К проблеме формирования сетевых профессиональных

Утробина Елена Валерьевна,
ст. методист ОГОУ ДПО Иркутский институт
повышения квалификации работников образования
К проблеме формирования сетевых профессиональных
педагогических сообществ
О педагогическом потенциале сетевых сообществ и его влиянии на
ситуацию в образовании говорили еще задолго до возникновения сети
Интернет. В своей книге "Демократия и образование" Джон Дьюи пишет, что
для формирования сообщества общение играет решающую роль, все
человеческие сообщества имеют функцию обучения, есть ряд критериев,
позволяющих определить степень педагогической ценности того или иного
сообщества.
Интернет-сообщество - это множество людей, общающихся между собой
при помощи сети Интернет. Основным принципом построения сообщества
является коммуникация, ее обеспечение и поддержание путем составления
грамотных анкет, опросов, ведения рубрики «Часто задаваемые вопросы» и др.
Пользователь, как потенциальный член сообщества, должен иметь возможность
выкладывать на сайт авторские материалы. Каждый имеет право голоса по
изменению «правил игры». Немаловажным является также формирование
общего командного духа, который образно можно выразить такими словами:
«умнее и талантливее нас нет, если мы вместе».
Сетевые сообщества могут быть свободными (их участники - любые
пользователи, независимо от рода занятий, возраста, интересов) и ограниченные
(для представителей одной профессии).
Виды деятельности СС:
Обмен информацией
Создание информацией
Получение информации
Размещение информации
2
Участники сетевого сообщества создают
совместный
продукт,
информационные или программные ресурсы.
Профессиональным сетевым сообществом также можно назвать форму
деятельности,
применяемую
предполагающих обмен
сегодня
для
построения
организаций,
знаниями среди людей, объединенных общими
профессиональными интересами.
Патаракин Е.Д. раскрывает и подробно описывает задачи, для решения
которых в педагогической практике могут служить сетевые сообщества:
 Совместная деятельность не требует реального присутствия всех
участников процесса в одном и том же месте, каждый выполняет свою часть
общего дела;
 Работа в сотрудничестве помогает эффективнее при проверке гипотез,
поиске ошибок и критике теорий;
 Благодаря участию в деятельности сетевых сообществ, учителя и ученики
получают доступ в реальное сообщество практики. Обучение учителей,
студентов и школьников есть совместная сетевая деятельность;
 Совместная деятельность в сетевых сообществах призвана научить
пользователей приобретать жизненно необходимые на сегодняшний день
навыки
пользования
компьютером
и
владения
информационно-
коммуникационными технологиями.
Е.С. Полат пишет также о стирании границ между различными социумами,
свободном обмене информацией, идеями, мнениями. Все это становится
возможным при сетевом общении.
В процессе своей деятельности сетевое сообщество может столкнуться с
проблемами:
1.
Количество участников (много, мало)
2.
Привлечение
участников
рецензирование информации)
(качество,
эксклюзивность
отбор,
3
Мотивами
сообщество
для
могут
вступления человека в сетевое профессиональное
стать
желание
самореализации,
свободы
общения,
профессионального развития и получение возможности обмена опытом без
всяких дополнительных условий. Кроме этого для тех, кто желает получить
максимальную отдачу при небольших вложениях, может стать важной сама
принадлежность к профессиональной группе, приобретение известности в ее
рамках и достижение некоторой социальной успешности.
Для того, чтобы стать членом сообщества, нужно зарегистрироваться и
пользоваться. Чтобы быть активным участником, нужно делиться успешным
практическим опытом, участвовать в форумах, добавлять полезные ресурсы в
каталог ссылок, вносить предложения, публиковать новости.
Примером организации профессионального сетевого сообщества может
служить проект Национального фонда подготовки кадров "Интернет-поддержка
профессионального развития педагогов предметной области "Английский
язык"". Этот грант Национального фонда подготовки кадров был выигран
Центром
развития
Института
англоязычного
повышения
образования
квалификации
и
Красноярского
переподготовки
краевого
работников
образования.
Основным условием для реализации заданий проекта было формирование
межрегиональной команды и подготовка ее членов для того, чтобы они могли
создать сайт для формирования сетевого сообщества и оказывать методическую
поддержку коллегам, используя возможности Интернет-технологий.
В течение сентября-октября 2006 года была сформирована проектная
команда из представителей четырех регионов: Иркутской, Новосибирской,
Омской
области
и
Красноярского
края,
в
ноябре
к
этой
команде
присоединились по одному представителю регионов проекта ИСО: Калужской
4
области, Пермского и Хабаровского краев и республики Карелия, всего 35
человек.
Данный проект объединил педагогов одной предметной области, которые
умеют или хотят научиться работать в сетевом сообществе, профессионально
расти,
используя
наряду
с
другими
способами
и
информационно-
коммуникационные технологии.
В декабре 2006 года в г. Красноярске прошли два координационнотренинговых семинара
«Формирование самоорганизующегося сетевого
профессионального сообщества педагогов предметной области «Английский
язык»»
1.
Очно-дистанционный тренинговый семинар для модераторов и
разработчиков содержания материалов сайта.
Семинар был проведен в очном режиме 1-5 декабря в Красноярском
ИПКРО. Участниками семинара были 20 представителей 4-х территорий
проекта: Красноярского края Иркутской, Омской и Новосибирской областей.
Среди них – педагоги, имеющие успешный опыт ускоренной подготовки
учителей английского языка в педагогических колледжах, развития менторства,
реализации инновационной модели повышения квалификации учителей
английского языка на уровне региона, организации и проведения ЕГЭ,
использования ИКТ в обучении английскому языку и в образовании взрослых,
педагогического исследования, проектирования, подготовки проектных команд,
распространения инноваций, проектирования информационных систем.
2.
Координационно-тренинговый
семинар
2006
«Формирование
самоорганизующегося сетевого профессионального сообщества педагогов
предметной области «Английский язык»
Семинар был проведен в очном режиме 18-22 декабря в Красноярском
ИПКРО. В нем участвовали 32 человека, которые были включены в проектную
команду по рекомендации региональных сообществ. Среди них – разработчики
5
содержания сайта, специалисты по ИКТ, члены ассоциаций, руководители
и тренеры образовательных программ для практикующих и будущих учителей
английского языка Красноярского края, Омской, Новосибирской и Иркутской
областей,
представители
регионов
проекта
ИСО:
Калужской
области,
Пермского края, республики Карелия, Хабаровского края. За это время был
разработан дизайн, контент, оформление сайта «ELTерритория» и распределены
обязанности всех участников проекта.
В результате анализа имеющихся на сегодняшний день теоретических
подходов к пониманию принципов конструирования сетевых сообществ,
обсуждений, дискуссий, семинаров и практических занятий по созданию
сетевого сообщества участники пришли к следующим выводам:
 Границы группы четко определены, члены группы имеют возможность
встречаться (виртуально), узнавать друг друга, имеют информацию об общей
истории.
 Существуют
определенные
правила,
управляющие
использованием
результатов коллективной работы в соответствии с локальными потребностями
и условиями, причем большинство людей, на которых распространяются эти
правила, могут принимать участие в их изменении.
 Существует система наблюдения за поведением членов сообщества,
которое производится ими самими с использованием устоявшейся системы
санкций.
 Члены сообщества имеют возможность реализовать свои личные и общие
цели в процессе коммуникации.
Исходя из результатов работы участников семинара, можно определить
некоторые показатели успешного существования сообщества в сети, которые
были ими сформулированы:
 Построению сообщества уделяется необходимое внимание и время, так
как оно должно привлекать новых людей и удерживать уже имеющихся.
6
 Успешные
онлайновые сообщества
должны
быть
сконцентрированы на нуждах своих членов, а не на нуждах спонсоров и
рекламодателей.
 Чрезмерный контроль повлечет за собой снижение популярности
сообщества и количества его членов, а в самом худшем случае – прекращение
функционирования сообщества.
 Поддержка
онлайновых
сообществ
требует
от
их
участников
значительных усилий.
 Онлайновые сообщества становятся более активными, когда совместный
продукт получается и начинает пользоваться популярностью.
Анализируя
вопросы
взаимодействия, а также
разработки
сайта
как
инструмента
сетевого
поддержки и развития сетевого сообщества,
руководитель проекта Потехина О.Б. выделяет следующие принципы его
построения:
1. принцип практикоориентированности;
2. принцип интерактивности;
3. принцип мультиавторства;
4. принцип единообразия многообразия;
5. принцип включенности;
6. принцип отбора содержания, проверенного практикой.
Общение
на
сайте
также
может
способствовать
виртуальному
взаимодействию с последующим сотрудничеством участников за рамками сети.
Сайт ELTерритория (http://www.eltarea.ru/) был открыт для всеобщего
доступа
18
января
2007
года.
Сейчас
на
нем
более
двух
тысяч
зарегистрированных пользователей и их количество растет с каждым днем. Все
же основой сетевого сообщества было и остается сообщество реальное. Чем
больше заинтересованных, увлеченных, активных педагогов будут готовы
поделиться своим опытом с коллегами в реальной жизни, тем больше
7
вероятность
их
участия
в
жизни сетевого
сообщества,
а
значит
распространения лучшего практического опыта и богатого профессионального
общения.