развитие творческого потенциала детей посредствам

Образовательная программа «Ритмика»
Большое значение в воспитании подрастающего поколения играет
развитие навыков общей культуры поведения и общения, музыкальной
культуры, координации движения.
На занятиях ритмикой дети учатся слушать музыку, соединять
танцевальные движения с музыкой, двигаться под любую музыку. Все это
воспитывает в детях способность переживать под музыку, чувствовать
музыкальный образ.
Для составления данной программы использована литература:
«Музыка и движения». (С.И. Бекина), Т.П. Лотова, Е.Н. Соковнина. – М.,
2001.
Образовательная программа творческого объединения «Ритмика и танец».
Е.Н. Малышева, 2003.
ЦЕЛЬ:
Развитие творческого потенциала детей посредствам занятия
ритмикой.
ЗАДАЧИ: 1. Музыкально – ритмическое развитие детей.
2. Физическое развитие (правильная осанка, пластика движения,
координация).
3. Эмоциональное развитие (умение выразить различные чувства,
артистичность).
4. Интеллектуальное развитие ( мышление, внимание, память,
анализ).
Разделы: Ритмика и музыка.
Движение в музыку (соединение движений с музыкой и различие
начала и конца).
Фразы, музыкальный размер. Разминка (ориентация в пространстве,
координация движений, различие правой и левой стороны, ног, рук,
физические упражнения устраняющие и исправляющие недостатки.
Игры с заданием. Развивают память, эмоции, мышление, фантазию.
Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия проходят в Доме
детского творчества 1 раз в неделю по 1 часу (36 часов) или 2 раза в неделю
по 1 часу (72 часа).
Каждое занятие включает в себя следующие разделы:
1. Разминка
2. Ритмика и музыка
3. Ритмические игры с заданием
4. Техника использования
движений.
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:
групповые
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ:
занятий – практическая.
ПОДАЧА НОВЫХ ЗНАНИЙ: показ, объяснение, исполнение.
КОНТРОЛЬ:
Опрос, задание на дом, оценка.
МАССОВЫЕ ФОРМЫ:
Открытые занятия, концерты, общие
мероприятия (проводим в ДДТ).
Основными
показателями,
деятельности объединения, являются:
определяющими
эффективность
- Диагностика индивидуальных способностей детей.
- Участие в общих мероприятиях, смотрах-конкурсах разных уровней.
ЗАДАЧИ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Ориентирование в пространстве.
2. Движения в музыку.
3. Координация движений.
4. Фиксация внимания.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения.
№
Название темы
Всего часов Теория
Практика
1.
Вводное занятие
2
(1)
1
2.
Что такое ритмика? (беседа)
1
(1)
0,5 (0,5) 0,5
3.
Разминка
20
(10)
4.
Движения в музыку
20
(10)
5.
Ритмические игры с заданием
14
6.
Техническое исполнение с заданием
7.
8.
(0,5) 1
(0,5)
20
(10)
4
(2) 16
(8)
(6)
4
(2) 10
(4)
12
(5)
2
(1) 10
(4)
Участие в конкурсах разных уровней
2
(2)
-
2
(2)
Итоговое занятие
1
(1)
-
1
(1)
72
(36)
ИТОГО:
-
(0,5)
11,5 (6) 60,5
(30)
К КОНЦУ 1 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
1. Как ориентироваться в пространстве (правая, левая сторона).
2. Начало и конец музыкальной фразы.
3. Маршировку, координированные движения рук, ног, головы.
К КОНЦУ 1 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
1. Различать правую, левую сторону, держать расстояние и круг.
2. Начинать и заканчивать движение в музыку.
3. Правильно делать разминку, подскоки, маршировку, повороты с
руками и головой.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «РИТМИКА» 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ Тема
Вводное
занятие
1
Что такое
ритмика?
2
Разминка
3
Движения в
музыку
4
Ритмические
игры с
заданием
5
Техническое
исполнение
заданий
6
Участие в
конкурсах
разных
уровней
Итоговое
занятие
7
Краткая
характеристика
Практическая Оборудование Должны
работа
знать
Должны
уметь
Формы
проведения
Методы и
приемы
Знакомство с
учащимися.
Правила техники
безопасности
Значение ритмики для
физического и
интеллектуального
развития.
Физическое развитие,
осанка, координация
движений.
Игра «Давай
познакомимся»
Магнитофон
аудиокассеты
Как себя вести
при пожаре
Быстро и четко
исполнять
команду
Занятия
Объяснение
беседа.
Упражнение
«Вход в класс»,
построение в
круг, полукруг.
Разучивание
упражнений
разминки.
Магнитофон
аудиокассеты
Для чего
занимаются
ритмикой.
Рассказать что
значит ритмика.
Занятия
Беседа
Магнитофон
аудиокассеты
Порядок
исполнения
разминки.
Исполнять
упражнения
Занятия
Оценка,
опрос.
Исполнение под
музыку заданных
движений, различие
ритмического
характера музыки.
Выявление
способностей
учащихся к
артистическому
исполнению.
Наложение
движений на
музыку.
Магнитофон
аудиокассеты
Начало и конец
фразы,
вступление.
Делать
движения на
«музыку».
Занятия
Показательно
е
практическое
исполнение
Практическое
исполнение
Игра и движения
на музыку.
Развитие
внимания, памяти
через игры в
движения.
Неоднократное
повторение,
достижение цели.
Магнитофон
аудиокассеты
Игры на
развитие
внимания и
памяти.
Выполнять
правильно
движения под
музыку.
Занятия
Объяснение и
практическое
исполнение.
Оценка,
Опрос.
Магнитофон
аудиокассеты
Как правильно
учить движение
Занятия
Тренаж
Оценка,
Опрос
Репетиционная
Магнитофон
аудиокассеты
Порядок
исполнения.
Объяснение,
показ
Награжден
ие
участников.
Отчетные
(открытые)
выступления
Магнитофон
аудиокассеты
Индивидуально
выполнять
полученный
материал
Четко и
правильно
исполнять
движения
Четко
исполнять
комбинации
движений
Правильно
исполнять
задания
Репетиционна
я работа
Итоговая
оценка.
Четкое исполнение
задания (перевороты
по 4-м сторонам,
маршировка и т.д.)
Участие в конкурсах,
смотрах
Подведение итогов за
год
Показательное
занятие
Форма
контроля
Оценка,
опрос
ЗАДАЧИ 2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Координация движений (в комбинированном исполнении
одновременно рук, ног, головы, корпуса).
2. Ориентация в пространстве (диагональные движения, круговые, в
линиях).
3. Музыка и движения, ритмическое прочтение.
4. Улучшение внимания, выработка правильной постановки корпуса
(осанка).
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
№
Название темы
Всего
часов
Теория Практика
1.
Вводное занятие
1
(1)
2.
Разминка
20
(10) -
3.
Музыка в ритмике
20
(10) 4
4.
23
(10) 5
5.
Репетиционная работа (ритмические игры с
заданием)
Участие в мероприятиях разных уровней.
7
(4)
6.
Итоговое занятие.
1
(1)
72
(36) 10
ИТОГО:
1
(1)
20
(10)
(3)
16
(7)
(2)
18
(8)
-
7
(4)
-
1
(1)
62
(30)
(6)
К КОНЦУ 2 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
1. Размеры музыкального сопровождения : 2 3 4
4 4 4
2. Игры на интеллектуальное развитие.
3. Как работать над движением.
4. Повороты на 4 стороны, 2 стороны.
К КОНЦУ 2 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
1. Различать размеры музыкального сопровождения: 2 3
4 4
2. Играть в игры с заданием и артистичное их исполнение.
3. Показать правильное исполнение заданного материала.
4. Делать повороты на 4 и 2 стороны.
4
4
ЗАДАЧИ 3-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
1. Координация движений и музыки.
2. Развитие через ритмику памяти и внимание.
3. Техническое исполнение заданных упражнений.
4. Развитие индивидуальных способностей через исполнение упражнений.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «РИТМИКА» 2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ Тема
Краткая
Практическая Оборудова Должны
характеристика работа
ние
знать
Должны
уметь
Формы
проведения
Методы
и
приемы
Формы
контроля
1.
Вводное занятие
Техника
безопасности
Расписание занятий
2.
Разминка
3.
Музыка в
ритмике
4.
Репетиционная
работа
Выработка навыков
в постановке
корпуса и позиции
ног, рук.
Характерное
исполнение
движений под
различные размеры
музыкального
сопровождения.
Учеба, работы над
заданием
5.
Участие в
мероприятиях
Выступление перед
зрителем.
Навыки артистизма
6.
Итоговое
занятие
Подведение итогов
работы за год.
Открытое занятие.
Повторение игр и
упражнений 1-го
года обучения
«Вагончики»,
«Солдатики» и
т.д.
Обработка
порядка и
техники
исполнения.
Слияние воедино
музыки и
движения.
Магнитофон,
аудиокассеты
Игры и
упражнения,
правила
поведения
Исполнять
движения под
музыку
Занятие
Объяснение,
Беседа.
Опрос
Магнитофон,
аудиокассеты
Порядок
движений
Красиво и четко
исполнять
движения
Занятие
Экзерсис
Оценка, опрос
Магнитофон,
аудиокассеты
Музыкальные
размеры:
2 3 4
4 4 4
Различать
размеры
музыкального
сопровождения.
Занятие
Практическое
исполнение
Разъяснение,
Опрос.
Повторяемость
движений,
правильное
исполнение.
Репетиции и
отработка
поставленных
этюдов к
выступлениям
Отчетные
концерты и
выступления
Магнитофон,
аудиокассеты
Как
правильно
показывать
движения
Порядок и
технику
исполнения
Уметь показать
и объяснить
движения.
Занятие
Практическое
исполнение
Разъяснение,
Опрос
Правильно
исполнять
задание
Репетиция
Экзерсис
Показ,
индивидуально
Обработка
движений
Четко показать,
артистично
исполнять
Открытый
урок
Отработка
Итоговая
Оценка.
Магнитофон,
аудиокассеты
Магнитофон,
аудиокассеты
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.
№
Название темы
Всего
часов
Теория
Практика
1.
Вводное занятие
1
(1) -
2.
Разминка
24
(10) 4
(3) 20
(7)
3.
Музыкально – ритмические навыки 20
(10) 4
(2) 16
(8)
4.
Репетиционная работа
18
(10) 4
(2) 14
(8)
5.
Участие в мероприятиях
8
(4)
-
8
(4)
6.
Итоговое занятие
1
(1)
-
1
(1)
ИТОГО:
72
(36) 12
1
(7) 60
(1)
(29)
К КОНЦУ 3 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
1. Задания на различные музыкальные размеры.
2. Размеры музыкального сопровождения, характер музыкального
сопровождения.
3. Повороты на 4 и 2 стороны.
4. Как вести себя на виду у зрителей.
К КОНЦУ 3 – го ГОДА ОБУЧЕНИЯ
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
1. Исполнять и показать различные упражнения.
2. Координировать движения ног, рук, головы, корпуса.
3. Держать спину в поворотах на 4 и 2 стороны.
4. Показать себя на выступлении перед зрителем.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «РИТМИКА» 3 – й ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ Тема
Краткая
характеристика
Практическая Оборудова
работа
ние
Должны
знать
Должны
уметь
Формы
проведения
Методы
и приемы
Формы
контроля
Повторение игр
и упражнений
2-го года
обучения:
«Вагончики»,
поклон
с заданием.
Порядок
исполнения
Магнитофон
аудиокассеты
Игры и
упражнения
Исполнять
движения под
музыку
Занятия
Объяснение
Опрос
Магнитофон
аудиокассеты
Порядок
исполнения
Занятия
Экзерсис
Опрос,
Оценка
Исполнение
движений под
музыку
Магнитофон
аудиокассеты
Различные
размеры
музыкального
сопровождения
Показать
элементы
разминки
Исполнять
Движения на
различные
музыкальные
размеры.
Уметь показать
артистичное
исполнение
Занятия
Практическое
исполнение
Опрос,
Оценка
Занятие
Практическое
исполнение
Опрос,
Оценка.
Правильное
исполнение
заданий
Четко и
правильно
исполнить
задание
Репетиции
Экзерсис
Открытый урок
Экзерсис
Индивидуа
льный
показ
Итоговая
оценка
1.
Вводное
занятие
Техника
безопасности,
порядок урока.
2.
Разминка
3.
Музыкальноритмические
навыки
Координационные
движения, порядок
движений.
Затакт, характер
музыки и движений.
4.
Репетиционная
работа
Работа над заданным
материалом
Техническая
обработка этюдов
Магнитофон
аудиокассеты
5.
Участие в
мероприятиях
Выступление перед
зрителями
Магнитофон
аудиокассеты
6.
Итоговое
занятие
Подведение итогов
годовой работы
Обработка,
техника
исполнения
Выступление
Как сделать
правильно
обработку
движений
Порядок
исполнения
Магнитофон
аудиокассеты
Порядок
исполнения
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Бырченко Т., Франино Г. Хрестоматия по сольфеджио и ритмике. –
М.,1991
2. Воронина И.А. Историко-бытовой танец. – М., 1990
3. Малышева Е.А. образовательная программа «ритмика и танец». – Ч.,
2002
4. РудневаС., Фиш Э. Ритмика: Музыкальное движение. – М., 1997
5. Рязанова Образовательная программа по курсу «Хореография». – Ч.,
2002
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
1.Бырченко Т., Франино Г. Хрестоматия по сольфеджио и ритмике. –
М.,1991
2.Воронина И.А. Историко-бытовой танец. – М., 1990
3.РудневаС., Фиш Э. Ритмика: Музыкальное движение. – М., 1997
РИТМИКА
Цель предмета:
1. Развитие творческого потенциала детей с помощью средств ритмики и
хореографического искусства:
2. Воспитание культуры движения, через исполнение.
На занятиях ритмики используются разнообразные игры и этюды: для развития
музыкального слуха, ритма, памяти, координации, внимательности.
- разучивание притопа, играем в «лужу».
Топаем по «луже», брызги в разные стороны.
- игра «Солдатики». Маршировка и повороты корпуса направо, налево. Вначале учиться
подъему колена вперед 5-6-7-8 такой счет. На вступление на «8» подъем согнутого колена
правой ноги вверх, левая рука согнута в локте перед грудью, правая рука отведена в
сторону. Затем шаги на месте с высоким подниманием колена и руки (солдаты
маршируют).
- игра «Поссорились – помирились».
Цель:
Привитие танцевальных навыков развития памяти, артистизма, внимания,
воображения.
Подать соседу справа руку: «раз», «два», «три», «четыре». Сосед как бы не хочет игры
и отводит руку, а сам подает следующему по кругу, дойдя до первого, соглашаются
играть, то есть помирились. Соединенными руками здесь надо показать и обиду и
обрадоваться, что помирились, продолжая, можно вальвировать голоп, подскоки,
повороты, хлопки и т.д.
Разминка:
- постановка корпуса, как в классическом танце («Елочка», «Принц –принцесса».
- движения для головы (поворот вправо, влево, наклоны направо, налево. Вперед,
назад, смещение вперед, назад, круговые движения головой);
- упражнения для глаз (закрыть – открыть легко, зажмуриться широко раскрыть глаза);
- мимика лица («маски» - смешинки, сердинки, грустинки, дразнилки и т.д.);
- движения плеч (вверх – вниз, вперед-назад, круговые вперед – назад);
- движения рук (знакомство с названием пальцев рук, сжатие и разжимание кулака,
движение кисти вперед, назад по кругу, вниз-вверх (сгибание в запястье, сгибание
руки в локте, круговые движения от локтя вперед – назад, от плеча всей рукой вперед
– назад, рывки руками, натяжение и расслабление рук – «деревянные», «тряпичные
руки», различные положения рук вверх – вниз, в стороны;)
- позиции рук: подготовительная I, II, III позиции, руки за юбочку, руки на талию;
- движения корпуса: наклоны корпуса вперед – назад, в стороны, круговые движения
корпусом;
- равновесие на одной ноге – «чертик», «журавлик»;
- подготовка к прыжкам – «пружинка» demi plie и releve, полуприседание и подъем на
полупальцы (п/п) по VI позиции;
- свободные позиции ног, II, III IV, VI позиции;
- различные шаги: бытовой, танцевальный ( сноска), шаг на полупальцах, легкий бег,
подскоки, боковой галоп;
- прыжки по 6-ой позиции («мячик», «маятник» из стороны в сторону с продвижением
вперед – назад, с поворотом 900, 1800. сочетание разных прыжков + разминка с
поджатыми ногами);
- упражнения на ориентировку в зале (различать правую и левую руки, правую и
левую ноги, повороты вправо и влево, движения по линии танца и обратно, по
диагонали);
- построение рисунков (колонна по одному, 2,3,4 колонны, шеренга, 2,3,4 шеренги,
круг, концентрические круги, несколько кругов, сужение и расширение круга, стайки,
свободное размещение в зале, размещение парами по кругу – лицом по ЛТ, против ЛТ,
один спиной, другой лицом к центру – лицом друг к другу), центр круга, соблюдение
интервалов в любом построении, рисунке, «воротца», позы и положения в паре.
- упражнения для стопы (стопа должна быть гибкой, эластичной);
- шаг танцевальный – с носка по ЛТ вперед, назад;
- руки на талии – 6 позиция поз ног – п/п правой ноги (ПН), вытянуть подъем-стопа на
носке, опускаем на п/п, и пятку в 6 позицию, с др. ноги – повторение;
- перекат с п/п на пятки, перекат на внешнее и внутренне ребро стопы: 1 нога, 2 ноги;
- 6 позиция – demi-hlie – оторвать от пола обе пятки, подъем на п/п, колени втянуть,
опустить пятки на пол, обратное движение ( по 1 своб. Поз, по 2 прямой и свободной,
по 3 поз);
- «чертик» - 1 свободное позиция – руки согнуты в локтях, Г колено ПН
приподнимается до П локтя., Л обратно нога вернулась в 1 св.поз, с др. ноги;
- «журавлик» - 6 поз, руки в стороны Г ПК – согнуть в колене и руками бедро
подтянуть к груди (руки обхватили ногу), . опустить ногу в 6 поз, руки в стороны;
- бег – «лошадки» - высоко поднимая колени, легкий на п/п, «ножницы» - с выбросом
ног вперед – стопа натянута, с захлестыванием голени;
- шаг на п/п, полуприседа, на внешнем и внутреннем ребре стопы, переменный;
Рисунки строить аккуратно, соблюдая центр и интервалы: круг, колонки, шеренги,
переход их одного рисунка в другой: плетень, улитка, змейка;
- работа над ансамблем: согласованное движение в паре, 4-ке, 6-ке, 8-ке и т.д.,
синхронность вращений соло, в паре, одинаковая степень поворотов – 2-х, 3-х,4-х пар
и т.д.);
- положения рук в паре в различных танцах (падеграс, галоп, конькобежцы, в русском
танце), освоение основных шагов танцев программы, вариаций, фигур;
- поклон девочки, мальчика, умение пригласить на танец, отблагодарить в конце,
проводить девочку, умение ее вести (знакомство с правилами танцевального этикета).