Урок №11

Урок №11
№
Содержание
1
2
Приветствие, молитва
3
Проверка домашнего задания
(поощрение за «Календарик юного
левита», пропись)
Дыхательная гимнастика
«Мячи», распевание (№5, №6,
Пособие
Время
3 мин.
Плакат
10 мин.
«Музыкальная копилка»
Плакат
5 мин.
№7)
4
Повторение песни «Доброта»
«Доброта»
10 мин.
5
Разучивание песни «Самуил»
«Самуил»
15 мин.
5 мин.
6
Перерыв (без контроля не выпускать детей на коридор)
Игра «Лесенка»
Макеты игры, карточки
10 мин.
Музыкальные прописи: с.14, 15, 18.
10 мин.
8
Пропись «Длительности и
паузы»
Музыкальный диктант
Нотные тетради
10мин.
9
Игровые задания в прописях
Музыкальные прописи: с.23, №5.
10 мин.
10
«Когда мои друзья со мной”
Плакат, муз. инструменты.
10 мин.
11
Молитва друг за друга
12
Домашнее задание: Псалмы
№ 48-54.
7
5 мин.
ЭП «Уроки музыки»
5 мин.
План-конспект
Урок №11
Оборудование:

плакаты: «Мячи» (гимнастика), «Самуил», «Доброта»

макет игры «Лесенка», карточки

музыкальные инструменты

распечатка с вокальными упражнениями: №5, №6,№7, прописи, магниты

музыкальные прописи

нотные тетради
Ход занятия
1. Приветствие, молитва.
Поприветствовав детей, необходимо отметить в журнале их присутствие.
Предложите кому-нибудь из детей совершить молитву вслух.
2. Проверка домашнего задания
(поощрение за «Календарик» и пропись).
– Кто хочет рассказать Золотой стих Библии из шести прочитанных на этой недели
псалмов, тот первый имеет право выбрать себе понравившуюся наклейку. Остальные
ребята должны сдать свои календарики педагогу. В конце занятия вы также получите
наклейки за проделанную работу.
– Вторую наклейку вы сможете приобрести за письменную работу – прописи, также
только в конце занятия (собрать работы для проверки).
– Насколько хорошо вы выучили слова песен, которые вам нужно было усвоить в
течение этой недели, мы увидим, когда вы будете петь, и тоже отметим ваше
старание наклейкой (в конце урока).
3. Дыхательная гимнастика
«Мячи»
Мячи
№1
Объёмный мяч
Рот закрыт ("зевок"). Вдох — носом, выдох — носом (5 раз).
№2
Мяч свистун
Один вдох через нос, затем дыхание задержать (диафрагма поднялась) и медленно, экономно
расходуя дыхание, делать свистящий выдох сквозь зубы (произносим звук "с").
№1
Объёмный мяч
Рот закрыт ("зевок"). Вдох — носом, выдох — носом (5 раз).
№2
Мяч свистун (Наклоны корпуса вперёд 15-20 раз)
Один вдох через нос, на выдохе (звук "с") — легкие наклоны корпуса вперед (15—20 раз).
№1
Объёмный мяч
Рот закрыт ("зевок"). Вдох — носом, выдох — носом (5 раз).
№2
Мяч свистун (покачиваясь на носках)
Один вдох через нос; выдох на звуке "с" — стоя прямо, ноги на ширине плеч,
равномерно покачиваясь в так.т на носках ног.
№3
Мяч-весельчак
Цель: активизация мышц корня языка, ощущение высокой позиции дыхания.
И. п. рот открыт ("оскал").
Вдох — носом (акцентированный, то есть упругий и очень активный).
Выдох — ртом (не акцентированный, неявное "ха — то есть не шумно, не за счет воздуха, а мышечно).
Количество: 6—8 вдохов-выдохов.
Если возникло головокружение, нужно мягко помассировать виски, центр лба, точки за ушами,
погладить затылок.
№4
Свистун-попрыгун
а) Множество выдохов-толчков на слог "фо" (фырканье) с добором воздуха (9 раз).
б) Последний выдох сильный, задерживаем дыхание (живот как бы надулся) и медленно, экономно
расходуя дыхание, делаем свистящий выдох сквозь зубы (звук "с"). Если вы выдержите время выдоха 30—
40 с, то в организме есть баланс между кислородом и углекислым газом. Во время упражнения можно
ходить и прыгать.
– Необходимо настроить голосовой аппарат вокальными упражнениями (№5, №6,
№7)
4.
Повторение песни «Доброта»
5. Разучивание песни «Самуил»
Перерыв (попросите родителей проконтролировать
поведение детей на коридоре)
6. Игра «Лесенка»
 Игра «Лесенка»
Настроить детей на игру, вспомнив, где живёт какая нотка (для этого на доске
необходимо написать нотный стан).
Детям раздаётся набор разноцветных карточек, соответствующих ступеням
гаммы. Педагог проигрывает гамму «До мажор», пропустив один из звуков.
Задача ребёнка – показать картинку, соответствующую пропущенной ноте.
Тетрахорд из восьми ступеней (пропустить 2, 4, 3, 5, 7 ступени).
7. Длительности и паузы
Музыкальные прописи: с. 9, 11, 22.
1. Задание на с. 14, 15 «длительности»
2. Задание на с. 18 «паузы»
! Для стимулирования интереса при выполнении заданий – за каждое
задание на обложку рабочей тетради можно наклеивать по наклейке.
Желательно, чтобы ребёнок сам выбрал наклейку из предложенных
педагогом.
8. Музыкальный диктант
Оборудование – нотные тетради. На доске необходимо написать
четвертную длительность со слогом «та» и восьмую длительность со
слогом «ти».
1. Напомнить детям игру «Заборчик» и объяснить, что
каждый из детей станет строить заборчик в своей
нотной тетради. Длинные брёвнышки со слогом
«та», будут записываться как четвертные
длительности, короткие – со слогом «ти» будут
записываться как восьмые.
2. Простучать ритмический рисунок. Дети должны
повторить его со слогами. Только тогда, когда дети хорошо усвоили
ритм, можно приступить к его записи.
3. Очень важно договориться с детьми заранее, на какой нотке они хотят
писать ритмический диктант (дети обычно не видят нотных строк и
пишут длительности разной высоты и разного размера. Рекомендуется
начать с ноты «фа» – т.е. весь диктант только на нотке «фа»).
9. Игровые задания в прописях
Музыкальные прописи: с.23. Повторите с детьми название и значение
музыкальных знаков в музыке.
1. Игровое задание №5 с музыкальными знаками и длительностями на с. 23.
Точно также поощряйте детей наклейками.
10. «Когда мои друзья со мной»
1. Разделите детей на группы. Заострите внимание детей на знак «диез»,
встречающийся в нотах.
2. Произнесите названия нот, прохлопайте ритмический рисунок аккомпанемента со
слогами: восьмая – ти, четвертная – та, половинная – то.
3. Группа №1 должна исполнять вокальную партию сначала с названием нот –
сольфеджио (педагог должен дублировать пение игрой на фортепиано), а затем со
словами.
4. Группа №2 должна исполнять инструментальную линию (любую). Сначала стучать в
ладоши с проговариванием слогов, затем исполнять ритмическую линию на
инструментах. Инструментальную группу можно также разделить по партиям.
5. Группы должны поменяться ролями.
11. Молитва друг за друга и поощрение наклейками
Поощрите самых активных детей наклейками! При желании можно угостить
детей конфетами.
12. Домашнее задание
Псалмы №48-54. Обязательно взять рабочие тетради с собой!
Благословений вам!
Уважаемые педагоги!
Мы подошли к самой «не интересной» для детей части – кропотливой работе с нотными
тетрадями, прописями. Многим детям сложно сольфеджировать по нотам, читать ритмические
партитуры, поэтому важно данный материал преподносить осторожно, наблюдая за реакцией
детей. Можно заинтересовывать не только наклейками.
 Если ребёнок прописал правильно и аккуратно (соответственно своему возрасту) строку
нот или написал ритмический диктант – можно предложить следующее:
Оттиск печатками из картофеля.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка (можно использовать срезанную часть
пластиковой бутылки), в которую вложена штампельная подушка из тонкого поролона,
пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля (из
картофелины вырезаются печатки любой формы: яблока, груши, капельки, цветка, звёздочки).
Ребёнок прижимает печатку к штампельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.
Это занятие занимает минимум времени и доставляет ребёнку
максимум удовольствия!
Печатки могут быть не только из картофеля. В качестве печатки можно использовать
обыкновенную пробку от бутылки, кусочек пенопласта, ластик (лезвием или ножом
– из ластика можно вырезать фигурки). В качестве поролона можно использовать
обыкновенную губку для бытовых нужд.
Ещё один из самых доступных вариантов: раздавать в процессе занятия мелкие рассыпные
конфеты («морские камушки», «изюм в шоколаде», «цветной горошек»). Важно, чтобы
конфеты находились в одной ёмкости, а дети выбирали их сами. Таким образом, ёмкость
отражает единство детей в какой-либо одной деятельности, а мелкие конфетки будут только
разжигать их аппетит и стимулировать их творческую активность. Ведь для того, чтобы
накушаться, нужно сделать не одно и не два задания, а много.