОРЧЕСТВО Н.В. ГОГОЛЯ.
План лекции:
1. Особенности семейного воспитания Гоголя. В.А. Гоголь – украинский поэт и
драматург.
2. Взаимоотношения Гоголей с Д.П. Трощинским.
3. Учеба в Нежинской гимназии. Круг чтения гимназистов.
4. Дело о вольнодумстве.
5. Первый литературные опыты.
6. Поэма «Ганц Кюхельгартен». Оценка поэмы в современном литературоведении. В.
Виноградов, В.Т. Адамс о поэме. Взгляд В. Воропаева на гоголевский дебют.
7. Специфика ученической поэмы Гоголя.
ЛЕКЦИЯ № 22.
«ВЕЧЕРА НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ».
1. Работа над циклом «Вечера на хуторе близ Диканьки». Полемика в литературоведении
по поводу творческой природы цикла.
2. Субъектная организация цикла. Образы рассказчиков. Идейное, стилевое,
художественное противостояние рассказчиков.
3. Воплощение в повестях цикла этического идеала писателя.
4. Христианско-мистическое начало в цикле.
5. Место повести «Страшная месть» в развитии общей идеи цикла.
6. Образ Данилы Бурульбаша и древнее предание в контексте противопоставления двух
этических норм.
7. Образ пространства в повестях цикла.
ЛЕКЦИЯ № 23.
«МИРГОРОД»
План лекции:
Работа Гоголя над продолжением «Вечеров».
Особенности композиции нового цикла повестей.
«Старосветские помещики». Образы главных героев.
Тема обманчивой отграниченности действительного мира в «Старосветских
помещиках».
5. «Вий» как выражение нравственной утопии Гоголя.
6. «Тарас Бульба» и повесть о двух Иванах – осмысление героического прошлого и
приговор современности.
7. Связь раннего гоголевского творчества с немецкой романтической литературой и
философией (Л. Тик, Ф. Шеллинг).
1.
2.
3.
4.
ЛЕКЦИЯ № 24.
ПЕТЕРБУРГСКИЕ ПОВЕСТИ Н.В. ГОГОЛЯ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
План лекции:
Тема Петербурга в русской литературе 19 века.
«Невский проспект».
«Нос».
«Портрет».
«Записки сумасшедшего».
Своеобразие цикла «Арабески».
ЛЕКЦИЯ № 25.
ДРАМАТУРГИЯ Н.В. ГОГОЛЯ.
План лекции:
Незавершенные драматические замыслы.
Работа Гоголя над комедией «Ревизор».
Мир чиновников в комедии,
Хлестаков и хлестаковщина.
Новаторство Гоголя как драматурга в области сюжетостроения, организации
конфликта, системы образов и т.д.
6. Ключ к Гоголю. «Развязка «Ревизора».
7. Идейно-тематическое богатство комедии «Женитьба».
8. «Игроки».
1.
2.
3.
4.
5.
ЛЕКЦИЯ № 26.
ПОЭМА «МЕРТВЫЕ ДУШИ».
План лекции:
Работа Гоголя над созданием поэмы «Мертвые души».
Трехчастная композиция поэмы. Замысел и воплощение.
Чиновный мир в поэме.
Народ в поэме «Мертвые души».
Образы помещиков. Принципы создания образов. Галерея помещиков. Существующие
в литературоведении объяснения последовательности образов помещиков. Гипотеза
Ю.В. Манна, С.И. Монахова.
6. Место Чичикова в поэме. Биография героя. Ее роль в раскрытии авторской идеи.
7. Чичиков и капитан Копейкин. Версия Ю.М. Лотмана.
8. Образ автора в поэме. Роль лирических отступлений. Белинский о жанровой природе
«Мертвых душ».
9. Полемика вокруг нового произведения Н.В. Гоголя. В.Г.Белинский и К.С. Аксаков.
10. Судьба второго тома «Мертвых душ». Художественный мир второго тома. Система
образов.
11. Чичиков и Тентетников.
12. Эволюция оценок в литературоведении сохранившихся глав второго тома поэмы.
1.
2.
3.
4.
5.
ЛЕКЦИЯ № 27.
«ВЫБРАННЫЕ МЕСТА ИЗ ПЕРЕПИСКИ С ДРУЗЬЯМИ».
План лекции:
1. Место «Выбранных мест из переписки с друзьями» в творческой истории поэмы
«Мертвые души».
2. Композиция «Выбранных мест».
3. Литературно-критические статьи в составе «Выбранных мест».
4. Гоголевская публицистика. Оценка современного состояния России.
5. Политические воззрения писателя.
6. Оценка «Выбранных мест» Белинским. «Письмо Гоголю».
7. Последние годы жизни писателя. Отношения с о. Матвеем Константиновским.
8. Место Гоголя в истории русской и мировой литературы.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Толкование терминов в процессе изучения дисциплины дается по изданию: Литературный
энциклопедический словарь. М.: Большая российская энциклопедия, 1987
 Романтизм – литературное направление в Западной Европе и России конца 18 –
первых десятилетий 19 вв., появившееся в результате кризиса Просвещения на почве
немецкой классической идеалистической философии.
 Направление литературное – порождение сознательно принимаемой группой
писателей программы, отражающей характер отбора изображаемых явлений и
принципов выбора художественных средств.
 Пиррихий – в силлабо-тоническом стихосложении двусложная стопа, состоящая из
двух безударных слогов.
 Силлабо-тоническое стихосложение – система стихосложения, в которой ритм в
основном организуется упорядоченным чередованием ударных и безударных слогов.
 Спондей – двусложная стопа, состоящая из двух ударных слогов.
 Хорей – двусложная стопа, в которой первый слог является ударным.
 Ямб – двусложная стопа, в которой ударным является второй слог.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций
(одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации). Историколитературные задачи по темам лекции подробно разбираются на практических занятиях.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято
данное решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета (проректора
по учебной работе),
утверждающего данное
изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень Учебный год
преподавателя
Гафаров
Р.М.,
кандидат
2011-2013
филологических наук, доцент
Иванова
Л.Л.,
кандидат
филологических наук, доцент
2012-2013
Факультет
Направление
ФЖиМК
050300
Филологическое
образование,
профиль
Русский язык и литература
050300
Филологическое
образование,
профиль
Русский язык и литература
ФЖиМК