Внеклассное мероприятие по химии, математике и физике

Внеклассное мероприятие по химии,
математике и физике
"Биржа знаний"
Цель:
Обучающие:
1. повторение ранее изученного материала об основных классах
неорганических соединений;
2. углубление знаний и расширение кругозора учащихся при знакомстве с
дополнительной информацией по математике;
3. ознакомление с фактами из истории математики, химии и физики.
Развивающие:
1. развитие логического мышления учащихся, умения находить в
изучаемой теме причинно-следственные связи, умений анализа, синтеза,
сравнения, умения делать выводы;
2. развитие умений рассуждать и доказывать;
3. формирование интеллектуальных умений и навыков;
4. развитие памяти, воображения, самостоятельности, организованности,
творческих способностей, дарований учащихся.
Воспитательные:
1. повышение интереса к предметам;
2. формирование чувства коллективизма, взаимопомощи и
ответственности при выполнении работы по группам;
3. повышение интереса учащихся к нестандартным задачам.
Девиз игры: “Мы играя проверяем, что умеем и что знаем.»
Ход мероприятия
1В: Здравствуйте, сегодня мы проводим интегрированное мероприятие по
математике, химии и физике. Биржа знаний начинает свою работу.
Прежде всего я хочу объяснить вам значение слова “биржа”. “Биржа” –
это слово немецкого происхождения, представляет собой учреждение для
заключения крупных сделок с ценными бумагами, валютой и различными
товарами. Проще говоря, это место, где постоянно что-то продают.
Существуют валютные, фондовые биржи, биржи труда. Так что же будет
происходить сегодня на нашей “бирже знаний”? Продажа знаний и
умений, а “условной валютой” будем считать баллы, выставляемые жюри.
2 В “Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать
случаев делать его немного занимательным” – писал выдающийся ученый
Блез Паскаль (XVII в.). И хотя математика по-прежнему кажется многим
не только серьёзной, но и даже скучной наукой, иногда и в ней
проскальзывает озорная улыбка. В математике издавна существовали
шуточные задания. Но решают их люди не только ради развлечения.
Иногда задача-шутка позволяет глубоко проникнуть в суть правила,
лучше запомнить его, развивает логическое мышление.
1 В: М.В. Ломоносов сказал, что стремящийся к ближайшему изучению
химии должен быть сведущ и в математике. Надеюсь, что это
интегрированное мероприятие покажет, что химия не может быть без
математики. Итак, в игре принимают участие две команды. Нам помогает
авторитетное жюри (представление жюри). Итак, думаем, работаем.
Вперёд к победе! На нашей встрече, друзья, инертным газом быть нельзя.
И давайте начнём с того, что познакомимся с нашими командами . И так –
представление команд.
Команда «Электрон» приветствует команду «Протон»
От нас, от имени постигших Кислорода и воды секрет,
Мы шлем вам самый высший Экзотермический привет.
Широким шагом с поиском, с дерзаньем
Мы, химики, идем из класса в класс.
Мы так электротронуты вниманьем,
Которым согреваете вы нас.
Напоминаем вам из уваженья,
Что тот и будет побеждать
В этом химическом сраженье,
Кто больше будет отвечать.
ОБРАЩЕНИЕ К ЖЮРИ
К жюри имеем обращенье: Внимательными очень быть, В нашем
химическом сраженье Объективно всех судить.
ОБРАЩЕНИЕ К БОЛЕЛЬЩИКАМ
Уж если придется нам проиграть,
Не станем мы плакать, не станем рыдать,
Противнику крепко мы руку пожмем
И с песней своей на науки нажмем.
Команда «Протон» приветствует команду «Электрон»
Мы желаем в этой встрече
Активными, как цезий, быть,
Своими шутками и речью
Жюри и всех нас покорить.
Пусть ответы, ваши льются,
Как баритона вода,
Больше баллов тем зачтется,
Кто отвечать будет всегда.
ОБРАЩЕНИЕ К ЖЮРИ
Ох, трудное дело досталось жюри:
Попробуй-ка взвесь все и все разбери,
Находчивей кто и кто веселей,
Жюри дорогое, очков» не жалей.
ОБРАЩЕНИЕ К БОЛЕЛЬЩИКАМ
Мудрый наш болельщик, В победе ты не бросишь нас, Но и умей принять
достойно Ошибки, промахи, сарказм.
2В : “Мы играя, проверяем, что умеем и что знаем”. Начинаем I тур
нашей игры под названием “Гимнастика ума”. Почему так? Не только
руки, ноги, тело требуют тренировки, но и мозгу человека нужны
упражнения. Разгадывание тестов, решение задач-головоломок развивают
скорость реакции, эрудицию. Недаром говорят, что математика – это
гимнастика ума. Каждая команда получает шесть вопросов (два по
математике, два по химии и два по физике). Каждый вопрос оценивается
в один балл.
1 В: Итак вопросы команде «Электрон»:
1.Это вещество очень распространено в природе, но в чистом виде
практически не встречается. Это оксид, но никто его так не называет. У
древних народов это вещество считалось символом бессмертия и
плодородия. (Вода)
2. Какие числа употребляются при счёте? (Натуральные)
3.Изменится ли таяние снега в тёплой комнате, если его накрыть шубой?
(Замедлится)
4. Во время первой мировой войны в один день от этого газа пострадало
16 000 человек. Назовите этот газ. (Хлор)
5. Что выкидывает человек, совершая какой-нибудь предосудительный,
странный, смешной поступок? (Номер)
6. Как греются в мороз дикие утки? (Утки ныряют в полынью ко дну
водоёма, а там температура воды держится на уровне около +4 С)
2В: Молодцы, ребята! А теперь вопросы команде «Протон»
1.Во время похода Александра Македонcкого в Индию офицеры реже
болели желудочно-кишечными заболеваниями, чем солдаты. Почему? (
Офицеры пользовались посудой, изготовленной из серебра)
2. Что нужно брать с героев, а также со всех честных, добрых и
порядочных людей? (Пример)
3. Что остывает медленнее в одинаковых условиях – суп или чай? (Суп,
так как на его поверхности есть пленка жира, которая препятствует
испарению жидкости.)
4. Что такое “живое” серебро? (Ртуть.)
5. Какими бывают современные фотоаппараты? (Цифровые).
6. Как изменился бы уровень воды в океане, если бы растаяли все
плавающие айсберги? (Никак не изменится)
1 В: Один учитель жалуется другому:
- Ну и класс мне попался тупой. Объясняю им теорему – не
понимают. Второй раз объясняю – не понимают. Третий раз объясняю –
уже сам понял, а они всё равно не понимают …
Надеюсь, что наши команды поймут всё без объяснения. Вы много
раз слышали, что лучше раз увидеть, чем сто раз услышать. Следующий
тур 2 «Экспериментальный».
В этом туре каждой команде будут показаны опыты по химии и физике.
Посмотрев эти опыты, участники команд должны их объяснить. Итак,
приступим.
(Демонстрация опытов)
2 В: В дневники выставили годовые отметки. Вовочка возвращается
домой и виновато глядит отцу в глаза:
- Главное, что мы здоровы, правда, папа?
Как видим, из этого анегдота, чтобы выкрутится надо быть ещё и
хорошим артистом.
“Математик, который не является в известной мере поэтом, никогда не
будет настоящим математиком” – писал К. Вейерштрасс. Следующее
задание выявит ваши сценические способности. Итак, 3 тур
«Литературный».
Надо в течении трёх минут проинсценировать доставшуюся либо
интермедию, либо сказку, либо шуточное стихотворение.
Задание команде «Электрон»:
СКАЗКА О ДВУХ БРАТЬЯХ
Жили - были два брата - Кислород и Озон. Поспорили они как - то, кто
из них важнее. Один говорит «Я важнее, я озоновый слой в атмосфере
образую, без меня убило бы солнце своими могучими лучами всё живое».
А кислород отвечает «Ты братец, не прав, я важнее. Без меня человек ни
дышать не сможет, ни костёр разжечь, ни пищу приготовить». Спорили
они спорили -никак не могли договориться. «Давай,- говорит,- спросим у
кого-нибудь ». Встретили по дороге ветер. Ветер везде летал, мудрый был.
Он и говорит «Зря вы, братцы, спорите. Важнее тот, кто больше всего
друзей имеет». Тут кислород разгорячился и давай чудеса показывать.
Соединился сначала с Водородом - попей Ветер водички. Соединился с
Азотом - газ пошёл, да весёлый такой. Соединился с Углеродом - водичка
газированная стала. Да - говорит Озон - Видимо ты важнее.
Задание команде «Протон»:
Квадрат и треугольник.
Жили два брата: Треугольник с
Квадратом. Старший был
квадратный, Добродушный и
приятный. Младший –
треугольный, Вечно недовольный
Стал расспрашивать Квадрат:
"Почему ты злишься, брат?"
Тот кричит ему:
"Смотри, Ты полней меня и шире;
У меня углов лишь три,
У тебя их все четыре".
Но квадрат ответил: "Брат,
Я же старше, я - квадрат"
И сказал ещё нежней:
"Неизвестно, кто нужней!"
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: "Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься без углов!"
Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад:
Поглядел он - нет квадрата...
Онемел, стоял без слов...
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов.
1В: Учитель физики, заглянув в тетрадь ученика, был потрясён
замысловатыми вычислениями:
- Один из нас сошёл с ума, Сидоров!
На следующий день Сидоров кладёт на стол учителя листок бумаги.
- Что это? – спрашивает учитель.
- Справка о том, что я не сумасшедший.
Надеюсь, что у вас тоже есть чувство юмора. Вам всем знакомо
математическое понятие “среднее арифметическое”. Так вот включив свои
знания, смекалку, чувство юмора попытайтесь отыскать среднее
арифметическое, но не чисел, как на уроках, а тех предметов и существ,
которые нас окружают. Итак,у нас 4 тур «Среднее арифметическое». Вам
нужно назвать среднее арифметическое. Задания для команды «Протон»
Портфеля и рюкзака (ранец).
Женщины и рыбы (русалка).
Мужчины и коня (кентавр).
Носка и чулка (гольф).
Кола и пятерки (тройка).
Ежа и змеи (колючая проволока).
Яблока и персика (нектарин).
2 В: Задания для команды «Электрон»
Велосипеда и мотоцикла (мопед).
Трамвая и поезда (электричка).
Апельсина и граната (грейпфрут).
Туфельки и сапога (ботинок).
Пианино и баяна (аккордеон).
Женщины и птицы (сирена – в греческой мифологии).
Холодильника и вентилятора (кондиционер).
1 В: Молодцы, ребята! С чувством юмора у вас всё в порядке. Ребята, а вы
любите сказки?
Сейчас мы попадём с вами в мир сказки, потому что 5 тур «Отгадай сказку».
Вам нужно отгадать, о чём идёт речь в сказках.
.
В некотором царстве, в тридевятом Химическом государстве жил-был
царь, великий химический государь. И правил он царством неорганических
веществ. Познакомимся с жителями этой удивительной страны. Вон там, на
скамеечке, встретились две сестры, и, кажется, у них что-то случилось.
(Сценка класса кислот)
(Две девочки-кислоты в шапочках с написанными на них формулами кислот
Н2SО4 и НNO3.)
Кислота H2SO4. Здравствуй, сестра!
Кислота HNO3. Здравствуй, родная! Что-то ты неважно выглядишь.
Расскажи, что у тебя случилось.
Кислота H2SO4. Ты и не представляешь, как я устала, вся из сил выбилась.
Ты разве ничего не слыхала? К нам в царство приехали добры молодцы:
такие красивые, такие блестящие металлы.
Кислота HNO3. Ах, да! Я их видела краем глаза. Такой егоза Na, легкий Аl и
такой крутой молодец Fе.
Кислота H2SO4. Да, но не о них речь. С ними у меня хорошие отношения,
без всяких проблем. Меня интересуют другие: такие блестящие, такие
дорогие, прямо никак к ним не подобраться.
Кислота HNO3. Ах, да! Припоминаю. Видела я тут двух франтов: Аg и Аu,
кажется. Ну и какие проблемы, милая сестра?
Кислота H2SO4. Да вот никак не могу с ними договориться. Хоть плачь!
Кислота HNO3. Что ты, дорогая. Плакать нам никак нельзя, а то слабыми
станем. Хотя ко мне это не относится. Я сильна, я прекрасна, я просто
обворожительна! Я этих молодцев быстро в оборот возьму. Недаром я зовусь
Азотной.
Кислота H2SO4. Уж больно ты высокого мнения о себе. Я не хуже тебя, все
металлы от меня без ума. Вот только эти двое никак не поддаются. Ну да
ладно, найду я на них управу!
2 В. Ах вот что у них случилось! Ребята, кто может пояснить, в чем дело?
Почему у серной кислоты такие проблемы с Аg и Аu?
А в это время в парке спрятались еще два жителя Химического царства.
Давайте послушаем, о чем они шепчутся.
(Сценка класса оснований)
Гидроксид NaOH. Ох, не знал, что здесь эти дамы находятся. Ни за что бы
не пошел гулять с тобой!
Гидроксид Fе(ОН)3. Да ладно, не трусь! Ты ведь такой едкий, брат, с любым
справишься!
Гидроксид NaОН. Что верно, то верно, но кислоты терпеть не могу!
Особенно эти две, хорошо хоть третьей – Cолянки – с ними нет. А то бы
точно что-нибудь непоправимое случилось.
Гидроксид Fе(ОН)3. Ха-ха! Припоминаю! Ну и закрутили вы дело в
прошлом году. Такую нейтрализацию провели.
Гидроксид NaОН. Ох и не говори, брат! Столько солей наполучали – девать
нек
1 В:Ребята! О какой такой нейтрализации говорили эти двое молодых людей?
Кто они такие эти гидроксиды NaOH и Fe(OH)3? Чем различаются? О какой
Солянке они говорили?
А вот и продукты реакции нейтрализации. Ах, как приятно смотреть на эти
создания! Наверное, это самые безобидные вещества
(Сценка класса солей)
Соль CaCO3. Я среди вас самая главная и важная. Без меня не может
обойтись ни один школьник.
Соль KNO3. Ну ты и задавака, Мелок! Подумаешь, на доске можно писать.
Можно в тетради ручкой писать и карандашом. А вот я очень нужна
человеку! Без меня ни один огородник не вырастит большого урожая. Ведь я
знаю, как ребята любят морковку, помидорчики и огурчики.
Соль NaHCO3. Ну и хвастунья ты, Cелитрочка! Ведь ты можешь и вред
людям нанести.
Соль KNO3. Ну, в этом не я виновата, а сам человек, если он будет бездумно
пользоваться минеральными удобрениями. А ты, сода, чего отмалчиваешься?
Соль NaHCO3. А чего хвастаться? Мною в больших количествах человек не
пользуется. Но даже без малого количества соды пышных оладушек мама не
испечет. Да и печенье не будет печеньем, а торт тортом без соды. Еще я могу
помогать чистить посуду, и тогда чашки и тарелки будут просто блестеть.
Так что любой хозяйке я – пищевая сода – просто необходима.
2 В: К какому классу веществ их следует отнести? Кто может их назвать?
Посмотрите-ка, ребята, какие важные разговоры ведут соли. И
действительно, в жизни человека они находят разнообразное применение. Ну
что же, со всеми жителями Страны неорганических веществ мы
познакомились. А теперь…
(Сценка класса оксидов)
(Выбегают оксиды Na2O и SО3.)
Оксиды (вместе). Эй, эй! Про нас-то забыли! Мы ведь тоже жители
Химического государства.
Мы дружная семейка,
Оксиды нас зовут.
Наш папа Оксигениум,
По-русски – Кислород.
Оксид SO3. Ребята, а вы знаете, почему наш папа О2?
Оксид Na2O. Ну и хвастуны здесь перед нами выступали. Ха-ха!
Оксид SO3. Ох и не говори. Уж очень соли хвастались: и Мелок, и Сода. Что
ты, что ты, жить без них нельзя…
Оксид Na2O. А основания-то с кислотами, просто стыдно слушать. Ну что
они без нас? Да ничто!
Оксид SO3. Без меня никакой серной кислоты не получится.
Оксид Na2O. А без меня щелочь не образуется.
Оксиды SO3 и Na2O (вместе). Если мы вместе соединимся, то и соль можем
образовать.
1 В: Ребята, догадались какую? Ну-ка, кто смекалистый? Теперь со всеми
жителями Химического государства мы познакомились. Подведем итоги: кто
лучше справился с вопросами, которые были заданы во время представления.
А пока жюри подводит промежуточные итоги, команды пусть отдохнут, а мы
поиграем со зрителями. Вам необходимо внимательно посмотреть одну
историю и догадаться о чём идёт речь. Кто правильно ответит на
поставленный вопрос, может подарить балл полюбившейся команде.
Однажды обнаружили, что из «дома таблицы Менделеева» исчез один
элемент. Дворник, наводивший порядок, рано утром заметил на песке следы
(большие, блестящие капли тяжёлой жидкости), о чём незамедлительно
сообщил следователю. Следователь вынужден был вызвать на беседу
ближайших соседей пропавшего и взять у них показания.
(Сценка)
Магний. Я сосед по периоду. Ночью просыпаюсь и слышу в квартире
справа шум, возня, крики! Я прислушался, но ничего не мог понять.
Следователь. Вы не поспешили на помощь?
Магний. Что вы? Как можно! Там было так жарко, а я легко воспламеняюсь
и горю ослепительным пламенем.
Галлий. И я слышал шум в квартире этажом выше. Схватка, видимо, была
горячая! Но я тоже не выношу таких условий. Ведь я легко плавлюсь. Уже
при температуре 28 С я превращаюсь в жидкость, которая легко
переохлаждается. Недаром меня применяют в термометрах.
Кремний. Да! Температура, температура… У всех она вызывает разные
изменения. Я лично работаю полупроводником. И если меня нагреть, моя
проводимость сразу увеличится.
Следователь. А что вы, уважаемый, можете сказать по существу дела?
Кремний. Какого дела?
Следователь. Ну как же? Ваш сосед слева сегодня ночью был похищен.
Кремний. Я об этом ничего не знаю.
Бор (вбегая).Ой, что я знаю, что я видел! Значит так. Просыпаюсь я среди
ночи, слышу снизу шум, крики, удары. Мне показалось, что земля ходуном
ходит. Я элемент любопытный. С моим соседом снизу образую массу
соединений неопределённого состава. Любопытно стало, что происходит в
его квартире. Разобрал паркет, проделал дыру и заглянул вниз. Знаете, что я
там увидел? Квартира сплошь выложена плитками из драгоценных камней:
сапфиров, рубинов, корундов. Зрелище изумительное!
Следователь. А сосед? Что с соседом?
Бор. Сосед? Я его не видел. Когда дыру проделал, шум к этому времени
стих, всё успокоилось.
Следователь. Так вы не видели, кто похитил вашего соседа?
Бор. Нет. Правда, я заметил на полу разлитую жидкость, такие круглые
капли, так и перекатываются.
Следователь. Опять капли. (Все уходят).
Итак, что же мы знаем? Преступник оставляет после себя капли тяжёлой
жидкости. О похищенном неизвестно ничего, кроме того, что в его квартире
много драгоценных камней. Зато известны соседи. Сосед слева горит
ослепительным пламенем, сосед снизу – металл с низкой температурой
плавления и применяется в термометрах. Четвёртый сосед ничего о себе не
сообщил. Кто же похититель? Кого похитили? Помогите найти ответ, ребята.
Какой элемент был похищен из Периодической системы химических
элементов? Кто похититель?
2В: Наши милые команды!
Вы соперники хоть куда!
Ну, а где же капитаны?
Соревноваться им пора!
Итак 6 тур для капитанов «Капитаны, капитаны…» В этом туре мы
определим насколько наши капитаны смекалистые и насколько у них развито
чувство юмора. Им предстоит ответить на шуточные вопросы.
Вопросы капитану команды «Электрон»
1. Какой неметалл является лесом? (Бор)
2. На уроке химии учитель рассказывает про серную кислоту. Дальше
говорит: «Дети, сейчас я это золотое кольцо брошу в кислоту. Скажите,
испортится ли оно?»
Каков ответ детей? (Если бы оно испортилось, вы бы его туда не
бросили.)
3. Какой химический элемент состоит из названий двух животных?
(Мышьяк)
4. Пришли вы в столовую и видите в супе муху. Зовёте повара и говорите:
«У меня в супе муха!. Что отвечает повар? (Извините, забыл её в
меню записать)
5. Назовите единственную геометрическую фигуру, которую можно
нарисовать на воде. (Круг.)
6. «Доктор, а вы уверены в том, что если я буду есть много моркови, то у
меня улучшится зрение?» Что ответил доктор? (А вы видели когданибудь кролика в очках?)
1В: Поаплодируем капитану команды “Электрон”, он достойно справился с
заданием. А теперь очередь капитана команды “Протон”
1. Название какого металла несет в себе волшебника? (Магний)
2. Официант, почему пельмени холодные? Что ответил официант? (Так
ведь они сибирские)
3. Какой благородный металл состоит из болотных водорослей?
(Платина)
4. Учительница сообщает классу: « Сегодня вечером, ребята будет лунное
затмение». Лучший ученик тут же просит уточнить. Что? ( А по
какому каналу телевизора?)
5. Сколько горошин входит в стакан? (Горошины не ходят.)
6. Когда мы смотрим на цифру 2, а говорим -10? (Когда смотрим на часы,
говорим: «10 минут».)
2В: Слушай, а ты выполняла домашнее задание по химии на сегодня?
1В: А что нам было задано?
2В: По-моему, выучить что-то про значение химии и физики.
1В: Давай спросим, как выучили свое домашнее задание наши команды.
Объявляю конкурс «Домашнее задание»: «Химия и мы», «Физика и мы».
2В: Своё домашнее задание показывает команда «Протон»
1В: Поаплодируем команде «Протон». Встречаем команду «Электрон»
Подведение итогов, награждение победителей.
2В:Спасибо всем за участие в нашей игре. Работали все дружно, хорошо. Ну,
просто кому-то удача улыбнулась сегодня чуточку больше. Давайте будем
считать, что победила сегодня, как всегда в хорошем деле, дружба.
Ещё раз всем спасибо!