4. контроль уровня обученности

1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………………3
2. Содержание учебного предмета………………………………………..…4
3. Требования к уровню подготовки………………………………………...5
4. Контроль уровня обученности………………………………………….…6
5. Календарно-тематическое планирование………………………………...7
6. Литература…………………………………………………………………15
7. Средства обучения………………………………………………………...16
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по биологии составлена в соответствии с
федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего
образования
Цель:
 получение общих представлений о структуре
биологической науки, её методах исследования,
нравственных нормах и принципах отношения к
природе.
Задачи:
 развитие интереса к изучению природы,
интеллектуальных и творческих способностей в
процессе решения познавательных задач,
 воспитание
положительного
эмоциональноценностного отношения к природе, стремление
действовать в окружающей среде в соответствии с
экологическими нормами поведения,
 применение полученных знаний и умений для
решения практических задач в повседневной
жизни.
Межпредметные  химия,
связи:
 физика,
 география,
 изобразительное искусство,
 информационно-коммуникативные технологии.
Формы
промежуточной
и итоговой
аттестации:






устные ответы,
тематические сообщения,
самостоятельные работы,
контрольные работы,
тесты,
зачётно-обобщающие уроки.
3
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (2 часа)
Тема 1. Клеточное строение организмов (5 часов)
Тема 2. Царство Бактерии и Грибы (6 часов)
Тема 3. Царство Растения (8 часов)
Тема 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов)
Тема 5. Жизнь растений (16 часов)
Тема 6. Классификация растений (6 часов)
Тема 7. Природные сообщества (6 часов)
Тема 8. Развитие растительного мира (4 часа)
Лабораторных, практических работ – 22
Количество учебных часов – 68
4
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать:
 строение и функции клетки,
 особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений,
 сведения о таксономических единицах,
 способы размножения бактерий, грибов, растений,
 основные этапы развития растительного мира,
 взаимосвязь растений с факторами среды,
 взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах,
 роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни
человека, народном хозяйстве,
 охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране,
 основные культурные растения региона, особенности их возделывания
Уметь:
 пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и
работать с ними,
 вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями,
 проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести
фенологический дневник,
 ухаживать за растениями, выращивать их,
 проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по
биологии растений при их выращивании,
 соблюдать правила поведения в природе,
 работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки
и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте
сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
5
4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:
1.
Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме
оценки:

за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;

за лабораторные работы (если они предусмотрены программными
требованиями).
Итоговая
оценка
(за
четверть,
полугодие)
выставляется
как
среднеарифметическая всех перечисленных оценок
2.
Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме
осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является
обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только
одна оценка за зачёт.
Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за
различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три
элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и
экспериментальные задания.
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая
оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения
итоговой оценки.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает
биологических ошибок и неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые
несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания,
но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено
основное содержание вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их
применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять
недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не
более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы
или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки
«3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
6
5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
№
Дата
урока
Тема
Новые понятия, термины
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
Домашнее
задание
Примечание
Введение (2 часа)
1
1
2
2
Биология – наука о живой
природе
Экскурсия «Многообразие
живых организмов. Осенние
явления в жизни растений и
животных
Биология, биосфера, экология,
фенология
Стр.9-12
Тема 1. Клеточное строение
организмов (5 часов)
Устройство увеличительных
приборов
Клетка, лупа, микроскоп:
тубус, окуляр, объектив,
штатив
2
Строение клетки (оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли)
Оболочка, цитоплазма, ядро,
ядрышко, вакуоли
3
Строение клетки (пластиды)
Пластиды, хлоропласты,
пигменты, хлорофилл
3
1
4
5
6
4
Жизнедеятельность клетки
7
5
Ткани
Межклетники, межклеточное
вещество, движение
цитоплазмы, хромосомы
Ткань, виды тканей:
образовательные, основные,
проводящие, механические,
Лаб.работа №1
«Устройство микроскопа и
приемы работы с ним»
Лаб.работа №2
«Приготовление и
рассматривание кожицы
чешуи лука под
микроскопом»
Лаб.работа №3
«Пластиды в клетках листа
элодеи»
§1
§2 (до стр.18)
§2 (до конца)
§3
§4
7
п/п
№
Дата
урока
Тема
Новые понятия, термины
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
Домашнее
задание
Примечание
покровные
Тема 2. Царство Бактерии и
Грибы (6 часов)
8
1
Строение и жизнедеятельность
бактерий
9
2
Роль бактерий в природе и
жизни человека
10
3
Общая характеристика грибов
Бактерии, сине-зелёные,
сапрофиты, паразиты
Клубеньковые бактерии,
симбиоз, болезнетворные,
эпидемия
Грибница
11
4
Шляпочные грибы
12
5
Плесневые грибы и дрожжи
13
6
14
1
Разнообразие, распространение
и значений растений
Ботаника, низшие растения,
высшие растения, слоевище,
таллом
15
2
Одноклеточные водоросли
Водоросли, хроматофор
16
3
Многоклеточные водоросли
17
4
Лишайники
18
5
Мхи
Грибы-паразиты. Роль грибов в
природе и жизни человека
Тема 3. Царство Растения (8
часов)
Микориза
Плесневые грибы, дрожжи,
мукор, пеницилл
Головня, спорынья, гриб
трутовик
Ризоиды, хламидомонада,
хлорелла, ламинария
Кустистые, листоватые и
накипные лишайники
Мох, спора, высшее споровое
растение, сперматозоид,
яйцеклетка
§5
§6
§7
Лаб.работа №4 «Строение
шляпочных грибов»
Лаб.работа №5
«Плесневый гриб мукор»
§8
§9
§10
§11
Демонстрация таблиц,
видеофильма «Водоросли»
§12 (до
стр.57)
§12 (до
конца)
§13
Лаб.работа №6
«Изучение строения мха»
§14
8
п/п
№
Дата
урока
Тема
Новые понятия, термины
19
6
Папоротники. Хвощи и плауны
Вайи, корневище, спорангии,
плаун, хвощ, папоротник
20
7
Голосеменные
Семя, хвойные, женская
шишка, мужская шишка
8
Покрытосеменные, или
цветковые
Плод, деревья, кустарники,
травы, однолетние, двулетние,
многолетние
21
22
1
Тема 4. Строение и
многообразие
покрытосеменных растений
(15 часов)
Строение семян двудольных
растений
23
2
Строение семян однодольных
растений
24
3
Виды корней и типы корневых
систем
25
4
Зоны (участки) корня
26
5
Условия произрастания и
видоизменение корней
Двудольные, семядоля,
эндосперм, зародыш
Однодольные, семенная
кожура, семяножка,
микропиле
Главный, боковые,
придаточные корни,
стержневая и мочковатая
корневые системы
Корневой чехлик, корневой
волосок, зоны корня: деления,
растяжения, всасывания,
проведения
Корнеплоды, корневые
клубни, воздушные корни,
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
Лаб.работа №7,8
«Изучение строения
спороносящего хвоща»,
«Изучение строения
спороносящего
папоротника»
Лаб.работа №9
«Изучение строения хвои и
шишек хвойных»
Домашнее
задание
Примечание
§15
§16
§17
Лаб.работа №10
«Изучение строения семян
двудольных растений»
Лаб.работа №11
«Изучение строения семян
однодольных растений»
Лаб.работа №12
«Виды корней, стержневые
и мочковатые корневые
системы»
Лаб.работа №13
«Изучение внутреннего
строения корня»
§18 (до
стр.87)
§18 (до
конца)
§19
§20
§21
9
п/п
№
Дата
урока
Тема
27
6
Побег и почки
28
7
Внешнее строение листа
29
8
Клеточное строение листа
30
9
Влияние среды на строение
листа. Видоизменение листьев
31
10
Строение стебля
32
11
Видоизменения побегов
33
12
Цветок
34
13
Соцветия
35
14
Плоды
Новые понятия, термины
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
дыхательные корни
Побег, почка, виды почек,
Лаб.работа №14
очередное, мутовчатое,
«Строение почек.
супротивное
Расположение почек на
листорасположение
стебле»
Листовая пластина, черешок,
листья: черешковые и сидячие,
Лаб.работа №15
простые и сложные,
«Изучение строения листа»
жилкование: сетчатое,
дуговое, параллельное
Кожица листа, хлоропласты,
Лаб.работа №16
проводящий пучок,
«Клеточное строение
ситовидные трубки, волокна
листа»
Световые листья, теневые
листья, видоизменение листа
Виды стеблей, кора, луб,
Лаб.работа №17
лубяные волокна, камбий,
«Изучение макро- и
древесина, сердцевина
микростроения стебля»
Лаб.работа №18
Корневище, клубень, луковица
«Изучение
видоизмененных побегов»
Пестик, тычинки, лепестки,
Лаб.работа №19
венчик, чашечка, цветоножка,
«Изучение строения
растения однодомные и
цветка»
двудомные
Лаб.работа №20
«Ознакомление с
Соцветие
различными типами
соцветий»
Околоплодник, виды плодов,
Лаб. работа №21
ягода, костянка, орех, семянка, «Ознакомление с сухими и
Домашнее
задание
Примечание
§22
§23
§24
§25
§26
§27
§28
§29
§30
10
п/п
№
Дата
урока
Тема
Новые понятия, термины
боб, стручок, коробочка,
соплодие
36
15
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
сочными плодами»
Распространение плодов и
семян
Домашнее
задание
Примечание
§31
Тема 5. Жизнь растений
(16 часов)
37
1
Химический состав растений
38
2
Минеральное питание растений
39
40
3
4
41
5
42
6
43
7
44
8
45
9
Фотосинтез
Дыхание растений
Испарение воды растениями.
Листопад
Передвижение минеральных
веществ в растении
Передвижение по стеблю
органических веществ
Прорастание семян
Экскурсия «Зимние явления в
жизни растений»
46
10
Растительный организм как
единое целое
47
11
Способы размножения
растений
Минеральные и органические
вещества, белки, жиры,
углеводы
Минеральное питание,
корневое давление, почва,
плодородие, удобрение
Фотосинтез
Дыхание
Испарение, листопад
Сосудистые пучки
Проросток
Фазы и этапы развития,
зародыш, молодое растение,
взрослое растение,
размножение, старение
Половое, бесполое,
вегетативное размножение,
гамета, зигота
Лаб.работа №22
«Химический состав
растений»
§32
§33
§34
§35
§36
§37 (до
стр.163)
§37 (до
конца)
§38
§39
§40
11
п/п
№
Дата
урока
48
12
49
13
50
14
51
15
52
16
Тема
Новые понятия, термины
Размножение споровых
растений
Размножение голосеменных
растений
Заросток, предросток,
зооспора, спорангий
Пыльцевой мешочек, пыльца,
пыльцевая трубка
Черенок, отпрыск, отводок,
прививка, культура тканей,
привой, подвой
Пыльцовое зерно,
зародышевый мешок,
пыльцевая трубка,
пыльцевход, центральная
клетка
Вегетативное размножение
покрытосеменных растений
Оплодотворение у
покрытосеменных растений.
Образование плодов и семян
Способы опыления у
покрытосеменных растений
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
Домашнее
задание
Примечание
§41
§42
§43
§44 (до стр.
195)
Опыление, ветроопыляемые и
насекомоопыляемые растения
§44 (до
конца)
Вид, род, семейство, порядок,
класс, отдел, царство, сорт
§45
Тема 6. Классификация
растений
(6 часов)
Основы систематики растений
53
1
54
2
55
3
56
4
Семейство Розоцветные и
Пасленовые
5
Семейства Мотыльковые
(Бобовые) и Сложноцветные
(Астровые)
57
Деление покрытосеменных
растений на классы и семейства
Семейство Крестоцветные
(Капустные)
§46
Семейство Крестоцветные
Плоды многоорешек и
многокостянка, корневая
шейка, пасленовые
Мотыльковые,
Сложноцветные, цветки
язычковые, трубчатые,
воронковидные
§47
§48-49
§50-51
12
п/п
№
Дата
урока
58
6
59
1
60
2
61
3
62
4
63
5
64
6
65
1
66
2
67
3
Тема
Новые понятия, термины
Класс Однодольные. Семейства
Лилейные и Злаки
(Мятликовые)
Тема 7. Природные
сообщества (6 часов)
Злаки, соломина, колосковые
чешуи, пшеница: твердая и
мягкая, озимая и яровая
Основные экологические
факторы и их влияние на
растения
Экологические факторы,
светолюбивые, тенелюбивые,
теневыносливые растения
Характеристика основных
экологических групп растений
Растительные сообщества
Взаимосвязи растений в
сообществе
Экскурсия «Природное
сообщество и влияние на него
деятельности человека»
Обобщающий урок по теме
«Природные сообщества»
Тема 8. Развитие
растительного мира (4 часа)
Многообразие растений и их
происхождение
Основные этапы развития
растительного мира.
Влияние хозяйственной
Воздухоносная ткань,
гидатоды
Типы растительных
сообществ, типы
растительности
Ярусность, смена сообществ,
паразитизм
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
Лаб.работа №23
«Строение пшеницы (ржи,
ячменя)»
Домашнее
задание
Примечание
§52-53
§54
Лаб.работа №24
«Особенности строения
растений разных
экологических групп»
§55
§56
§57
Повт. §54-57
Палеонтология,
палеоботаника, риниофиты
Заповедник, заказник,
§58 (до стр.
261)
§58 (до
конца)
§59
13
п/п
68
№
Дата
урока
4
Тема
Новые понятия, термины
деятельности человека на
растительный мир. Охрана
растений
Заключительный урок по курсу
«Биология. 6 класс». Летние
задания
рациональное
природопользование
Демонстацион.опыт,
лабор. и практич.работы
Домашнее
задание
Примечание
Стр. 271-272
И Т О Г О: 68 часов
14
6. ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2005.
Дополнительная и научно-популярная литература
1. Биология:
Школьная
энциклопедия.
М.:
Большая
Российская
энциклопедия, 2004.
2. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Тематическое и поурочное планирование к
учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения. М.: Дрофа, 2001.
3. Парфилова Л.Д. Контрольные и проверочные работы по биологии. М.:
Издательство «Экзамен», 2005.
4. Пугал Н.А., Козлова Т.А. Лабораторные и практические занятия по
биологии / Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. М.: «Владос», 2002.
5. Серия «Эрудит». Мир растений. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги»,
2006.
6. Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9
классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ







Объекты натуральные
гербарий «Растительные сообщества»,
гербарий «Основные отделы растений»,
коллекция семян и плодов,
набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»,
цветок вишни (модель демонстрационная),
набор муляжей плодов и корнеплодов,
таблицы «Отделы растений».
Оборудование лабораторное
Приборы
 Лупа (7-10*)
 Лупа препаровальная
Приборы (демонстрационные)
 Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
 Микропроектор (р) или насадка для микропроекции
 Микроскоп учебный УМ-301
Оборудование для опытов
 Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
 Зажим пробирочный ЗП
 Колба коническая Кн-1-500-34
 Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
 Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
 Мензурка 500 мл
 Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
 Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
 Цилиндр измерительный 250 мл
 Чаша выпарительная
 Чаша коническая с обручем 190 мм
 Шпатель фарфоровый
 Штатив лабораторный Шлб
 Лоток для раздаточного материала
 Препаровальные инструменты
 Иглы препаровальные
 Пинцет анатомический с насечкой
 Ножницы с одним острым концом
 Скальпель брюшистый
 Рулетка (10 м)
 Укладка для луп (по 10 шт)
16