Экспресс-курс изучения иностранного языка (английский)

«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по ЗО и ДО
_________ Топилин И.В.
2014-2015 г.г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ЭКСПРЕСС-КУРС
(АНГЛИЙСКИЙ)
1.Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины «Экспресс-курс иностранного языка (английский)» –комплексное
развитие всех видов речевой деятельности и формирование общей и профессиональной
коммуникативной компетенции у студентов-бакалавров очной, заочной формы обучения, а
также слушателей, заинтересованных в углублении навыков по иностранному языку.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции базируется на развитии
различных видов речевой деятельности, таких как чтение, говорение, аудирование, письмо,
устный и письменный перевод, а также расширении знаний студентов о фонетическом,
грамматическом, лексическом строе изучаемого языка. Реализация цели дисциплины
обусловлена выполнением следующих задач:
1. сформировать языковую и коммуникативную компетенции в достаточной мере
для дальнейшей профессиональной деятельности;
2. сформировать у слушателей представление о фонетическом строе английского
языка и обучить правилам иноязычной артикуляции, акцентуации, интонации и
транскрибирования;
3. сформировать и развить у слушателей навык чтения иноязычного
адаптированного и неадаптированного текста разных жанров (художественного,
публицистического, научно-популярного);
4. сформировать у слушателей представление о грамматическом строе английского
языка, обучить использованию правил грамматики в устной и письменной речи, а
также умению анализировать грамматические явления в тексте;
5. расширить иноязычный активный и пассивный словарный запас слушателей;
6. научить слушателей говорению посредством развития навыков монологической
речи (неподготовленной и подготовленной в виде сообщения или презентации),
диалогической речи (беседы) в ситуациях официального и неофициального
общения на любую социокультурную и политическую тему, а также навыка
дискуссии;
7. сформировать навык аудирования аутентичной иноязычной речи в
непосредственном общении и в звукозаписи, опираясь на изученный языковой
материал, социокультурные знания и навыки языковой и контекстуальной
догадки;
8. сформировать и развить у слушателей навык продуктивной письменной речи
нейтрального и официально-делового характера в пределах изученного языкового
материала с соблюдением норм орфографии и пунктуации английского языка;
2. Планируемые результаты обучения
В результате освоения данной программы выпускник должен обладать следующими
общекультурными и профессиональными компетенциями:
 владеет культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации,
постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и
письменной речи;
 умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего
интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной
компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования;
 стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства саморазвития;
 владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных
фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и
закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его
функциональных разновидностей;
 имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в
инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях
взаимодействия;
 владеет основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей
высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного
контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);
 владеет основными способами выражения семантической, коммуникативной и
структурной преемственности между частями высказывания – композиционными
элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми
единствами, предложениями;
 умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые
средства с целью выделения релевантной информации;
 владеет основными особенностями официального, нейтрального и неофициального
регистров общения;
 обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения;
 умеет использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации
(приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба);
 обладает необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями,
позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к
изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур;
 умеет моделировать возможные ситуации общения между представителями
различных культур и социумов;
 умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для
решения лингвистических задач.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать: правила оформления монологического высказывания различной
коммуникативной направленности; правила подготовки и представления устной
презентации; правила ведения дискуссии, споров, обсуждений; правила оформления
различных видов письменной речи (деловое письмо, эссе).
 Уметь: осуществлять устную или письменную коммуникацию на английском языке;
выражать собственное мнение по любой социокультурной теме; понимать на слух
аутентичный аудио- или видеотекст, записанный носителями английского языка,
содержащий 2-5% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться;
передать содержание прочитанного и прослушанного текста с учетом
коммуникативной сферы и коммуникативной ситуации, высказать собственное
суждение; письменно переводить тексты различных стилей и жанров; осуществлять
устный последовательный перевод и перевод с листа.
 Владеть: навыком монологического и диалогического говорения с соблюдением
фонетических, лексических и грамматических норм английского языка, навыком
публичного выступления на иностранном языке, навыком аудирования, навыком
письма, способами перевода.
3. Содержание программы
Категория слушателей – студенты очной и заочной формы обучения, другие
категории населения.
Срок освоения программы (общая трудоемкость):
Вид учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Практические занятия (ПЗ)
Консультативные занятия (КЗ)
Вид промежуточной аттестации (контрольные
работы, экзамен)
32
24
8
Форма обучения – очно-заочная.
3.1. Учебный план.
1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
3.1.
3.2.
2
Модуль 1.
Практическая грамматика
Основы синтаксиса в английском языке.
Основы морфологии.
Имя существительное. Артикли. Местоимения.
Имя числительное. Имя прилагательное.
Настоящее, прошедшее, будущее неопределенного
вида.
Настоящее, прошедшее, будущее длительного вида.
Настоящее, прошедшее, будущее перфектного вида.
Настоящее, прошедшее, будущее перфектнодлительного вида.
Модальные глаголы и их эквиваленты.
Действительный и страдательный залог.
Всего
Модуль 2.
Говорение и аудирование
О себе
О семье
Мой родной город
Российская Федерация
Мой университет
Система высшего образования в России
Система высшего образования в англоговорящих
странах
Моя специальность
Всего
Модуль 3.
Домашнее чтение
Статьи из Интернет-изданий и газет
Короткие рассказы американских и английских
авторов
Всего
ВСЕГО (за курс):
Консультативная работа
Практические
занятия
Тема
Итого часов по
теме
Виды учебной работы в час.
№
4
5
6
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
10
1
1
8
2
2
18
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
8
0
0
1
8
4
2
0
0
4
2
6
24
0
8
16
32
Рекомендации по планированию самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1. Практическая грамматика
1.1. Основы синтаксиса в английском
языке.
1.2. Основы морфологии.
1.3. Имя существительное. Артикли.
Местоимения.
1.4. Имя числительное. Имя
прилагательное.
1.5. Настоящее, прошедшее, будущее
неопределенного вида.
1.6. Настоящее, прошедшее, будущее
длительного вида.
1.7. Настоящее, прошедшее, будущее
перфектного вида.
1.8. Настоящее, прошедшее, будущее
перфектно-длительного вида.
1.9. Модальные глаголы и их
эквиваленты.
1.10 Действительный и страдательный
залог.
Модуль 2. Говорение и аудирование.
2.1. О себе
2.2. О семье
2.3. Мой родной город
2.4. Российская Федерация
2.5. Мой университет
2.6. Система высшего образования в
России
2.7. Система высшего образования в
англоговорящих странах
2.8. Моя специальность
Модуль 3. Домашнее чтение.
3.1. Статьи из Интернет-изданий и
газет
3.2. Короткие рассказы американских и
английских авторов
Работа со справочной литературой
по
грамматике;
оформление
грамматических правил в таблицу;
Самостоятельное
изучение
заданного материала; выполнение
устных и письменных заданий по
программе
Чтение учебных и художественных
текстов по теме, составление
двуязычного словника; подготовка
монологов-презентаций;
выполнение устных и письменных
заданий по программе.
Прослушивание аутентичных
аудиозаписей; выполнение устных
и письменных заданий по
программе.
Чтение учебных и художественных
текстов по теме, составление
двуязычного словника; подготовка
монологов-презентаций;
выполнение устных и письменных
заданий по программе.
Работа с разными типами
словарей, выполнение
письменных и устных заданий по
программе.
дополнительные
Поиск дополнительной
информации по теме в
электронных и печатных
источниках
Поиск
дополнительной
информации
по
теме
в
источниках
СМИ
и
электронных
источниках;
просмотр видеофильмов
по
теме.
Работа с видео и аудиотекстами
для имитации английского
произношения.
Подготовка
критического
суждения
прослушанного
аудиотекста
в
виде
монологического
высказывания.
Чтение
дополнительной
художественной литературы по
своему выбору
3.2. Календарный учебный график.
Срок обучения: 32 часа, 4 недели, 1 месяц
Режим занятий: 6 практ. + 2 консульт. (час в нед.)
Реальный график учебного процесса определяется утвержденным в установленном
порядке расписанием занятий.
4. Организационно-педагогические условия реализации программы
Для данной программы предусмотрены следующие виды учебных занятий и
учебных работ: лекции, консультативные занятия.
В рамках дисциплины используются следующие образовательные технологии:
1) устный опрос;
2) собеседование;
3) мозговой штурм;
4) ролевые игры;
5) индивидуальные / групповые презентации;
6) конференция;
7) аудиодиктант;
Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается
продолжительностью 45 минут.
5. Форма аттестации и оценочные материалы
Промежуточный и итоговый контроль по дисциплине включает:
1) контроль фонетических навыков: воспроизведение скороговорок на английском
языке; воспроизведение отрывка аудиотекста с имитацией интонации и произношения
диктора; чтение вслух англоязычного текста;
2) контроль навыка чтения: чтение вслух англоязычного текста; чтение текста с
извлечением фактической, лингвистической, специфической информации;
3) контроль лексического навыка: выполнение устных и письменных упражнений,
включающих изучаемую лексику (сопоставление слова или устойчивого выражения и
его англоязычной дефиниции; формулирование толкования единиц изучаемого
лексического материала; заполнение пропусков в тексте, используя изучаемую лексику
и др.); тестирование лексического минимума в рамках изучаемой тематики (диктант;
тестирование с множественным выбором и др.);
4) контроль навыков аудирования: аудирование художественного текста, радиопрограмм,
видео с извлечением фактической, лингвистической, специфической информации;
передача (в устной или письменной форме) содержания аудиотекста после
двукратного предъявления; подготовка транскрипта аудио- или видеотекста
продолжительностью звучания до 5 мин.;
5) контроль навыков письма: выполнение письменных упражнений, включающих
изучаемый материал; диктант; изложение; эссе; составление деловых писем и резюме;
6) контроль навыка говорения: пересказ (в письменной или устной форме)
художественного или публицистического текста с выражением собственного мнения;
участие в обсуждении на тему в рамках изучаемой проблематики; контроль умения
вступить в дискуссию и отстоять свою точку зрения; критический обзор аутентичной
газетной или журнальной статьи (подбирается преподавателем) в рамках изученной
тематики;
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ:
Final grammar test
I. Choose the right option.
1. Let … introduce myself. My name is Robert Black.
a) I
b) me
c) my
2. … very far from the centre of the city.
a) It is
b) There is
c) There are
3. Betty is …student in the group.
a) the most clever
b) the cleverest
c) the cleverer
4. He … got a car, has he?
a) doesn’t
b) haven’t
c) hasn’t
5. She is a cousin of …
a) me
c) mine
b) my aunt
6. They are having a lesson at … now.
a) room three
b) the room three
c) third room
7. There is … water in the jug, is there?
a) not any
b) some
c) no any
8. Can he skate? – No, he …
a) isn’t
b) can’t
c) doesn’t
9. There is … big sofa on … floor of the room.
a) a, a
b) the, the
c) a, the
d) the, a
10. Would you like something to eat? – No, thank you. I have … had dinner.
a) just
b) still
c) yet
11. My brother is … not very tall boy.
a) b) the
c) a
12. There is … water in the cup than in the glass.
a) fewer
b) less
c) much
13. Where … the money I gave you?
a) is
b) are
c) do
14. She goes to University every day, … ?
a) isn’t she?
b) doesn’t she?
c) don’t she?
15. His … name is Madlen.
a) wives’
b) wive’s
c) wife’s
II. There is a grammar mistake in each of the sentences. Find the mistakes and correct them.
1. Jane has very long blond hairs.
2. She is more tall than her parents.
3. Are you reading newspapers every day?
4. My car is more expensive than her.
5. This film is as funny than that one.
6. It’s the fiveth of May today.
7. Do you know girl looking at us?
8. I need to write a letter. Will you give me a paper?
9. It isn’t take me long to get to University.
10. He has never seen a bear, hasn’t he?
III. Make questions with the words given. Use the verbs in the Present (simple, progressive or
Perfect). Put the words in the correct order.
1.
2.
3.
4.
5.
at the canteen / you / have / always / dinner?
he / have a shower / now?
you / for ages / see / her / have you?
they / be / two peas /as like as?
you / have / this weekend / a party?
6. she / younger / me / be / than / isn’t she?
7. you / go / by bus / home / usually?
8. you / eat / yet / breakfast?
9. there / nobody / be / in the room / is there?
10. The trousers / very short / be / aren’t they?
IV. Translate the sentences into English.
1. На столе меньше яблок, чем в сумке.
2. Ты слышал новости? Они просто ужасны!
3. Сегодня тринадцатое января. Мы пишем тест в двенадцатой аудитории (комнате).
4. Какая милая девочка! Она невысокая, стройная и голубоглазая.
5. Мой свекор старше моего отчима.
6. Сегодня вечером я собираюсь посмотреть этот фильм.
7. Я уже пропылесосил пол. Сейчас я принимаю ванну.
8. По моему мнению, это самая большая кухня, которую я когда-либо видела!
9. Обычно я завтракаю в 7 утра, а по воскресеньям – в 10 утра.
10. Ты видел его сегодня? – Да, видел.
6. Составители программы
Учебная программа составлена: доц. Резникова А.В.
Приложение А
Содержание программы
Модуль 1. Практическая грамматика
Основы синтаксиса в английском языке. Порядок слов в английском предложении.
Коммуникативные типы предложения. Члены предложения. Подлежащее знаменательное и
формальное. Формальное подлежащее it и there.
Основы морфологии. Имя существительное. Знаменательные и служебные части речи.
Существительное: категории числа (единственное и множественное число) и падежа (общий и
притяжательный падеж). Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Абсолютный падеж с
предлогом of. Отсутствие формального рода в английском языке. Три родовых класса имени
существительного. Артикль. Определенный, неопределенный и нулевой артикль. Основные
функции артикля.
Имя прилагательное. Качественные и относительные прилагательные. Степени сравнения
прилагательных (наречий). Порядок следования прилагательных в высказывании.
Имя числительное. Количественные и порядковые числительные, их образование и употребление.
Частные случаи употребления артикля в предложениях с числительными.
Настоящее, прошедшее, будущее неопределенного вида. Образование и употребление Present,
Past и Future Indefinite.
Местоимение, типы, функции и употребление. Личные, притяжательные, указательные,
неопределенные, вопросительные, относительные, возвратные и взаимные местоимения, их
функции и употребление.
Настоящее, прошедшее, будущее длительного вида. Образование и употребление Present, Past и
Future Continuous.
Настоящее, прошедшее, будущее перфектного вида. Образование и употребление Present, Past и
Future Perfect.
Настоящее, прошедшее, будущее перфектно-длительного вида. Образование и употребление
Present, Past и Future Perfect Continuous.
Модальные глаголы и их эквиваленты. Can, may и must их эквиваленты. Особенности
употребления модальных глаголов в различных временных формах.
Действительный и страдательный залог. Формы залога и их употребление. Формы вида и
времени в страдательном залоге. Особенности перевода страдательного залога с английского языка
на русский.
Модуль 2. Говорение и аудирование.
О себе
О семье
Мой родной город
Российская Федерация
Мой университет
Система высшего образования в России
Система высшего образования в англоговорящих странах
Моя специальность
Модуль 3. Домашнее чтение.
Статьи из Интернет-изданий и газет. Чтение аутентичных публицистических текстов с
извлечением фактической и лингвистической информации. Краткое формулирование своего
отношения к прочитанному.
Короткие рассказы американских и английских авторов. Чтение с извлечением фактической и
лингвистической информации. Краткое формулирование своего отношения к прочитанному.
Понимание описания событий, чувств, намерений.
Литература:
«Практическая фонетика»
1) English Pronunciation in Use: Elementary: Self-study and classroom use / J. Marks. –
5th. ed. – Cambridge University Press, 2007.
2) English Pronunciation in Use: Intermediate: self-study and classroom use / M. Hancock.
– 8th. ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
«Аудирование»
1) Основы фонетики английского языка = Basics of English Phonetics: учеб. Пособие /
Л. П. Бондаренко [и др.]. – Москва: Флинта: Наука, 2013.
2) Gerald K. How to Teach Pronunciation / K. Gerald. – Harlow: Pearson Education
Limited, 2011.
3) Pronunciation Games: resource book / M. Hancock. – Cambridge: Cambridge
University Press, 2010.
4) Pronunciation Practice Activities: A resource book for teaching English pronunciation /
M. Hewings. – Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
5) Wells J. C. Pronunciation Dictionary / J.C. Wells. -London: Longman, 2011.
«Разговор»
1) Matters: Intermediate: Student's Book / J. Bell, R. Gower. – London: Longman, 2012.
2) Inside Out: Elementary: Student's Book / S. Kay, V. Jones. – London: Macmillan, 2013.
3) Inside Out: Pre-intermediate: Student's Book / S. Kay, V. Jones, P. Kerr. – Oxford:
Macmillan, 2013.
«Домашнее чтение»
1) Ганихина М. А. Методические указания по Практикуму по культуре речевого
общения (на базе коротких рассказов): Тюмень: ТюмГУ, 2005.
«Практическая грамматика»
1) Azar B. Understanding and Using English Grammar. – Pearson Education, 2012.
2) Murphy R. Essential Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2005
Дополнительная литература:
1) English Phrasal Verbs in Use / M. McCarthy, F. O’Dell. – Cambridge: Cambridge
University Press, 2013.
2) English Idioms in use / M. McCarthy, F. O’Dell. – Cambridge: Cambridge University
Press, 2013.
3) CAE Reading Skills: Student’s Book / Pye D., Greenall S. – Cambridge: Cambridge
University Press, 2012.
4) Inside Out: Elementary: Resource Pack / F. Alba, P. Borrell, J. Hird et al. – London:
Macmillan, 2013.
5) Inside Out: Pre-Intermediate: Resource Pack / S. Foster, J. Hird, M. Jones et al. –
London: Macmillan, 2012.
6) Inside Out: Advanced: Resource Pack. -Oxford: Macmillan Heinemann ELT, 2011.
7) Inside Out: Upper Intermediate: Resource Pack. – Oxford: Macmillan Heinemann ELT,
2011.
Декан ФПК и ДО
И.Ю. Зильберова