Урок французского языка, проведенный в 4

1
Урок французского языка, проведенный в 4-м классе по теме «Les villes de
France».
Образовательные цели урока: познакомить учащихся с городами Франции,
найти среди них столицу Франции.
Развивающие цели: развитие внимания, мышления и памяти при изучении
французских слов. Тренировка слуховой памяти в процессе аудирования,
развитие умения работать с текстовыми заданиями.
Воспитательная: воспитание взаимопомощи и сотрудничество во время
выполнения групповых заданий.
Задачи.
1.Активизация изученной лексики по теме.
2.Контроль понимания аудирования текста.
3.Формирование навыков говорения с использованием грамматического
времени Présent.
Оснащение: учебник «Твой друг французский язык» (автор А.С.Кулигина),
тематические картинки, раздаточный материал, компьютер, экран.
Вступление.
Bonjour, mes amis! Levez- vous! Asseyez- vous!
Игра «Debout! Assis!»
Беседа о погоде. Рапорт дежурного об отсутствующих на уроке.
M: Quel temps fait- il? Il fait beau? Il fait mauvais?
Qui manque à la leçon de français?
(Учащиеся отвечают на вопросы учителя)
Основная часть.
Ознакомление с новыми лексическими единицами: à l’ouest, au nord, au sud, à
l’est, Paris, Lille, Nantes, Nice , Dijon e.t.c.
( Учащиеся знакомятся с названиями точек координат и французскими
городами; карта Франции располагается на интерактивной доске ).
Затем учащимся предлагается игра «Отгадайте название французского города»
2
Группа разбивается на две команды. Каждая команда загадывает определённый
город Франции в зависимости от его расположения по отношению к Парижу.
Учащиеся другой команды должны назвать этот город.
E1: Devinez : Cette ville se trouve au nord- est de la France. Elle est à 445
kilomètres de Paris.
E2: Cette ville est Strasbourg.
Перед учащимися может быть поставлена и такая проблема как поиск самого
короткого пути между столицей Франции и другими городами.
M: Quelle distance y a- t- il entre Paris et Bordeaux?
(В процессе поисковой работы учащиеся помогают друг другу, предлагают
наиболее верный способ решения задачи; они достигают взаимопонимания,
учатся вести диалог, доносить свою позицию остальным).
Следующим этапом урока является работа с книгой. На данном этапе
используем технологию продуктивного чтения. Учащиеся читают текст о
Париже с извлечением полной информации.
M: Ouvrez vos livres et lisez le texte «Une ville d’une grande beauté».
Traduisez et racontez ce texte!
Далее учащиеся читают фразы, которые содержат информацию о
достопримечательностях Парижа и высказывают свои предположения
относительно них.
Физкультминутка на уроке является также важным моментом урока. Она
позволяет снять усталость, облегчить усвоение последующего материала
урока.
M: Mes enfants, levez- vous! Faisons de la gymnastique!
На следующем этапе урока предлагается аудирование текста о
достопримечательностях Парижа. После прослушивания текста учащиеся
работают с раздаточным материалом. Они показывают картинки с
достопримечательностями, о которых говорилось в тексте, учителю.
Заключительная часть.
3
Учитель вместе с учениками подводит итоги урока. Учащиеся оценивают свои
ответы, а также ответы своих товарищей, аргументируют свою точку зрения.
(Используется технология оценивания ответов). Учитель задает домашнее
задание, учащиеся пытаются сами справиться с его формулировками . В случае
необходимости учитель помогает в объяснении домашнего задания.
M: Notre leçon est fini. Je vous donne des notes. Donnez vos opinions! Et voilà le
devoir. L’avez – vous compris? Bien sûr. Je suis contente de votre travail.Au revoir!