Смоленское областное государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Вяземская специальная (коррекционная) общеобразовательная начальная школа - детский сад «Сказка»IV вида» Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование Проект «ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА» Урок Окружающего мира по УМК «Школа России» 2 класс Разработала: Демчинская Галина Александровна, учитель начальных классов, высшей категории. Цель проекта: создать условия для формирования представления о жизни животных леса. Задачи: Обобщить знания о разнообразии животного мира лесов, формировать навыки исследовательской деятельности; учить публично выступать и представлять свой творческий продукт; Развивать наблюдательность, познавательные способности в области изучения животных; способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, мышления; Воспитывать экологическую культуру прививать любовь и бережное отношение к природе. Самостоятельная деятельность учащихся в проекте: Работа с источниками литературы, поиск информационного и иллюстративного материала, рассматривание иллюстраций животных, подбор к тексту иллюстраций, оформление правил поведения в природе. Роль учителя: создать условия для развития познавательных и творческих способностей учащихся, сопровождать их в процессе проектной деятельности, обучать взаимодействию друг с другом, с учителем. Прогнозируемый результат: Создание проекта «Животные леса» Формирование исследовательских, творческих форм мышления; Развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения публично выступать. Оборудование: Девиз на доске «Любить и охранять природу». Проект «Правила поведения в природе» Цветик семицветик Аудиозапись «Музыка леса», «Пение птиц» Декорация леса на доске Элементы театрального реквизита для Муравья, Лисы, Ворона, Волка, Синицы, Медведя Сигнал – листик – для зрительной гимнастики Кроссворд Надписи: ЗВЕРИ, ПТИЦЫ, НАСЕКОМЫЕ Красная книга Смоленской области + Красная книга России Это интересно Ход урока I. Организационный момент - «На свете нет ничего лучше путешествий!» - так воскликнул французский писатель Жуль Верн. Мы сегодня совершим удивительное путешествие в природу. -Задачи нашего путешествия: обобщить знания о разнообразии животного мира. II. 1. Обобщение знаний по теме Вводная беседа - Девиз нашего путешествия: «Любить и охранять природу». - Давайте отправимся на прогулку в лес. Но сначала повторим правила поведения в природе (установим природоохранительные знаки в лесной зоне) Обещаем, впредь всегда и всюду Животных будем мы беречь и охранять В лесу шуметь не будем! Гнёзд разорять не будем! Ежей ловить не будем! Мы муравейники не будем разорять! Не будем бабочек ловить и закрывать! Так будем мы природу беречь и охранять! -К путешествию все готовы? Помогать нам будет цветик семицветик. К стенду прикреплен рисунок – цветик семицветик. Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли (отрывается лепесток) Быть по-моему вели… Отправь нас в царство животных. 2. Разнообразие животных - Закройте глаза. Дети закрывают глаза, звучит музыка леса, открывается доска на которой прикреплены элементы леса. Мы прибыли на место. - Кого- то здесь не хватает? Попробуйте отгадать: В лесу у пня Суета, беготня Народ рабочий Весь день хлопочет. (муравей) Заслушивается сообщение о муравье (ученик в костюме муравья) - А кто это к нам по тропинке идет? Входят дети в костюмах лисы и волка и рассказывают диалог ЛИСА. Я лесной зверь, лисичка, рыжая сестричка. А ты кто? ВОЛК. А я серый волк, зубами щелк. Тоже лесной зверь. ЛИСА. Я живу в норе, куда прячусь в непогоду. Строю свою норку сама, иногда поселяюсь в норе барсука. А ты где живешь? ВОЛК. У меня нет постоянного убежища. Мы, волки, ведем бродячую жизнь. Для вывода детёнышей устраиваем логово. ЛИСА. На охоту я выхожу в любое время суток. А ты когда охотишься? ВОЛК. Я выхожу на поиски добычи в сумерки и по ночам. Мы охотимся стаями по 10 – 15 особей. Днём прячемся в зарослях кустарников и по оврагам. ЛИСА. Летом лисы поедают насекомых, ягоды и плоды различных растений. А также я быстро бегаю и ищу мышей. Зимой их норы скрыты под снегом, но я нахожу их по писку и шорохам. ВОЛК. Моя стая охотится на оленей, коров, куропаток, тетерев, на спящих в берлоге медведей. Совместные усилия стаи приносят успех в преследовании и поимке добычи. Однако, мы получаем мощный отпор со стороны лосей, которые сильными ударами копыт в голову убивают наповал самых сильных хищников, заставляя отступить. Когда нет живой добычи, волки поедают погибших животных. ЛИСА. Лисы тоже собирают погибших животных. А если нет достаточно пищи в природных условиях, то мы подбираемся к жилью человека. Посещаем даже окрестности городов. А что делаете вы? ВОЛК. В поисках добычи, мы рыщем по открытым пространствам, совершая переходы до 50км без отдыха. Хотя в некоторых местах мы приносим вред животноводству, но в природе мы часто выполняем роль оздоровителей животного населения, уничтожая больных и слабых животных. ЛИСА. Мы тоже санитары леса. Я прячусь от охотников. А ты? ВОЛК. Волки человека боятся. Но бешеные волки для него опасны. ЛИСА. Я живу 20 – 25 лет. А сколько лет живешь ты? ВОЛК. Я живу 15 – 20 лет. - Какой интересный диалог мы прослушали! Вы узнали что – то новое? 3. Физкультминутка для глаз На опушке посидели Всё вокруг мы поглядели Отправляемся вперед – Нас дорога вдаль зовет 4. Физкультминутка Мы шагаем, мы шагаем. Руки выше поднимаем. Голову не опускаем. Дышим ровно, глубоко. (Ходьба на месте) Вдруг мы видим: из куста Выпал птенчик из гнезда (наклон вперед) Тихо птенчика берем и назад его кладем (выпрямились, поднять руки вверх). Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим. -А как вы думаете, с кем мы сейчас познакомимся? Звучит запись пения птиц - Продолжаем знакомство с жителями леса. Дети в костюмах ворона и лисицы рассказывают диалог ВОРОН. Я, серый ворон, лесная птица. А ты кто? СИНИЦА. А я синица, тоже лесная птица. Название «синица» возникло, очевидно, в связи с тем, что в моём оперении часть перьев имеет сине – голубую окраску. ВОРОН. Я строю гнездо на опушке леса или в рощах. А также на отдельных деревьях в развилках стволов на толстых ветвях. Мы гнездо строим вместе. А где строишь гнездо ты? СИНИЦА. Я устраиваю гнездо в углублениях и щелях гнилых стволов и пней, под отставшей корой старых деревьев или среди коряг. Гнездо мы строим вместе из тонких веточек, сухих трав, мха и лишайников, выстилая потолок пуховыми перьями. ВОРОН. Мы питаемся насекомыми. Птенцов кормим яйцами птиц, лягушками, ящерицами, рыбой и другой пищей. А чем питаетесь вы? СИНИЦА. Мы тоже питаемся насекомыми. Благодаря моим сильным, толстым ногам и крепким пальцам с загнутыми ногтями я ловко прицепляюсь к любой ветке, качаясь на ней вниз головой или спиной. И даже зимой достаю из–под коры оцепенелых от холода насекомых. Кроме того, мы, синицы, добываем насекомых из таких укрытий, которые недоступны для других, более крупных птиц. Также мы употребляем семена и плоды. ВОРОН. Многие думают, что мы не улетаем зимой, но это не так. Мы совершаем регулярные перелёты осенью и весной. В сентябре – октябре мы отлетаем на зимовку к югу. На наши гнёзда прилетают северные вороны. А весной мы возвращаемся к своим гнездам, когда улетят северные. СИНИЦА. Синицы, живущие в северных районах, к зиме перелетают в более южные места. ВОРОН. Старые вороны не улетают. СИНИЦА. Есть синицы, которые тоже не перелетают с места на место. ВОРОН. В трудные времена мы подбираемся к жилью человека. СИНИЦА. Мы тоже ищем там себе пищу. ВОРОН. Известно, что о людях, совершающих какие – либо промахи говорят: «Эх, ты ворона!» или «Ну, что проворонил?» Но это не так. Мы, вороны, довольно осторожны и наблюдательны. СИНИЦА. А я слышала, что про человека, лишенного музыкального слуха говорят «на ухо медведь наступил» Выходит ученик в костюме медведя. МЕДВЕДЬ. Кому это я на ухо наступил? - Я – лесной зверь – бурый медведь. Меня называют Мишка Косолапый, Михайло Иванович. Моё имя мед – ведь связано с тем, что я очень люблю мёд и знаю, где его искать. Днём я скрываюсь в глухих местах, только вечером выхожу на поиски корма. В начале лета я ем молодые побеги, коренья. Позже – грибы, ягоды, желуди, орехи. Разворачиваю муравейники, отдираю кору со старых пней, добываю жуков – короедов и других насекомых. Иногда медведи едят яйца и птенцов из гнёзд на земле, ловят мелких грызунов, лягушек. При случае нападают на лосей, кабанов, коров и лошадей. В трудные годы я подхожу к жилью человека и кушаю овес, кукурузу. Трясу яблони, груши. Свою берлогу я устраиваю в сухом месте, в углублении, под вывернутым пнем. К осени я жирею, накапливаю питательные вещества и сплю в берлоге всю зиму без пищи и воды. Говорят, что медведи сосут лапу, но это неправда. Старая кожа на лапах отслаивается, а молодая кожа зудит и мёрзнет, поэтому медведи облизывают её. И то, что я на ухо кому – то наступил, так и это неправда. Просто некоторые люди ну совсем петь не умеют, зато они, наверно, великолепно танцуют, читают стихи, рисуют, готовят вкусные обеды. - В нашем лесу много жителей; их нужно тоже расселить. А для этого разгадаем кроссворд. Кроссворд: «Жители леса». Впиши названия животных. 1.Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной, Иголок очень много А ниток – ни одной (Ёж) 2.Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка) 3.Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц) 4.Живёт в норке, грызёт корки Короткие ножки, боится лисицы и кошки. (Мышь) 5.На большой лесной ковер Села эскадрилья То раскроет, то закроет Расписные крылья (Бабочка) 6.Прозрачнокрылый самолет Свой совершает перелёт С розовощёкой кашки На блюдечко ромашки Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик (Стрекоза) 7.Кто в беретке ярко – красной В черной курточке атласной? На меня он не глядит Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел) 1 2 3 4 5 6 7 -Как красиво в лесу! Как интересно! -Пришла пора возвращаться домой. Мы должны попрощаться с лесом. Ты расти на радость людям! Мы дружить с тобою будем. Добрый лес, могучий лес, Полный сказок и чудес! Лети, лети лепесток Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг Лишь коснёшься ты земли (отрывается лепесток) Быть по моему вели… Отправь нас в класс! Звучит музыка, доска закрывается. - С возвращением! III. Итог урока - Каждое путешествие заканчивается отчетом. Предлагаю вам ответить на вопросы. - На какие три группы можно разделить животных леса (звери, птицы, насекомые) - Можем ли мы делить животных на плохих и хороших? (нет: хищники – санитары леса; они охотятся только на больных и слабых животных или подбирают уже погибших.) - Животных, как и растения надо беречь, т.к. в природе все взаимосвязано. Рубрика «Это интересно» Многие животные занесены в Красную книгу, либо охраняются в заповедниках. На территории Смоленской области расположен национальный парк «Смоленское Поозерье», а так же действует природный парк «Гагаринский». 26 видов птиц и 6 видов млекопитающих занесены в Красную книгу Смоленской области, из которых 18 видов птиц занесены в Красную книгу России. -А какие это птицы и млекопитающие вы должны будете узнать самостоятельно. И это будет следующим нашим совместным проектом! Рефлексия Продолжите предложение - Мне было интересно… - Мне было трудно…