Учебно-тематическое планирование по химии в 9 классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
________/О.Н.Калеев/
Протокол № ___от
«____»_________ 2011 г
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ «Надеждинская СОШ»
_________/ Н.А.Петрова/
«Утверждаю»
Руководитель
МОУ «Надеждинская СОШ»
________/О.А.Кузнецова/
«____»_________ 2011 г
Приказ № ___от
«____»_________ 2011 г
Рабочая программа
учителя
муниципального общеобразовательного учреждения
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Петровой Надежды Анатольевны
первой квалификационной категории
по химии в 9 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №____от
«____»__________2011 г.
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по химии в 9 классе составлена на основе Федерального компонента
образовательного стандарта основного общего образования по химии; Примерной
программы основного общего образования по химии, Программы «Курс химии для 8-11
классов общеобразовательных учреждений» (авт. О.С.Габриелян. – М.:Дрофа, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), в том числе для
проведения контрольных работ – 3 часа, практических работ – 5 часов.
Программа 9 класса по химии продолжает курс химии 8 класса.
В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о
свойствах классов веществ — металлов и неметаллов, а затем подробно освещены
свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе
раскрываются также и свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении
веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в
основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от
углеводородов до биополимеров (белков и углеводов).
Учебная деятельность осуществляется при использовании учебно-методического
комплекта О.С. Габриеляна «Химия 9».
1. Химия. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /О.С.Габриелян –
М.:Дрофа, 2010./
2.
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
/О.С.Габриелян - М.: Дрофа, 2006./
3. Химия 9 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна
«Химия.9» /О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2005./
4. Дидактические карточки-задания по химии к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.9
класс» /Н.С.Павлова – М.: Дрофа, 2006./
Учебно-тематическое планирование по химии в 9 классе
№
Раздел программы
1.
Повторение основных вопросов курса
8 класса и введение в курс 9 класса
Металлы
Свойства металлов и их соединений. Практикум №1
Неметаллы
Свойства неметаллов и их соединений. Практикум
№2
Органические соединения
Химия и жизнь
Знакомство с образцами лекарственных препаратов.
Практикум №3
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
Общее количество
часов
6
15
1
22
3
11
6
1
9
Обобщение знаний по химии за курс основной
школы
Итого:
3
68
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Повторение основных вопросов курса
8 класса и введение в курс 9 класса (6 ч)
Характеристика элемента по его положению в периодической системе
химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и
солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окислениявосстановления. Генетические ряды металла и неметалла.
Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного
элемента.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И.
Менделеева в свете учения о строении атома. Их значение.
Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его
свойств.
Т е м а 1 Металлы (15 ч)
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И.
Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая
химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и
значение. Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический
ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических
свойств конкретных металлов. Способы получения металлов: пиро-, гидро- и
электрометаллургия. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.
Общая х а р а к т е р и с т и к а щелочных м е т а л л о в . Металлы в природе.
Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые
вещества, их физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочных
металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты),
их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.
Общая х а р а к т е р и с т и к а э л е м е н т о в
гл а в но й п о д гр у п п ы I I
гр у п п ы . С т р о е н и е атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества, их
физические и химические свойства. Важнейшие соединения щелочноземельных
металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и
фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.
А л ю м и н и й . Строение атома, физические и химические свойства простого
вещества. Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер.
Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.
Ж е л е з о . Строение атома, физические и химические свойства простого
вещества. Генетические ряды Fe2+ и Fe3+. Качественные реакции на Fe2+ и Fe3+.
Важнейшие соли железа. Значение железа, его соединений и сплавов в природе и
народном хозяйстве.
Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы
сплавов. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой.6
Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие металлов с
неметаллами. Получение гидроксидов железа (II) и (III).
Лабораторные опыты. 2. Ознакомление с образцами металлов. 3. Взаим
одействие металлов с растворами кислот и солей. 4. Ознакомление с образцами
природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) железа. 5.
Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и
щелочей. 6. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+.
Тема 2. Свойства металлов и их соединений. Практикум
№1 (1 час).
Решение экспериментальных задач по теме «Получение
соединений металлов и изучение их свойств»
Т е м а 3 Неметаллы (22 ч)
Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И.
Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера
«неметалличности», ряд электроотрицательности. Кристаллическое строение
неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов.
Относительность понятий «металл», «неметалл».
В о д о р о д . Положение в периодической системе химических элементов Д. И.
Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства
водорода, его получение и применение.
О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а г а л о г е н о в . Строение атомов. Простые
вещества, их физические и химические свойства. Основные соединения галогенов
(галогеноводороды и галогениды), их свойства. Качественная реакция на хлоридион. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их
соединений в народном хозяйстве.
С е р а . Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы.
Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Сероводородная и
сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народном
хозяйстве. Качественная реакция на сульфат-ион.
А з о т . Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак,
строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и
применение. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение.
Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции.
Азотные удобрения.
Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их
применение. Основные соединения: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и
фосфаты. Фосфорные удобрения.
Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства аллотропных модификаций,
применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Качественная
реакция на углекислый газ. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе
и жизни человека. Качественная реакция на карбонат-ион.
Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и
применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты.
Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной
промышленности.
Демонстрации. Образцы галогенов — простых веществ. Взаимодействие
галогенов с натрием, алюминием. Вытеснение хлором брома или иода из растворов их
солей.
Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом.
Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью.
Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида
углем. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния.
Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов,
фосфатов. Образцы стекла, керамики, цемента.
Лабораторные опыты. 7. Качественная реакция на хлорид-ион. 8. Качественная
реакция на сульфат-ион. 9. Распознавание солей аммония. 10. Получение углекислого
газа и его распознавание. 11. Качественная реакция на карбонат-ион. 12. Ознакомление
с природными силикатами. 13. Ознакомление с продукцией силикатной
промышленности.
Тема 4. Свойства неметаллов и их соединений. Практикум №2 (3 часа).
Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».
Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппы азота и углерода».
Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа, аммиака).
Тема 5. Органические соединения (11 ч)
Вещества органические и неорганические, относительность понятия «органические
вещества». Причины многообразия органических соединений. Химическое строение
органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ.
Метан и этан: строение молекул. Горение метана и этана. Дегидрирование этана.
Применение метана.
Химическое строение молекулы этилена. Двойная связь. Взаимодействие этилена с
водой. Реакции полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
Понятие о предельных одноатомных спиртах на примерах метанола и этанола.
Трехатомный спирт — глицерин.
Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида. Окисление альдегида в
кислоту.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее
свойства и применение. Стеариновая кислота как представитель жирных карбоновых
кислот.
Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры
глицерина и жирных кислот.
Понятие об аминокислотах. Реакции поликонденсации. Белки, их строение и
биологическая роль.
Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза (в
сравнении), их биологическая роль.
Демонстрации. Модели молекул метана и других углеводородов. Взаимодействие
этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. Образцы этанола и глицерина.
Качественная реакция на многоатомные спирты. Получение уксус -но-этилового эфира.
Омыление жира. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра.
Качественная реакция на крахмал. Доказательство наличия функциональных групп в
растворах аминокислот. Горение белков (шерсти или птичьих перьев). Цветные реакции
белков.
Лабораторные опыты. 14. Изготовление моделей молекул углеводородов.
15. Свойства глицерина. 16. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без
нагревания и при нагревании. 17. Взаимодействие крахмала с иодом.
Тема 6. Химия и жизнь (6 часов).
Химия и здоровье. Химия и пища. Химические вещества как строительные и поделочные
материалы. Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ. Химическое
загрязнение окружающей среды и его последствия. Проблемы безопасного использования
веществ и химических реакций в повседневной жизни.
Тема 7. Знакомство с образцами лекарственных препаратов. Практикум №3 (1 час).
Знакомство с образцами лекарственных препаратов.
Обобщение знаний по химии за курс основной школы (3 ч)
Физический смысл порядкового номера элемента в периодической системе химических
элементов Д. И. Менделеева, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств
элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении
атомов элементов. Значение периодического закона.
Типы химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и
свойств веществ.
Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла,
неметалла и переходного металла. Оксиды (основные, амфотерные и кислотные),
гидроксиды (основания, амфотерные гидроксиды и кислоты) и соли: состав,
классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической
диссоциации и представлений о процессах окисления-восстановления.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА
Ученик должен знать:
 важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь,
электроотрицательность,
валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление восстановление, тепловой эффект реакции, скорость
химической реакции, катализ, химическое равновесие;
 основные законы химии : сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
 основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;
 важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная,
соляная, азотная, кислоты, щёлочи, аммиак, минеральные удобрения;
Ученик должен уметь:
 называть изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре;
 определять: степень окисления химических элементов, тип химической связи в
соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических
соединениях, окислитель и восстановитель;
 характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие
химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических
соединений;
 объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость
скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
 выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических веществ;
 проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии ученик должен
знать/понимать
 химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических
веществ и уравнения химических реакций;
 важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество,
классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция,
классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
уметь
 называть: химические элементы, соединения изученных классов;
 объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического
элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической
системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах
малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
 характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;
связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных
классов неорганических веществ;
 определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность
протекания реакций ионного обмена;
 составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы
строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева;
уравнения химических реакций;
 обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
 распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак;
растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
 вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 безопасного обращения с веществами и материалами;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
 критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
 приготовления растворов заданной концентрации.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ХИМИЯ 9 КЛАСС
Класс 9
Учитель: Петрова Надежда Анатольевна
Количество часов:
всего - 68, в неделю - 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 3, практических работ - 5
Административных контрольных уроков _____
Планирование составлено на основе программы О.С. Габриеляна
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Химия. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /О.С.Габриелян –
М.:Дрофа, 2010.
2.
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
/О.С.Габриелян/ - М.: Дрофа, 2006.
3. Химия 9 класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна
«Химия.9» /О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др./ – М.: Дрофа, 2005.
4. Дидактические карточки-задания по химии к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.9
класс» /Н.С.Павлова/ – М.: Дрофа, 2006.
Образовательные диски
1. Химия (8-11 класс). Виртуальная лаборатория. Учебное электронное издание:
Лаборатория систем мультимедиа Мар ГТУ, 2004.
Интернет-ресурсы
Учебно-тематическое планирование по химии в 9 классе
№
Тема урока
Повторение
основных вопросов
курса 8 класса и
введение в курс 9
класса
Ко
лво
ча
со
в
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домаш
нее
задание
6
1
Характеристика
химического элемента на
основании его положения
в периодической системе
химических элементов
Д.И.Менделеева
урок
формирова
ния новых
знаний
работа с текстом
учебника,
выполнение
упражнений (410)
Фронтальная
беседа
2
Характеристика
химического элемента на
комбиниро
ванный
работа по
карточкам,
выполнение
карточки
Знать план характеристики
элемента.
Уметь объяснять физический
смысл порядкового номера
химического элемента, номера
группы и периода, к которым
элемент принадлежит в
периодической системе
химических элементов.
Уметь объяснять закономерности
изменения свойств элементов в
группах и периодах, а также
свойства их оксидов и
гидроксидов.
Уметь характеризовать
(описывать) химические элементы
по положению в периодической
системе химических элементов
Д.И.Менделеева и строению
атома.
Знать план характеристики
элемента, понятия «генетическая
связь» и «генетические ряды».
§1,
упр.1-3.
§1.
Дата
проведения
Пла Факт
н
основании его положения
в периодической системе
химических элементов
Д.И.Менделеева
Переходные элементы
урок
упражнений (410)
урок
формирова
ния новых
знаний
карточки
Знать понятие «амфотерность».
Уметь характеризовать свойства
оксидов и гидроксидов цинка и
алюминия
§2,
упр.1-3.
4
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д.И.Менделеева
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт «Получение
гидроксида цинка
и исследование
его свойств»,
работа с текстом
учебника.
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
выполнение
упражнений (410)
карточки
§3,
упр.1-3.
5
Свойства оксидов и
оснований в свете теории
электролитической
диссоциации и процессов
окислениявосстановления
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
заполнение
конспекта
карточки
6
Свойства кислот и солей в
свете теории
электролитической
диссоциации и процессов
окислениявосстановления
комбиниро
ванный
урок
заполнение
конспекта
индивидуальны
й опрос
Знать формулировку
периодического закона
Д.И.Менделеева, значение
периодического закона и
периодической системы.
Уметь объяснять значение
периодического закона для
развития науки в целом.
Уметь пользоваться
периодической системой.
Знать определения оксидов и
оснований с позиции теории
электролитической диссоциации.
Уметь записывать уравнения
химических реакций ионного
обмена в молекулярном и ионном
виде, составлять электронный
баланс для окислительновосстановительных реакций.
Знать определения кислот и солей
с позиции теории
электролитической диссоциации.
Уметь записывать уравнения
химических реакций ионного
обмена в молекулярном и ионном
виде, составлять электронный
3
Уметь составлять генетические
ряды металла, неметалла и
переходного элемента.
§35-43
(по
учебнику
8 класса)
§35-43
(по
учебнику
8 класса)
баланс для окислительновосстановительных реакций.
Тема 1. Металлы
15
7
Положение металлов в
периодической системе
химических элементов
Д.И.Менделеева и
особенности строения их
атомов. Физические
свойства металлов.
изучение и
первичное
закреплени
е знаний
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
объяснение
учителя, лаб.опыт
«Ознакомление с
образцами
металлов»
фронтальная
беседа
8
Химические свойства
металлов.
комбиниро
ванный
урок
карточки
9
Общие понятия о
коррозии металлов.
Сплавы, их свойства и
значение.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
лаб.опыт
«Взаимодействие
металлов с
растворами
кислот и солей»,
объяснение
учителя, работа с
текстом учебника,
выполнение
упражнений (4-7).
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника
10
Металлы в природе.
комбиниро
работа по
карточки
карточки
Знать, что такое металлы,
особенности строения атомов, их
свойства.
Уметь находить металлы в
периодической системе
химических элементов.
Уметь объяснять строение атомов
металлов, их особенности,
металлические свойства в связи со
строением кристаллической
решетки.
Знать химические свойства
металлов.
Уметь характеризовать общие
химические свойства металлов.
Уметь записывать уравнения
реакций (в том числе
окислительно-восстановительных)
металлов с водой, солями,
кислотами, уметь пользоваться
рядом активности металлов.
§4
(читать),
упр.1-3,
§5,
упр.1-3,
§6
Знать понятие «коррозия», виды
коррозии, способы защиты
изделий от коррозии. Сплавы.
Уметь объяснять механизм
коррозии.
Уметь описывать свойства и
области применения
металлических сплавов.
Знать основные способы
§7,
упр.1-3
§10,
упр.2, 6.
§8,
упр.1, 3.
§9,
Общие способы их
получения.
ванный
урок
11
Общая характеристика
элементов главной
подгруппы 1 группы.
комбиниро
ванный
урок
12
Соединения щелочных
металлов.
комбиниро
ванный
урок
13
Общая характеристика
элементов главной
подгруппы 2 группы.
комбиниро
ванный
урок
14
Соединения
комбиниро
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лаб.опыт
«Ознакомление с
образцами
природных
соединений
натрия», работа с
текстом учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лаборатор. опыт
«Ознакомление с
образцами
природных
соединений
кальция», работа
с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
получения металлов в
промышленности.
Уметь характеризовать реакции
восстановления металлов из их
оксидов.
упр.1-5.
Знать положение щелочных
металлов в периодической
системе, их строение, зависимость
свойств от строения.
Уметь характеризовать
химические элементы «натрий» и
«калий» по положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева и строению
атомов.
Уметь составлять уравнения
химических реакций (в том числе
окислительно-восстановительных)
на основе химических свойств
натрия и калия.
Знать основные соединения
щелочных металлов, их характер,
свойства и применение.
Уметь характеризовать свойства
оксидов и гидроксидов щелочных
металлов.
§11 (до
соедине
ний
щелочны
х
металло
в), упр.12.
карточки, тест
Знать положение металлов в
периодической системе, их
строение, свойства.
Уметь характеризовать
химические элементы «кальций» и
«магний» по положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева и строению
атомов.
Уметь составлять уравнения
химических реакций (в том числе
окислительно-восстановительных).
§12 (до
соедине
ний ),
упр.1, 6.
карточки
Знать важнейших представителей
§12 (до
карточки
карточки
§11,
упр.3, 4.
щелочноземельных
металлов.
ванный
урок
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
15
Алюминий, его
физические и химические
свойства.
комбиниро
ванный
урок
16
Соединения алюминия.
комбиниро
ванный
урок
17
Железо, его физические и
химические свойства.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
лаборатор. опыт
«Ознакомление с
образцами
природных
соединений
алюминия»,
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт «Получение
гидроксида
алюминия и его
взаимодействие с
растворами
кислот и
щелочей»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лаборатор. опыт
«Ознакомление с
образцами
соединений щелочноземельных
металлов.
Уметь на основании знаний их
химических свойств осуществлять
цепочки превращений.
Уметь характеризовать свойства
оксидов и гидроксидов
щелочноземельных металлов.
Знать строение атома алюминия,
физические свойства и
особенности химических свойств.
Уметь характеризовать
химический элемент алюминий по
положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева и строению
атома.
Уметь составлять уравнения
химических реакций алюминия с
водой, едким натром, кислотой.
солей
щелочно
земельн
ых
металло
в), упр.5,
8.
карточки
Знать важнейшие соединения
алюминия, амфотерный характер
оксида и гидроксида алюминия,
области применения.
Уметь характеризовать свойства
оксида и гидроксида алюминия,
записывать уравнения реакций с
их участием.
§13,,
соедине
ния
алюмини
я, упр.8.
карточки, тест
Знать особенности строения
металлов Б-подгрупп на примере
железа, физические и химические
свойства железа.
Уметь составлять схему строения
§14 (до
соедине
ний
железа),
упр.4, 5.
карточки, тест
§13 (до
соедине
ний
алюмини
я), упр.3,
4, 7.
природных
соединений
железа», работа с
текстом учебника,
составление
конспекта
18
Генетические ряды железа
(2) и железа (3).
комбиниро
ванный
урок
19
Обобщающий урок по
теме «Химия металлов».
урок
обобщения,
систематиз
ации и
коррекции
знаний
20
Решение задач на
определение выхода
продукта реакции
урокупражнени
е
решение задач по
образцу
21
Контрольная работа №1
по теме «Металлы».
урок
контроля
выполнение
контрольной
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Качественные
реакции на ионы
железа +2 и +3»,
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам
карточки, тест
карточки
контрольная
работа
атома железа с указанием числа
электронов в электронных слоях,
уметь записывать уравнения
реакций химических свойств
железа (окислительновосстановительных) с
образованием соединений с
различными степенями окисления
железа.
Знать химические свойства
соединений железа двух- и
трехвалентного, качественные
реакции на их ионы.
Уметь составлять генетические
ряды железа с различными
степенями окисления, записывать
соответствующие уравнения
реакций.
Знать строение атомов
металлических элементов;
химические свойства и
применение щелочных металлов,
алюминия, железа, кальция и их
важнейших соединений.
Уметь давать характеристику
металлов по положению в ПСХЭ,
составлять уравнения реакций с их
участием.
Знать понятие «доля», формулы
для расчета массовой и объемной
доли.
Уметь вычислять массовую и
объемную доли выхода продукта
реакции, практический объем или
практическую массу по заданной
доле выхода продукта.
§14 (ряд
Fe 2+),
упр.2(а),
8.
Повтор.
тему
«Металл
ы».
Повтор.
тему
«Металл
ы».
Решение
задач по
образцу.
работы
Тема 2. Свойства
металлов и их
соединений.
Практикум №1
22
1
Решение
экспериментальных задач
по теме «Получение
соединений металлов и
изучение их свойств»
Тема 3. Неметаллы
практическ
ая работа
№1
химический
практикум
инструкции по
выполнению
Знать правила техники
безопасности.
Знать признаки генетического
ряда металлов.
Уметь осуществлять цепочки
превращений.
Уметь обращаться с химической
посудой и лабораторным
оборудованием.
Повтор.
§4-14
Знать положение неметаллов в
периодической системе,
особенности их строения,
основные соединения, физические
свойства.
Уметь давать характеристику
элементам-неметаллам на
основании их положения в ПСХЭ.
Знать строение, свойства и
способы получения водорода.
Уметь объяснять его положение в
ПСХЭ; давать характеристику
химического элемента водорода
по положению в ПСХЭ и
строению атома.
Уметь составлять уравнения
окислительно-восстановительных
§15,
упр.1-5.
22
23
Общая характеристика
неметаллов.
изучение и
первичное
закреплени
е знаний
объяснение
учителя,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
Фронтальная
беседа
24
Водород.
комбиниро
ванный
урок
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
Фронтальная
беседа
§17,
упр.2-4.
25
Общая характеристика
галогенов.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
объяснение
учителя,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
карточки, тест
26
Важнейшие соединения
галогенов.
комбиниро
ванный
урок
карточки
27
Кислород.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Качественная
реакция на
хлорид-ион»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
28
Сера, её физические и
химические свойства.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
карточки,
тест
карточки
реакций химических свойств
водорода.
Знать строение и свойства
галогенов.
Уметь составлять схему строения
атомов галогенов с указанием
числа электронов в электронных
слоях.
На основании строения атомов
объяснять изменения свойств
галогенов в группе, записывать
уравнения реакций галогенов с
металлами, солями.
Знать состав и свойства
соединений галогенов.
Уметь характеризовать свойства
важнейших соединений галогенов.
Знать о значении кислорода в
атмосфере, при дыхании и
фотосинтезе.
Уметь записывать уравнения
реакций кислорода с простыми и
сложными веществами.
Знать способы получения
кислорода.
Знать строение атома серы, её
физические и химические
свойства.
Уметь характеризовать
химический элемент (серу) по
положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева и строению
§18.
§19, 20,
упр.1-6.
§21,
упр.1, 2.
§22,
упр.2, 3,
6.
29
Оксиды серы. Серная
кислота и её соли.
комбиниро
ванный
урок
30
Азот и его свойства.
комбиниро
ванный
урок
31
Аммиак и его свойства.
комбиниро
ванный
урок
32
Соли аммония, их
свойства.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Качественная
реакция на
сульфат-ион»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
карточки,
тест
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Распознавание
солей аммония»,
карточки, тест
карточки
карточки
атома.
Уметь записывать уравнения
реакций серы с металлами и
кислородом, другими
неметаллами.
Уметь записывать окислительновосстановительные реакции
химических свойств оксидов, а
также знать их химические
свойства с точки зрения теории
электролитической диссоциации
кислотных оксидов.
Уметь характеризовать свойства
оксидов серы, записывать
уравнения реакций с их участием.
Знать строение атома азота, его
физические и химические
свойства.
Уметь составлять схему строения
атома азота с указанием числа
электронов в электронных слоях.
Составлять уравнения реакций с
участием азота и рассматривать их
в свете окислительновосстановительных реакций.
Знать состав и строение
молекулы, физические и
химические свойства аммиака,
получение и области применения.
Уметь описывать свойства и
физиологическое действие
аммиака на организм.
Знать строение молекулы,
основные химические свойства
аммиака. Состав солей аммония,
их получение и свойства.
Составлять уравнения реакций с
их участием и рассматривать их в
§23
(оксиды
серы),
упр.1, 2,
5
§24,
упр.1-4.
§25,
упр.1-5.
§26,
упр.1-5.
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
свете теории электролитической
диссоциации.
33
Азотная кислота и её
свойства.
комбиниро
ванный
урок
34
Соли азотной и азотистой
кислот. Азотные
удобрения.
комбиниро
ванный
урок
35
Фосфор, его физические и
химические свойства.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
карточки
36
Соединения фосфора.
комбиниро
ванный
урок
карточки, тест
37
Углерод, его физические
и химические свойства.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
карточки
Знать особенности химических
свойств азотной кислоты.
Уметь характеризовать свойства
азотной кислоты.
§27 (до
солей
азотной
кислоты)
упр.1-3.
карточки
Знать основные химические
свойства азотной кислоты
(взаимодействие с металлами и
неметаллами), солей азотной и
азотистой кислот и области их
применения.
Уметь составлять уравнения
реакций с их участием.
Знать строение, физические и
химические свойства фосфора.
Уметь составлять схему строения
атома азота с указанием числа
электронов в электронных слоях.
Составлять уравнения реакций с
участием фосфора и рассматривать
их в свете окислительновосстановительных реакций.
Знать состав, характер и свойства
оксида фосфора и фосфорной
кислоты.
Уметь характеризовать свойства
оксида фосфора и фосфорной
кислоты.
§27,
упр.6, 7.
Знать строение аллотропных
модификаций углерода, их
физические свойства, химические
свойства углерода.
§29,
упр.1-6.
индивидуальны
й опрос
§28 (до
кислотн
ых
соедине
ний
фосфор
а), упр.13.
§28,
упр.4-7.
конспекта
38
Оксиды углерода.
Сравнение физических и
химических свойств.
комбиниро
ванный
урок
39
Угольная кислота и её
соли.
комбиниро
ванный
урок
40
Кремний, его физические
и химические свойства.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт «Получение
углекислого газа
и его
распознавание»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Качественная
реакция на
карбонат- ион»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Ознакомление с
природными
силикатами»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
Уметь составлять схему строения
атома углерода с указанием числа
электронов в электронных слоях,
описывать его физические и
химические свойства.
карточки
Знать строение и свойства
оксидов углерода.
Уметь описывать свойства и
физиологическое действие на
организм оксидов углерода,
записывать уравнения реакций с
их участием.
§30 (до
угольной
кислоты)
упр.1-3.
карточки, тест
Знать состав, свойства угольной
кислоты и её солей.
Уметь характеризовать свойства
угольной кислоты и её солей:
карбонатов и гидрокарбонатов.
§30,
упр.6
карточки
Знать строение, физические и
химические свойства кремния.
Уметь составлять схему строения
атома кремния с указанием числа
электронов в электронных слоях,
описывать его физические и
химические свойства.
§31 (до
примене
ния
кремния)
упр.1-4.
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Ознакомление с
продукцией
силикатной
промышленности
решение задач по
образцу
41
Силикатная
промышленность
комбиниро
ванный
урок
42
Решение расчетных задач.
урокупражнени
е
43
Обобщающий урок по
теме «Химия неметаллов»
работа по
карточкам
карточки
44
Контрольная работа №2
по теме «Неметаллы»
урок
обобщения,
систематиз
ации и
коррекции
знаний
урок
контроля
выполнение
контрольной
работы
практическ
химический
Тема 4. Свойства
неметаллов и их
соединений.
Практикум №2
45
Решение
карточки, тест
Знать свойства и области
применения стекла, цемента и
керамики.
Уметь объяснять значимость
соединений кремния.
§31,
упр.5-6.
Знать формулы, выражающие
связь между количеством
вещества, массой и объемом.
Уметь вычислять количество
вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или
массе реагентов или продуктов
реакций.
Знать электронное строение
атомов неметаллов, их свойства и
свойства их соединений.
Уметь применять эти знания при
выполнении логических заданий.
Повтор.
§17-31.
контрольная
работа
Знать электронное строение
атомов неметаллов, их свойства и
свойства их соединений.
Уметь применять эти знания на
практике.
Повтор.
§17-31.
инструкции по
Знать правила техники
Повтор.
Повтор.
§17-31.
3
46
47
экспериментальных задач
по теме «Подгруппа
кислорода»
ая работа
№2
практикум
выполнению
Решение
экспериментальных задач
по теме «Подгруппы азота
и углерода»
Получение, собирание и
распознавание газов
(углекислого газа,
аммиака).
практическ
ая работа
№3
химический
практикум
инструкции по
выполнению
практическ
ая работа
№4
химический
практикум
объяснение
учителя,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
Тема 5.
Органические
соединения
безопасности, генетические ряды
неметаллов.
Уметь обращаться с химической
посудой и лабораторным
оборудованием.
Уметь осуществлять цепочки
превращения с участием
неметаллов и их соединений.
способы
получени
я, собирания и распознаван
ия газов.
Повтор.
§25, 29.
инструкции по
выполнению
Знать правила техники
безопасности, качественные
реакции на углекислый газ и
аммиак.
Уметь обращаться с химической
посудой и лабораторным
оборудованием.
Уметь получать, собирать и
распознавать углекислый газ и
аммиак.
Повтор.
§17-31
фронтальная
беседа
Знать особенности органических
соединений, основные положения
теории химического строения
А.М.Бутлерова.
Уметь объяснять многообразие
органических соединений,
составлять структурные формулы.
Знать состав, изомерию и
номенклатуру алканов, их
свойства.
§32,
упр.1-3.
11
48
Предмет органической
химии. Строение атома
углерода.
изучение и
первичное
закреплени
е знаний
49
Предельные
углеводороды – метан и
изучение и
первичное
карточки
§33,
упр.1-3.
этан.
закреплени
е знаний
50
Непредельные
углеводороды – этилен.
комбиниро
ванный
урок
51
Понятие о предельных
одноатомных спиртах.
Глицерин.
комбиниро
ванный
урок
52
Одноосновные
предельные карбоновые
кислоты на примере
уксусной кислоты.
комбиниро
ванный
урок
53
Реакция этерификации и
понятие о сложных
комбиниро
ванный
опыт
«Изготовление
моделей молекул
углеводородов».
объяснение
учителя,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
объяснение
учителя,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт «Свойства
глицерина»,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
Уметь записывать структурные
формулы важнейших их
представителей, изомеров,
гомологов.
карточки
Знать состав, изомерию,
номенклатуру алкенов, их
химические свойства и способы
получения на примере этилена.
Уметь называть изученные
вещества по тривиальной и
международной номенклатуре.
Уметь характеризовать
химические свойства алкенов.
Знать состав, изомерию,
номенклатуру предельных
одноатомных спиртов и
глицерина, их свойства.
Уметь описывать свойства и
физиологическое действие на
организм метилового и этилового
спиртов.
§34.
карточки
Знать состав, изомерию,
номенклатуру предельных
карбоновых кислот, их свойства и
применение.
Уметь называть изученные
вещества, записывать уравнения
реакций с их участием.
§36,
упр.2, 3.
карточки
Знать состав, свойства, получение
и применение сложных эфиров.
§36,
упр.1.
карточки
§35,
упр..2,3.
эфирах.
урок
54
Жиры.
комбиниро
ванный
урок
55
Понятие об
аминокислотах и белках.
Реакции
поликонденсации.
комбиниро
ванный
урок
56
Понятие об углеводах.
комбиниро
ванный
урок
57
Полимеры.
комбиниро
ванный
урок
58
Контрольная работа №3
урок
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
работа по
карточкам,
объяснение
учителя
работа по
карточкам,
лабораторный
опыт
«Взаимодействие
глюкозы с
гидроксидом
меди без
нагревания и при
нагревании»,
«Взаимодействие
крахмала с
иодом»
работа по
карточкам,
самостоятельная
работа с текстом
учебника,
составление
конспекта
выполнение
Уметь называть изученные
вещества.
карточки
Знать состав, свойства, получение
и применение жиров.
Уметь называть изученные
вещества.
§37,
упр.1,2.
карточки
Знать состав, особые свойства
аминокислот и их биологическую
роль.
Уметь записывать уравнения
реакции поликонденсации,
обнаруживать белки по цветным
реакциям.
Знать состав, классификацию,
свойства и значение углеводов на
примере глюкозы.
Уметь записывать уравнения
реакций с участием глюкозы.
§38,
упр.2, 3.
карточки
Знать основные понятия химии
ВМС, классификацию полимеров
по их происхождению.
Уметь называть изученные
вещества.
§42,
упр.3, 4.
контрольная
Знать основные классы
карточки
§39,
упр.2, 3.
по теме «Органические
соединения».
Тема 6. Химия и
жизнь
контроля
контрольной
работы
работа
органических веществ.
Уметь определять
принадлежность веществ к
различным классам органических
соединений.
Уметь характеризовать
химические свойства изученных
органических соединений.
карточки
Знать состав аспирина, солода,
парацетамола и фенацетина, их
свойства и действие на организм,
способы безопасного применения.
Уметь объяснять их влияние на
организм и безопасно применять.
Знать биологическую роль и
значение жиров, белков и
углеводов в жизни человека;
консерванты пищевых продуктов.
Уметь объяснять их роль и
значение.
Знать состав, свойства и области
применения важнейших
строительных и поделочных
материалов.
Уметь применять эти знания.
Знать основные источники
углеводородов, их состав,
свойства, области применения и
влияние на экологию.
Уметь безопасно пользоваться
газом и нефтепродуктами.
Знать основные химические
загрязнители, последствия
загрязнения.
6
59
Химия и здоровье.
изучение и
первичное
закреплени
е знаний
60
Химия и пища.
комбиниро
ванный
урок
работа по
карточкам,
объяснение
учителя,
составление
конспекта
объяснение
учителя,
составление
конспекта
61
Химические вещества как
строительные и
поделочные материалы.
комбиниро
ванный
урок
объяснение
учителя,
составление
конспекта
индивидуальны
й опрос
62
Природные источники
углеводородов. Нефть и
природный газ.
изучение и
первичное
закреплени
е знаний
объяснение
учителя,
составление
конспекта
индивидуальны
й опрос
63
Химическое загрязнение
окружающей среды и его
последствия.
комбиниро
ванный
урок
объяснение
учителя,
составление
тест
индивидуальны
й опрос
Конспект
по теме.
Конспект
по теме.
Конспект
по теме.
Повтор.
§28 и
§31
Конспект
по теме.
Конспект
по теме.
конспекта
64
65
Проблемы безопасного
использования веществ и
химических реакций в
повседневной жизни.
Тема 7. Знакомство с
образцами
лекарственных
препаратов. Практикум
№3
Знакомство с образцами
лекарственных
препаратов
Обобщение знаний за
курс основной школы
66
67
68
Периодический закон и
Периодическая система
химических элементов
Д.И.Менделеева в свете
учения о строении атома
Строение вещества
Классы химических
соединений в свете
теории электролитической диссоциации.
комбиниро
ванный
урок
объяснение
учителя,
составление
конспекта
фронтальная
беседа
практическ
ая работа
№5
химический
практикум
инструкции по
выполнению
урок
обобщения
работа по
карточкам
карточки
урок
обобщения
урок
обобщения
работа по
карточкам
карточки
работа по
карточкам
карточки
Уметь грамотно использовать
химические вещества.
Знать правила ТБ при
использовании токсичных,
горючих и взрывоопасных
веществ.
Уметь грамотно обращаться с
опасными веществами.
Конспект
по теме.
1
3
Знать правила ТБ, свойства
аспирина, солода, парацеткамола.
Уметь применять эти знания на
практике.
Повторит
ь тему
«Химия и
жизнь»