УМКД «Литература Средних веков и Возрождения

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет историко-филологический
Кафедра литературы
Рассмотрено и рекомендовано
УТВЕРЖДАЮ
На заседании кафедры
Декан факультета_ Калашникова Е. А.
Протокол № 2
«_31_» __ октября________ 2007 г.
Зав. кафедрой _Пигин А.В.__________
__________________________
«___» _______________ 2007 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины Литература средних веков и Возрождения
вузовского компонента цикла ДПП. Ф.13
по подготовке специалиста
по специальности 032900 Русский язык и литература
Составитель:
_ст. преподаватель Орлов С. В.
(подпись)
«__» __________ 2007 г.
Пояснительная записка
Курс истории зарубежной литературы Средних веков и Возрождения охватывает обширный
период в истории западноевропейской литературы - V-XIVвв. В это время складывается
интеллектуально-художественный фундамент европейской цивилизации, и данный курс
является, таким образом, своеобразным прологом к изучению художественной культуры
последующих эпох. Студентам предлагается лекционный курс, охватывающий основные
периоды развития словесности в главных литературных регионах тогдашней Европы латинском, где преобладала письменная литература на латинском языке, кельтском и
германском. Студенты должны осмыслить две модели ("средиземноморскую" и
"варварскую") возникновения и формирования феодальных государств и типов
средневекового мышления, их взаимодействие и взаимовлияние, а также значение
предшествующих типов сознания, мифологий и культур для формирования средневековой
картины мира. Особое внимание в данном курсе уделено возникновению и распространению
христианства и его доминирующей роли в жизни средневекового общества. Другая
важнейшая проблема, возникающих при изучении курса, – проблема ренессансного
гуманизма. Общей особенностью ренессансного гуманизма является восприятие
человеческой личности прежде всего в ее связях с природой, как части природы. Но многие
деятели Возрождения не ограничивались этим, они выдвигали требование общественной
активности личности, подчеркивали необходимость гармонии между человеком и
обществом.
2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет историко-филологический
Кафедра литературы
УТВЕРЖДАЮ:
Декан историко - филологического
факультета_ Калашникова Е.А
«___» ____________ 2007__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература Средних веков и Возрождения
По подготовке специалиста
По направлению (специальности) 032900 Русский язык и литература
курс 1, семестр 2
Нормативная трудоемкость дисциплины
Семестр
Всего
часов
Лекции
2
90
32
Учебные занятия
Форма
итоговой
Практические
Лабораторные Самостоятельная
аттестации
(семинарские)
занятия
работа студентов
(зач., экз.)
занятия
32
26
зачет
Петрозаводск
2007
3
Рабочая программа составлена на основании Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению (специальности) 032900 Русский язык и литература
Рабочая программа разработана на основе (с использованием) Программа
дисциплин предметной подготовки. История зарубежной литературы. М.,
2001.
Разработчик программы ст. преподаватель Орлов С.В.
«15» сентября 2007г.
__________________ (подпись)
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры литературы
31 октября 2007 г., протокол № 2.
Заведующий кафедрой доктор филологических наук, доцент Пигин Александр
Валерьевич
«31» октября 2007г.
__________________ (подпись)
Настоящая программа не может быть использована
другими вузами или подразделениями университета
без разрешения разработчика программы.
4
1. Внешние требования (Требования ГОС)
Шифр
дисципл
Содержание учебной дисциплины
ины
ДПП.
Переход от античности к Средневековью. Литература Cредних веков.
Ф.13
Предвозрождение. Литература Возрождения. Творчество крупнейших
зарубежных писателей, анализ основных произведений. Проблемы
поэтики зарубежной литературы. Русско-зарубежные литературные связи
Часы
90
2. Цели и задачи преподавания дисциплины
2.1 Цель: формирование современного научного представления о литературе
средневековья и Возрождения
2.2 Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет
иметь представление (понимать и уметь объяснить): национальную специфику
ренессансной литературы (итальянской, немецкой и нидерландской,
французской, английской, испанской)
знать: биографии (основные события) крупнейших писателей (Данте, Петрарка,
Рабле, Сервантес, Шекспир), иметь представление об их эстетических взглядах
уметь: рассматривать литературный процесс средневековья и Возрождения в
культурном контексте эпохи; устанавливать межнациональные литературные
связи (особенно с русской литературой); анализировать литературные
произведения, относящиеся к разным жанрам средневековой литературы
(героический эпос, средневековый роман, лирические жанры) и литературы
Ренессанса (сонет, новелла, трагедия, комедия, роман, историческая хроника);
пользоваться справочной и критической литературой; дать грамотно
построенный, развернутый устный ответ в ходе проведения зачета
иметь опыт (навыки): проблемного анализа в ходе подготовки к практическим
занятиям
3. Содержание и структура дисциплины
3.1 Сводные данные об учебной дисциплине
Количество часов занятий
Аудиторные занятия
№
Блок, модуль, раздел, тема
Лекции
1
Практическ
ие
(семинарск
ие) занятия
Лаборатор
ные
занятия
Самостоятел
ьная работа
студентов
Особенности литературы средневековья
5
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Ирландские саги
Старшая Эдда
Исландские саги
Песнь о Нибелунгах
Песнь о Роланде
Беовульф
Поэзия трубадуров
Французский рыцарский роман
Вийон Ф. Лирика
Данте А. Божественная комедия
Особенности литературы Возрождения
Петрарка Ф. Лирика
Боккаччо Д. Декамерон
Возрождение в Германии
Брант С. Корабль дураков
Эразм Роттердамский «Похвала
глупости»
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль
Сервантес М. Дон Кихот
Драматургия Лопе де Веги
Джефри Чосер. Кентерберийские
рассказы
Творчество Шекспира
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
4
2
3.2 Лекции
1. Особенности литературы средневековья
Понятия «средневековье», «средневековая культура» и «средневековая литература».
Феодальная формация и ее значение для историко-типологического анализа средневековой
литературы. Периодизация истории средневековой литературы. Роль христианства и
католической церкви в средневековой Европе. Монополия церкви в области идеологии,
науки, образования и культуры. Стремление к обособлению местных культур и тенденция к
«универсализации» культуры в результате воздействия унифицирующей роли католицизма.
Теория «двух реальностей» и ее значение для формирования художественной системы
средневековой литературы: символизм и аллегоризм художественного мышления.
Своеобразие пространственно-временных представлений Средневековья и особенности
художественного времени и пространства в средневековой культуре. Роль античного
культурного наследия, народного творчества и христианства в эпоху Средневековья.
Соотношения фольклора и литературы на различных этапах развития литератур
Средневековья. Три направления литературы средних веков: народная литература,
феодально-рыцарская, клерикальная.
2. Ирландские саги
Кельтский эпос, его основные циклы, проблематика, отражение в сагах процесса распада
родовых и зарождения феодальных отношений; своеобразие художественной ткани
ирландских саг. Связь ирландских саг с волшебной и богатырской сказкой. Уладский цикл:
образ Кухулина.
3. Старшая Эдда
Вопрос об авторе «Старшей Эдды», неосознанное авторство эддической поэзии. Содержание
эддической поэзии. Пространство и время в эддической поэзии. Характеристика главных
персонажей «Старшей Эдды»: мифические и эпические герои. Стихосложение эддических
6
песен. Фольклоризм эддического стиля: повторы, общие места, параллелизмы, эпитеты,
хейти, кеннинг.
4. Исландские саги
Циклы исландских саг; исторические саги, их историческая основа. Художественное время и
пространство исторических саг; неосознанное авторство и синкретическая правда. Распря –
основное содержание саг. Характеристика героев; язык и стиль саг.
5. Песнь о Нибелунгах
Источники «Песни о Нибелунгах»; вопрос об авторстве. Содержание «Песни о Нибелунгах»;
характеристика главных действующих лиц поэмы. Художественные особенности эпоса:
язык, стиль, стихосложение.
6. Песнь о Роланде
Героический эпос Франции, его основные циклы. «Песнь о Роланде» -- величайший
памятник французского героического эпоса. Симметричность и неоднородность – основные
тенденции изображения действительности в поэме. Герой как носитель народного идеала.
Тема «милой Франции» в поэме. Тема борьбы с магометанством и защита христианской
веры, христианско-религиозная фантастика. Образы Роланда, Оливье, Ганелона.
7. Беовульф
Вопрос об авторстве. Содержание эпоса. Образ Беовульфа. Христианские и языческие корни
поэмы.
8. Поэзия трубадуров
Возникновение рыцарской поэзии в Провансе. Основные жанры лирики трубадуров.
Известнейшие представители поэзии трубадуров (Бернарт де Вентадорн, Бертран де Борн).
Куртуазный рыцарский кодекс. Язык и стиль провансальских трубадуров.
9. Французский рыцарский роман
Возникновение рыцарского романа, его жанровое своеобразие и эволюция. Специфика
художественного времени и пространства в рыцарских романах. «Античный» цикл романов,
его связь с предшествующей повествовательной традицией. Кельтские предания в
«бретонском» цикле; жанр лэ; романы о короле Артуре и рыцарях Круглого стола. «Роман о
Тристане и Изольде», его идейно-художественное своеобразие. Творчество Кретьена де
Труа. попытки согласовать светский и христианский идеалы в романах о Персифале и чаше
святого Грааля.
10. Лирика Франсуа Вийона
Биография поэта. Содержание и художественное своеобразие сборников «Малое завещание»
и «Большое завещание». Анализ отдельный стихотворений поэта: «Баллада повешенных»,
«Баллада поэтического состязания в Блуа». Тема гибели красоты в поэзии Вийона. Язык и
стиль стихотворений, новаторская образность.
11. Данте А. Божественная комедия
Биография Данте. Содержание «Божественной комедии». Источники «Божественной
комедии»: Гомер, Платон, Вергилий, Библия, Провансальская поэзия, «сладостный новый
стиль». Образ Биатриче. Поэтика «Божественной комедии». Данте в России: Данте и
романтизм, Данте и Пушкин, Данте и Гоголь, Данте и Вл. Соловьев, Данте и Вяч. Иванов,
Данте и Блок, Данте и Ахматова (на выбор студента). Анализ одной из песен «Божественной
комедии».
12. Особенности литературы Возрождения
Хронологические границы эпохи Возрождения. Социально-историческая обстановка в
Западной Европе. Рост городов и усиление влияния средневекового бюргерства; борьба
центростремительных и центробежных сил в социально-политической жизни; процесс
формирования европейских наций, национальных государств, языков и литератур.
Многосоставность и противоречивость культуры эпохи Возрождения. Ее связь с ранним и
зрелым Средневековьем. Влияние католической церкви, христианской идеологии и
схоластической философии на культуру Возрождения. Кризис официального католицизма и
7
схоластического рационализма. Ренессансный гуманизм как новое течение в культуре
Западной Европы. Синтез христианской идеологии и античной учености как основная цель
ренессансного движения. Возрождение гуманистами античных знаний о природе, античной
философии, риторики, поэтики и поэзии. Идеи Ф. Мишле и Я. Буркхгарта. Учение
гуманистов о сущности человека; «природа» и «культура»; специфика ренессансного
антропоцентризма; идея «универсального человека». Причины расцвета пантеистической
натурфилософии. Периодизация литературы Возрождения. Речь на Капитолии Петрарки как
первый манифест Возрождения (Р. Хлодовский)
13. Петрарка Ф. Лирика
Жизнь и творчество Петрарки. Петрарка – первый европейский гуманист. Его отношение к
религии и схоластике. Рецепция и пропаганда римской поэзии и риторики; возвышение
латинского языка как языка культуры; гуманистический критерий личности у Петрарки. 3
периода творчества Петрарки (по Р. И. Хлодовскому). Гуманистический тезис о
«подражании древним» и латинская поэзия Петрарки («Африка» и др.). итальянская лирика
Петрарки. поэтическое новаторство Петрарки в «Книге песен». Образ Лауры и
художественные средства ее создания. Образ лирического героя и характер лирической
интроспекции в сонетах. «Петраркистский стиль» и его влияние на развитие европейской
ренессансной поэзии.
14. Боккаччо Д. Декамерон
Жизнь и творчество Боккаччо. Контаминация средневековой топики, античной
мифологической образности и риторических приемов как принцип литературного мышления
Боккаччо. «Декамерон»: смысл названия и связь сборника со средневековыми и античными
культурными традициями; его идейные, сюжетные и образные источники. Литературнориторическая обработка традиционных повествовательных жанров как художественный
принцип «Декамерона». Классификация новелл; расположение новелл в сборнике и их
«диалогическое» взаимодействие. Идейный смысл «Декамерона». Функция обрамляющего
повествования в сборнике. Анализ первой новеллы книги. Влияние Боккаччо на развитие
итальянской и европейской новеллистики.
15. Возрождение в Германии
Социально-историческая обстановка в Германии во второй половине 15-16 в. Итальянский
Ренессанс как импульс для возникновения первых гуманистических кружков; их влияние на
культуру университетских городов. Критический рационализм немецких гуманистов и боьба
со схоластической авторитарностью. «Диалоги» У. фон Гуттена как антиклерикальный
памфлет.
Реформация в Германии. Истоки реформационного движения. Жизнь и деятельность
Мартина Лютера. Основные положения его учения. Реформация и папский католицизм.
реформация и гуманизм. Социально-политическая и культурная роль Реформации; ее
историческое значение. Роль Лютера в создании немецкого литературного языка.
16. Брант С. Корабль дураков
Биография Бранта. Сатира и морализм в «Корабле дураков». Содержание сборника,
принципы создания сатирического образа. Анализ отдельных стихотворений сборника. Язык
и стиль С. Бранта.
17. Эразм Роттердамский «Похвала глупости»
Северное Возрождение и деятельность Эразма Роттердамского. Эразм как создатель
«христианского гуманизма». Его отношение к католической церкви, схоластической
теологии и к Реформации. Антидогматизм, рационализм и просветительство как сущность
эразмианства. Значение филологической деятельности Эразма (критическое издание Нового
завета) для выработки «гуманистического богословия». Философско-публицистические
сочинения и эпистолярное наследие. «Похвала Глупости» как философская сатира.
Двухчастная композиция трактата. Образ Мории. Прием парадокса и характер смеха в
«Похвале». Влияние Эразма на философскую и литературную мысль 16-17 вв.
8
18. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль
Жизнь и творчество Рабле. Жанровые источники и литературный генезис романа «Гаргантюа
и Пантагрюэль». Сюжет и композиция романа. Тематика Первой и Второй книг, образы
королей; схоластическое образование и гуманистическая педагогика; тема гуманистической
утопии и Телемское аббатство. Третья книга; образ Павнурга; проблема свободного выбора;
развенчание общепринятых верований и представлений. Четвертая и Пятая книги,
критическая панорама социальных институтов и мировоззрений эпохи. Культурное
многоголосие и энциклопедизм книги. Смеховая стихия в романе и ее связь с народной
комикой. Пародирование культурных ценностей современности как конструктивный
принцип Рабле; ирония, сарказм, гротеск, смещение пропорций, языковая игра в романе.
Место романа в литературной жизни эпохи.
19. Сервантес М. Дон Кихот
Жизнь и творчество Сервантеса. Жанровый синтез в «Дон Кихоте». Пародийный замысел
романа и его реализация. Сюжет и композиция «Дон Кихота». Столкновение рыцарских
книжно-поэтических идеалов с действительностью как источник романических коллизий;
характер изображения социально-культурной жизни Испании. Дон Кихот: мудрец и безумец.
Фольклорно-мифологическое происхождение и функции образа Санчо Пансы. Серьезная и
буффонно-плутовская стихии в романе; роль вставных новелл; стилистика романа и
традиции гуманистической риторики. Судьба «Дон Кихота» в европейской культуре Нового
времени. «Дон Кихот» в русской литературе.
20. Драматургия Лопе де Веги
Жизнь и творчество Лопе де Веги. Проблемы национальной драмы в трактате «Новое
искусство сочинять комедии в наше время»; отношение Лопе к аристотелевской поэтике и
ориентация на массового зрителя. Жанровая классификация пьес Лопе де Веги. Проблема
народа и государя в исторических драмах; характер сюжетной коллизии, «Звезда Севильи».
Народно-героические драмы. «Фуенте Овехуна». Конфликт любовного чувства и сословной
морали в комедиях «плаща и шпаги», функция интриги; характерные амплуа персонажей;
образы слуг. Комедийный канон в драматургии Лопе де Вега, «Собака на сене». Религиозные
пьесы. историческая роль драматургии Лопе де Веги.
21. Джефри Чосер. Кентерберийские рассказы
Джефри Чосер: жизнь и творчество. Синтез демократических традиций средневековой
литературы. Этапы творчества. Формирование реалистического метода в его
«Кентейберийских рассказах». Композиция книги. Герои рассказов и авторская точка зрения.
Анализ отдельных рассказов. Язык, стиль и стихосложение.
22. Творчество Шекспира
народная мифопоэтическая и натурфилософская основа его творчества; образ мироздания;
космизм конфликтов. Усвоение Шекспиром гуманистического круга идей и их место в его
творчестве. Жанровое своеобразие и сюжетные источники шекспировских пьес;
многосоставность и динамика шекспировских характеров. Шекспировский полифонизм;
синтез трагического и комического, высокого и низкого; мировоззренческий смысл
буффонно-шутовского начала; богатство образных средств и проблема ренессансного,
маньеристского и барочного стилей в творчестве Шекспира.
Периодизация творчества Шекспира.
Первый период. Мифопоэтическая картина мира в «Сонетах»; время и вечность; петраркизм
и неоплатонизм; образы Друга и Смуглой леди; образ лирического героя. «Сонеты» в
переводе С. Маршака.
Драматургия первого периода. «Ричард III» и проблема зла в творчестве Шекспира.
Исторические хроники; проблема воспитания идеального государя в «Генрихе IV»; образ
Фальстафа. Игра любви и случая как основа коллизий в любовных комедиях Шекспира;
образы шутов. Проблематика «Венецианского купца». Разрешение трагического конфликта
в «Ромео и Джульетте». Победа гармонии над хаосом в ранних пьесах Шекспира.
9
Драматургия второго периода. Тематика и проблематика трагедий «Гамлет», «Отелло»,
«Король Лир», «Макбет». Столкновение идеала и действительности; злая воля, роковая
страсть или иллюзия персонажа как источник трагической коллизии. Человек и мироздание,
вселенский характер трагической катастрофы. Проблема самоопределения героя;
катастрофичность сюжетных развязок и умиротворенность финальных эпилогов;
восстановление изначального блага миропорядка.
Драматургия третьего периода. Столкновение сил добра и зла в трагикомедиях и его
разрешение; легендарная атмосфера в пьесах и ее функция; «маски» персонажей. Анализ
«Бури».
Место Шекспира в мировой драматургии и судьба его наследия в культуре Нового времени.
3.3 Практические (семинарские), лабораторные занятия
Практическое занятие 1. «Старшая Эдда» (2 часа).
1. Вопрос об авторе «Старшей Эдды». Неосознанное авторство эддической поэзии.
2. Содержание эддической поэзии.
3. Пространство и время в эддической поэзии.
4. Характеристика главных персонажей «Старшей Эдды»: мифические и эпические герои.
5. Стихосложение эддических песен. Фольклоризм эддического стиля: повторы, общие
места, параллелизмы, эпитеты, хейти, кеннинг.
6. Анализ одной из песен: содержание, особенности стиля, фразеология, характеристика
персонажей, стихосложение, пространство и время.
Литература.
1. Беовульф. Старшая Эдда. Песнь о Нибелунгах. М., 1975. Вступ. статья А. Гуревича. С. 58; 14-21. Особенно песни: «Прощание вёльвы», «Песни Высокого», «Песнь о Вёлюнде»,
«Песнь о Гудрун», «Краткая песнь о Сигурде».
2. Стеблин-Каменский М. И. Древнескандинавская литература. М., 1979. С. 31-63.
3. Мелетинский Е. М. «Эдда» и ранние формы эпоса. М., 1968. С. 19-126.
4. Стеблин-Каменский М. И. Миф. М., 1976. С. 31-95.
5. Стеблин-Каменский М. И. Мир саги. Становление литературы. Л., 1984. С. 147-168.
Практическое занятие 2. «Песнь о Нибелунгах» (2 часа).
1. Источники «Песни о Нибелунгах».
2. Вопрос об авторстве.
3. Содержание «Песни о Нибелунгах».
4. Характеристика главных действующих лиц поэмы.
5. Художественные особенности эпоса: язык, стиль, стихосложение.
6. Анализ одной из песен.
Литература.
1. Беовульф. Старшая Эдда. Песнь о Нибелунгах. М., 1975. Вступ. статья А. Гуревича. С. 21
– 26; «Песнь о Нибелунгах». С. 357 – 628.
2. Хойслер А. Германский героический эпос и сказание о Нибелунгах. М., 1960. С. 51 – 291.
3. Песнь о Нибелунгах. Л., 1972. Вступ. ст. В. Г. Адмони. С. 305 – 335.
4. История всемирной литературы в 9 томах. М., 1984. Т. 2. С. 522 – 526.
Практическое занятие 3. «Божественная комедия» Данте (4 часа).
1. Биография Данте.
2. Содержание «Божественной комедии».
3. Источники «Божественной комедии»: Гомер, Платон, Вергилий, Библия, Провансальская
поэзия, «сладостный новый стиль».
4. Образ Биатриче.
5. Поэтика «Божественной комедии».
10
6. Данте в России: Данте и романтизм, Данте и Пушкин, Данте и Гоголь, Данте и Вл.
Соловьев, Данте и Вяч. Иванов, Данте и Блок, Данте и Ахматова (на выбор студента).
7. Анализ одной из песен «Божественной комедии».
Литература.
1. Данте Алигьери. «Божественная комедия» в пер. М. Лозинского.
2. Голенищев-Кутузов И. Н. Творчество Данте и мировая культура. М., 1971.
3. Асоян А. А. Данте и русская литература. Свердловск. 1989.
4. Дантовские чтения. 1990. М., 1993.
5. Абрамсон. М. Л. От Данте к Альберти. М., 1979. Гл. 6. В преддверии ренессанса. С. 66 –
87.
6. Елина Н. Г. Данте. М., 1965. Гл. 6 – 9. С. 81 – 194.
7. Дживелегов А. К. Данте Алигиери. Жизнь и творчество. М., 1946.
Практическое занятие 4. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль»» Франсуа Рабле (2 часа).
1. Историко-биографические сведения о Рабле.
2. Культура карнавала в романе (карнавализация как прием).
3. Смех и комическое у Рабле.
4. Характеристика образов в романе.
5. Анализ одной из глав романа.
Литература.
1. М. М. Бахтин. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса. М., 1965 (1990).
2. Л. Е. Пинский. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961. С. 87-223.
3. Эрих Ауэрбах. Мимесис. М., 1976. С. 265-284. Глава 11. «Мир во рту Пантагрюэля».
4. С. Д. Артамонов. Франсуа Рабле. М., 1964.
5. Е. М. Евнина. Франсуа Рабле. М., 1948.
Практическое занятие 5. «Дон Кихот» Сервантеса. (4 часа)
Историко-биографические сведения о Сервантесе.
«Дон Кихот» – роман эпохи Возрождения.
«Дон Кихот» и жанр рыцарского романа.
Содержание и композиция «Дон Кихота».
Главные образы романа.
Поэтика «Дон Кихота»: фантастика, иллюзия и действительность, «уместное» и
«неуместное» в романе (противоречивость и непоследовательность, пародия,
эксцентрика, гротеск).
7. Анализ одной из глав романа.
8. Дон Кихот в русской литературе: Жуковский, Тургенев, Пушкин, Лесков, Гоголь,
Достоевский, русская поэзия (на выбор студента).
Литература.
1. Пинский Л. Е. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961. С. 297 – 365.
2. Ауэрбах Эрих. Мимесис. М., 1976. С. 338 – 361 («Зачарованная Дульсинея»).
3. Сервантес и Всемирная литература. М., 1969. С. 181 – 196 (Любимова Е. Н. Сервантес и
Тургенев); С. 214 – 238 (Бэлза С. И. Дон Кихот в русской поэзии).
4. Снеткова Н. «Дон Кихот» Сервантеса. Л., 1970.
5. Багно В. Е. Дорогами «Дон Кихота». М., 1988. С. 285 – 424.
6. Державин К. Н. Сервантес. Жизнь и творчество. М., 1958.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Практическое занятие 6. «Гамлет» Шекспира (2 часа)
1. Автор и эпоха.
11
2. Сюжет и драматургическая композиция трагедии. Многоплановость действия.
3. Образ Гамлета.
4. Другие действующие лица.
5. Язык и стиль. Метафора.
6. Гамлет в русской литературе
Литература.
1. Аникст А. А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М., 1986.
2. Комарова В. П. Метафора и аллегории в произведениях Шекспира. Л., 1989. С. 97 – 117.
3. Морозов М. М. Театр Шекспира. М., 1984. С. 17 – 79.
4. Смирнов А. А. Шекспир. Л – М. 1963. С. 46 – 70.
5. Морозов М. М. Статьи о Шекспире. М., 1964. С. 244 – 274.
6. Пинский Л. Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971. С. 125 – 154.
7. Левин Ю. Д. Шекспир и русская литература XIX века. Л., 1988. С. 151 – 194.
3.4 Самостоятельная работа студентов
1. Подготовка сообщений по темам:
Тема 11. Данте в России: Данте и романтизм, Данте и Пушкин, Данте и Гоголь, Данте и Вл.
Соловьев, Данте и Вяч. Иванов, Данте и Блок, Данте и Ахматова (на выбор студента).
Тема 19. Дон Кихот в русской литературе: Жуковский, Тургенев, Пушкин, Лесков, Гоголь,
Достоевский, русская поэзия (на выбор студента).
2. Чтение художественных текстов и работа с научной литературой как составляющая
подготовки к практическим занятиям (см. список литературы).
3. Тема 11. Данте Выучить наизусть одну из песен «Божественной комедии».
4. Список литературы по дисциплине
Основная литература:
1. Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000 – 2000. М., 2001.
2. История западно-европейской литературы: Средние века и Возрождение. М., 2000.
3. . История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение (Алексеев М. П.,
Жирмунский В. М., Мокульский С. С. и др) М., 1978.
4. Самарин Р. М. Зарубежная литература. М., 1987.
5. Пуришев Б. И., Шор Р. О. Хрестоматия по зарубежной литературе. Литература
средних веков. М., 1953.
6. Пуришев Б. И. Зарубежная литература средних веков. Нем., исп., итал., англ., чеш.,
польск., серб., болг. лит. М., 1975.
7. Пуришев Б. И. Зарубежная литература средних веков. Латин., кельт., скандин., франц.
лит. М, 1974.
8. Пуришев Б. И. Зарубежная литература. Эпоха Возрождения. М., 1976.
9. Пуришев Б. И. Хрестоматия по зарубежной литературе. Эпоха Возрождения. М., 1959.
10.Шайтанов И. О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: В 2-т. М.,
2001.
11.Аникст А. А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М., 1986
12.С. Д. Артамонов. Франсуа Рабле. М., 1964
13.Асоян А. А. Данте и русская литература. Свердловск. 1989
14.Ауэрбах Эрих. Мимесис. М., 1976
15.Багно В. Е. Дорогами «Дон Кихота». М., 1988
12
16.М. М. Бахтин. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса. М., 1965 (1990)
17.Державин К. Н. Сервантес. Жизнь и творчество. М., 1958Морозов М. М. Статьи о
Шекспире. М., 1964
18.Дживелегов А. К. Данте Алигиери. Жизнь и творчество. М., 1946
19.Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. М., 1984.
20.Голенищев-Кутузов И. Н. Творчество Данте и мировая культура. М., 1971
21.Левин Ю. Д. Шекспир и русская литература XIX века. Л., 1988
22.Мелетинский Е. М. «Эдда» и ранние формы эпоса. М., 1968
23.Михайлов А. Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра в
средневековой литературе. М., 1976.
24.Пинский Л. Е. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961
25.Пинский Л. Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971
26.Плавскин З. И. Литература Испании IX-XV веков. М., 1986
27.Стеблин-Каменский М. И. Древнескандинавская литература. М., 1979
28.Стеблин-Каменский М. И. Мир саги. Становление литературы. Л., 1984
29.Хлодовский Р. И. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. М., 1974.
30.Хлодовский Р. И. Декамерон: Поэтика и стиль. М., 1982.
31.Хойслер А. Германский героический эпос и сказание о Нибелунгах. М.,1960
Дополнительная литература:
1. Абрамсон. М. Л. От Данте к Альберти. М., 1979
2. Дантовские чтения. 1990. М., 1993
3. Гуревич А. Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
4. Евнина Е. М. Франсуа Рабле. М., 1948
5. Елина Н. Г. Данте. М., 1965
6. Комарова В. П. Метафора и аллегории в произведениях Шекспира. Л., 1989
7. Морозов М. М. Театр Шекспира. М., 1984
8. Сервантес и Всемирная литература. М., 1969
9. Смирнов А. А. Шекспир. Л – М. 1963
10.Снеткова Н. «Дон Кихот» Сервантеса. Л., 1970
11.Стеблин-Каменский М. И. Миф. М., 1976
5. Методические материалы
5.1 Инструкции и методические указания по проведению занятий
Для преподавателя
Контрольная работа
по литературе средневековья и Возрождения
1. Термин «средневековье» возник в
А) 18 столетии
Б) 6 столетии
В) 13 столетии
Г) 16 столетии
когда в ряде стран Западной Европы развернулось мощное движение за возвращение
идеалов античности, отвергнутых христианством.
13
2. Кто из римских авторов был первым включен в школьную программу в эпоху
средневековья?
А) Гораций
Б) Вергилий
В) Овидий
Г) Сенека
3. Центр средневекового видения мира и нравственного сознания
А) Бог
Б) прекрасный божественный космос
В) мифология
Г) культ прекрасной дамы
4. Древнейшей частью ирландского цикла о герое Кухулине является
А) цикл сказаний о рыцарях круглого стола
Б) уладский цикл
В) цикл сказаний о святом Граале
Г) фиванский цикл
5. «Песни Высокого» из «Старшей Эдды» это
А) песни о происхождении и грядущей гибели мира
Б) песни о боях Тора с великанами
В) песни, в которых рассказывается об устройстве мира
Г) собрание моральных сентенций, поучений, заговоров, приписанное Одину.
6. Основное содержание исландских саг –
А) распри и месть
Б) героические подвиги героев
В) любовные истории
Г) путешествия исландцев в соседние земли
7) В немецкой «Песни о Нибелунгах» Зигфрид приходится Кримхильде
А) мужем
Б) братом
В) отцом
Г) сыном
8) Как зовут чудовище, которое побеждает Беовульф?
А) Грендель
Б) Хигелак
В) Хеорот
Г) Хротгар
9) Друга Роланда в «Песне о Роланде» зовут
А) Ганелон
Б) Оливье
В) Карл
Г) Марсилий
10) Канцона это
А) стихотворение на политическую тему полемического характера
Б) спор между двумя поэтами на какую-нибудь общую литературную или моральную тему
В) утренняя песня
Г) любовное стихотворение, составленное из нескольких симметричных строф, связанных
тождественными рифмами, проходящими через все стихотворение.
11. В своей лирики Франсуа Вийон утверждает
А) тему плоти, чувственной любви
Б) куртуазный идеал тонких чувств.
В) тему средневековой мистики, схоластики и метафизики
14
Г) тему Нового человека
12) Представители гуманистической идеологии считали, что их цель
А) удовлетворение земных человеческих интересов, секуляризация духовной и
общественной жизни
Б) теологическое обоснование существования Бога
В) утверждение взгляда на человека как на существо слабое, греховное
Г) утверждение взгляда на земную жизнь – «юдоль скорби и плача».
13. Своим проводником по загробному миру Данте выбирает
А) Горация
Б) Гомера
В) Вергилия
Д) Цезаря
14. В первой песни «Божественной комедии» Данте рассказывает, как «на середине своего
жизненного пути» он заблудился в дремучем лесу и чуть не был растерзан тремя страшными
зверями. Кого из животных Данте не упоминает?
А) Волчица
Б) Пантера
В) Тигр
Г) Лев
15. В «Книге песен» Петрарка воспевает
А) Лауру
Б) Клодию
В) Офелию
Г) Беатриче
16. В «Декамероне» Боккаччо содержится сто новелл, рассказанных в течение 10 дней
А) 7 дамами и 3 молодыми людьми
Б) 3 дамами и 7 молодыми людьми
В) 5 дамами и 5 молодыми людьми
Г) 4 молодыми людьми и 6 дамами
17. Корабль дураков из одноименной стихотворной сатиры Себастьяна Бранта отправляется
в страну
А) Утопию
Б) Эльдорадо
В) Наррагонию
Г) Германию
18. Эразм Роттердамский написал «Похвалу Глупости» в доме
А) Томаса Мора
Б) Мартина Лютера
В) Томаса Мюнцера
Г) Себастьяна Бранта
19. Книга «Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса»
написана
А) Л. Е. Пинским
Б) В. М. Жирмунским
В) С. Д. Артамоновым
Г) М. М. Бахтиным
20. Сервантес указывает в «Дон Кихоте», что его роман был задуман как
А) пародия на рыцарский роман
Б) рыцарский роман
В) пародия на приключенческий роман
15
Г) приключенческий роман
21. Комедии «плаща и шпаги» Лопе де Веги это
А) иначе говоря «комедии нравов»
Б) «героические» пьесы на сюжеты из национальной истории
В) пьесы о любви к «прекрасной даме»
Г) пьесы на сюжеты из комедий Плавта и Теренция
22. «Кентерберийские рассказы» Джефри Чосера написаны
А) аллитерационным стихом
Б) рифмованной прозой
В) гекзаметром
Г) 5-стопным ямбом
23. К третьему периоду творчества Шекспира относится
А) «Король Лир»
Б) «Венецианский купец»
В) «Гамлет»
Г) «Буря»
24 В финале трагедии перед своей смертью Гамлет завещает престол
А) Клавдию
Б) Розенкранцу
В) Фортинбрасу
Г) Лаэрту
Примечание: правильные варианты ответов выделены жирным шрифтом.
Вопросы к зачету:
1. Средние века как историческая и культурная эпоха. Особенности исторического развития,
проблемы периодизации. Основные категории средневековой культуры.
2. Своеобразие средневековой литературы. Проблемы периодизации.
3. Героический эпос раннего феодализма. Ирландские саги. Жанровые особенности.
Основные циклы. Образ Кухулина. Героические черты и черты культурного героя.
4. «Старшая Эдда и «Младшая Эдда» как источник знаний о скандинавской мифологии и
культуре. Картина мира в песнях о богах. Образы Одина, Бальдра, Локки. Понятие чести в
песнях о героях. Роль клада в сказании о нифлунгах.
5. Особенности исторического эпоса развитого феодализма. Основные циклы. Бахтин об
отличительных чертах эпопеи. «Песнь о Роланде». Историческая основа и ее трансформация.
Образы Роланда, Оливье, Карла Великого, Ганелона. Их роль в раскрытии содержания
поэмы.
6. «Песнь о Нибелунгах». Немецкий исторический эпос. Исторические и поэтические
источники. Трансформация мотивов и образов. Образы Зигфрида, Кримхильды, Хагена,
Брюнхильды…. Особенности композиции.
7. Куртуазная литература средних веков. Формирование рыцарской культуры. Рыцарский
идеал, куртуазная концепция любви. Лирика трубадуров Прованса. Формульность. Основные
жанры. Биографии трубадуров. Лирика Б. де Борна и Б. де Вентадорна.
8. Рыцарский роман. Источники. Основные циклы. Артуровский роман. Кретьен де Труа
«Ивейн, или Рыцарь Льва». Идея рыцарского становления в романе.
9. «Роман о Тристане и Изольде». Сказание о Тристане и Изольде и инвариант Бедье.
Фольклорная основа романа. Ее соотношение с куртуазной традицией.
10. Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль». Образ Парцифаля. Христианские мотивы романа.
11. Городская лирика и поэзия Ф. Вийона. Основные мотивы лирики Вийона.
16
12. Эпоха Возрождения. Общая характеристика. Многосоставность и противоречивость
культуры Возрождения. Особенности эстетики и философии Возрождения. Проблема
периодизации.
13. Предвозрождение в Италии. Личность и творчество Данте. «Новая жизнь» в традиции
поэзии нового сладостного стиля. Образ Беатриче и неоплатоническая концепция любви.
14. «Божественная комедия» как книга о смысле жизни, земной и посмертной судьбе
человека, философско-художественный синтез культуры Средневековья и предвосхищения
Возрождения. Картина мира в «Божественной комедии».
15. Особенности и основные этапы итальянского Возрождения. Петрарка как первый
гуманист Возрождения. Литературная и научная деятельность. Роль античного наследия в
формировании личности. «Книга песен» как поэтическая исповедь. Образ лирического героя.
16. Дж. Боккаччо – создатель европейской новеллы. «Декамерон». Проблематика. Роль
обрамления. Специфика композиции. «Декамерон» как новый взгляд на человека.
Особенности классической ренессансной новеллы.
17. Кризис Возрождения в Италии. Общая характеристика. Итальянская народная комедия
масок.
18. Северное Возрождение и гуманистическая деятельность Эразма Роттердамского. Его
роль в подготовке Реформации и становлении европейского самосознания. «Похвала
глупости» как философская сатира.
19. Особенности Возрождения в Германии. «Письма темных людей» как гуманистическая
сатира.
20 Поэзия плеяды. Роль в формировании французской поэзии. Лирика Ронсара.
21. Рабле и его роман «Гаргантюа и Пантагрюэль». Гуманистические идеи. Проблематика.
Центральные образы. Традиции смеховой культуры и их роль в романе.
22. Кризис Ренессанса во Франции. Монтень «Опыты».
23. Жизнь и творчество Сервантеса. «Дон Кихот». Реализация пародийного замысла. Дон
Кихот как мудрец и безумец. Образ Санчо Панса и буффонно-площадная стихия в романе.
Полемика с рыцарским романом и поиск новых романных форм. Роль вставных новелл.
24. Развитие испанской драмы и творчество Лопе де Вега. Трактат «новое искусство
сочинять комедии в наши дни». Жанровая классификация пьес. Народно-героическая драма
«Овечий источник».
25. Драма чести «Звезда Севильи» (или «Учитель танцев»). Проблематика.
26. Особенности и периодизация Возрождения в Англии. Т. Мор «Утопия». Т. Мор и Эразм
Роттердамский.
27. Развитие английской драмы. Драматурги-елизаветинцы. Жизнь и творчество Кр. Марло.
Кр. Марло – предшественник Шекспира. «Трагическая история доктора Фауста».
28.Театр Шекспира как художественная система.
29. Шекспир. Шекспировский вопрос и периодизация творчества. Исторические хроники.
«Генрих IV». Проблема воспитания идеального государя. Фальстаф и его фон.
30. Особенности и эволюция шекспировской комедии.
31. Проблематика и характер конфликта в трагедии Шекспира. Шекспировские характеры.
«Король Лир».
32. Драматургия третьего периода. Драма Шекспира «Буря».
33. Сонеты Шекспира. Образ лирического героя. Шекспир и Петрарка.
Для студентов
Художественные тексты
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ирландские саги.
Старшая Эдда.
Исландские саги.
Песнь о Нибелунгах.
Песнь о Роланде.
Поэзия трубадуров.
17
7. Французский рыцарский роман. Бедье Ж. Роман о Тристане и Изольде.
8. Вийон Ф. Лирика.
9. Данте А. Божественная комедия.
10. Петрарка Ф. Лирика.
11. Боккаччо Д. Декамерон.
12. Брант С. Корабль дураков.
13. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
14. Сервантес М. Дон Кихот.
15. Лопе де Вега. Фуэнте Овехуна. Собака на сене.
16. Чосер Д. Кентерберийские рассказы.
17. Шекспир У. Ричард III. Генрих IV. Двенадцатая ночь. Виндзорские насмешницы.
Венецианский купец. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет. Буря.
Сонеты.
20 Эразм Роттердамский «Похвала глупости».
5.2 Наглядные средства обучения
5.3 Технические средства обучения
5.4 Цифровые образовательные ресурсы
6. Требования к уровню освоения дисциплины
и используемые формы
текущего, промежуточного и итогового контроля
6.1 Требования к уровню освоения дисциплины
Основные понятия, которые должен освоить студент, в процессе изучения курса
Средние века, Предвозрождение, Возрождение, Каролингское Возрождение, кризис
литературы поздней античности, литература раннего христианства, исповедь (жанр),
клерикальная литература, видение (жанр), поэзия вагантов, героический эпос раннего
средневековья, героический эпос эпохи развитого феодализма, сага, лирика трубадуров,
труверов, миннезингеров (и жанры), средневековый роман, лэ, фаблио, литургическая драма,
мистерия, моралите, фарс, поэма, сонет (итальянский, французский, английский), новелла,
психологическая повесть, ренессансный роман, народная смеховая (карнавальная) культура,
историческая хроника, медиевистика, шекспироведение.
6.2 Используемые формы контроля
Реферирование статей, подготовка сообщений, письменная работа (анализ
отрывка), заслушивание развернутого ответа на вопросы билета, чтение
наизусть отрывка.
7. Изменения в рабочей программе,
которые произошли после утверждения программы
Характер изменения в рабочей
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято данное
решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
18
19