Рабочая программа учебной дисциплины «Биология

Областное государственное автономное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
“Губкинский горно-политехнический колледж”
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Биология»
для специальности среднего профессионального образования
140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отраслям)»
2014 год
1
Составлена на основе примерной программы по дисциплине «Биология» для
профессий и специальностей СПО, разработанной в соответствии с «Рекомендациями по
реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования образовательных
учреждений среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным
учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента
государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования
Минобрнауки России от 29.05.2007) для специальности: 140448 «Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)».
ОДОБРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
цикловой методической комиссией
заместитель директора по УР
председатель_____________________
Шевцова М.В._____________
Протокол №______ от _____________
заместитель директора по УМР
Морозова Л.А._____________
Составитель: Новикова А. В. преподаватель биологии и химии
Рецензент: Будзюк Н. В. - директор МБУ «Научно-методический центр» (в системе
дополнительного педагогического образования – повышения квалификации).
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
15
ОСВОЕНИЯ
16
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 140448
«Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического
оборудования (по отраслям)».
1.2.
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественно-научной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние
экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения,
животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;
нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах
(цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому
критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой
природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на
основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
4

находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной
теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
 строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и
хромосом, структуры вида и экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке,
организме, в экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие
биологической науки;
 биологическую терминологию и символику.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
- составление докладов, рефератов, создание презентаций
- домашняя работа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
117
78
5
5
39
29
10
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Введение
Объем часов
3
2
1
Содержание учебного материала: Объект изучения биологии – живая природа. Признаки
живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы
и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет
изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных
закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее
организации. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира
и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное
отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их
охрана.
Демонстрации: Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция,
экосистема, биосфера. Царства живой природы.
Раздел 1.
Учение о клетке
Уровень
освоения
4
14
Содержание учебного материала: Клетка – элементарная живая система и основная
Тема 1.1.
1
Развитие знаний структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения
о клетке
клетки.
2
Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и 5
живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.
2
Тема 1.2
Химический
состав клетки
Тема 1.3
Строение
клетки
Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как
неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) 4
Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.
2
7
Тема 1.4
Обмен веществ
и энергии
Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический
4
2
обмен.
Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация
ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.
Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток.
Клеточная теория строения организмов.
Жизненный цикл клетки. Митоз.
Демонстрации: Строение и структура белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация
ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение клеток прокариот и
эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса.
Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена. Митоз.
Лабораторная работа №1 «Строение растительной и животной клетки»
Практические занятия Вирусы. Борьба с вирусными заболеваниями
Самостоятельная работа обучающихся:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
Органические вещества растительной и животной клетки.
Неорганические вещества клеток растений и животных.
Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни организмов.
Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов).
Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
- домашнее задание: изучить материал тем «Краткая история изучения клетки»,
«Дифференцировка клеток»
Раздел 2.
Тема 2.1
Размножение
организмов
1
Организм. Размножение и развитие организмов
Содержание учебного материала: Организм – единое целое. Многообразие организмов.
3
Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.
Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.
7
4
2
8
Тема 2.2
Развитие
организмов
Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии
эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.
Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их
эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное
развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.
1
2
Демонстрации: Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
Фотосинтез. Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение организмов. Образование
половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие организма.
Типы постэмбрионального развития животных.
Раздел 3
Тема 3.1
Генетика
Самостоятельная работа студентов:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование.
Половое размножение и его биологическое значение.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека
- домашнее задание: изучить материал темы «Органогенез»
2
Основы генетики и селекции
14
Содержание учебного материала: Генетика – наука о закономерностях наследственности и
8
изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая
терминология и символика.
Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное
скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола.
Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость.
Модификационная изменчивость.
2
9
Тема 3.2
Селекция
Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание
культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах 6
многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции:
гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции
культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.
Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты
некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования
человека).
2
Демонстрации: Моногибридное и дигибридное скрещивания. Перекрест хромосом.
Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия и происхождения культурных
растений и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор. Наследственные
болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.
Лабораторная работа №2 «Решение генетических задач»,
Лабораторная работа №3 «Построение вариационной кривой»
Контрольная работа №1 по разделам «Учение о клетке», «Организм. Размножение и
индивидуальное развитие организмов», «Основы генетики и селекции»
Самостоятельная работа студентов:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
«Современные представления о гене и геноме».
«Влияние мутагенов на организм человека».
«Значение генетики для медицины и селекции».
«Биотехнология, ее достижения, перспективы развития».
- домашнее задание: изучить материал тем: «Взаимодействие генов», «Сцепленное с полом
наследование», « Клонирование животных (проблемы клонирования человека)».
Раздел 4.
Тема 4.1
Эволюционное
учение
Эволюционное учение
Содержание учебного материала: История развития эволюционных идей. Значение работ К. 4
Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч.
Дарвина.
7
14
2
10
Тема 4.2
Движущие силы
эволюции
Тема 4.3
Пути и
направления
эволюции
Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная
единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции.
5
Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И.
Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического
многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины
вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс
и биологический регресс.
5
Демонстрации: Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов,
их относительный характер.
Лабораторная работа №4 «Приспособленность организмов к среде обитания».
Практические занятия: Описание особей одного вида по морфологическому критерию.
Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной,
почвенной).
Самостоятельная работа студентов:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
«Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира».
«Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы».
- домашнее задание: изучить материал темы «Сохранение биологического многообразия как
основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития».
Раздел 5.
Тема 5.1
Происхождение
и развитее
жизни на Земле
История развития жизни на Земле
Содержание учебного материала: Гипотезы происхождения жизни. Краткая история
5
развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
2
2
7
9
2
11
Тема 5.2
Происхождение
человека
Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с
млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих
рас.
2
4
Демонстрации: Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного
мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных. Происхождение
человека. Человеческие расы.
Практические занятия: Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни на Земле
Самостоятельная работа студентов:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
«Различные гипотезы происхождения жизни».
«Усложнение живых организмов в процессе эволюции».
«Современный этап развития человечества».
«Человеческие расы. Опасность расизма».
Раздел 6.
Тема 6.1
Экосистемы
Тема 6.2
Биосфера
Основы экологии
Содержание учебного материала: Экология – наука о взаимоотношениях организмов между 9
собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи,
круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в
экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и
смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и
урбоэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере 7
углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере.
Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие
производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны
природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
5
16
2
2
12
Демонстрации: Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые
отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Ярусность растительного
сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы.
Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Биосфера. Круговорот углерода
(азота и др.) в биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые природные территории
России.
Лабораторная работа №5 «Решение экологических задач. Анализ и оценка последствий
собственной деятельности в окружающей среде».
Практические занятия: Сравнительное описание одной из естественных природных систем
(например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление
схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе.
Самостоятельная работа студентов:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
«Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества».
«Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей».
«Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме –
биосфере».
«Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости».
«Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени».
«Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах».
«Сукцессии и их формы».
«Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных
ресурсов».
«Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов».
- домашнее задание: изучить материал тем: «Причины устойчивости и смены экосистем.
Сукцессии», «Глобальные экологические проблемы и пути их решения».
Раздел 7
Тема 7.1
Бионика
Бионика
Содержание учебного материала: Бионика как одно из направлений биологии и
5
кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых
организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств
по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной
деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.
8
5
2
13
Демонстрации: Модели складчатой структуры, используемой в строительстве. Трубчатые
структуры в живой природе и в технике. Аэродинамические и гидродинамические устройства
в живой природе и в технике.
Контрольная работа№2 по разделам «Эволюционное учение», «История развития жизни на
Земле», «Основы экологии», «Бионика»
Самостоятельная работа студентов:
- систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем)
- подготовка докладов по темам:
«Бионика».
- домашнее задание: изучить материал темы: «Принципы и примеры использования в
хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и
животных».
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3
14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
биологии.
Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедийный
проектор, образовательная среда «КМ-школа», диски «Уроки общей
биологии 10-11 класс»;
таблицы по разделам «Учение о клетке», «Размножение и индивидуальное
развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Эволюционное
учение», «История развития жизни на Земле»;
коллекции «Эволюция человека», «Гомология», «Аналогия», «Селекция
растений»;
модели молекулы ДНК;
гербарии растений, характеризующих приспособленность к среде обитания.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Константинов В. М., Общая биология: учебник для студ. образоват.
учреждений сред. проф. образования/ В. М. Константинов, А. Г. Резанов,
Е.О. Фадеева; под ред. В. М. Константинова.- 8-е изд., стер. - М.:
Издательский центр «Академия», 2010 – 256 с. ISBN 978-5-7695-7547-1
2. Уроки биологии «Кирилл и Мефодий» 10, 11 класс –электронный учебник.
Дополнительные источники:
1.
Анастасова Л.П. Самостоятельные работы
учащихся по общей
биологии. – М. Просвещение, 2002.
2.
Иванова Т. В. и др. Общая биология, 10 кл., «Просвещение», 2000.
3.
Иванова Т. В. , Козлова Т.А., Мягков А.Н. Итоговая проверка знаний
учащихся по общей биологии, Х-Х1 классы - М. Школа-Пресс, 1997.
4.
Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Общая биология.
10-11 классы, Дрофа, 2005 - с. 368, ISBN: 5-7107-8493-1.
5.
Комиссаров Б.Д. Самостоятельные и лабораторные работы по общей
биологии, - М., Высшая школа, 2003.
6.
Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Лощилина Т. Е. Общая биология,
10 кл., 11 кл., Вентана-Граф, 2003.
Интернет – ресурсы:
1.
http://www.informika.ru/text/database/biology/ - Биология. Обучающая
энциклопедия.
2.
http://learnbiology.narod.ru/index.htm - На сайте представлены статьи по
ботанике, зоологии, общей биологии.
15
3.
http://www.biodan.narod.ru/ - Биологический сайт, содержащий
интересную и малоизвестную информацию по биологии; биографии великих
людей, словарь биологических терминов.
4.
http://learnbiology.narod.ru/index.htm - На сайте представлены статьи по
ботанике, зоологии, общей биологии.
5.
http://biology.asvu.ru/ - Вся биология. На сайте собран материал,
который соответствует стандартам вступительных экзаменов
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Освоенные умения:
 объяснять роль биологии в формировании
научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство
живой и неживой природы, родство живых
организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на
эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на
живые организмы, влияние мутагенов на
растения, животных и человека; взаимосвязи и
взаимодействие организмов и окружающей
среды; причины и факторы эволюции,
изменяемость видов; нарушения в развитии
организмов, мутации и их значение в
возникновении наследственных заболеваний;
устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и передачи энергии в
экосистемах (цепи питания); описывать
особенности видов по морфологическому
критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своей местности;
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Зачёт
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
Зачёт
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
Зачёт
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
16
 сравнивать биологические объекты: химический
состав тел живой и неживой природы,
зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на
основе сравнения и анализа;
 анализировать и оценивать различные гипотезы
о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их
решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
Зачёт
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
 изучать изменения в экосистемах на
биологических моделях;
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
Зачёт
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
 находить информацию о биологических
Экспертная оценка выполнения
объектах в различных источниках (учебниках,
самостоятельной работы
справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и
критически ее оценивать
Усвоенные знания:
 основные положения биологических теорий и
закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения
В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя, закономерностей изменчивости и
наследственности;
Зачёт
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
 строение и функционирование биологических
объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
Зачёт
Тестирование
Экспертная оценка выполнения
лабораторной работы
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
 сущность биологических процессов:
размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности,
происхождение видов, круговорот веществ и
превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
 вклад выдающихся (в том числе отечественных)
ученых в развитие биологической науки;
Зачёт
Тестирование
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
 биологическую терминологию и символику.
Зачёт
Тестирование
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы
17