Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Техники анализа и интерпретации в различных школах литературоведения» для
направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет филологии
Программа дисциплины
ТЕХНИКИ АНАЛИЗА И ИНТЕРПРЕТАЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ ШКОЛАХ
ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ
для направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
Автор программы:
Поливанов К.М., PhD, доцент, polivanovnew@gmail.com
Одобрена на заседании кафедры [Введите название кафедры] «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой [Введите И.О. Фамилия]
Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 20 г
Председатель [Введите И.О. Фамилия]
Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________20 г.
Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ [подпись]
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета
и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Техники анализа и интерпретации в различных школах литературоведения» для
направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
1 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям
и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра,
обучающихся по магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной
словесности», изучающих дисциплину «Техники анализа и интерпретации в различных школах
литературоведения».
Программа разработана в соответствии с:
ФГОС по направлению 032700 «Филология» (утвержден приказом Минобрнауки
14.01.2010).
Образовательной программой направления подготовки 032700.68 «Филология» по
магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной словесности». 
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.68
«Филология» по магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной
словесности», утвержденным в 2012 г.
2 Цели освоения дисциплины
Задача курса – дать последовательное представление об истории интерпретаций и приемах
анализа литературных произведений школьной программы XVIII – XX веков.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
 Знать: основные подходы к интерпретации и приемы анализа литературных
произведений, входящих в школьную программу.
 Уметь: сопоставляя различные принципы интерпретации и анализа текста,
предлагать собственную целостную характеристику отдельного произведения,
группы произведений одного автора, определенного этапа развития литературы;
 Иметь навыки (приобрести опыт): комментирования и интерпретации
литературных текстов на основе существующей традиции и собственного опыта,
применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
 Знать: основные подходы к интерпретации и приемы анализа литературных
произведений, входящих в школьную программу.
 Уметь: сопоставляя различные принципы интерпретации и анализа текста
предлагать собственную целостную характеристику отдельного произведения,
группы произведений одного автора, определенного этапа развития литературы;
 Иметь навыки (приобрести опыт): комментирования и интерпретации
литературных текстов на основе существующей традиции и собственного опыта,
применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Техники анализа и интерпретации в различных школах литературоведения» для
направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Способность
ОК-1
Адекватно воспринимает,
совершенствовать
и
глубоко понимает и точно
развивать
свой
воспроизводит системно
интеллектуальный
и
организованные сведения из
общекультурный уровень.
истории художественной
литературы, активно читает
художественные тексты, находит
необходимую дополнительную
информацию для их углубленного
понимания.
Формы и методы
обучения, способствующие
формированию и развитию
компетенции
Аудиторные:
лекционные и семинарские
занятия.
Самостоятельные:
чтение, конспектирование и
реферирование
художественных, научных и
публицистических текстов.
Способность
к ОК-2
Анализирует
и
Самостоятельные:
самостоятельному
сопоставляет изучаемые тексты, чтение, конспектирование и
обучению новым методам
корректно интерпретирует их в реферирование
исследования, изменению
широком историко-литературном, художественных, научных и
научного профиля своей
культурном,
социально- публицистических текстов.
профессиональной
политическом контексте.
деятельности.
Способность
Корректно
излагает
Аудиторные:
ПК-2
демонстрировать
содержание
классических
и лекционные и семинарские
углубленные знания в
современных
художественных занятия.
избранной
конкретной
текстов разных направлений,
области филологии.
проводит адекватные параллели
Самостоятельные:
между фактами из истории чтение, конспектирование и
литературы и культурной и реферирование
политической истории, уместно художественных, научных и
применяет
научный публицистических текстов.
инструментарий
при
комментировании
художественного текста.
Способность
к ПК-4
Адекватно
ставит
Самостоятельные:
самостоятельному
исследовательский
вопрос, чтение, конспектирование и
пополнению,
понимает границы применимости реферирование
критическому анализу и
тех или иных подходов к художественных, научных и
применению
интерпретации и анализу текста. публицистических текстов.
теоретических
и
практических знаний в
сфере филологии и других
гуманитарных наук для
собственных
научных
исследований.
Владение навыками ПК-6
Полно
и
точно
Аудиторные:
квалифицированного
анализирует,
комментирует, лекционные и семинарские
анализа, комментирования,
реферирует
и
обобщает занятия.
реферирования
и
филологическую,
историкообобщения
результатов
культурную
информацию,
Самостоятельные:
научных
исследований,
корректно ссылается на труды чтение, конспектирование и
проведенных
другими
предшественников
и реферирование
специалистами,
с
современников.
художественных, научных и
использованием
публицистических текстов.
современных методик и
методологий.
Владение навыками ПК-8
Различает
тексты
Аудиторные:
квалифицированной
основных типов, видов и жанров, лекционные и семинарские
интерпретации различных
интерпретирует текст с учетом занятия.
типов текстов, в том числе
эпохи создания и социальнораскрытия их смысла и
политического контекста.
Самостоятельные:
связей с породившей их
чтение, конспектирование и
эпохой, анализ языкового и
реферирование
литературного материала
художественных, научных и
для
обеспечения
публицистических текстов.
преподавания
и
популяризации
филологических знаний.
4. Место дисциплины в структуре образовательной
программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку базовых
дисциплин, обеспечивающих магистерскую подготовку.
Данная дисциплина является базовой.
Для освоения учебной дисциплины, магистранты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
 Анализировать, интерпретировать и преподавать художественные и
публицистические тексты на русском языке;
 ориентироваться в основных направлениях литературоведения.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем в
практической педагогической работе.
5 Тематический план учебной дисциплины
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название раздела/темы
Работы В.Г. Белинского: эволюция
русской литературы, статьи о Пушкине,
характеристика Н.В. Гоголя, Лермонтов
и Достоевский.
Споры в критике вокруг «Мертвых
душ»
Русская литература середины XIX века
в современной критике.
Наука о литературе середины XIX века:
Веселовский. Биографии писателей:
Анненков, Висковатов, Грот.
Интерпретации литературы в работах
критиков конца XIX начала XX веков:
Д.С. Мережковский, В.В. Розанов, И.Ф.
Анненский
«Формалисты» законах истории
литературы, подходы к изучению
поэтического языка, работы о писателях
XIX века, характеристики творчества
поэтов современников
Русская литература XVIII-XIX веков в
исследованиях Пумпянского
А. Белый как исследователь Н. Гоголя
М.М. Бахтин и его подходы к
исследованиям Ф.М. Достоевского
Всего
часов
Аудиторные часы
Самостоятельная
работа
Самостоят
ельная
работа
6
Лекции
Семинар
ы
10
2
2
17
2
4
11
11
4
2
5
10
2
2
6
12
2
4
6
15
2
2
11
11
4
2
5
10
24
2
6
2
6
6
12
10
12
2
4
6
12
2
4
6
10
2
2
10
20
6
4
10
22
6
6
10
16
2
4
10
16
2
4
6
228
46
46
136
Комментированные издания русской
классики в работах исследователей
1930-х – 1990-х годов
Работы Ю.М. Лотмана по истории
русской литературы, анализу текста,
интерпретации русской классики XVIIIXX веков
Исследования русского символизма и
постсимволизма
Исследования по «поэтике
выразительности»: работы А.
Жолковского о Толстом и Пастернаке,
Ю. Щеглова о А.П. Чехове
М.Л. Гаспарова о поэтах, поэтике и
стиховедении. «Школа» К.
Тарановского, работы о «подтекстах» в
поэзии акмеистов
Идея «поэтического мира»: работы
А.П. Чудакова, Б.М. Гаспарова, И.
Шевеленко
Интерпретация литературы в
политическом контексте: работы Л.
Флейшмана, М. Петровского, М.О.
Чудаковой
Итог:
11
12
13
14
15
16
6 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма
1
год
Текущий
Эссе
Итоговый
Экзамен
6.1
Параметры
2
год
1
модуль
Письменная
работа 30 минут
2
модуль
Письменная
работа 120 минут
1
модуль
Критерии оценки знаний, навыков
Эссе: студент должен показать знание основных подходов к интерпретации и приемов
анализа литературных произведений, входящих в школьную программу, умение
сопоставлять различные принципы интерпретации и анализа текста, предлагать
собственную целостную характеристику отдельного произведения, группы произведений
одного автора, определенного этапа развития литературы; навыки комментирования и
интерпретации литературных текстов на основе существующей традиции и собственного
опыта, применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
Экзамен: студент должен продемонстрировать навыки комментирования и интерпретации
литературных текстов на основе существующей критической и научной традиции и
собственного опыта, показать применимость полученных умений в собственной
педагогической практике.
7 Содержание дисциплины
1. Раздел 1.
Тема 1. Работы В.Г. Белинского: характеристика эволюции русской литературы, статьи о
Пушкине, характеристика Н.В. Гоголя, Лермонтов и Достоевский.
Белинский – интерпретатор литературы и русской литературной истории 18 века.
Характеристики Карамзина и Жуковского. Объяснение творчества Пушкина. Главные
черты творчества Лермонтова, Гоголя и Достоевского в оценке Белинского.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 4часа.
Тема 2. Споры в критике вокруг «Мертвых душ».
Интерпретация Гоголя в статьях П. Вяземского, К. Аксакова, С. Шевырева, Ап.
Григорьева.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (4 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5часов.
Тема 3. Русская литература середины XIX века в современной критике. Статьи Н.
Чернышевского и Н. Добролюбова, Ап. Григорьева о Тургеневе, Островском.
Количество часов аудиторной работы – лекция (4 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Литература по разделу: Белинский В.Г. Собрание сочинений в 9 тт. М., 1976-1982.
Гоголь в русской критике: Антология /Сост. С.Г. Бочаров. М., 2008
2. Раздел 2.
Тема 4. Наука о литературе середины XIX века: Веселовский. Биографии писателей:
Анненков, Висковатов, Грот.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 4часа.
Тема 5. Интерпретации литературы в работах критиков конца XIX начала XX веков: Д.С.
Мережковский, В.В. Розанов, И.Ф. Анненский.
Толстой и Достоевский в интерпретации Д. Мережковского. В. Розанов о Гоголе и
Пушкине. Интерпретации Гончарова и Достоевского в «Книгах отражений» И.Ф.
Анненского
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа, семинар (4 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 4часа.
Тема 6. «Формалисты» законах истории литературы, подходы к изучению поэтического
языка, работы о писателях XIX века, характеристики творчества поэтов современников.
Понятие «приема» в литературе. Понятие о литературной эволюции у Тынянова и
Эйхенбаума. Понятие «сдвига» и «пародии». Тыняновское понятие «тесноты стихового
ряда». Характеристика современной поэзии в статье «Промежуток». Тынянов о Пушкине
и Некрасове. «Как сделана «Шинель» Гоголя». Работы Эйхенбаума о Толстом. Понятие
«интонации» и «значений» в поэзии. Эйхенбаум об эволюции поэзии Некрасова. Опыт
характеристики Ахматовой.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Литература по разделу:
Анненский И. Ф. Книги отражений. М., 1979
Мережковский Д.С. Л. Толстой и Достоевский. Вечные спутники. М., 1995 (есть другие
издания)
Розанов В.В. О Писателях и писательстве. М., 1995
Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино./ Изд. подгот. Е.А.Тоддес, А.П.
Чудаков, М.О. Чудакова М., 1977
Эйхенбаум Б. О поэзии. Л., 1969
Эйхенбаум Б. О литературе. М., 1987
Якобсон Р. Работы по поэтике. М., 1987
3. Раздел 3.
Тема 7. Русская литература XVIII-XIX веков в исследованиях Пумпянского.
Взгляд на законы литературной эволюции. Характеристика классицизма. Интерпретации
Пушкина, Гоголя, Лермонтова, Тургенева, Достоевского.
Количество часов аудиторной работы – лекция (4 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Тема 8. А. Белый как исследователь Н. Гоголя. Понятие о «фикции», сюжете Гоголя,
принципах композиции, языке, фантастическом. Интерпретация темы взаимоотношений с
текстами Пушкина. С. Эйзенштейн и Пушкине и Гоголе.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 4 часа.
Тема 9. М.М. Бахтин и его подходы к исследованиям Ф.М. Достоевского
Система представлений Бахтина в применении к интерпретации «Преступления и
наказания».
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Литература по разделу:
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1979 (есть другие издания)
Пумпянский Л.В. Классическая традиция: Собрание трудов по истории русской
литературы. М., 2000
Белый А. Мастерство Гоголя. М., 1996
Лотман Ю.М. О «реализме» Гоголя.// Гоголь в русской критике: Антология /Сост. С.Г.
Бочаров. М., 2008
4. Раздел 4.
Тема 10. Комментированные издания русской классики в работах исследователей 1930-х
– 1990-х годов
Формирование особенностей научного комментария к изданиям собраний сочинений
Пушкина, Толстого, Достоевского, книжных серий «Библиотеки поэта», «Литературных
памятников», издание «Литературного наследства». Отдельные издания научных
комментированных произведений школьной программы (Ю.М. Лотман, Г.Винокур, С.
Белов, Л. И. Соболев)
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Тема 11 Работы Ю.М. Лотмана по истории русской литературы, анализу текста,
интерпретации русской классики XVIII-XX веков.
Восстановление контекста культуры эпохи для интерпретации текста. Понятие о
структуре поэтического текста. Взгляд на текст в культуре через призму семиотики.
Работы о Карамзине. Работы о Пушкине. Работы о Тютчеве.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Тема 12 Исследования русского символизма и постсимволизма.
Работы Д. Максимова , З. Г. Минц, А.В. Лаврова, Н.А. Богомолова в приложении к
интрепретациям текстов А. Блока и других русских поэтов ХХ века в контексте поэтики,
литературной традиции, контекста эпохи.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 6 часов.
Тема 13 Исследования по «поэтике выразительности».
Работы А. Жолковского о Л. Толстом, М. Зощенко, Б. Пастернаке. «Обстоятельства
великолепия». Работы Ю. Щеглова об А. Ахматовой и А. Чехове .
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 3 часа.
Тема 14 М. Л. Гаспаров о поэтах, поэтике и стиховедении. «Школа» К. Тарановского,
работы о «подтекстах» в поэзии акмеистов.
Приемы анализа и интерпретации поэтического текста в работах М. Гаспарова. Понятие
«семантического ореола метра». Работы по эволюции поэтики Цветаевой и
Мандельштама. Принципы описания стиха и идиостиля А. Ахматовой, В. Маяковского, Б.
Пастернака, О. Мандельштама. «Подтекстный» анализ в поэтике акмеистов в школе
Тарановского.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Тема 15 Идея «поэтического мира»: работы А.П. Чудакова, Б.М. Гаспарова, И.
Шевеленко.
Работы А.П. Чудакова о «вещном мире» Гоголя и Чехова, Б.М. Гаспарова о «поэтике
быта» в творчестве Пастернака.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 5 часов.
Тема 16 Интерпретация литературы в политическом контексте: работы Л. Флейшмана, М.
Петровского, М.О. Чудаковой. Роль восстановления реалий советского прошлого в
интерпретации произведений О. Мандельштама, Б. Пастернака, А. Ахматовой, М.
Булгакова.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 2 часа.
Литература к разделу:
Минц З. Г. Лирика Александра Блока; Символ у Александра Блока; Функция
реминисценций в поэзии Ал. Блока // Минц З. Г. Блок и русский символизм. Избр. труды:
Поэтика Александра Блока. СПб.,1999
Лавров А. В. «Соловьиный сад» А. Блока: Литературные реминисценции и параллели //
Лавров А. В. Этюды о Блоке. СПб., 2000
Жолковский А. Поэтика Пастернака: Инварианты, структуры, интертексты. М., 2011
Щеглов Юрий. Молодой человек в дряхлеющем мире (Чехов «Ионыч) // Щеглов Ю. Проза.
Поэзия. Поэтика. М., 2012 С.207-241
Щеглов Юрий. Из поэтики Чехова («Анна на шее») // Жолковский А.К., Щеглов Ю.К.
Работы по поэтике выразительности. М., 1996. С. 157-188
Чудаков А. П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение. М., 1986
Гаспаров Б.М. Борис Пастернак: По ту сторону поэтики. М., 2013
Чудаков А.П. Слово- вещь – мир. М., 1992
Гаспаров М.Л. Поэт и культура ( Три поэтики Осипа Мандельштама). // Гаспаров М.Л. О
русской поэзии: Анализы. Интерпретации. Характеристики. СПб., 2001
Петровский М. Мастер и город: Киевские контексты Михаила Булгакова. СПб., 2008
Флейшман Л. Борис Пастернак в двадцатые годы. СПб., 2003
Флейшман Л. Борис Пастернак и литературное движение 1930-х годов. СПб., 2005
Чудакова М. О. Литература советского прошлого. М., 2001 («Поэтика Михаила Зощенко»)
Чудакова М. Новые работы: 2003-2006. М., 2007
Чудакова М. О. Жизнеописание Михаила Булгакова. М., 1988
8 Образовательные технологии
Интерактивные лекции строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссий по
отдельным вопросам. Семинарские занятия обязательно включают групповые дискуссии,
дискуссии с преподавателем, доклады, презентации.
9 Оценочные средства для текущего контроля и
аттестации студента
9.1
Тематика заданий текущего контроля
Примерные задания для работы с источниками на семинарских занятиях
и подготовки эссе:
1. Ю.М. Лотман о механизмах взаимодействия культуры и поэтического текста
2. Архитектурная метафорика в поэзии О. Мандельштама
3. Ключевые образы поэтического диалога О. Мандельштама и М. Цветаевой
4. Характеристика Н. Некрасова у Мережковского, Тынянова и Эйхенбаума
5. Сюжетосложение Чехова
9.2
Вопросы для оценки качества освоения
дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету:
1. Оценки традиции поэзии 18 века в работах Пумпянского
2. Оценки традиции поэзии 18 века в работах Тынянова
3. Оценки традиции поэзии 18 века в работах Эйхенбаума
4. Эволюция Пушкина в описании Эйхенбаума
5. Принципы «пародии» в истории литературы
6. Представления А. Белого о сюжете Гоголя
7. Анализ и интерпретация стихотворений О. Мандельштама в работах М.
Гаспарова
8. Некрасов и поэтическая традиция в работах Эйхенбаума и Тынянова
9. Петербург Достоевского в характеристике И. Анненского
10. Характеристика Мержковского идеологии Достоевского
11. Мережковский о Наполеоне у Толстого
12. Эйхенбаум о дневниках и переписке как источниках изучения поэтики автора.
13. Понятие Б. Эйхенбаума о «речевом жесте» и «авторской маске» в
характеристиках языка поэта.
14. Принципы интерпретации текста на основе политического контекста в работах
Л. Флейшмана
15. Бахтин о сюжетосложении Достоевского
16. Эйхенбаум о принципах поэтики трилогии Л. Толстого «Детство. Отрочество.
Юность».
17. Поэтика «быта» в работах М. Гаспарова и Б. Гаспарова
18. Характеристики современной поэзии в работах Тынянова.
19. Принцип «точки зрения» и «противоречия» в работах Лотмана о «Евгении
Онегине»
20. «Светлана» Жуковского в литературе XIX и XX веков
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Оценка по дисциплине «Техники анализа и интерпретации в различных школах
литературоведения» формируется в соответствии с «Положением об организации
контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38).
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических
занятиях: активность студентов в дискуссиях, знания конкретных исторических фактов и
политических теорий. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях
преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и
практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем Оаудиторная
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: полнота освещения темы,
которую студент готовит для выступления на семинаре. Оценки за самостоятельную
работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по
10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным
или итоговым контролем – Осам. работа
Накопленная оценка за текущий контроль на первом этапе освоения «История русской
литературы» учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная 1 = 0,5 Отекущий + 0,3 Оауд + 0,2 Осам.работа
где
Отекущий = ·Оэссе
Оитоговая =0,5 ·Оэкзамен +0,5·Онакопленная
На экзамене студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который
оценивается в 1 балл.
Способ округления промежуточной оценки: в пользу студента.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
3.1
Базовые учебники
3.2
Основная литература
нет
1. Лотман Ю. М. Русская литература послепетровской эпохи и христианская традиция;
Об «Оде, выбранной из Иова» Ломоносова // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. СПб.,
1996
2. Зорин А.Л., Немзер А.С. Парадоксы чувствительности: Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»//
«Столетья не сотрут»: Русские классики и их читатели. М., 1989
3. Вацуро В. Э. «Пророк»; Поэтический манифест Пушкина; «Повести покойного Ивана
Петровича Белкина» // Вацуро В. Э. Записки комментатора. СПб., 1994
4. Лотман Ю. М. Пушкин. Биография писателя. Статьи и заметки 1960-1990. «Евгений
Онегин»: Комментарий. СПб., 1995 (есть переиздания)
5. Лотман Ю. М. Истоки «толстовского направления» в русской литературе 1830-х годов;
О русской литературе классического периода; «Фаталист» и проблема Востока и Запада в
творчестве Лермонтова; Художественное пространство в прозе Гоголя; О Хлестакове;
Сюжетное пространство русского романа XIX века // Лотман Ю. М. О русской
литературе. СПб., 1997
6. Гаспаров М.Л. Метр и смысл. Об одном механизме культурной памяти. М., 1996
7. Максимов Д. Е. Идея пути в поэтическом сознании Ал. Блока // Максимов Д. Е. Поэзия и
проза Ал. Блока. Л., 1975
8. Минц З. Г. Лирика Александра Блока; Символ у Александра Блока; Функция
реминисценций в поэзии Ал. Блока // Минц З. Г. Блок и русский символизм. Избр. труды:
Поэтика Александра Блока. СПб.,1999
9. Немзер А.С. При свете Жуковского: Очерки истории русской литературы. М., 2013
10. Гаспаров М.Л. «Когда волнуется желтеющая нива…»Лермонтов и Ламартин //
Гаспаров М.Л. О русской поэзии: Анализы. Интерпретации. Характеристики. СПб., 2001
3.3
Дополнительная литература
Рассадин Ст. Фонвизин. М., 1980
Ходасевич В. Державин. М., 1988
Аверинцев С. С. Поэзия Державина // Аверинцев С. С. Поэты. М., 1996
Лотман Ю. М. Сотворение Карамзина. М., 1987 (есть переиздания)
Гуковский Г. А. Пушкин и русские романтики. М., 1965 (разделы о В. А. Жуковском и К.
Н. Батюшкове)
Немзер А.С. «Сии чудесные виденья…»: Время и баллады В.А. Жуковкого // Свой подвиг
свершив. М., 1987
Проскурин О.А. Поэзия Пушкина, или Подвижный палимпсест. М., 1999
Долинин А.А. Пушкин и Англия. М., 2007
Гаспаров М.Л. «Снова тучи надо мною…»: Методика анализа // Гаспаров М.Л. О русской
поэзии: Анализы. Интерпретации. Характеристики. СПб., 2001
Бочаров С. Г. Поэтика Пушкина. Очерки. М., 1974
Сурат И., Бочаров С. Пушкин. Краткий очерк жизни и творчества. М., 2002
Тынянов Ю.Н. Архаисты и Пушкин; Пушкин; Сюжет «Горя от ума» // Тынянов Ю. Н.
Пушкин и его современники. М., 1969
Тынянов Ю. Н. О композиции «Евгения Онегина»; Мнимый Пушкин // Тынянов Ю. Н.
Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977
Эйхенбаум Б. Карамзин; Путь Пушкина к прозе; Как сделана «Шинель» Гоголя //
Эйхенбаум Б. О прозе. Л., 1969
Эйхенбаум Б. Болдинские побасенки Пушкина; Лермонтов. Опыт историко-литературной
оценки // Эйхенбаум Б. О литературе. М., 1987
Манн Ю. В. Поэтика русского романтизма. М., 1976 (есть переиздания)
Манн Ю. В. Поэтика Гоголя // Манн Ю. В. Творчество Гоголя: Смысл и форма. СПб., 2007
(есть другие издания)
Вацуро В. О Лермонтове: Работы разных лет. М., 2008 (разделы I, IV)
Роднянская И. Б. Герой лирики Лермонтова; Демон ускользающий // Роднянская И. Б.
Движение литературы: В 2 т. М., 2006. Т. 1
АНДРЕЙ НЕМЗЕР. «СТРАСТНАЯ ДУША ТОМИТСЯ...» Заметки о поэме М. Ю. Лермонтова
«Мцыри»
http://sobolev.russianeurope.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=39:---qq&catid=29:2011-02-12-20-11-13&Itemid=8
Лотман Ю. М. Заметки о поэтике Тютчева; Поэтический мир Тютчева // Лотман Ю. М. О
поэтах и поэзии. СПб., 1996
Пумпянский Л.В. «Медный всадник» и поэтическая традиция ХVIII века. Стиховая речь
Лермонтова. Поэзия Ф.И. Тютчева. Гоголь. Статьи о Тургеневе. //Пумпянский Л.В.
Классическая традиция. Собрание трудов по истории русской литературы. М., 2000
Тынянов Ю. Н. Стиховые формы Некрасова; // Тынянов Ю. Н. Поэтика. История
литературы. Кино. М., 1977
Эйхенбаум Б. Некрасов // Эйхенбаум Б. О поэзии. Л., 1969
Чудаков А. Слово и предмет в стихе Некрасова; Тургенев: повествование – предметный
мир – герой – сюжет // Чудаков А. Слово – вещь – мир. От Пушкина до Толстого. М., 1992
Бухштаб Б. Я. А. А. Фет: Очерк жизни и творчества. Л., 1974 (Л., 1990)
Гаспаров М. Л. Фет безглагольный: Композиция пространства, чувства и слова // Гаспаров
М. Л. Избр. труды: В 3 т. М., 1997. Т. 2
Манн Ю. В. Тургенев и другие. М., 2008 (раздел I. Тургенев)
Журавлева А. И. Островский – комедиограф. М., 1981
Бахтин М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1963 (есть переиздания)
Скафтымов А. П. Тематическая композиция романа «Идиот» // Скафтымов А. П.
Нравственные искания русских писателей. М., 1972
Топоров В. Н. О структуре романа Достоевского в связи с архаическими схемами
мифологического мышления («Преступление и наказание» // Топоров В. Н. Миф. Ритуал.
Символ. Образ. Исследования в области мифопоэтического. М., 1995
Бочаров С. Г. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». М., 1963 (есть другие издания)
Плюханова М. Б. Творчество Толстого: Лекция в духе Ю. М. Лотмана // Лев Толстой: Pro
et contra. СПб., 2000
Соболев Л. И. Путеводитель по книге «Война и мир»: В 2 ч. М., 2012
Эйхенбаум Б. М. Работы о Льве Толстом. СПб., 2009
Чудаков А. «Внешнее» Достоевского; Антиномии Льва Толстого // Чудаков А. Слово –
вещь – мир. От Пушкина до Толстого. М., 1992
Берковский Н. О русской литературе. Л., 1985 (статьи «О «Повестях Белкина», Ф.И.
Тютчев, Чехов – повествователь и драматург)
Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М., 1971
Щеглов Юрий. Молодой человек в дряхлеющем мире (Чехов «Ионыч) // Щеглов Ю. Проза.
Поэзия. Поэтика. М., 2012 С.207-241
Щеглов Юрий. Из поэтики Чехова («Анна на шее») // Жолковский А.К., Щеглов Ю.К.
Работы по поэтике выразительности. М., 1996. С. 157-188
Чудаков А. П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение. М., 1986
Гаспаров М.Л. Поэтика «Серебряного века» // в кн. Русская поэзия «Серебряного века».
1890-1917. Антология. М., 1993
http://destructioen.narod.ru/gasparov_ser_vek.htm
Минц З. Г. О некоторых «неомифологических» текстах в творчестве русских символистов;
«Петербургский текст» и русский символизм (совм. с М. Безродным и А. Данилевским);
Миф о пути и эволюция писателей-символистов (совм. с Н. Пустыгиной); Об эволюции
русского символизма; К изучению периода «кризиса символизма» (1907-1911); О
трилогии Д. С. Мережковского «Христос и Антихрист» // Минц З. Г. Блок и русский
символизм. Избр. труды: Поэтика русского символизма. СПб., 2004
Тынянов Ю. Н. Блок // Тынянов Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977
Жирмунский В. М. Поэтика Александра Блока // Жирмунский В. М. Избр. труды: Теория
литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977
Гаспаров Б. М. Тема святочного карнавала в поэме А. Блока «Двенадцать» // Гаспаров Б.
М. Литературные лейтмотивы. М., 1994
Лавров А. В. «Соловьиный сад» А. Блока: Литературные реминисценции и параллели //
Лавров А. В. Этюды о Блоке. СПб., 2000
Жирмунский В. М. Преодолевшие символизм; О поэзии классической и романтической;
Анна Ахматова и Александр Блок // Жирмунский В. М. Избр. труды: Теория литературы.
Поэтика. Стилистика. Л., 1977
Гаспаров М. Л. Антиномичность поэтики русского модернизма // Связь времен: Проблемы
преемственности в русской литературе конца XIX – начала XX в. М., 1992
Аверинцев С. С. Судьба и весть Осипа Мандельштама // Аверинцев С. С. Поэты. М., 1996
Гаспаров М.Л. Поэт и культура ( Три поэтики Осипа Мандельштама). // Гаспаров М.Л. О
русской поэзии: Анализы. Интерпретации. Характеристики. СПб., 2001
Гаспаров М. Л. О. Мандельштам: Гражданская лирика 1937 года. М., 1996
Лекманов О. Осип Мандельштам. М., 2009. ЖЗЛ (есть другие издания)
Левин Ю., Тименчик Р., Топоров В., Сегал Д., Цивьян Т. Русская семантическая поэтика как
потенциальная культурная парадигма// Russian Literature. № 7/8. 1974
http://www.gumilev.ru/acmeism/8/
Тименчик Р.Д. Автометоописание у Ахматовой. // Russian Literature. № 10/11. 1975
Тименчик Р.Д. После всего. Неакадемические заметки // Литературное обозрение. № 5. С.
22-26.
http://www.akhmatova.org/articles/timenchik.htm
Шевеленко И. Литературный путь Цветаевой: Идеология – поэтика – идентичность автора
в контексте. М., 2002
Гаспаров М.Л. Марина Цветаева: От поэтики быта к поэтике слова // Гаспаров М.Л. О
русской поэзии: Анализы. Интерпретации. Характеристики. СПб., 2001
http://www.philology.ru/literature2/gasparov-01.htm
Эткинд Е.Г. Там, внутри: О русской поэзии ХХ века. СПб., 1996
Гаспаров М.Л. Владимир Маяковский // Очерки истории языка русской поэзии ХХ века.
Опыты описания идиостилей. М., 1995
http://novruslit.ru/library/?p=41
Лекманов О., Свердлов М. Сергей Есенин: Биография. СПб., 2007 (переизд.: М., 2012)
Кац Б.А. Музыкальные ключи к русской поэзии. СПб., 1997
Кац Б.А. Дальнее эхо: Отзвуки творчества Шумана в ахматовской "Поэме без
героя"
http://www.akhmatova.org/articles/articles.php?id=251
Чудакова М. О. Литература советского прошлого. М., 2001 («Поэтика Михаила Зощенко»)
Чудакова М. Новые работы: 2003-2006. М., 2007
Чудакова М. О. Жизнеописание Михаила Булгакова. М., 1988
Варламов А. Андрей Платонов. М., 2011. ЖЗЛ
Долинин А. Истинная жизнь писателя Сирина. СПб., 2004
Гаспаров Б. М. Литературные лейтмотивы. М., 1994 (статьи о Булгакове и «Докторе
Живаго»)
Щеглов Ю. К. Мотивы инициации и потустороннего мира в «Конармии» Бабеля; Люди и
вещи (Антиробинзонада Михаила Зощенко); Сталин в галерее героев Булгакова («Еще раз
о пьесе «Батум»); О некоторых спорных чертах поэтики Пастернака (Авантюрномелодраматическая техника в «Докторе Живаго») // Щеглов Ю. К. Проза. Поэзия.
Поэтика: Избр. работы. М., 2012
Петер Алберг Йенсен. Стрельников и Кай: «Снежная королева» в «Докторе Живаго»//
Scando-Slavica, Tomus 43, 1997, pp. 68-107
Peter Alberg Jensen. Нильс Люне и Доктор Живаго: Форма и преемственность// Christianity
and the Eastern Slavs. Vol. 3. Berkeley, 1995. pp. 244-288
Петер Алберг Йенсен. Крутая черная сказка: «Стойкий оловянный солдатик» Андерсена в
Детстве Люверс Пастернака // Wiener Slawistischer Almanach 59 (2007) 525-534
Лавров А. В. «Судьбы скрещенья» (Теснота коммуникативного ряда «Доктора Живаго») //
НЛО. 1993. No 2. С. 241— 255
Жолковский А. К. Книга книг Пастернака // Жолковский А. Поэтика Пастернака:
Инварианты, структуры, интертексты. М., 2011
Долинин А.А. Истинная жизнь писателя Сирина. СПб., 2004
Немзер А. Рождество и Воскресение. О романе Александра Солженицына «В круге
первом» // Литературное обозрение. 1990. № 6
Нива Ж. Солженицын. М., 1991
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Ноутбук, проектор.