Конспект урока биологии в 9 классе по теме: «Биотические связи в сообществе». Цель урока: Изучение многообразия биотических связей в сообществе. Сформировать понятия: симбиоз, мутуализм, конкуренция, хищничество, паразитизм. Задачи урока: развивающие: -развитие логического мышления, внимания, памяти; -развитие монологической речи. обучающие: -формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации; -формировать навыки монологической речи; -формировать навыки групповой деятельности; -формировать навыки индивидуальной деятельности. Воспитательные: -бережное отношение к природе; -привитие интереса к биологии. Тип урока: комбинированный Ход урока: 1. Орг.момент. 2. Актуализация знаний по домашнему заданию. А) Цифровой диктант. - Верны ли утверждения: 1)Биоценоз — это пространственно обособленная группа взаимосвязанных популяций. + 2)Понятия «биологическое сообщество» и «биоценоз» – это синонимы. + 3)Структура биоценоза – это строгий порядок во взаимоотношениях его элементов – популяций. + 4)Устойчивость биоценоза представляет собой способность системы поддерживать определённую структуру. + 5)Горизонтальная структура биоценоза – ярусность. 6)Агроценоз – это сельскохозяйственный биоценоз, созданный человеком. + 7)Агроценозам свойственно большое видовое разнообразие. 8)Агроценозы способны устойчиво существовать без вмешательства человека. Ответы: 11110100 Самопроверка. Б) Фронтальный опрос 3. Постановка темы и цели урока. Жизнь любого живого существа невозможна без других. Его благополучие зависит от многих видов, которые так или иначе на него воздействуют. Связи между разными организмами называются биотическими. Они разнообразны и имеют разное значение в жизни видов. - Какова цель нашего урока? 4. Изучение нового материала. - Ребята, какие связи между организмами в биогеоценозе могут существовать? (постановка проблемы, ребята приводят примеры). Связи между организмами могут быть прямыми и косвенными. Прямые связи- пищевые (трофические)- являются основными в природе. Они поддерживают жизнь организмов. Каждый вид размножаясь, обеспечивает свое существование, служит источником энергии для других. Формы трофических связей разнообразны: хищничество, паразитизм. Таблица «Виды биотических связей» Биотические связи Примеры Хищничество- тип взаимоотношений змея и ящерица, волк и заяц, птицы и животных, при котором они ловят, насекомые умерщвляют и поедают других животных. Паразитизм- тип взаимоотношений, при свиной цепень в кишечнике, самец рыбыкотором один организм живет за счет удильщика паразитирует на теле самки другого организма (хозяина), причем хозяин от этого не погибает, но чувствует себя угнетённо Конкуренция – тип взаимоотношений, при большая синица и мухоловка конкурируют котором совместно живущие виды за дупла, кулики – за пищу используют одни и те же ресурсы, количество которых ограничено (пищевые, место для гнездования, укрытия, выведения потомства и т.д.) Мутуализм -- взаимополезные случайные рак – отшельник и актиния, шмель и клевер связи между организмами Симбиоз - форма обязательных микориза, лишайник взаимоотношений, при которой организмы получают пользу друг от друга Нахлебничество – тип нейтральных гиены, шакалы доедают остатки добычи взаимоотношений, при котором одни льва; акула и рыба-прилипала животные поедают остатки пищи других Квартирантство - тип нейтральных утки устраивают гнезда в норах барсуков, взаимоотношений, при котором особи лисиц, сурков одного вида используют постройки другого вида, не нанося ему вреда = Задание для работы в парах: пользуясь учебником п.36 выпишите примеры для каждого типа взаимоотношений 5. Закрепление темы. Работа в группах по 3-4 человека. 1 задание: вставить пропущенные слова в предложениях. 1. Лишайник – это _____________ гриба и водоросли. (симбиоз) 2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых. (симбиоза) 3. ___________________ - симбиоз гриба и корня. (микориза) 4. В отличие от хищников _______________ используют другой организм как пищу и место обитания. (паразиты) 2 задание: закончить предложения. 1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ (конкуренция) 2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ (мутуализм) 3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ____________ (симбиоз) 4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ (хищничество) 5. Лишайник – пример______________ (симбиоза) 3 задание: определить тип биотических отношений. (по фото) Ребятам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определить их тип. 6. Рефлексия. 7. Д/з: п.36, определения 1 задание: вставить пропущенные слова в предложениях. 1. Лишайник – это _____________ гриба и водоросли. 2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых. 3. ___________________ - симбиоз гриба и корня. 4. В отличие от хищников _______________ используют другой организм как пищу и место обитания. 2 задание: закончить предложения. 1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ . 2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ . 3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ________________. 4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ . 5. Лишайник – пример_________________ . 3 задание: определить тип биотических отношений. (по фото) Вам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определите их тип. 1 задание: вставить пропущенные слова в предложениях. 1. Лишайник – это _________________ гриба и водоросли. 2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых. 3. ___________________ - симбиоз гриба и корня. 4. В отличие от хищников _________________ используют другой организм как пищу и место обитания. 2 задание: закончить предложения. 1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ . 2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ . 3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ____________ . 4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ . 5. Лишайник – пример______________ . 3 задание: определить тип биотических отношений. (по фото) Вам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определите их тип. 1 задание: вставить пропущенные слова в предложениях. 1. Лишайник – это _____________ гриба и водоросли. 2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых. 3. ___________________ - симбиоз гриба и корня. 4. В отличие от хищников _______________ используют другой организм как пищу и место обитания. 2 задание: закончить предложения. 1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ . 2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ . 3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ____________ . 4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ . 5. Лишайник – пример______________ . 3 задание: определить тип биотических отношений. (по фото) Вам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определите их тип.