Самостоятельные работы по фольклору для студентов ОЗО

Самостоятельная работа №1
Заговор
1. Проанализируйте текст заговора: образная система (специфика образа
«заговаривающего»), языковые формулы, композиция, пространство
(реальное и мифологическое), черты двоеверия, функция, тип заговора.
Встану рано-ранюсенько, умоюсь бело-белюсенько, вытрусь белым полотенцем.
Выйду за новые ворота, гляну-погляну в чисто поле. Бежит речка глубокая, на
той речке лежит доска, под той доской лежит тоска. Змей-чародей и змеячародейка у раба Божьего (имя) с лица краску снимали, на сердце сухоту
насылали, кровь проливали. Возьму ту тоску раба Божьего (имя) и пойду по
зеленому саду. В зеленом саду стоит Господний престол, около Господня
престола стоит золотая яблоня, на той яблоне висит золотое яблоко. Змейчародей и змея-чародейка с яблони яблоко сорвали и мне рабу Божьему (имя)
давали, на меня тоску насылали. А я назад яблоко-то яблоко отдаю змее и
змею. Там есть слесарня, в той слесарне двенадцать хлопцев-молотобойцев. И
каждый свою работу делает, железные гвозди кует, змее и змею в пяты бьет,
двенадцать мехов подымая и пепел пепеля. Русский мой дух Господний. Аминь.
Литература:
1. Блок А. Поэзия заговоров и заклинаний // Блок А. Собр. соч. в 8-ми томах.
Т.5. – М., 1962.
2. Петров В.П. Заговоры // Из истории русской советской фольклористики. – Л.,
1981.
Самостоятельная работа №2
Сравнительная характеристика свадебных и похоронных
причитаний
1. Определите принадлежность данного текста к обрядовой поэзии. Укажите жанровые
особенности текста. Укажите своеобразие образной системы, охарактеризуйте
структуру, специфику языковых формул. Выявите связь с обрядом.
Отвалилась стена каменна
От моего тепла гнездышка!
Отпало право крылышко
От меня, горькой сироточки!
Полетел ты, друг милый,
По дороженьки по широкой
Не по-старому, не по-прежнему,
Не на своих-то резвых ножках!
Понесли-то друга милого,
Понесли на белых рученьках!
Наглядися, друг мой милый,
На все четыре стороны,
Наглядитесь, очи ясные,
На моего друга милого!
2. На основе анализа данного текста сделайте вывод о специфике жанра семейной
обрядовой поэзии. Подберите из хрестоматии по фольклору пример текста такого же
жанра, который бы сопровождал другой обряд. Сопоставьте данные тексты. Укажите
черты сходства и отличия.
3. Укажите причины сходства свадебного обряда и похоронного. Определите
мифологическую основу произведений.
Самостоятельная работа №3
Фольклор для детей и основные формы детского творчества
1. Проанализируйте произведения для детей. Укажите жанровые признаки, определите
своеобразие художественного языка, формы, выделите средства художественной
выразительности, обозначьте функцию данного текста в системе детского фольклора.
Какие, на ваш взгляд, педагогические задачи можно решать с помощью данного
текста?
1. Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ!
Глазками хлоп-хлоп!
Кто кашки не ест,
Кто молока не пьет,
Того забодает, забодает!
6. Баю-бай, баю-бай,
Рыбка-семга приплывай,
Рыбка-семга приплывай
Алексейку поджидай,
Алексейка подрастет С папой на море пойдет,
Станет рыбку он ловить,
Станет маму он кормить.
2. Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошечко:
Твои детки плачут,
Пить есть хотят.
3. Прялочка пришла,
Никого не нашла,
Кого первого найдет,
Тот за палочкой пойдет.
4. Щиплю, щиплю травку,
Зелену муравку,
Бабке на рукавчик,
Дедке на кафтанчик,
Серому волку грязи
На лопату.
5. Коля, Коля, Николай
Кинул шапку на сарай.
Шапка вертится,
Коля сердится.
2. На основе анализа произведений сделайте вывод о специфике произведений для
детей, укажите, какие задачи решала народная педагогика.
3. Приведите примеры произведений, созданных детьми. Укажите специфику данных
текстов. Определите черты сходства и отличия произведений для детей и собственно
детских текстов. Укажите, какие возрастные проблемы отражаются в детских
произведениях, какие жанры они более всего любят и почему.
Самостоятельная работа №4
Исторические корни народных сказок
На основе анализа монографии В.Я. Проппа «Исторические корни волшебной сказки»
определите историческую основу произведений других типов народной сказки: о
животных, бытовой, кумулятивной. В качестве примеров используйте тексты
народных сказок из сборника А.Н. Афанасьева.
Для достижения поставленной цели выполните следующие исследовательские
задания:
-
-
-
-
-
традиционно лисичка-сестричка обманывает серого волка, деда, бабу, зайца и т.д.
(приведите примеры народных сказок, в которых лисица выполняет другую
функцию, сделайте вывод об исторической основе данного образа и сюжетной
ситуации);
укажите специфику изображения в народных сказках домашних животных и диких
зверей, определите причины отличия;
проанализируйте семантику и сюжетную функцию образа медведя в народных
сказках разных типов, укажите черты тотемизма;
определите особенности построения кумулятивных сказок; выделите черты
мифологического мышления в сказках «Курочка-ряба», «Колобок», «Теремок», к
каким мифологическим образам восходят образы героев данных сказок, с какими
древними обрядами наблюдается связь;
каким образом функционируют животные в волшебных сказках, в чем наблюдается
принципиальное отличие от сказок о животных, каковы причины подобной
трансформации;
проанализируйте бытовые сказки, укажите историческую основу сюжетов;
какие сюжетные ситуации в бытовых сказках сохраняют черты древних обрядовых
действий;
как совмещается в бытовых сказках сатирическая направленность, социальный
контекст и мифологическая основа;
укажите, какие функции выполняют в народных сказках образы природы (деревья,
водное пространство, растения, явления природы), отличается ли принцип
изображения одинаковых природных образов в народных сказках разных типов, с
чем это связано;
укажите, какие словесные сказочные формулы восходят к магическим
заклинаниям, как они трансформируются в этом жанре.
Самостоятельная работа №5
Художественные приемы внеобрядовой лирики. Частушки.
Задание №1: проанализируйте 3 текста необрядовой лирики (по выбору студента).
Тексты должны относиться к разным тематическим группам (любовная, молодецкая,
семейная) и различным композиционным типам.
Схема анализа:
1. Композиция лирической песни: последовательность лирических
ситуаций, каждой из которой соответствует определенная
формульная
тема.
Репертуар
композиционных
приемов:
психологический параллелизм и его структурные типы, «постепенное
сужение
образов»,
«количественное
противопоставление»,
«исключение единичного», диалогическая форма, монологическая
форма, повторы.
2. Характеристика образного строя песни. Составление тезауруса
поэтических приемов песни: метафора, метафорический эпитет,
образное сравнение, символ, тропы метонимической группы.
3. Типологическая характеристика формульных тем песни.
4. Выявление
семантики
лирических
формул:
очерчивание
семантического поля формулы, определение специфики его
преломления в процессе лирической рефлексии в данном тексте.
5. Обнаружение связности текста на уровне глубинной семантики
формул, реконструкция «потока переживаний» как основного
содержания лирической песни.
Задание №2: проанализируйте 3-4 текста частушек, определите своеобразие
художественной формы, специфику композиции, ритмической организации. Сравните с
произведениями необрядовой лирики. Укажите черты сходства и отличия. Выделите
художественные средства, на которых строится данный текст, укажите их функцию.
Сделайте общий вывод об эволюции народной лирики.
Самостоятельная работа №6
Народная драма. Сравнительный анализ пьес «Царь Максимилиан» и
«Лодка»
1. Провести сравнительный анализ двух пьес, выявить черты сходства и отличия.
2. Народная драма «Лодка»:
-
принцип «сценической» организации, роль зрителей;
литературные источники и их роль;
система образов, конфликт;
функция музыкальных фрагментов.
3. Поэтика драмы «Царь Максимилиан»:
-
источники драмы;
система персонажей, сценическая функция;
тип конфликта;
проблематика драмы;
многособытийность сюжета.
Литература:
Гусев В.Е. Русский фольклорный театр 18-20 вв. – Л., 1980.
Гусев В.Е. Истоки русского народного театра. – Л., 1977.
Савушкина Н.И. Русская народная драма. Художественное своеобразие. – М., 1988.
Некрылова Н.Ф., Савушкина Н.И. Русский фольклорный театр // Народный театр. – М.,
1991.
5. Ивлева Л.М. Дотеатрально-игровой язык русского фольклора. СПб., 1998.
6. Фольклорный театр. – М., 1988.
7. Народный театр. – М., 1991.
1.
2.
3.
4.