История русской литературы часть 2

Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.Б.15 История русской
литературы: часть 2 для студентов, обучающихся по направлению подготовки
032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и
литература (2 курс, 3 семестр)
2. Автор программы: канд. филол. наук, доцент кафедры русской филологии Иванова
Л.Л.
4. Цели освоения дисциплины
Цель курса – выявить и охарактеризовать специфику литературного процесса в
России в первые десятилетия 19 столетия.
Задачи курса – показать становление нового литературного направления
(романтизм) в контексте творческого соперничества с классицизмом и сентиментализмом;
дать характеристику литературному направлению романтизм; объяснить своеобразие
ведущих романтических жанров; охарактеризовать творчество К. Батюшкова, В.
Жуковского, И. Крылова, А. Бестужева-Марлинского, К. Рылеева, А. Грибоедова, А.
Пушкина, Н. Гоголя, М. Лермонтова, В. Белинского; дать общую характеристику поэзии
пушкинского круга (П. Вяземский, А. Дельвиг, Н. Языков и т.д.), романтической прозе
(Н. Полевой, Ф. Булгарин, А. Одоевский, Н. Павлов и т.д.); показать своеобразие
литературы
романтизма;
показать
постепенное
вызревание
реалистической
направленности в творчестве крупнейших представителей данного периода; объяснить
какие обстоятельства общественной жизни, литературного процесса способствуют
утверждению принципов реализма в русской литературе в 30-40-е годы.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Программа «История русской литературы: часть 2» написана в соответствии с
уровнем требований, предъявляемых к вузовскому курсу истории литературы. В ней
сочетается общая характеристика литературного процесса на уровне историкокультурного и философского обобщения и анализ творчества ряда отдельных писателей, в
творчестве которых отразились основные черты эпохи. В программе учитывается
новейший литературоведческий материал. Она написана в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами высшего профессионального
образования и рассчитана на подготовку студентов факультета филологии, журналистики
и межкультурных коммуникаций по направлению 032700.62 Филология, профиль
«Отечественная филология: русский язык и литература». В связи с этим в программе
излагается ряд лекционных тем, дается система вопросов для подготовки практических
занятий, для самостоятельного овладения содержанием курса. В программе нашли
отражение и методическое обеспечение курса, система контрольных вопросов и заданий.
Место курса в общей системе подготовки специалиста обусловлено принципом
преемственности. Курс «История русской литературы: часть 2» является начальным
звеном в изучении студентами-филологами необыкновенно богатого талантами,
гениальными художественными прозрениями, чрезвычайно широкого по охвату
философских, социальных проблем, по объему художественного материала столетия в
истории русской литературы.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-9: способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ПК-1: способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
ПК-5: способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать: основные этапы литературного развития в России в первой трети 19 века,
этапы творческого развития, основные темы в творчестве крупнейших русских писателей
первой половины 19 столетия, какие значительнейшие литературные объединения
существовали в этот период в России, какое значение в успехах литературы имела
журналистика, специфические признаки романтизма как литературного направления,
своеобразия реализма А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова.
2) Уметь: охарактеризовать объективные причины появления романтизма, назвать
его отличительные черты; показать, как романтический метод реализуется в
художественных произведениях первых десятилетий 19 века русских писателей;
объяснить реалистическую основу произведений А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю.
Лермонтова, написанных на втором этапе творческого развития; назвать основные мотивы
творчества крупнейших писателей начала 19 столетия; проанализировать художественные
произведения в единстве формы и содержания и определить идейно-тематическое
содержание.
3) Владеть: навыком работы с критической литературой, навыком анализа
художественного текста, навыком выразительного чтения.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на
которых обеспечивается данная дисциплина).
Общая
трудоемкость
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
дисциплины
составляет
___9___
зачетных
единиц
_____324______ часа.
162/4,5
60
12
20
ПР/
СМ
ЛБ
40
-
-
102
8. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
времени:
№
п/
п
Вид итогового контроля
(форма отчетности)
ЛК
Часы на СРС
. (для дисц-н с экзаменом,
включая часы на экзамен)*
3
Часов в интеракт.форме.
(из ауд.)
2
Всего аудит.
032700
Филология
Профиль
Отечественная
филология:
русский язык и
литература,
очная
форма
обучения
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
Семестр
1.
Курс
№
п/п
Шифр и наименование
направления с указанием
профиля (названием
магистерской программы),
формы обучения
Виды учебной работы в часах
учебного
Количество часов
Наименование
раздела, темы
Всего
ауд.ч./в
Вариант 1
Л ПР
К
/
Л
Б
Часо
в на
Всего
ауд.ч./в
Вариант 2
Л ПР
К
/
Л
Б
Часо
в на
интеракт.ф
.
1.
2.
3.
4.
5.
9.
Общая
характеристика
русской
литературы
1
половины
19
века.
Поэты
предпушкинско
й и пушкинской
поры.
Творчество А.С.
Пушкина
как
вершина
русской
литературы 19
в.
Творчество
М.Ю.
Лермонтова.
Романтические
и
реалистические
тенденции.
Лирика. Проза.
Драматургия.
Творческий
метод
Н.В.
Гоголя.
Романтизм
Гоголя.
Реалистические
тенденции.
Драматургия, ее
новаторство.
«Мертвые
души»
как
вершина
творчества.
А.С. Грибоедов
«Горе от ума»
как пролог к
русской
литературе
19
века.
С
М
СРС
14/-
4
10
18
16/4
6
10
18
12/4
2
10
18
12/4
6
6
30
6/-
2
4
18
интеракт.ф
.
С
М
СРС
Содержание разделов дисциплины
Общая характеристика литературы первой трети 19 века. Связь литературной
жизни с событиями войны 1812 года, движения декабризма и его поражением в 1825 году.
Периодизация. Литературные объединения начала века. Деятельность «Беседы» и
«Арзамаса». Характеристика романтизма как литературного направления/
Литературное творчество В.А. Жуковского.
Творческий путь К.Н. Батюшкова.
Литературное творчество декабристов. Поэзия, проза.
Творчество К.Ф. Рылеева.
Басенное творчество И.А. Крылова.
Жизнь и творчество А.С. Грибоедова. Статья В.Белинского «Горе от ума»
сочинение А. Грибоедова. И.А. Гончаров о комедии Грибоедова.
Жизненный путь А.С. Пушкина. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
Романтическая поэма, ее жанровые особенности, ее место в творчестве А.С.
Пушкина. Трагедия «Борис Годунов» - свидетельство исторического мышления поэта.
История создания романа «Евгений Онегин». Жанровое своеобразие произведения.
Сюжетно-композиционные особенности. Образы главных героев. Калейдоскопичность в
изображении разных сторон и национальной жизни, и душевной жизни отдельных людей.
8-ая и 9-ая статья из цикла «Сочинения Александра Пушкина» В. Белинского.
Пушкинская проза. Цикл «Повестей Белкина» - предощущение литературы нового
качества. Философское, социальное, литературное содержание цикла. «Капитанская
дочка» - стремление к осмыслению объективных законов исторического развития.
Творческий путь М.Ю. Лермонтова. Основные мотивы лирики поэта. Основные
поэмы и драмы Лермонтова – романтика. «Песня про купца Калашникова» - образец
реалистической поэмы в творчестве Лермонтова. В.Белинский «Стихотворения
Лермонтова».
Проза М.Ю. Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»). Идейно-тематическое
богатство романа «Герой нашего времени». В.Белинский о романе «Герой нашего
времени».
Творческий путь Н.В. Гоголя. Проблема творческого метода в циклах «Вечера на
хуторе близ Диканьки» и «Миргород». Петербургские повести как новый этап в
творческом развитии писателя. В. Белинский о раннем творчестве Гоголя.
Комедия «Ревизор», ее социальное и субстанциальное содержание. Значение «Развязки
«Ревизора» в понимании идейного содержания комедии. «Женитьба», «Игроки». Их место
в творчестве Гоголя.
Петербургские повести как новый этап в творческом развитии писателя.
В.Белинский о раннем творчестве Гоголя.
Замысел и воплощение: поэма «Мертвые души». Художественно-выразительные
средства в обрисовке образов помещиков и чиновничества. Композиция первого тома
поэмы. Образ Чичикова, история деградации человека.
Проблема второго тома «Мертвых душ». Идейное содержание сохранившихся глав
второго тома. Место «Выбранных мест» в раскрытии авторского взгляда. В.Белинский о
поэме. «Письмо к Гоголю».
10. Темы для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
2.
Наименование раздела
дисциплины. Тема
Форма
самостоятельной
работы
Творчество К. Языкова, Е. Подготовка
к
Баратынского, Н. Батюшкова
практическим
занятиям
Поэты-декабристы
Подготовка
к
практическим
занятиям.
Проведение
коллоквиума
«Становление
жанра
исторического
романа»
Количество
часов
10
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы.
Собеседование
6
Собеседование
3.
К. Рылеев «Войнаровский», Е.
Баратынский
«Эдда»,
В.
Жуковский «Ундина», А.С.
Пушкин «Руслан и Людмила»
4.
Подготовка
к
практическим
занятиям.
Коллоквиум по
теме
«От
романтизма
к
реализму» - 4
занятия
4
Доклады
рефераты
и
Драматургия А.С. Пушкина
10
Форум.
Обсуждение
5.
Драматургия М. Ю.
Лермонтова
10
Форум.
Обсуждение
6.
Драматургия Н.В. Гоголя
10
Сочинение.
Рецензия. ИАФО
7.
В.Г. Белинский о русской
литературе 1 половины 19 века
6
Конспектирование
8.
А.С. Грибоедов «Горе от ума»
4
Заучивание
наизусть
11. Образовательные технологии
Интерактивные формы занятий:
№
раздела
(темы)
Формы
Драматургия А.С. Пушкина. Обсуждение на форуме ДО. Кейс-метод. Просмотр
спектаклей.
Драматургия М.Ю. Лермонтова. Обсуждение на форуме театральных версий пьесы
3.
«Маскарад».
Просмотр спектаклей и написание рецензии на «Ревизора», «Женитьбу», «Ингроки». По
4.
выбору студентов.
2.
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1.
ЭЛЕГИЧЕСКИЙ РОМАНТИЗМ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 19 в.
(НА ПРИМЕРАХ ЭЛЕГИЙ В.А. ЖУКОВСКОГО)
1. Тематика и основные мотивы элегий В.А. Жуковского.
1. «Теон и Эсхин» - программное произведение.
2. Тема природы и тема смерти в элегиях «Сельское кладбище», «Вечер»,
«Славянка».
3. Элегия Жуковского - размышление о жизни человека. Какие мотивы в связи с этим
включают указанные элегии? Какие идейно-эстетические задачи выполняют зарисовки
природы? Какое содержание несут картины осени и вечера? образы прошлого и
воспоминания? Выделить эти образы в элегиях.
2. Особенности элегического стиля В.А. Жуковского:
1. Эмоционально-лирический принцип изображения природы («пейзаж души»).
2. Уныло-созерцательная, кроткая личность лирического героя, отражающаяся в
лексическом и образном строе (преобладание светлых, мягких тонов;
умиротворяющих образов; зыбкость, неопределенность их)- показать на примерах
из элегий.
Для самостоятельной работы: В.А. Жуковский «Ундина». Художественный
замысел и воплощение. Романтизм, его принципы и поэтика.
Вопрос для коллективного обсуждения: В чем национальное своеобразие поэзии
В.А. Жуковского?
ЛИТЕРАТУРА:
Б.П. Городецкий. Русские лирики. – Л., 1974. – С.38 -68.
И.М. Семенко. Жизнь и поэзия Жуковского. - М.
Г.А. Гуковский. Пушкин и русские романтики. – М., 1995. – С. 33-73.
Ю.В.Манн. Поэтика русского романтизма. - М., 1975; либо Ю.В. Манн. Динамика
русского романтизма. – М., 1995.
5. Е.А. Маймин. О русском романтизме. - М., 1975 (глава о Жуковском).
6. Проблемы русского романтизма. - Ярославль, 1966 (из статьи М.М. Уманской). С.3-7, 13-14.
7. Гинзбург Л.Я. О лирике. - Л., 1974 (глава «Школа гармонической точности»). В
сокращенном виде идеи книги вошли: вступительная статья к книге «Поэты 18201830-х гг.» - Л., 1972. - т.1. (С. 5-17).
8. Тынянов Ю.Н. Пушкин и его современники. - М., 1969. - С. 64-90-100.
9. Русский романтизм. - Л., 1978 (К.Н. Григорьян. Ультра-романтический род поэзии).
10. К истории русского романтизма. - М., 1973 (статья об элегии).
11. Б.М.Эйхенбаум. О поэзии. - Л., 1969 (гл. о Жуковском).
12. В.А. Жуковский и русская культура. – Л., 1987.
1.
2.
3.
4.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
ОСОБЕННОСТИ РОМАНТИЗМА ДЕКАБРИСТОВ.
1. Историческая тематика в думах К.Ф. Рылеева. Раскрыть на примерах дум
«Рогнеда», «Волынский», «Дмитрий Донской», «Иван Сусанин».
2. Условность историзма в эстетической системе декабристов. Проследить на
примерах из названных дум особенности характера героев, взятых из различных
исторических эпох. Насколько соответствует исторической эпохе проблематика
речей героя, особенности его мышления, психологии, манеры речи, особенности
поведения. Определить степень соответствия созданного характера историческому
прототипу. С этой целью сопоставить образ Волынского, созданный в думе, и
особенности личности исторического Волынского и думу «Рогнеда» с рассказом
об этой героини из «повести временных лет».
Для самостоятельной работы: Жанр высокой поэмы в творчестве декабристов.
К.Ф. Рылеев. «Войнаровский».
а) проследите по тексту, как раскрывается характер героя. проведите связь в
построении образа с общеромантической поэмой. байронические черты в герое.
национальное своеобразие его. проследите за особенностями речи героя.
б) дайте анализ сюжета с позиции романтической эстетики.
в) определите специфические романтические черты жанрово-композиционной
системы «Войнаровского» и ее своеобразные признаки.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Е.А. Маймин. О русском романтизме. - М., 1975.
2. Поэты-декабристы. - Л., 1960 (вступит. статья И.М. Семенко. Поэтическое
наследие декабристов)
3. История русской литературы в 10-и томах. - М. -Л., 1960. - Т. 6.
4. Б. Мейлах. Литературно-эстетическая программа декабристов // его же. Вопросы
литературы и эстетики. - Л., 1958.
5. Литературное наследие декабристов. - Л., 1975.
6. Русский романтизм. - Л., 1978. (статья Гуляева. О природе декабристского
романтизма) - С. 37-58.
7. А.В. Архипова Литературное дело декабристов. – Л., 1987. – С. 73-79.
8. В.И. Сахаров. Под сенью дружных муз. – М., 1984.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.
ЖАНР РОМАНТИЧЕСКОЙ ПОЭМЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРВОЙ
ЧЕТВЕРТИ 19 ВЕКА (А.С. ПУШКИН «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК», К.Ф. РЫЛЕЕВ
«ВОЙНАРОВСКИЙ»).
1. Главный герой романтической поэмы:
поэтизация свободолюбивой личности; соединение свободолюбивых устремлений с
разочарованностью, унынием. Сопоставить в этом плане Пленника и Войнаровского.
В чем своеобразие героя Рылеева?
2. Художественная структура романтической поэмы, лиро-эпической по своим
особенностям:
а) Тяготение к моногеройности в «Кавказском пленнике» и разрушение этого
принципа в «Войнаровском»;
б) Лирическая манера повествования. Пушкинско-байроническая система
воплощения главного героя. определите «Войнаровского» с этих позиций.
в) Идейно-художественная роль посвящения и эпилога. как это представлено в
«Войнаровском»?
г) «Вершинность», фрагментарность композиции. Как этот принцип
выдерживается в «Войнаровском»?
Для самостоятельного изучения: Ср. с поэмой Е. Баратынского «Эдда» (доклад
студента)
Вопрос для коллективного обсуждения: Определите черты романтизма в поэмах
различных авторов первой половины 19 века.
ЛИТЕРАТУРА:
См. литературу к практическому занятию № 2.
Ю.В. Манн. Динамика русского романтизма. – М., 1995. – С. 31-53.
Н.Н. Скатов. Пушкин. – Л., 1991. – С. 120-133.
С.Д. Селиванова. Над пушкинскими рукописями. – М., 1980. – С. 32-125.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4.
КОМЕДИЯ А.С. ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА».
1. Особенности жанра «Горя от ума»:
а) развитие А.С. Грибоедовым жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и
«Горе от ума» Грибоедова;
б) реалистическая основа жанра «Горе от ума».
ЗАДАНИЕ: проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого.
в) И.А.Гончаров о художественной форме «Горя от ума».
2. Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума».
ЗАДАНИЕ: а) проанализировать систему образов;
б) выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей;
в) отметить и определить значение слов «под занавес».
3. Термины: Композиция, жанр, комедия (см. Краткая литературная энциклопедия.
Тт. 2/3).
Для самостоятельного изучения: современные театральные интерпретации
комедии «Горе от ума».
Вопрос для коллективного обсуждения: Чацкий – победитель или
побежденный?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Белинский В. Г. «Горе от ума». Сочинение А.С. Грибоедова. – любое издание.
2. Гончаров И.А. Мильон терзаний (критический этюд).- Любое издание.
3. Алпатова Т. «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» А.С.
Грибоедова// ЛВШ. – 2004. - № 8, 10.
4. Штейн А.Л. Критический реализм и русская драма 20 века. - М., 1962. - С. 119-144.
5. Нечкина М.В. А.С. Грибоедов и декабристы. - М., 1951. - Ч.2.
6. Билинкис Я.С. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии
Грибоедова «Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и
анализы. - М., 1969.
7. Билинкис Я.С. Непокорное искусство. – Л., 1991. – С. 167-206 (глава «Горе от ума»
в пути русской литературы.
8. Орлов В.Н. Грибоедов. - Л., 1967.
9. Пиксанов Н.К. Творческая история «Горе от ума». - М., 1971.
10.
Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция. - Л., 1977.
11.
П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная
речь. – М., 1991. – С. 38-45.
12.
«Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987.
13.
Эйдельман Н.Я. Быть может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1
«Грибоедов»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А.С. ПУШКИНА.
1. Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень».
а) проследить по стихотворению «Осень» изображение картин национальной
русской жизни;
б) сложное содержание образа лирического «Я» и его взаимоотношений с
миром;
в) какие задачи выполняются в стихотворении «Осень» элегическими
традициями (выявить их) и эпиграфом.
г) «Осень» как изображение творческого процесса.
2. Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о
разрушительном беге времени. Стихотворение «…Вновь я посетил».
а) какие связи намечаются между человеком и миром в стихотворении
«...Вновь я посетил»?
б) идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в
стихотворении.
в) Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержание этого
стихотворения с «Брожу ли я вдоль улиц шумных».
г) особенности формы стихотворения.
Для самостоятельного изучения: Ю.М. Лотман о лирике Пушкина. Лирический
герой пушкинской поэзии.
Вопрос для коллективного обсуждения: значение лирики А.С. Пушкина для
национального самосознания.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976.
2. Г.П. Макогоненко. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. – Л., 1974.
3. Н.В. Измайлов. Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976.
4. Ю.М. Лотман. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.
ПЕЙЗАЖ В РОМАНЕ А.С. ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН».
1-е задание: Выбрать все пейзажные зарисовки в романе, систематизировать
материал в свете следующих проблем:
1. Количественное соотношение пейзажных описаний по сравнению со всем текстом
романа;
2. Развернутые и краткие описания, образы природы; их соотношение;
3. Место пейзажа в системе композиции романа - проследить закономерность
включения пейзажа в ту или иную главу, т.е. сделать вывод об основах
композиции («зеркальность» отражения второй половины романа в первой),
решаемых и на уровне пейзажей.
2-ая часть занятия: Приемы включения пейзажа и его идейно-эстетические функции.
1. Сюжетные и внесюжетные пейзажи;
2. Пейзаж как средство характеристики героя и авторской личности. «Объективный»
и «психологический» пейзаж.
3. «Календарные» пейзажи. Можно ли утверждать о чистой календарности подобных
описаний. (Как на уровне пейзажа решается проблема общенационального
характера, т.е. пейзаж та база, на основе которой объединяются все отдельные
частные судьбы и истории).
3-я часть: Художественная структура пейзажа в «Евгении Онегине».
Для самостоятельного изучения: В. Г. Белинский о романе А.С. Пушкина «Евгений
Онегин».
Вопрос для коллективного обсуждения: Актуален ли роман А.С. Пушкина для
эстетического воспитания современных школьников?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА».
«Песня» - «историческая поэма в народном духе» (В.Г. Белинский). Историческая
эпоха и приемы ее воссоздания. Конкретно-историческое и самобытнонациональное в воссоздаваемых картинах быта, нравов, характеров героев.
Выявить с этих позиций (т.е. конкретно-историческое и фольклорное как
выражение самобытно-национального) идейно-художественное содержание
образов Калашникова, Алёны Дмитриевны, Кирибеевича, Ивана Грозного.
Раскрыть фольклорную основу всех сторон художественной системы «Песни»
(жанрово-композиционная структура, стиль, стих).
Для самостоятельного изучения: В.Г. Белинский о поэме М.Ю. Лермонтова.
Вопрос для коллективного обсуждения: В чем нравственная проблематика поэмы?
ЛИТЕРАТУРА:
1. В.Г. Белинский. Стихотворения М. Лермонтова.
2. Елеонский С.Ф. Литература и народное творчество. - М., 1956. (гл. Творчество
М.Ю. Лермонтова и фольклор).
3. Вацуро В.Э. М.Ю. Лермонтов// Русская литература и фольклор. - Л., 1976.
4. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975.
5. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. – М., 1973
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8 - 9.
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
ТЕМА: Формы повествования от первого лица в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени» и их идейно-эстетические задачи. В.Г. Белинский о романе.
1 Занятие.
1. Определить жанровые признаки повести «Бела». Какие задачи решаются в ней
соединением повествования от лица двух рассказчиков?
2. Пронаблюдать за особенностями речи Максима Максимыча. Как в повести
осуществляется задача сохранения единого повествовательного стиля?
Рассказчик в повести «Максим Максимыч». Доказать соответствие этой формы
повествования принципу постепенного раскрытия образа героя. Проблема «авторрассказчик» в этой повести.
Из статьи В.Г. Белинского «Герой нашего времени». Сочинение М. Лермонтова»
законспектируйте материал так, чтобы ответить на вопросы:
1. В чем видит Белинский отличительные признаки таланта М.Ю. Лермонтова?
2. Как определяет Белинский единство мысли, связывающей повести? Чем, по его
мнению, определяется жанрово-композиционная система романа?
3. Образ Максима Максимыча в характеристике Белинского.
4. Белинский о верности картин «нравов и обыкновений горцев; о естественности
рассказа, развитие которой определяется особенностями характеров.
5. Белинский о жанровых признаках «Белы» и «Максима Максимыча».
Для самостоятельного изучения: В.Г. Белинский о романе М.Ю. Лермонтова.
Вопрос для коллективного обсуждения: Печорин и Онегин. Черты сходства и различия.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
Эйхенбаум Б.М. О прозе. - Л., 1969 (ст. «Герой нашего времени»)
Михайлова Е. Проза Лермонтова. - М., 1967 (гл. о «Герое...»)
Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. - М., 1973.
Виноградов В.В. Философский роман М.Ю. Лермонтова// Русская классическая
литература. - М., 1969.
Занятие 2.
1. Жанровые особенности повестей из «Журнала Печорина». Авторская установка в
«Предисловии» к журналу. Б.М. Эйхенбаум о «Предисловии».
2. Отличительные особенности повествования от первого лица в повести «Княжна Мери»
по сравнению со всеми другими повестями «Журнала».
3. «Княжна Мери» - исповедь героя времени. Личность Печорина, раскрывающаяся
изнутри;
Задачи психологизма - беспощадный самоанализ, раскрывающий трагические
противоречия героя;
Философская и социальная проблематика в исповеди;
Идейно-эстетические функции пейзажа; сопоставьте с пейзажами в «Беле» (см. В.
Коровин, с.с. 228-253);
Особенности стиля повести «Княжна Мери»; искренность исповеди Печорина (см. В.
Коровин, с.с. 222-223).
4. Романтическая тема в романе.
II
Образ Печорина в понимании В.Г. Белинского.
1. Белинский о принципах создания образа героя времени; таинственность, неясность
героя в первых трех повестях, включая «Тамань».
2. Трагические противоречия в характере Печорина. Печоринская рефлексия и двоякое
понимание ее причин критиком («эпоха в жизни человека» - «черта века»).
3. Отношение критика к Печорину. Какие нападки читателей на героя анализирует
Белинский? Белинский о социальной типичности характера героя.
4. Сопоставление с романом А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Как понять утверждение
критика о том, что роман Лермонтова глубже по мысли, но ниже по форме?
Для самостоятельного изучения: сопоставьте статью о «Герое нашего времени» с 8-ой
статьей о «Евгении Онегине». Определите различия в методах анализа героя времени.
Вопрос для коллективного обсуждения: в чем трагизм лермонтовского мировоззрения?
ЛИТЕРАТУРА:
Эйхенбаум Б.М. О прозе. - Л., 1969 (Ст. «Герой нашего времени»).
Михайлова Е. Проза Лермонтова. - М., 1957 (гл. о «Герое нашего времени»).
Удодов Б.Т. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». – М., 1989.
Маркович В.М. О лирико-символическом подтексте в романе Лермонтова «Герой
нашего времени».// Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический
роман 19 века. – Л., 1982.
5. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. – М.,
1.
2.
3.
4.
6. Жолковский А.К. Семиотика «Тамани».// Жолковский А.К. Блуждающие сны и
другие работы. – М., 1994. – С. 276-282.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10.
Н.В. ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР».
1. Взгляд Гоголя на театр. Понимание Гоголем сущности и назначения комедии:
выступление против безобидного смеха, общественная направленность в конфликте.
Новое понимание основ комического (Н.В. Гоголь. «Театральный разъезд»).
2. Новаторство и традиции в идейно-художественной системе «Ревизора».
Особенность конфликта, сюжет комедии:
Подробно проследить за тем, как внешне анекдотические, неправдоподобные
ситуации психологически мотивируются, вытекают из логики характеров.
Необычность сюжета - роль и место любовной интриги; завязка и развязка;
споры о развязке «Ревизора»; отсутствие положительного героя.
4. Хлестаков как общественный и психологический тип.
Для самостоятельного изучения: пьеса Н.В. Гоголя на русской сцене.
Вопрос для коллективного обсуждения: в чем актуальность гоголевской драматургии?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока. - М.-Л., 1966.
2. Войтоловская Э.Л. Комментарий к «Ревизору». - Л., 1971.
3. Докусов А.М., Маранцман В.Г. Изучение комедии Гоголя «Ревизор» в школе. 1975.
4. Турбин В.Н. Герои Гоголя. – М., 1983 (глава 3 «К нам едет ревизор…»).
5. Вайскопф М. Сюжет Гоголя. – М., 1995 (гл. 6 «Беглец и судья»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11.
Н.В. ГОГОЛЬ. МНОГООБРАЗИЕ СМЫСЛОВ ПОВЕСТИ «ШИНЕЛЬ».
1. История создания повести «Шинель». От жизненного анекдота к
художественному произведению.
2. Смысл внесюжетного пролога. Обратите внимание на странности,
сопровождающие рождение Акакия Акакиевича Башмачкина (с этой целью
ознакомьтесь с наблюдениями М. Вайскопфа). Что значит имя Акакий? Как автор
обыгрывает фамилию своего героя?
3. Житие Башмачкина. Почему автор настойчиво развивает тему замкнутого
существования своего героя, изолированности его от внешнего мира?
4. Эволюция героя провести «Шинель». Проследите, как меняется характер
Башмачкина, когда начались эти изменения. Как можно объяснить гибель героя?
5. Почему повесть называется «Шинель»? Абсурдность жизни в России,
«расчерченной на квадраты» табеля о рангах – социальная основа повести.
Извечное заблуждение людей, соблазнившихся вещным миром – как философская
основа повести, житийная основа повести (ознакомьтесь с наблюдениями Ю.В.
Манна)
6. Смысл внесюжетного пролога. История генерала, значительного лица. Что собой
представляет этот человек? Как повлияла на него встреча с живым Башмачкиным
(что предпринимает генерал после ухода Акакия Акакиевича и как этот жест его
характеризует) и с мертвецом (что изменилось в характере этого человека).
Для самостоятельного изучения: критика о повести Н.В. Гоголя «Шинель»
Вопрос для коллективного обсуждения: Как Вы понимаете слова Ф.М.
Достоевского:» Все мы вышли из гоголевской «Шинели» ?
ЛИТЕРАТУРА:
Храпченко М.Б. Творчество Н.В. Гоголя. – М., 1959.
Машинский С.И. Художественный мир Гоголя. – М., 1971.
Маркович В.М. Петербургские повести Н.В. Гоголя. – Л., 1989.
Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. – М., 1988.
Вайскопф М. Сюжет Гоголя. – М., 1993. (гл. 7).
Эйхенбаум Б.М. Как сделана «Шинель» Гоголя// Эйхенбаум Б.М. О прозе. О
поэзии. – Л., 1986.
7. Богданова О.А. Имена собственные в повести Н.В. Гоголя «Шинель»// Русс.
словесность. – 1994. - №3.
8. Ветловская В.Е. Повесть Гоголя «Шинель» (трансформация пушкинских мотивов)
// Русс. лит. – 1988. - №4.
9. Дилакторская О.Г. Что значит «куница» в «Шинели» Гоголя// Русс. речь. – 1989. №2.
10. Киреев Р. Вечный титулярный советник// Знамя. – 1992. - № 11.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИДЕАЛЫ Н.В. ГОГОЛЯ В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ».
1. Лирические отступления, образ автора в лирических отступлениях.
Задание: найти все лирические отступления, сгруппировать по тематике.
2. Тема народа в поэме. Прошлое, настоящее и будущее народной России; роль
«Повести о капитане Копейкине»
3. Понимание Гоголем роли народа и народного характера;
проанализировать, выявляя его идейно-художественные задачи, размышления
Чичикова над списком «мертвых душ».
Для самостоятельного изучения : внесюжетные персонажи из народа в поэме,
идейно-художественные задачи и приемы включения.
Вопрос для коллективного обсуждения: каково отношение Н.В. Гоголя к народу?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. – М.- Л., 1959.
2. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока. – М. – Л., 1966.
3. Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа. – М., 1972. С.130-132.
4. Манн Ю.В. О поэтике «МД» // Русская классическая литература.- М., 1969. Или
Поэтика Гоголя (гл. 6).
5. Берков П.Н. Проблема народа в «МД» // Русская литература 19 века. - Л., 958.
6. Зарецкий В.А. Народные исторические предания в творчестве Н.В. Гоголя. –
Екатеринбург – Стерлитамак, 1999 (Ч. 3, гл. 2).
7.
Купреянова Е.Н. Гоголь.// Купреянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное
своеобразие русской литературы. – Л., 1976.
8. Вайль П., Генис А. Родная речь. – М., 1991 (глава «Бремя маленького человека).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13 - 14
ЖАНРОВО-КОМПОЗИЦИОННАЯ СТРУКТУРА «МЕРТВЫХ ДУШ» Н.В. ГОГОЛЯ.
Занятие 1-2
1. Изложите суть полемики, развернувшейся вокруг «Мертвых душ» Н.В.Гоголя
после их выхода в свет.
Как современники Гоголя поняли и приняли термин «поэма», вынесенный Гоголем
в название произведения?
Оценка славянофилов (С.П. Шевырев, К.С. Аксаков), реакционной критики (О.
Сенковский) и демократической (В.Г. Белинский).
2. Н.В.Гоголь о замысле и величайшем значении своего произведения, жанровые
определения им «Мертвых душ».
Для самостоятельного изучения: Современное литературоведение о жанровых
особенностях «Мертвых душ».
Вопрос для коллективного обсуждения: Почему критика столь внимательна ,но
столь противоречива в своих оценках ?
БИБЛИОГРАФИЯ.
1. Ю.В. Манн. Поэтика Гоголя. – М., 1988.
2. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока. - М. -Л., 1966. С. 123-148, 192-200.
3. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. - М. -Л., 1959. С. 473-530.
4. Зарецкий В.А. Петербургские повести Гоголя. Художественная система и приговор
действительности.- Саратов, 1976. - С. 11-19.
5. Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа. - М., 1972. С.
13-26.
6. М. Вайскопф. Сюжет Гоголя. – М., 1995.
7. Смирнова Е.А. О многосмысленности «Мертвых душ».// Контекст. – М., 1983.
8. Смирнова Е.А. Поэма Гоголя «Мертвые души». – Л., 1987.
9. Маркович В.М. О «втором сюжете» в «Мертвых душах».// Маркович В.М. И.С.
Тургенев и русский реалистический роман 19 века. – Л., 1982.
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
 основная литература
1. История русской литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. Коровина В.И. – М.:
Владос, 2005.
2. История русской литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред.
Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. – М.: Владос, 2001.
3. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы). – М.:
Академический проект, 2004.
4. Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века. – М.: Высшая школа,
2007.
5. Ревякин А.И. История русской литературы 19 века. – М., 1985.
6. Соколов А.И. История русской литературы 19 века (1-ая половина). – М., 1985.
7. Мезенцев П.А. История русской литературы 19 века (первая половина). – М., 1963.
8. История русской литературы 19 века в 1800 – 1830-е годы. – М., 1989.
9. История русской литературы: в 4 тт. – М. – Л., 1980. – Т. 2.
 дополнительная литература
1. Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. – М., 1995.
2. Сахаров В.И. Под сенью дружных муз. – М., 1984.
3. Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1995.
4. Купреянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное своеобразие
литературы. – Л., 1976.
5. Тынянов Ю.Н. История литературы. Критика. – СПб., 2001.
6. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. – СПб., 1994.


электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
электронно-библиотечные системы (ЭБС),
справочные и поисковые системы
базы
данных,
русской
информационно-
http://imwerden.de/cat/modules.php?name=books&pa=last_update&pagenum=2&order=p.title,
%20p.original&sort=&cid=3&lettereng=&letter=
ИМЛИ им. А. М. Горького
http://www.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=10526
Виртуальная
справочная
служба
по
составлению
библиографии
http://vss.nlr.ru/archive_catalog.php?rid=4798
Библиотека МГГУ
http://www.mshu.edu.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=4314&Itemid=3134
«Рубрикон»
—
крупнейший
энциклопедический
ресурс
Интернета.
http://www.rubricon.com/,
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU — полнотекстовая база данных научных
периодических изданий. http://www.elibrary.ru/,
Электронная
библиотечная
система
«Университетская
библиотека»
http://www.biblioclub.ru,
http://www.mspu.edu.ru/index.php?option=com_wrapper&Itemid=527.
Электронная библиотека книги, статьи, журналы, ссылки на интернет ресурсы по русской
литературе 19-20 века
www.abc-people.com/typework/literature/rus/
Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки
"Электронная библиотека классической литературы". www.lit-klass.ru
Интегральный каталог литература 19 века, классическая литература, издатели 19 века,
русская книга
soip-catalog.informika.ru/soip_lom/resource/20240 · 6 КБ
Электронная библиотека по русской литературе XIX века° ° С. Св.
WWW.RCDL.RU/papers/2003/K3.pdf · 340 КБ

программное обеспечение
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины

перечень используемых технических средств: видеомагнитофон, телевизор,
компьютер.

перечень используемых пособий
1. История русской литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. Коровина В.И. – М.:
Владос, 2005.
2. История русской литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред.
Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. – М.: Владос, 2001.
3. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы). – М.:
Академический проект, 2004.
4. Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века. – М.: Высшая школа,
2007.
5. Ревякин А.И. История русской литературы 19 века. – М., 1985.
6. Соколов А.И. История русской литературы 19 века (1-ая половина). – М., 1985.
7. Мезенцев П.А. История русской литературы 19 века (первая половина). – М., 1963.
8. История русской литературы 19 века в 1800 – 1830-е годы. – М., 1989.
9. История русской литературы: в 4 тт. – М. – Л., 1980. – Т. 2.


перечень видео- и аудиоматериалов
1. Видеозапись спектакля по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
2. Компакт-диск: Фролова О.А. «Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Пророк»;
Анализ произведения А.С. Пушкина «Скупой рыцарь».
3. Компакт-диск: Райчева Е.Б. А.С. Пушкин, трагедия «Борис Годунов». проблематика.
Образ Бориса; Образы Самозванца и народа.
4. Компакт-диск: Бобкова О.В. Тема трагической судьбы и предназначения поэта в
лирике Лермонтова. Анализ стихотворения «Смерть поэта».
программное обеспечение
15. Оценочные средства
 Примерные зачетные тестовые задания
ТЕСТ 1
1. Выберите те произведения В.А. Жуковского, которые соответствуют жанру элегии:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
«Людмила»;
«Славянка»;
«Вечер»;
«Певец во стане русских воинов»;
«Море»;
«Перчатка».
2. В комедии “Горе от ума” А.С. Грибоедов отдает дань классицизму, так как:
А) сохраняет единство места и времени;
Б) вводит резонера;
В) сохраняет единство действия.
3. Охарактеризуйте своеобразие субъективно-лирического романтизма.
4. Расположите произведения Н.В. Гоголя в хронологическом порядке.
А) “Миргород”, Б) “Выбранные места из переписки с друзьями”,
Кюхельгартен”, Г) “Мертвые души”, Д) “Ревизор”.
В) “Ганц
5. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его
творчеству.
1. Грибоедов А.С.
А) Лотман Ю.М.
2. Гоголь Н.В.
Б) Пиксанов Н.К.
3. Пушкин А.С.
В) Маркович В.М.
4. Жуковский В.А.
Г) Кошелев В.А.
5. Батюшков К.Н.
Д) Янушкевич А.С.
6. Назовите произведение первой трети 19 столетия, которое предваряется эпиграфом строками из Первой Книги Царств: “Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю”. Как Вы
понимаете слова эпиграфа?
7. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его
творчеству.
1. Пушкин А.С.
А) Мещеряков В.П.
2. Гоголь Н.В.
Б) Бочаров С.Г.
3. Грибоедов А.С.
В) Максимов Д.Е.
4. Лермонтов М.Ю.
Г) Манн Ю.В.
5. Крылов И.А.
Д) Коровин В.И.
8. Откуда взяты строки (назовите произведение, автора)?
А) “Народ безмолвствует”.
Б) Не искушай меня без нужды
Возвратом нежности твоей:
Разочарованному чужды
Все обольщенья прежних дней!
В) По жизни так скользит горячность
молодая
И жить торопится и чувствовать спешит!
Г) Мы несем едино бремя,
Только жребий мой иной:
Вы оставлены на племя Я отправлен на убой.
Д) Печально я гляжу на наше поколенье!
Его грядущее - иль пусто, иль темно,
Меж тем, под бременем познанья и сомненья,
В бездействии состарится оно.
9. Выберите из предложенного списка те средства выразительности, которые
использованы Пушкиным в следующем отрывке из романа “Евгений Онегин”:
Кто чувствовал, того тревожит
Призрак невозвратимых дней:
Тому уж нет очарований,
Того змия воспоминаний,
Того раскаянье грызет.
Все это часто придает
Большую прелесть разговору.
А) Метафора, Б) ирония, В) оксюморон, Г) анафора, Д) парцелляция.
10. Назовите произведение первой трети 19 столетия, эпиграфом к одной из глав которого
является строка из Горация и ее каламбурный перевод на русский язык:
О rus!..
Hor.
О Русь!
Объясните назначение эпиграфа.
 Примерный перечень вопросов к экзамену.
1. Общая характеристика литературной жизни первой четверти 19 века. Литературные
объединения начала века.
2. Литературные направления начала 19 века. Характеристика романтизма как
основного литературного направления первых десятилетий.
3. «Легкая поэзия» в литературе начала 19 века. Творчество К.Н. Батюшкова.
4. Лирика В.А. Жуковского, ее идейно – тематическое содержание и художественное
совершенство.
5. В.А. Жуковский. Идейно – эстетический анализ баллад поэта.
6. Творчество поэтов – декабристов. Особенности художественного метода гражданско
– героического романтизма (В. Раевский, В. Кюхельбекер, А. Одоевский, П. Катенин,
Ф. Глинка).
7. К.Ф. Рылеев, его жизнь и творчество. Идейно – художественный анализ дум
Рылеева.
8. Поэмы К.Ф. Рылеева. Идейно – художественный анализ поэмы «Войнаровский».
9. А.А. Бестужев – Марлинский, его жизнь и творчество.
10. Идейно – тематическое богатство басен И.А. Крылова. В.Г. Белинский о Крылове.
11. Цикл басен об Отечественной войне 1812 года в творческом наследии И.А.
Крылова.
12. А.С. Грибоедов, его жизнь и творчество. Грибоедов в оценке современников и
критиков.
13. Художественное своеобразие комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Традиции и
новаторство.
14. Образная система в комедии Грибоедова «Горе от ума». Приемы создания образа в
комедии.
15. А.С. Пушкин, его идейное и художественное формирование. Лирика конца 10 – 20-х
годов.
16. Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».
17. Период южной ссылки в творчестве Пушкина.
18. Идейно – художественное своеобразие поэмы Пушкина «Кавказский пленник».
19. Период северной ссылки в творчестве Пушкина. Поэма «Цыганы».
20. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
21. Идейно – художественный анализ стихотворений Пушкина «К морю», «Осень»,
«Вновь я посетил».
22. Тема Петра в творчестве Пушкина. «Полтава» - историко – психологическая поэма.
23. А.С. Пушкин «Медный всадник».
24. Роман Пушкина «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни». Критическая
направленность романа.
25. Тема героя времени и ее художественное воплощение в романе Пушкина «Евгений
Онегин».
26. Образ Татьяны в романе Пушкина «Евгений Онегин». Белинский о Татьяне
Лариной.
27. Художественные особенности романа Пушкина «Евгений Онегин». Пейзаж в
романе.
28. Трагедия Пушкина «Борис Годунов».
29. Лирика А.С. Пушкина 30-х годов, ее тематическое богатство и художественное
своеобразие.
30. Сказки А.С. Пушкина, их связь с устным народным творчеством.
31. Художественные особенности прозы А.С. Пушкина. «Пиковая дама».
32. «Повести Белкина» А.С. Пушкина.
33. Роман Пушкина «Дубровский».
34. А.С. Пушкин «Арап Петра Великого».
35. «Капитанская дочка» Пушкина - начало реалистического и исторического романа в
русской литературе. Смысл названия романа.
36. Идейно – тематическая направленность ранней лирики М.Ю. Лермонтова.
37. Идейно – художественный анализ «Песни про купца Калашникова».
38. Ведущие мотивы зрелой лирики Лермонтова, ее художественные особенности.
39. Поэма Лермонтова «Мцыри».
40. Ранняя проза Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»).
41. Поэма Лермонтова «Демон», ее социально – философский характер. Образ Демона.
42. Драматургия Лермонтова. Единство реалистических и романтических традиций в
драме «Маскарад».
43. Жанрово – композиционные особенности романа Лермонтова «Герой нашего
времени».
44. Образ Печорина в романе Лермонтова «Герой нашего времени». Второстепенные
образы в романе.
45. Своеобразие художественного метода в раннем цикле Н.В. Гоголя «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
46. Идейная структура цикла «Миргород». Социально – философская проблематика
цикла.
47. Художественное своеобразие комедии Гоголя «Ревизор».
48. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Гоголя «Ревизор».
49. Чиновно – бюрократическая Россия в комедии Гоголя «Ревизор».
50. Петербургские повести Гоголя «Портрет», «Невский проспект». Идеи и образы,
художественная структура.
51. Н.В. Гоголь «Шинель».
52. Своеобразие творческого метода в повестях Гоголя «Записки сумасшедшего» и
«Нос».
53. Жанровая особенность поэмы Гоголя «Мертвые души». Образ автора в поэме.
54. Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души». Замысел и реализация
темы России в поэме.
55. Положительные идеалы Гоголя в поэме «Мертвые души». Образ народа.
56. Образ Чичикова в поэме Гоголя «Мертвые души».

Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала
сессии). Нет

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов
по отдельным разделам дисциплины

Примерная тематика рефератов, эссе
1. Литературное движение начала XIX века.
2. Русский романтизм.
3. Романтизм В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.
4. Художественная структура комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
5. «Борис Годунов» А.С. Пушкина как выражение исторического мышления писателя.
6. Историческая проза А.С. Пушкина 1830-х годов.
7. «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова как философский роман.
8. Романтизм и реализм поэм М.Ю. Лермонтова.
9. Жанрово-композиционные особенности поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».

Примерная тематика курсовых работ
1. Пейзажная лирика В.А. Жуковского.
2. Традиции «легкой поэзии» в творчестве К.Н. Батюшкова.
3. Традиции В.А. Жуковского в поэме К.Ф, Рылеева «Войнаровский».
4. Особенности жанра комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».
5. Образ Петра I в творчестве А.С. Пушкина.
6. Архитектоника цикла «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» А.С.
Пушкина.
7. Синтез романтизма и реализма в драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад».
8. Переосмысление романтических традиций в романе М.Ю. Лермонтова «Герой
нашего времени».
9. Циклизация и метациклизация в творчестве Н.В. Гоголя.
10. В. Набоков о Н.В. Гоголе.
11. Место и роль «Развязки «Ревизора» в развитии художественных идей Н.В. Гоголя.
12. Чичиков и Тентетников. Сопоставительный анализ образов.

Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ
1. Эволюция творческой манеры А. Бестужева-Марлинского.
2. Одическая традиция в творчестве А.С. Пушкина.
3. Место биографии Чичикова в развитии художественной идеи поэмы Н.В. Гоголя
«Мертвые души».
4. Система образов в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
5. Развитие темы «маленького человека» в русской прозе первой половины XIX века.
6. Традиции В.Т. Нарежного в творчестве Н.В. Гоголя.
7. Сентиментальные традиции в творчестве Н.В. Гоголя.

Методика(и) исследования
Доминирующим методом исследования является сравнительно-исторический
подход. Большое значение также при анализе конкретных произведений имеет
структуральный, герменевтический подход. При изложении сведений о жизненном и
творческом пути писателя обращаемся к биографическому методу. В том случае, когда
прослеживаем пути развития определенного жанра, то прибегаем к методике историкогенетического и историко-функционального подходов.
18. Словарь терминов (глоссарий)
Романтизм – литературное направление в Западной Европе и России конца 18 – первых
десятилетий 19 вв., появившееся в результате кризиса Просвещения на почве немецкой
классической идеалистической философии.
Направление литературное – порождение сознательно принимаемой группой писателей
программы, отражающей характер отбора изображаемых явлений и принципов выбора
художественных средств.
Пиррихий – в силлабо-тоническом стихосложении двусложная стопа, состоящая из двух
безударных слогов.
Силлабо-тоническое стихосложение – система стихосложения, в которой ритм в
основном организуется упорядоченным чередованием ударных и безударных слогов.
Спондей – двусложная стопа, состоящая из двух ударных слогов.
Хорей – двусложная стопа, в которой первый слог является ударным.
Ямб – двусложная стопа, в которой ударным является второй слог.
19. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний
студентов по дисциплине.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и
литература
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
Б3.Б.15
Дисциплина История русской литературы: часть 2
Курс 2
семестр
3
Кафедра русской филологии
Иванова Людмила Львовна, кандидат
Ф.И.О. преподавателя, звание,
должность
филологических наук, доцент
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 324/9
Кол-во семестров 2 Интерактивные формыобщ./тек. сем. 24/12
ЛКобщ./тек. сем. 40/20 ПР/СМобщ./тек. сем. 80/40 ЛБобщ./тек. сем. Форма контроля Содержание задания
Максимальное
количество
баллов
Вводный блок
Количество
мероприятий
-
Срок предоставления
-
-
30
20
6
6
30
20
12
6
По расписанию
По расписанию
2
12
В течение семестра
1
20
Декабрь
-
Основной блок
Посещение занятий
Аудиторная работа
Самостоятельная работа
Участие в интерактивных
формах работы
Подготовка рефератов,
докладов
Контрольная работа
Всего:
-
Всего:
Итого:
Дополнительный блок
Внеучебная деятельность по дисциплине
100
100
20
Всего:
20
В течение семестра
По расписанию
-
по согласованию с
преподавателем