Глаголева С.А., директор Новосёловского межшкольного методического центра

Глаголева С.А.,
директор Новосёловского
межшкольного
методического центра
Сетевая модель организации методической работы системы
образования Новосёловского района Красноярского края и
содержательные результаты деятельности за 2008-2009 учебный год
Актуальность и предпосылки создания сетевой модели.
В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»
важным ключевым направлением развития общего образования определено
развитие учительского потенциала.
Инновационный характер осуществляемых в образовании перемен
требует и нового учителя. Сегодня нужны педагоги, способные включиться в
процессы обновления образования,
владеющие
компетентностью в
информационной,
исследовательской,
проектной
деятельности,
понимающие и осознающие новую миссию учителя. Для решения задач
современного образования необходима иная качественная подготовка и
переподготовка учителя. Но реалии таковы, что сложившаяся система
методической работы оказалась
недостаточно эффективной. Поэтому
модернизация методической работы становится насущной потребностью.
Новые возможности в методической работе открывают
Интернеттехнологии.
Как известно, самосовершенствование, развитие человека происходят
на основе взаимодействия со средой, с другими людьми. Поэтому одним из
механизмов повышения профессионального мастерства учителя является
развитие сетевого взаимодействия. Именно Интернет-технологии
позволяют снимать временные и пространственные ограничения
взаимодействия педагогов друг с другом. Это особенно актуально для
малокомплектных сельских небольших или отдалённых школ, где
взаимодействие педагогов ограничивается небольшим постоянным кругом
общения. Поэтому вовлечение педагогов в сетевое взаимодействие является
одним из условий их личностного развития.
Новосёловский межшкольный методический центр (далее ММЦ)
создан в 2005 году в рамках проекта «Информатизация системы
образования» (далее ИСО), деятельность в котором способствовала
становлению и развитию сетевой модели организации методической работы
в системе образования района. Благодаря проекту «ИСО», а также поддержке
муниципалитета наш Центр имеет достаточный ресурсный, кадровый,
материально-технический потенциал, необходимый для реализации данной
модели. На современном этапе наш центр продолжает работу по внедрению и
использованию современных ИКТ, средств и инструментов в деятельности
1
образовательных учреждений, что в свою очередь, способствует созданию
условий для повышения профессионального уровня педагогов района.
В 2008-2009 учебном году деятельность ММЦ была направлена на
создание и развитие единой информационно-методической среды для
непрерывного профессионального развития педагогов. Созданию этой среды
предшествовал целый комплекс мероприятий, осуществлённых с 2006 по
2008 год: создание и развитие сайта ММЦ, подключение школ к Интернету,
обучение 50% педагогов района по программе «ИКТ в деятельности учителяпредметника», оснащение школ достаточным количеством компьютеров,
создание школьных сайтов, подготовка сетевых предметных методистов на
краевом уровне. Все эти мероприятия, а также наличие в сети Интернет
разнообразных сетевых образовательных сообществ, как образцов
организации сетевого взаимодействия, послужили толчком для создания
новой сетевой модели районных предметных методических объединений,
занимающих значительное место в системе непрерывного образования
педагогов.
Таким образом, все основные компоненты информационнометодической среды района к 2008 году были созданы. Параллельно с этим
проходила специальная подготовка методистов ММЦ для её сопровождения
(дистанционный курс повышения квалификации «Сетевые педагогические
сообщества как форма профессионального развития» на сайте Открытый
класс). Также разрабатывалась и корректировалась нормативно – правовая
база для реализации сетевой модели (Устав ММЦ, договор ММЦ и ОУ о
совместной деятельности, положения о сетевом сообществе, сетевом
методисте, сетевой экспертизе и т.д.).
Характеристика сетевой модели организации методической работы.
Сетевая модель организации методической работы на муниципальном уровне
создавалась с целью:
- более полного обеспечения информационной поддержки образовательного
процесса, научной, инновационной и методической работы педагогов;
- повышения эффективности использования методических и других ресурсов;
обеспечения равных возможностей пользования этими ресурсами всех
субъектов образовательного процесса;
- расширения возможностей для повышения квалификации педагогических
кадров в соответствии с потребностями развивающейся системы
образования;
- объединения усилий и возможностей для внедрения в свою деятельность
современных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
В реализуемой модели, (слайд№1) главное то, что педагог занимает в
ней центральное место, как основной организатор образовательного процесса
ученика, а также активный участник своего развития. Именно учитель со
своими возможностями и потребностями, исходя из государственного заказа
на качество образования, с помощью методистов должен конструировать
траекторию своего развития, а, становясь участником того или иного
сообщества, оказывать взаимопомощь и поддержку коллегам.
2
Задача нашей методической службы - создание среды,
способствующей формированию и развитию деятельностной модели
современного учителя, которому чаще, чем работнику другой профессии,
приходится обновлять свои знания, корректировать методы работы,
овладевать новыми умениями.
Как известно, учитель никогда не научит ученика тому, чего не умеет
сам. Благодаря работе в сетевых сообществах, реализуя различные формы
сетевой активности, учитель развивает в себе те компетентности, которые он
в силу свой профессиональной деятельности затем формирует в своих
учениках:
коммуникативные,
информационно-коммуникационные,
исследовательские, проектные, познавательные, самообразовательные,
активную гражданскую позицию, открытость и готовность ко всему новому.
Такими же компетентностями должен обладать и методист,
оказывающий поддержку и сопровождение педагогов. Иными словами
передача умений и компетенций происходит по схеме: методист
учитель
ученик. Поэтому непрерывное повышение квалификации
методистов ММЦ является одним из обязательных условий их деятельности.
Единое информационно-образовательное, методическое пространство,
в нашей модели, включает в себя (слайд №2):
1. внутреннюю среду (внутренний потенциал) педагога
2. информационно-методическую
среду
района
(включая
школьную)
3. внешнюю информационно-образовательную среду.
Данная модель позволяет использовать потенциал, как самих педагогов
района, так и возможности внешней информационно-образовательной среды,
представленной большим разнообразием образовательных и методических
ресурсов сети Интернет.
Ключевыми компонентами этой модели в рамках района являются:
- Сайт Новоселовского ММЦ (http://mmc24443.ucoz.ru/) – средство для
организации и координации единого информационно-методического
пространства муниципальной образовательной системы. С помощью сайта
сотрудники ММЦ
выполняют информационную, организационнометодическую, консультационную функции. На сайте всегда оперативно
выставляются новости, полезные ссылки, объявления о различных
мероприятиях и конкурсах ММЦ, а также проектах краевого и федерального
уровня. В архиве документов размещены все материалы, касающиеся
деятельности ММЦ и ОУ – нормативные документы, планы работ,
материалы мероприятий, положения различных конкурсов для учителей,
учащихся и ОУ, аналитические справки по направлениям, итоговые
аналитические отчёты и т.д. На форуме сайта создан и апробирован
краткосрочный дистанционный курс для учителей «Знакомство с сетевыми
сообществами» (18 часов), идёт работа по созданию дистанционных
элективных курсов для учащихся основной школы. Организована работа в
разделе сетевых консультаций, как по техническим, так и методическим
темам, которые формируются и из вопросов, задаваемых учителями в
3
«гостевой». Наша деятельность по созданию условий для сетевого
взаимодействия педагогов и их профессионального развития получила
высокую оценку на Всероссийском Интернет-конкурсе «Веб-лидер
образования», организованного НФПК в октябре 2009 г. на сайте «Открытый
класс» http://www.openclass.ru/pages/68874.
Наш сайт вошёл в число
победителей данного конкурса в номинации «Интернет-ресурс для
профессионального развития педагогов».
- Сайт муниципальных сетевых сообществ (http://mmc24443.listbb.ru/) –место,
где специалистами ММЦ организуется работа предметных сетевых
сообществ в Новоселовском районе Красноярского края. К ноябрю 2009 г.
создано 12 сообществ по различным предметам, во многих из них идет
активная деятельность: подготовка районных мероприятий, обсуждение
вопросов ГИА, обмен опытом и ресурсами, презентация и корректировка
элективных курсов и др. Координаторы и организаторы этой деятельности методисты ММЦ, работающие в тесном контакте с сетевыми предметными
методистами и руководителями РМО. Активными участниками районных
сетевых сообществ являются около 30% педагогов муниципалитета. Так как
сообщества созданы в оболочке форума, который не даёт возможности
разнообразить формы взаимодействия, в настоящее время организована
работа по переводу муниципальных сетевых сообществ на более
функциональную базу сайта Открытый класс. Модель первого сообщества
уже в разработке (учителей информатики). Действующий сайт сообществ
будет сохранён, так как на нём отработана модель сетевой экспертизы в
рамках конкурсов различного уровня. Такая форма экспертизы оказалась
очень мобильной, так как не требует присутствия экспертов здесь и сейчас и
предоставления материалов, а открытость конкурсных работ и экспертных
заключений позволяет другим участникам сообщества перенимать опыт
коллег. В этом направлении уже есть определённые результаты. Организуя
участие педагогов района во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок»,
данная форма общественной экспертизы позволила объективно оценить, а
впоследствии направить конкурсные материалы лучших учителей на
полуфинал конкурса. В результате два из 8 педагогов гуманитарного цикла
Красноярского края, участвующих в финале конкурса в Москве, являются
педагогами нашего района.
- Сообщества-события (http://www.openclass.ru/node/59772) – сообщества,
создаваемые для организации и проведения разовых или ежегодных
мероприятий. Первое такое сообщество нами создано для поддержки и
проведения в дистанционной форме одного из этапов ежегодного
муниципального конкурса «Учитель в современном информационном
обществе», который разрабатывался нашим центром и в 2006 году вошёл в
число победителей краевого конкурса моделей профессиональных конкурсов
для педагогов. Задача дистанционного этапа заключалась в определении
уровня информационной и сетевой культуры педагогов. Для данной цели
использовался сайт Открытого класса (http://www.openclass.ru/), где есть
возможность не только познакомиться с различными сетевыми
4
сообществами, но и принять в их работе активное участие. В результате
педагоги района апробировали дистанционную форму проведения конкурса
без отрыва от основной деятельности, что сокращает временные и
материальные затраты. В настоящее время методисты ММЦ разрабатывают
модель сообществ-событий для поддержки муниципальных конференций,
для проведения дистанционных семинаров, практикумов, мастер-классов и
тренингов.
- Сайт управления образования (http://novuo.ucoz.ru/)
– источник
официальной информации, определяющий политику, цели и задачи развития
образования, представляющий анализ деятельности системы образования
района в целом. На форуме сайта организован раздел, в котором учителя
задают вопросы специалистам УО.
- Сайты образовательных учреждений. Новоселовский ММЦ - инициатор
создания сайтов образовательными учреждениями района. В результате одни
сайты стали центрами общения педагогов, родителей и учеников (например,
сайт Новосёловской СОШ №5 http://nov-shkola.ucoz.ru/), другие остались на
уровне виртуальной официальной визитки учреждения. С целью их развития
сотрудниками Центра проводится ежегодный муниципальный конкурс
«Лучший школьный сайт», в котором одним из основных критериев
является методическая составляющая: создание, наполняемость и
востребованность методической копилки; информирование о достижениях
учителей; представление инновационного опыта; создание страниц
школьных методических объединений, личных страничек педагогов
(например, сайт Комской СОШ №4 http://koma-school.ucoz.ru/) В рамках
муниципальных конкурсов методисты ММЦ
организуют выставление
педагогами своих конкурсных работ на сайты школ, в результате повышается
востребованность и интерес к школьным сайтам учителей из других
образовательных учреждений.
- Личные блоги и электронные портфолио педагогов – относительно молодой
компонент. Создание сайтов-портфолио педагогов, как одно из конкурсных
заданий, инициировано в ходе проведения муниципального конкурса
«Учитель в современном информационном обществе» (например,
http://ndemshenko.ucoz.ru/) Данной деятельностью охвачено 20% педагогов
муниципалитета. Многие портфолио были созданы в качестве локальной
версии, в настоящее время ведётся активная работа по размещению их в сети
Интернет. Ссылки на эти ресурсы размещаются как на школьных сайтах, так
и
на
сайте
ММЦ.
Ведение
личных
блогов
(например,
http://novofil.blogspot.com/) мы также считаем перспективным направлением,
поэтому в помощь учителю организовано обучение по их созданию. Данные
ресурсы становятся востребованными не только как компоненты среды для
профессионального развития, но и для аттестации педагогов в форме
аттестационного портфолио. Кроме того, мы рассматриваем блоги и
портфолио педагогов, как возможность реализовать открытость ОУ и
процессов, которые в них происходят.
5
К наиболее освоенным компонентам внешней информационнометодической среды мы относим:
- Сайт Министерства образования Красноярского края (http://krao.ru/ )
является источником нормативных документов, регламентирующих
деятельность ОУ и системы образования в целом.
- Сайт Красноярского краевого института повышения квалификации
работников образования (http://www.kipk.ru/ )– это ресурс, который позволяет
получить информацию о курсах повышения квалификации педагогов,
инновациях в области образования, краевых конференциях. Сайт позволяет
осуществлять регистрацию и размещать доклады на различные мероприятия,
что было к примеру использовано для участия педагогов и методистов в
региональной конференции по информатизации. В результате 5 докладов от
нашего района были представлены на данном мероприятии. Также на сайте
проводятся видеотрансляции важных мероприятий. Такие инструменты сайта
позволили привлечь к мероприятиям краевого уровня большее количество
педагогов.
- Сайт Открытый класс (http://www.openclass.ru/) – специально созданный
инструмент для организации сетевых сообществ. Педагоги района активно
участвуют в конференциях, сетевых сообществах и конкурсах даного
ресурса. На сайте организовано дистанционное обучение, благодаря
которому наши методисты получили качественную подготовку по
организации сетевого взаимодействия. На дистанционных курсах успешно
обучаются и наши учителя. Открытый класс – это перспективный ресурс для
развития информационно-методической среды района, который открывает
учителям новые возможности для самообразования и самореализации.
Сайт «Сеть творческих учителей» (http://www.it-n.ru/) - содержит большое
количество предметных сообществ, а также педагогических сообществ «по
интересам». Например, в сообществе педагогов, использующих в работе
интерактивные доски, активно работают педагоги наших школ, имеющих
данное оборудование. Сайт интересен уже тем, что он один из первых
сайтов, посвященных созданию сетевых сообществ педагогов. Так же в
рамках сайта проводится много профессиональных творческих конкурсов, с
которыми методисты Центра регулярно знакомят педагогов и организуют
их участие. Кроме того, педагоги нашего района на данном ресурсе
обучаются на мастер-классах, участвуют в форумах и представляют свой
опыт работы.
- Единая коллекция цифровых ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ ) На
данном сайте размещены учебно-методические материалы, которые
ориентируют учителя на внедрение современных методов обучения,
основанных
на
использовании
информационно-коммуникационных
технологий. Педагоги ОУ района не только регулярно пользуются данной
коллекцией, но и благодаря эффективной работе методистов ММЦ создают
собственные цифровые образовательные ресурсы. Около ста таких ресурсов
размещено в единой коллекции.
6
- Педсовет (http://pedsovet.org/) интересен тем, что предлагает возможность
публикации материалов, участия в традиционной августовской конференции,
в рамках которой наши педагоги обсуждают различные вопросы образования
с учеными, управленцами, практиками в сфере Образования.
- Прочие ресурсы. В глобальной сети постоянно появляются новые ресурсы и
сервисы. Задача методистов ММЦ состоит в том, чтобы оперативно изучить
их возможности и использовать для организации профессионального
развития учителей.
Сетевая модель организации методической работы Новосёловского
района основана на следующих принципах:
- сетевое взаимодействие и сотрудничество;
- непрерывность и системность;
- доступность и добровольность;
- интеграция (объединение ресурсов);
- динамичность и единство методического пространства;
- адресность и оперативность;
- гибкость и мобильность.
Подходы, которые методисты используют в реализации данной модели:
коммуникативный, деятельностный, дифференцированный, личностноориентированный.
Благодаря организации и сопровождению методистами ММЦ единой
информационно-методической среды, педагоги получили возможность
повышать свой профессиональный уровень, используя различные формы
сетевой активности, а именно: участие в обсуждениях на различных
форумах, создание сайтов-портфолио в сети Интернет, ведение личных
блогов, совместная разработка и реализация различных проектов,
представление инновационного опыта в сети, он-лайн общение и
взаимодействие в профессиональных сетевых сообществах разного уровня,
участие в дистанционных проектах (конкурсах, фестивалях, конференциях,
мастер-классах, тренингах), обучение на дистанционных курсах, экспертная
деятельность.
Задача методиста - помочь педагогу определить и реализовать
наиболее продуктивные для него формы и механизмы сетевого
взаимодействия, выстроить индивидуальную траекторию развития с
учётом его возможностей и потребностей.
Содержание деятельности ММЦ по направлениям
за 2008-2009 учебный год.
В соответствии с целями и задачами ММЦ содержание
организуемой методической работы имеет комплексный характер и
включает несколько направлений деятельности, которые осуществляются
как в сетевой, так и в очной форме.
Виды
Содержание деятельности
деятельности
Информационная деятельность
7
Удовлетворение
информационны
х потребностей
педагогов
Информирование о деятельности и мероприятиях ММЦ,
мероприятиях системы образования различного уровня;
формирование банка педагогической информации
(нормативно-правовой,
научно-методической,
методической); ознакомление с новинками методической
и научно-популярной литературы; ознакомление с
опытом инновационной деятельности образовательных
учреждений и педагогов; информирование о новых
направлениях в развитии образования детей, о
современных технологиях обучения; создание медиатеки
современных
учебно-методических
материалов,
информационная поддержка ЕГЭ.
Способы информирования: электронная почта, новостная
лента сайта ММЦ, Skype, выпуск электронных
сборников, выступление на совещаниях и семинарах.
Организационно-методическая деятельность
Управление
Заключение договоров с ОУ по реализации направления
процессами
«Информатизация системы образования»; организация
информатизации работы школьных команд по информатизации; оказание
в ОУ
помощи в создании программ информатизации,
поддержка и развитие школьных сайтов; обеспечение
информационной безопасности ОУ.
Организация
Разработка нормативной документации (положение о
сетевого
сетевом образовательном сообществе, о сетевом
взаимодействия предметном методисте); организация и проведение
педагогов
семинаров, практикумов, тренингов по вопросам
сетевого взаимодействия, как в очной, так и сетевой
форме; создание сетевых предметных сообществ;
реализация
продуктивных
форм
сетевого
взаимодействия; организация сетевой
экспертизы
конкурсных материалов; организация участия педагогов
в
российских, краевых и районных
сетевых
сообществах, форумах.
Внедрение
Организация и проведение учебных семинаров и
современных
тренингов по использованию интерактивных комплексов,
информационны по созданию и внедрению ЦОР, по использованию
х технологий в
различных способов организации деятельности учащихся
деятельность
с использованием ИКТ; организация и проведение
учителя и
семинаров «Мастер-класс по обмену педагогическим
распространени опытом»; организация участия педагогов в региональных
е передового
конференциях, межрайонных мастер-классах по обмену
инновационного опытом; выпуск электронных сборников по материалам
опыта
семинаров и муниципальных конкурсов; организация
публикаций педагогов в СМИ, сайтах различного уровня;
оказание помощи в создании и развитии сайтов8
Выявление и
поддержка
творческих
педагогов
Организация
участия
школьников в
дистанционных
проектах
Повышение
квалификации
педагогов (по
договору с
ИПК)
Методические
консультации
Технические
консультации
портфолио педагогов; размещение ЦОР педагогов в
единой коллекции ЦОР
Организация
и
проведение
муниципальных
профессиональных конкурсов «Учитель в современном
информационном обществе» и «Молодой педагог»;
организация участия педагогов в конкурсах и
конференциях профессионального мастерства краевого
и федерального уровня.
Организация участия школьников в 12 различных
проектах, координаторами которых на муниципальном
уровне являются методисты ММЦ и педагоги ОУ:
Интернет-фестивале «Умник» (одна из школьных команд
вошла в десятку лучших), в дистанционной школе
«Юный
исследователь»,
«Мир
конкурсов»,
дистанционной олимпиаде «Эрудит» и т.д.
Образовательная деятельность
Организация и проведение курсов повышения
квалификации в области современных образовательных
технологий:
информационно-коммуникационных,
педагогического дизайна, учебного проектирования.
Консультационная деятельность
Проведение консультаций, как в очной, так и в сетевой
форме с помощью интернет-пейджеров (ICQ, QIP и
прочее) а так же средств IP-телефонии (Skype). Кроме
того, на сайте ММЦ открыта консультационная линия.
Наиболее актуальные темы: организация деятельности
учащихся на уроке, проектный метод в образовании,
учебные проекты, создание сайта-портфолио и блога,
создание дистанционных курсов, создание ЦОР,
использование интерактивных комплексов, сервисы
Интернет, сетевые формы взаимодействия, современные
образовательные технологии, подготовка конкурсных
документов.
Проведение консультаций, как в очной, так и сетевой
форме, консультации на сайте ММЦ. Наиболее
востребованные
темы:
сайтостроение,
настройка
Интернет по технологии DSL,
диагностика
неисправности ПК, установка новых устройств в ПК,
антивирусная чистка ПК, обновление антивирусных баз,
выбор модели компьютерного и интерактивного
оборудования, работа в программах, поддерживающих
сетевое взаимодействие (электронная почта, форум, чат,
ICQ, QIP, Skype).
9
Аналитическая деятельность
Анализ
Мониторинг основных направлений методической
результативност работы ОУ и ММЦ; анализ деятельности ОУ и ММЦ по
ии
профессиональному
развитию
педагогов;
анализ
эффективности деятельности ОУ по направлению информатизация;
методической
создание базы данных о достижениях педагогических
работы
работниках района; изучение и обобщение передового
педагогического опыта.
Техническая поддержка
Техническая
Сетевая модель организации методической работы
поддержка
требует квалифицированной технической поддержки ОУ,
процессов
которая реализуется благодаря техническому отделу
информатизации нашего центра. На сегодняшний день наличие такого
ОУ
ресурса является необходимостью
современной
муниципальной методической службы, особенно в
сельской местности, где рынок оказания технических
услуг очень беден, а парк компьютерного и
интерактивного оборудования школ расширяется.
Благодаря техническим специалистам ММЦ проводится
регулярный мониторинг наличия и качества Интернета в
ОУ, установка локальных сетей, установка ПО,
настройка и подключение АРМ и интерактивных
комплексов,
ремонт компьютерной техники ОУ и
педагогов.
Эффективность и результативность сетевой модели
организации методической работы.
Благодаря данной модели появились новые современные формы повышения
и предъявления профессионального мастерства учителя, выход не только на
краевой, но и всероссийский уровень. Эффективность такой организации
методической работы влияет как на рост профессионального мастерства
педагогов, так и на качество обучения учащихся. Критерии, которые мы
отслеживаем для измерения изменений в профессиональном развитии
учителей, позволяют судить о стабильной положительной динамике данного
процесса.
1. Участие педагогов в сетевых сообществах (слайд №3)
2. Участие педагогов в конкурсах, конференциях, мастер-классах как в
очной, так и сетевой форме (слайд №4)
3. Реализация различных форм сетевой активности (слайд №5)
4. Создание педагогами электронного портфолио (слайд №6)
5. Организация педагогами участия школьников в дистанционных
проектах (конкурсах, олимпиадах, школах, фестивалях) (слайд №7)
6. Повышение квалификации педагогов, в том числе в дистанционной
форме (слайд №8)
7. Аттестация педагогических кадров, в том числе благодаря участию в
различных конкурсах (слайд №9)
10
8. Изменение качества обучения (слайд №10)
Заключение.
Инновационный характер осуществляемых в образовании перемен
требует новых подходов к организации методической работы. Проводя
регулярный мониторинг профессиональных достижений педагогов можно
утверждать, что сетевая модель организации методической работы
действительно является инновационной, так как педагоги:
- используют новые современные формы коммуникации, повышения и
предъявления профессионального мастерства;
- осваивают средства и инструменты информационно-коммуникационных
технологий;
- обеспечены равными возможностями пользования образовательными и
методическими ресурсами;
- получают более полную информационную и методическую поддержку;
- могут выбирать различные формы повышения квалификации;
- показывают положительную динамику роста профессионального уровня
при экономии временных и материальных ресурсов.
В конечном итоге сетевая модель направлена на комплексное обеспечение
процесса непрерывного педагогического образования, что является на
современном этапе обязательным условием модернизации всей системы
образования.
Безусловно, ни одна инновация не обходится без трудностей, они есть
и в реализации данной модели, а именно:
- не всегда качественный доступ к сети Интернет, особенно в ОУ, что не
позволяет участвовать в дистанционных проектах, строго привязанных к
временным рамкам выхода в сеть, а также более активно взаимодействовать
в сетевых сообществах;
- недоступность высокоскоростных каналов связи, что затрудняет участие
педагогов в видео-трансляциях различных конференций и мастер-классов;
- недостаточный уровень информационной и сетевой культуры определённой
части педагогов, которые зачастую остаются лишь «зрителями» и
«читателями», не создавая в сообществах своего содержания;
- недопонимание некоторыми управленцами того, что участие педагогов в
сетевых сообществах является для них новым, инновационным видом
деятельности, которую необходимо поддерживать и стимулировать.
Первые две проблемы уже сейчас находятся в стадии решения на
уровне государства. Остальные мы запланировали на текущий учебный год
как задачи, которые направлены на привлечение педагогов и других
специалистов системы образования к активному взаимодействию в
различных сетевых сообществах и в частности сообществе педагогов нашего
района, на реализацию наиболее продуктивных форм и механизмов сетевого
взаимодействия, на повышение уровня владения педагогами Интернеттехнологий и сервисов Интернет, как основных средств сетевой активности,
на развитие новых современных форм методической работы.
11
Используемая литература.
1. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
2. Сетевое взаимодействие методических служб ОУ /автор не указан/
www.jurroo.iv-edu.ru/proims.htm
3. Деятельность муниципальной методической службы по созданию единого
информационного образовательного пространства муниципальной
образовательной системы / О.П. Осипова / Методист. – 2007, №8. – С.18–20.
4. Сайт – важное звено в едином информационном образовательном
пространстве муниципальной образовательной системе. / О.П. Осипова /
Методист. – 2008, №2. – С.16– 19.
5. Сетевое взаимодействие педагогов. Методические рекомендации / О. Л.
Ахмадыльшина/ www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=44047
12