Оксиды Цели урока: 1. Сформулировать у учащихся понятия об оксидах, их классификация. 2. Закрепить на оксидах знание химической номенклатуры для бинарных соединений. 3. Совершенствовать у учащихся общеучебные умения анализировать, выделять главное в изученном учебном материале, делать выводы. 4. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление. Оборудование: доска, рабочая тетрадь, интерактивная доска. Форма урока: урок комбинированный, интерактивный. Ход урока: 1. Организационный момент. 2. Проверка знаний учащихся – повторение опорных понятий (фронтальный опрос с элементами игры) 1. Что такое степень окисления? 2. Правила определения с.о. (памятка) ПОМНИТЕ ! С.О. элементов простых веществ равна нулю. С.О. кислорода в соединениях равна -2 (кроме некоторых искл. – Н2О2-1, О+2F2) С.О. водорода в соединениях с металлами равна -1, а с неметаллами равна +1. Металлы в соединениях имеют +С.О. В соединениях сумма С.О. всех атомов равна нулю. Расставить с.о. в приведенных соединениях. Na2S CuO SiH4 CO2 Ba3N2 Что такое бинарные соединения? Найти “правильный путь” – бинарные соединения и назвать их. P2O5 HNO3 S HCI Mg CuSO4 CuS KH O2 Изучение нового материала Задание №1 – Найти сходства в предложенных формулах. К2O, MgО, АI2О3, SO3, SO2, N2О5, FeО, Fe2О3. Сложные вещества. Состоят из двух элементов. Один из которых кислород. – Записать: Тема урока: “Оксиды” – Определение “оксидов” записать в рабочей тетради. Схема: название оксида = “оксид” + название элемента в род. падеже + с.о. римскими цифрами Задание №2: По схеме дать названия предложенных формул оксидов из задания №1. Задание №3: Найти закономерность написания элементов. АI, S, Cu, O, Zn, H, Fe, С, Mg, N, Ag. (чередование элементов – Мет, неМет.) Оксиды делятся на: – оксиды металлов (основные оксиды) – оксиды неметаллов (кислотные оксиды) Задание №4: Разделить оксиды на – основные и кислотные из задания №1. 4. Разминка. (показ формул – если оксид, встать.) Н2SO4, MgО, NН3, АI2О3, NaН, К2О, SO3, Н2, О2, НNО3. 5. Демонстрация образцов оксидов. – Оксиды – очень распространенный в природе класс неорганических соединений. А) SiO2 – кварцевый песок, кремнезем. Очень чистый кристалл. SiO2 известен также в виде минералов горного хрусталя. SiO2 окрашенный различными примесями образуют драгоценные и полудрагоценные камни – яшма, аметист, агат. Более 50% земной коры состоит из SiO2. Б) АI2О3 2 SiO2 2Н2О – белая глина состоит из оксидов алюминия и кремния. В) игра “Что находится под колпаком?” – это самый распространённый на земле оксид, далее организм человека на 65% состоит из этого вещества; – оно может находиться в 3-х агрегатных состояниях: пар, жидкость, твёрдое. – это жидкость, бесцветная не имеет запаха, цвета, вкуса (это Н2О). Г) Fe2О3 – руда железная (красный железняк) Fe3О4 или FeО Fe2О3 –магнитный железняк. Д) СО2 – углекислый газ. Т.О. среди оксидов есть твердые, газообразные и жидкие вещества. 7. Закрепление: 1. Из карточек составить формулы оксидов и разделить их на две группы: N2+5 О5-2 Fe2+3 О3-2 Mg+2 О-2 S+6 О3-2 С+4 О2-2 2. Проверим свои знания – тест 1. При нормальных условиях оксиды – это вещества: н) только газообразные; б) только жидкие; в) газообразные, жидкие и твердые; г) только твердые. 2. Как называется оксид SO3? ж) оксид серы; е) оксид серы (IV); о) оксид серы (VI). 3. СаО – это: д) основной оксид; к) кислотный оксид. 4. NO2 – это: м) основной оксид; а) кислотный оксид. Ответ теста: Вода. 6. Подведение итогов урока. o o o o o Что узнали нового? Что было наиболее интересным? О чем хотелось бы узнать больше? Выставление оценок за урок. домашнее задание – п.18 упр.1