Экология - Университет Российской академии образования

УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Красноярский филиал
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЯ»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
Красноярск 2013
УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Красноярский филиал
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЯ»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
Утвержден
Согласовано:
решением
УМС
филиала
протокол № ___ от ___ ___ 2013
Первый проректор:
___________________
Директор филиала ___________
/Решетова Т.Я./
Фамилия, инициалы
/Дроздов Н.И./
Фамилия, инициалы
Красноярск 2013
2
УДК 574 (073)
ББК 20.1 я 73
Р 99
Печатается по решению Учебно-методического совета
Университета Российской академии образования
Красноярский филиал
Авторы-составители: кандидат географических наук доцент Рязанова Н.Е.,
старший преподаватель Зайцева И.Н.
Рязанова Н.Е., Зайцева И.Н. Учебно-методический комплекс по дисциплине "
Экология " для специальности 030301.65
«Психология» – Красноярск:
Издательство КФ УРАО, 2013. – 42с.
УРАО, 2013.
3
1. Пояснительная записка
Поиск
путей
преодоления
современного
экологического
кризиса
предполагает изучение и решение экологических проблем, формирование
нового мировоззрения на основе экологического образования и просвещения
всех категорий специалистов, ответственных за принятие решений, имеющих
значимые экологические последствия.
Система экологических знаний, включенных в настоящую программу,
основывается
на
учебных
дисциплинах,
предшествующих
изучению
дисциплины «Экология» в процессе довузовского образования при изучении
биологии, физики.
В целом курс носит мировоззренческий характер и построен таким образом,
чтобы вводить необходимые базовые естественнонаучные понятия для
создания представлений о биосфере, месте в ней человека и проблем,
связанных с технологической цивилизацией.
После завершения курса студенты должны иметь представление о структуре
экосистем и биосферы, основных понятиях и законах экологии, эволюции
биосферы, взаимоотношениях организма и среды, влиянии факторов среды
на здоровье человека, о глобальных проблемах окружающей среды,
экологических принципах использования природных ресурсов и охраны
природы,
об
основах
рационального
природпользования,
элементах
экозащитной техники и технологий, основах экологического права и
профессиональной ответственности.
Программа разработана в соответствии с:
- государственными стандартами высшего профессионального образования
по специальности: 030301.65 «Психология»;
- учебными планами очной формы обучения по указанным специальностям
(со сроком обучения 5 лет), одобренными на заседании Ученого Совета;
4
-
учебными
планами
заочной
формы
обучения
по
указанным
специальностям (со сроком обучения 6 лет), одобренными на заседании
Ученого Совета;
- учебной программой УРАО по данной дисциплине.
Основной
целью
курса
Экологии
является
формирование
естественнонаучной картины мира и экологического мировоззрения,
ознакомления студентов с основами современной экологии для
формирования целостного взгляда на окружающий мир и базовых
экологических знаний, необходимых для обеспечения профессиональной
деятельности.
Основные задачи при изучении данной дисциплины
- приобретение основ экологических знаний,
формирование навыков анализа и умений их применения по оценки
роли и значения экологии, экологических знаний и экологических проблем в
современном мире;
- понимание
структуры
и
закономерностей
функционирования
многоуровневых систем в природе и обществе;
- формирование экологического мировоззрения;
- понимание
основных
положений
и
практических
механизмов
реализации концепции устойчивого развития.
2. Организационно-методический раздел
Данный курс является обязательным и читается для всех студентов
психологического факультета УРАО. Он изучается в течение одного
семестра. Контроль знаний за время обучения осуществляется в виде
контрольных работ и по результатам работы на семинарских занятиях.
Итоговый контроль проводится в форме зачета.
Распределение часов согласно учебному плану
5
Код
Код
дисциплины
дисциплины по
по ГОС
УП УРАО
Очная форма
ЕН.Ф.8
Заочная форма
ЕН.Ф.8
030301.65
«Психология»
Всего
Аудит.
Сам.
часов
занятий
раб.
ЕН.Ф.8
90
44
46
ЕН.Ф.8
90
8
82
Дидактические единицы представлены следующим образом:
История
взаимоотношений
человека
и
окружающей
среды.
Экологические катастрофы в прошлом, настоящем и будущем Земли. Задачи,
правила и
законы
экологии. Взаимодействия
живых организмов с
окружающей средой и между собой. Функционирование природных систем.
Трансформация экологических проблем от прошлого и настоящего к
будущему. Экологические проблемы атмосферы и пути их решения.
Экологические проблемы гидросферы и пути их решения. Экологические
проблемы литосферы и пути их решения. Экологические проблемы
биосферы
и
пути
их
решения.
экологические
состояние
человечества.
Взаимосвязи
Экология
биосферы
Земли.
компонентов
человека.
Современное
Экологические проблемы
природной
человечества.
Взаимосвязи компонентов природной среды. Пути предотвращения развития
экологических проблем. Экологизация научно-технического прогресса.
Международное экологическое сотрудничество. Идеи В.И. Вернадского о
биосфере и ее трансформация в ноосферу. Глобальные экологические
проблемы. Пути достижения сбалансированного развития цивилизации.
Философское
осмысление
экологических
проблем.
Изменение
мировоззрения и стратегии выживания человечества. Экологизация научнотехнического
прогресса.
Причины
возникновения
глобальных экологических проблем.
6
и
пути
решения
3. Тематический план курса
Примерный тематический план
для очной/заочной формы обучения
№
Темы
Тема 1. История взаимоотношений
человека и окружающей среды.
Экологические катастрофы в
прошлом, настоящем и будущем
Земли. Задачи, правила и законы
экологии.
2. Тема 2. Взаимодействия живых
организмов с окружающей средой и
между собой.
3. Тема 3. Экологические проблемы
атмосферы и пути их решения.
4. Тема 4. Экологические проблемы
гидросферы и пути их решения.
5. Тема 5. Экологические проблемы
литосферы и пути их решения.
6. Тема 6. Экологические проблемы
биосферы и пути их решения.
7. Тема 7. Экология человека
8. Тема 8. Экологизация научнотехнического прогресса.
Международное экологическое
сотрудничество. Идеи В.И.
Вернадского о биосфере и ее
трансформация в ноосферу.
9. Тема 9. Глобальные экологические
проблемы. Пути достижения
сбалансированного развития
цивилизации.
10. Тема 10. Философское осмысление
экологических проблем. Изменение
мировоззрения и стратегии
выживания человечества.
Итого
Всего
часов
Лекции
Семинары
СРС
9/9
2/1
2/-
5/8
9/9
2/1
2/-
5/8
9/9
2/1
2/-
5/8
9/9
2/1
2/-
5/8
9/9
2/-
2/1
5/8
9/9
2/-
2/1
5/8
9/9
2/-
2/1
5/8
9/9
2/-
2/1
5/8
9/8
2/-
2/-
5/8
9/10
2/-
2/-
5/10
90/90
20/4
20/4
50/82
1.

Количество часов в примерном тематическом плане корректируется в соответствии с действующими
учебными планами
7
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЯ»
(для студентов, обучающихся по специальности
030301.65 «Психология»)
8
Основное содержание учебного курса
Тема 1. История развития взаимоотношений человека и окружающей
среды. Экологические катастрофы в прошлом, настоящем и будущем Земли.
Задачи, правила и законы экологии.
Этапы развития жизни на Земле. Этапы развития земледелия.
Явление синантропности: причины возникновения и последствия для
человека и природы. Осваивание человечеством искусства поливного
земледелия (ирригации) в засушливых районах. История древнейших
земледельческих
цивилизаций.
Экологические
проблемы,
вызванные
становлением и развитием производящего хозяйства. Трансформация наук о
Земле
и
окружающей
систематизаторов
живых
природной
организмов.
среде.
Составление
Распространение
первых
европейского
мировоззрения на отрываемые земли. Экологические кризисы и критерии
определения их масштабности. Влияние научно-технической революции на
современные темпы освоения природы. Формы воздействия человека на
окружающую природную среду. Правила экологии:
Вопросы для самоконтроля
1.
Как происходило физическое, социальное и интеллектуальное
развитие от человека умелого до человека разумного? Что можно назвать
основным стимулирующим механизмом этого процесса?
2. Какую роль сыграл процесс развития синантропности в изменении
образа жизни людей? Улучшило ли это быт людей?
3. Каково было отношение людей к природе в местах развития
великих речных цивилизаций? Существовали ли экологические проблемы в
этих местах?
4. Назовите положительные и отрицательные стороны развития
орошаемого
земледелия.
Послужило
ли
оно
толчком
общественных отношений и изменило ли отношение к природе?
9
к
развитию
5. Как в Древней Греции в связи с культом антропоцентризма
изменилось отношение к природе?
6.
Попробуйте
истолковать
многобожие
Древней
Греции
с
экологической точки зрения. Насколько его можно считать олицетворением
отношения к природе?
7.
Как проходило становление естественнонаучных взглядов в
XVIII – XIX веках? Влияние этих взглядов на изменчивость организмов, их
эволюцию, искусственный отбор.
8. Какую роль сыграло бурное развитие естественных наук для
общества в целом?
9. На пороге каких возможных экологических катастроф человечество
находится в настоящее время? Назовите возможные механизмы и шаги по их
предотвращению.
10. Что такое экология и что является предметом ее изучения?
11. Перечислите основные этапы становления экологии как науки.
12. Какова роль отечественных ученых в становлении и развитии
экологических идей?
13. Что общего и в чем различия между тремя структурными
уровнями организации жизни, изучаемыми экологией?
14.
Как,
в
Вашем
понимании,
связаны
индивидуальная
и
общественная экологическая культура?
15. Прокомментируйте задачи экологии. Какие изменения в связи с
достижениями научно-технического прогресса должны появиться в числе
новых задач?
16. Перечислите, с комментариями, правила экологии. Постарайтесь
приводить примеры из различных областей жизнедеятельности.
17.
Назовите
законы
экологии,
сформулированные
Барри
Коммонером.
18.
Перечислите
законы
экологии,
Реймерсом.
10
сформулированные
Н.Ф.
Тема 2. Взаимодействие организмов с окружающей
средой и между собой
Уровни биологической организации и экология: ген, клетка, организм,
популяция, сообщество. Теория эволюционного развития органического
мира Ч. Дарвина. Биотические и абиотические компоненты природной среды.
Формирование биосистем. Популяция: Формирование экотипа. Биоценоз.
Развитие биотопа. Развитие организма как живой целостной системы.
Гомеостаз. Адаптационные механизмы. Среды обитания живых организмов.
Накопление и передача информации в экосистеме. Экологические факторы.
Абиотические факторы. Биотические факторы.
Антропогенные факторы.
Толерантность живых организмов. Понятие о предельно допустимой
концентрации. Биогенные вещества как экологические факторы.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое среда обитания? Какие среды заселены живыми
организмами? Что такое экологические факторы?
2. Дайте обобщенную характеристику абиотическим факторам.
Приведите примеры.
3. Что понимается под биотическими факторами среды? Приведите
примеры влияния биотических факторов на живые и косные системы.
4.
Что
понимается
под
влиянием
жизнедеятельности
одних
организмов на другие? Приведите примеры различных влияний такого рода.
5. Как Вы понимаете процесс адаптации организмов к условиям
окружающей среды? Приведите примеры различных видов адаптации.
6. Как Вы понимаете суть законов Ю. Либиха и В. Шелфорда?
7. Что понимается под диапазоном толерантности организма? Как
влияет, например, температура на жизни растений и животных?
8. Как влияет солнечная ритмика на биотические процессы? Как
называются эти ритмы у животных и растений?
11
8. Как называются экологические группы биоты в зависимости от
способа адаптации их к влажности среды? Назовите основные экологические
факторы водной среды.
9. Приведите примеры влияния на живые организмы физических и
химических факторов воздушной среды.
10. Что такое эдафические факторы? Назовите экологические
факторы почв.
11. Что понимается под ресурсами живых существ? Классифицируйте
их экологическое значение.
12. В чем суть экологической стратегии выживания?
13. В чем причина таких стихийных экологических бедствий, как
«нашествие» саранчи?
14. Что понимается под биоразнообразием?
15. Почему дифференциация экологических ниш ведет к снижению
конкуренции?
Тема 3. Экологические проблемы атмосферы и пути их решения
Характеристика основных атмосферных слоев. Озоновый экран. Явление
«озоновая дыра». Характеристика природных процессов в атмосфере.
Естественные
атмосфере.
загрязнители
Роль
атмосферы.
антропогенного
Антропогенные
фактора
в
процессы
изменении
в
климата.
Экологические последствия загрязнения атмосферы. Основные направления
защиты атмосферного воздуха
Вопросы для самоконтроля
1. Где располагается озоновый экран? Каково его значение для живых
существ?
2. Какие физические и химические воздействия способны разрушать
озоновый слой? Можно ли этого избежать?
3. Какова роль международного сотрудничества в охране озонового слоя?
Приведите примеры.
12
4. Какую роль выполняет растительность и водная среда в формировании
особенностей локальной атмосферы? Как их деятельность соотносится с
глобальным составом атмосферы? Приведите примеры глобального влияния
лесов и океана на состав атмосферы.
5. Каково соотношение природного
и антропогенного вкладов в
загрязнение атмосферы? Какие природные факторы вносят наиболее
существенный вклад в загрязнение атмосферы? Приведите примеры из
исторического прошлого.
6. Влияют ли летательные аппараты на состав и физические свойства
верхних слоев атмосферы? Является ли это воздействие вредным для жизни
на поверхности планеты? Почему?
7. Существуют ли современные технологии защиты атмосферы при
запуске летательных аппаратов? Приведите примеры.
8. Что такое смог? Физический и химический процесс его формирования.
В чем состоит отличие смогов по лондонскому и лос-анджелесскому типу?
Какие меры принимают в крупных городах для защиты от смогов?
9. В чем заключается суть парникового эффекта и что способно его
вызвать?
Тема 4. Экологические проблемы гидросферы и пути их решения
Строение и состав гидросферы. Природные процессы в гидросфере.
Аномальные явления в гидросфере. Антропогенные процессы в гидросфере.
Экологические
загрязнители
последствия
гидросферы.
строительства
Основные
виды
водохранилищ.
Основные
загрязнений.
Потенциал
самоочищения водной среды. Защита поверхностных вод от загрязнения.
Современные технологии очистки сточных вод. Мероприятия по охране
природных вод.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие составные части включает в себя Мировой океан? Как они
взаимосвязаны?
13
2. Какие виды круговоротов воды Вам известны?
3. Из чего складывается «водный паек» планеты? Что такое водный
баланс? Что способно его нарушить?
4. Какие отношения связывают Мировой океан с атмосферой? Что может
препятствовать этим контактам? Как с этим бороться?
5. Какие природные и антропогенные загрязнители гидросферы Вам
известны? Существует ли реальная возможность уменьшения нагрузки на
гидросферы?
6.
Что
такое
эвтрофирование
водоемов?
Что
вызывает
процесс
эвтрофирования? Можно ли предотвратить или остановить этот процесс?
7. В чем состоит суть явления «красных приливов»? Опасно ли это
явление для береговых и водных экосистем? Почему? Какие методы борьбы
с ними существуют?
8. Какие современные методы очистки сточных вод Вам известны? Какие
из них являются наиболее эффективными?
9. Какую роль играет растительность вообще и береговая растительность в
частности в формировании стока и водности объектов среды? Примеры
последствий вырубки лесов.
10. Как
связаны
сельскохозяйственные
технологии
с
загрязнением
природных водных объектов? Что можно предпринять для предотвращения
загрязнения водных объектов сельскохозяйственными стоками?
11. Что такое истощение вод? Каковы экологические последствия этого
явления?
12.
Опыт международного сотрудничества в охране водоемов и их
водосборных бассейнов. Примеры положительных последствий такой
деятельности.
Тема 5. Экологические проблемы литосферы и пути их решения
Общее представление о строении земной коры. Состав литосферы.
Природные процессы в литосфере. Антропогенные процессы в литосфере.
14
Различие между природными и антропогенными процессами. Экологические
последствия горнопромышленной деятельности. Последствия техногенных
воздействий на ландшафты. Критерии и последствия опустынивания почв.
Методы оценки состояния литосферы. Нормативные показатели нагрузок на
литосферу.
Определение зон экологического бедствия. Почвенные индикаторы зон
экологической нормы, риска, кризиса и бедствия
Вопросы для самоконтроля
1. Какие зональные типы ландшафтов являются наиболее уязвимы перед
техногенным воздействием? Почему?
2. В чем заключается экологическая функция литосферы?
3. Как ландшафты различных климатических зон реагируют на
сельскохозяйственное и техногенное воздействие? Существуют ли ярко
выраженные примеры реакций на такие воздействия?
4. Какие процессы способны оказывать воздействие на рельеф? Какие
виды антропогенной деятельности приводят к крупным изменениям на
уровне мезорельефа?
5. В чем состоит потенциальная опасность добычи полезных ископаемых
из недр Земли?
6.
Как
сельскохозяйственная
деятельность
способна
влиять
на
литологическую основу? Что такое деградация почв (земель) и каковы ее
причины?
7. Какова структура земельного фонда мира? Как используются наиболее
плодородные земли? Какие потери несет «мировой огород» в связи с
неграмотным ведением сельского хозяйства?
8. Экологический ущерб от водной и ветровой эрозии в различных
природных зонах. Какие методы борьбы с этим явлением существуют?
9. Какие негативные явления наблюдаются в городах в районах
функционирования подземных транспортных коммуникаций?
15
11. Мировая проблема богарного земледелия. К каким нарушениям в
0почвенном покрове приводит орошаемое земледелие?
12. Методы оценки экологического ущерба, нанесенного литологическому
фундаменту и меры по его возможному уменьшению.
13. Что такое рекультивация и чем она принципиально отличается от
мелиорации? На каких этапах техногенного воздействия лучше применять
тот или иной метод?
Тема 6. Экологические проблемы биосферы и пути их решения
Состав биосферы: абиотическая и биотическая часть. Биохимические
принципы биогенной миграции веществ. Живое вещество по В.И.
Вернадскому. Биогеохимический круговорот в биосфере. Распределение
солнечной энергии в пределах биосферы. Биологическая продуктивность
различных
типов
экосистем.
различных
ландшафтов.
Биологическая
Характеристика
характеристика
биомов
жизнедеятельности
биоты
пресноводных экосистемы. Характеристика жизнедеятельности морской
биоты. Закон целостности биосферы. Равновесные и неравновесные
экосистемы. Эволюция биосферы. Принцип равновесности. Соотношение
эволюции и равновесия. Групповой отбор. Антропогенное воздействие на
биосферу. Загрязнение природной среды промышленными и бытовыми
отходами. Основные этапы воздействия человека на биосферу (по Н.Ф.
Реймерсу). Гармонизация отношений человека с окружающей природной
средой.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие биогеохимические циклы Вам известны? Приведите примеры.
2. Перечислите функции живого вещества. Охарактеризуйте некоторые из
них. Как функции живого вещества соотносятся между собой?
3. В чем Вам видится причина резкого уменьшения биоразнообразия в
окружающей природной среде в настоящее время?
16
4. Приведите примеры функционирования наземных и водных биомов.
5. Приведите примеры равновесных и неравновесных систем. Что у них
общего и чем они отличаются?
6. Что такое коэволюция? Назовите ее основные характеристики.
7. Каковы функциональные характеристики лесов в системе биосферы?
8. Какие территории относят к зонам чрезвычайной экологической
опасности?
9.
Является
ли
зона
военных
действий
дестабилизированной
в
экологическом отношении? Назовите факторы ее дестабилизирующие.
Возможно ли уменьшение техногенной нагрузки в таких случаях?
10. Что такое «экоцид»? Когда и в связи с чем появился этот термин?
Тема 7. Экология человека
Структура и функционирование антропоэкосистем. Антропоэкосистемы.
Проблемы
биологической
адаптации
человека.
Наследственность
и
окружающая среда. Факторы, влияющие на генофонд. Экология питания.
Основы
экологической
эпидемиологии.
Жизненный
потенциал,
воспроизводство и формирование антропоэкосистем. Образ жизни и качество
жизниИзучение здоровья населения в экологии человека. Экология человека
в
сельской
местности.Урбанизация
и
экология
горожан.
Проблемы
безопасности в экологии человека. Практическая деятельность в области
экологии человека.
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы рамки жизненной среды человека как биологического вида?
Каким образом человек искусственно расширяет диапазон удобных для
проживания природных зон? Каким бывает ответный ход природы при
значительном изменении природных ландшафтов?
2. Какие механизмы адаптации к изменяющимся условиям внешней среды
Вам известны? Приведите несколько примеров.
17
3. С чем связаны демографические волны? Какие черты присущи
обществу на разных этапах демографических переходов? Почему в отсталых
странах до сих пор принято традиционное производство населения?
4. Что такое ресурсообеспеченность? Приведите примеры стран с
большим и малым количеством природных ресурсов. Всегда ли бедные
ресурсами страны бедны экономически? Почему?
5. Какие ресурсы можно отнести к категории исчерпаемых, но
возобновимых? Приведите примеры.
6. С чем бывают связаны эндемичные заболевания? Какие меры
принимают
местные
органы
зравоохранения
по
предупреждению и
профилактике эндемичных заболеваний?
7. Что понимается под термином «качество жизни»? От чего зависит этот
показатель в разных странах мира? Чем определяется качество жизни в
России?
8. Что такое «экологическое мышление»? Как оно формируется?
9. Какие вопросы безопасности рассматривают в экологии человека? Что
включают в себя фундаментальные понятия безопасности?
10. Что такое экологическая безопасность?
11. Какие действия предусмотрены
практической деятельностью в
области экологии человека? Экологическая политика в законодательной и
хозяйственной деятельности.
12. Какие принципы и методы экологии человека в решении практических
эколого-политических проблем вам известны?
Тема 8.Экологизация научно-технического прогресса.
Международное экологическое сотрудничество.
Идеи В.И. Вернадского о биосфере и ее трансформация в ноосферу
Взаимосвязь
относительной
понятий
«экология»
замкнутости
и
«экономика».
Принцип
производственно-хозяйственной
и
социокультурной деятельности. Научно-технический прогресс и научно18
техническая революция. Реальные экологические опасности техногенеза.
Эффект синергизма. Закон необходимого разнообразия. Экологический
кризис и естественные науки. Экологизация всех областей по Н.Ф. Реймерсу.
Осмысление экологического значения техники.
Международное экологическое сотрудничество. Работы Римского
клуба «Пределы роста» и «За пределами роста». Переход к устойчивой
системе.
Итоги
первых
двух
революций:
сельскохозяйственной
и
промышленной.
Вопросы для самоконтроля
1. Существует ли связь между экономикой и экологией? В чем она
состоит?
2. Что такое экологические квоты? Когда и для чего они были введены?
3. Какие опасности таит в себе процесс техногенеза?
4. Что такое экологизация? Приведите примеры экологизации в различных
областях народного хозяйства.
5. Что понимается под новым веянием «этики самоограничения»?
Способны ли лично Вы к самоограничению?
6. Какие международные проекты в области экологии Вам известны?
7. Что собой представляет идея В.И. Вернадского о переходе биосферы к
состоянию ноосферы? Какими чертами он наделял ноосферы? Как близко
подошло человечество сегодня к переходу к ноосфере?
8. Что такое «устойчивое развитие»? реально ли существование такой
модели развития человечества? Какие преимущества и проблемы этого пути
нас ожидают в ближайшее время?
9. Каковы были цели создания организации «Римский клуб»? над какими
вопросами она работала?
Какие научные труды этой организации вам
известны?
10.
Проанализируйте
итоги
сельскохозяйственной и промышленной.
19
первых
двух
революций:
Тема 9. Глобальные экологические проблемы.
Пути достижения сбалансированного развития цивилизации
Понятие
«глобальные проблемы». Система глобальных проблем
цивилизации.
Генезис демографических противоречий. Демографическая проблема.
Энергосырьевая
проблема.
Продовольственное
обеспечение
Генная
инженерия. Проблема генетической модификации видов. Экологические
последствия воздействия электромагнитных полей на живые организмы.
Проблема войны и мира. Проблема освоения космического пространства и
богатств Мирового океана. Процесс преобразования биосферы в ноосферу.
Механизм формирования «устойчивой» (сбалансированной) цивилизации.
Тезисы международной конференции Рио-92 «Повестка дня на XXI век».
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите несколько глобальных проблем, дайте развернутый анализ
одной из них.
2.
Какие
глобальные
процессы
сближают
государства
в
их
производственно-хозяйственной и социокультурной деятельности?
3. В чем состоит суть принципа «мыслить глобально, действовать
локально»? Приведите примеры такого подхода к решению экологических
проблем в России и за рубежом.
4. В чем состоит суть теории мальтузианства?
5. Приведите примеры удачного и неудачного регулирования численности
народонаселения в разных странах мира.
6. В чем заключается «демографическое давление» на природные
ландшафты?
7.
Как
соотносятся
между
собой
демографический
взрыв
и
продовольственная проблема? Приведите примеры.
8. В чем состоит суть генной инженерии?
9.
Какие
опасные
биологические,
последствия таит в себе генная инженерия?
20
экологические
и
социальные
10. Какова польза от генной инженерии? Приведите примеры.
11. В чем суть энергосырьевой проблемы? Как эта проблема решается в
разных странах мира? Приведите примеры.
12. В чем состоит проблема освоения космического пространства?
13. Каковы темпы освоения богатств Мирового океана?
14. Поясните суть процесса сбалансированного развития цивилизации.
Тема 10. Философское осмысление экологических проблем. Изменение
мировоззрения и стратегии выживания человечества
Параметры «экофильности» восточной цивилизации. Мусульманская
этика
–
регулятор
социальной,
хозяйственной
и
производственной
деятельности. Духовно-исторические основания экологического кризиса.
Западное
сознание.
Философско-культурологические
концепции.
Динамическое начало в философии Древней Греции. Идея самоорганизации.
Экономика и экология.
Экологический оптимизм и пессимизм.
Этические
последствия
экологического
кризиса.
Политические
последствия экологического кризиса. Бесправность природы в философии
нового времени. Новая парадигма. Экологический кризис и будущее
цивилизации.
Вопросы для самоконтроля
1. Охарактеризуйте взаимоотношения западной и восточной традиций в
экологии.
2.
В
чем
состоит
противоречивость
концепции
ноосферы
В.И.
Вернадского?
3. В чем заключается экологический алармизм?
4. Что общего и чем различаются термины «система» и «среда»?
5. Что такое целостность, прерывность, непрерывность экологических
систем?
21
6. Проанализируйте исторические типы взаимоотношений общества и
природы.
7. В чем заключается своеобразие экологической проблемы в ХХ веке.
8. Каково соотношение обратимости и необратимости в экологии.
9. Единство разрешимости и неразрешимости в процессе преодоления
кризиса.
10. Возможна ли относительная гармонизация отношений человека и
среды его обитания?
Тематика и содержание семинарских и практических занятий
Семинар 1
Тема: Функционирование природных систем.
Трансформация экологических проблем от прошлого и настоящего к
будущему
Цель: Установление последовательности
распространения и накопления
энергии в трофических цепях.
Задачи:
1. Установление последовательности возникновения жизни на Земле.
2. Работа с понятием «экологическая ниша организма».
3.
Обсуждение
необходимости
сохранения
биоразнообразия
для
поддержания стабильности экосистем на Земле.
Вопросы к обсуждению:
1. Почему толерантность популяции к факторам среды значительно шире,
чем у особи, и каково экологическое значение этого явления?
2. Что понимается под продолжительностью жизни вида, что его
определяет? Прокомментируйте «демографические таблицы» и кривые
выживания.
22
3. Каковы экологические причины, вызывающие рост численности
популяции по экспоненте и по логистической кривой? Приведите примеры и
прокомментируйте.
4. Как классифицируются экологические
факторы, регулирующие
плотность популяции?
5. Какие экологические причины вызывают саморегуляцию плотности
популяции?
Семинар 2
Тема:
Современное
Экологические
экологическое
проблемы
состояние
человечества.
биосферы
Взаимосвязь
Земли.
компонентов
природной среды. Пути предотвращения развития экологических проблем.
Цель: Формирование представления о нарушениях природных сред и
глобальных последствиях этого процесса. Осмысление неэффективности
антропогенных технологий и возможности использования принципов и
подходов бионики для улучшения экологической остановки на Земле.
Задачи:
1. Ретроспективный анализ антропогенных разрушений биотической среды и
трансформация природы под их воздействием.
2. Изучение и осмысление глобальности и необратимости процессов
трансформации природных сред.
3. Изучение и анализ новых угроз биологической чистоте видов на Земле.
4. Обсуждение проблем генной инженерии: за и против.
5.Изучение антропогенных нагрузок на компоненты окружающей природной
среды: атмосферу, гиросферу, литосферу и биосферу.
6. Изучение возможных вариантов перехода к «технологиям природной
среды».
7. Знакомство с удачными примерами эксплуатации природных сред на
различных континентах и в разных странах мира.
Вопросы к обсуждению:
23
1. Проблема исчезновения и гибели лесов. Леса Сибири и Канады. Леса
Амазонии. Биосферное значение лесов. Бесконтрольное уничтожение.
Методы надзора и охраны лесов.
2. Военные действия и окружающая среда. Экологические, этические и
экономические последствия войны. Возможна ли защита ландшафтов во
время ведения боевых действий? Меры по скорейшему восстановлению
природного равновесия.
3. Проблема Сахели – пример неэффективного хозяйствования. Как
связаны между собой перенаселенность, перевыпас скота, катастрофическая
деградация почв и растительности? Пути возможного решения этой
проблемы?
4. Успехи и достижения генетики. Генетически модифицированные
продукты питания. Генноинженерные лекарственные средства. Генетически
модифицированные растения и животные. Внедрение в «божий промысел»
или надежда человечества на выживание и продление жизни?
5. Этический аспект генной инженерии. Возможные экологические
последствия
массового
скоропостижного
внедрения
генноинженерных
технологий?
Семинар 3
Тема: Экологизация научно-технического прогресса.
Причины возникновения и пути решения глобальных экологических проблем
Цель: Установление причинно-следственной связи между современными
технологиями и их влиянием на окружающую природную среду.
Задачи:
1. Изучение трансформации технологий добычи, переработки и
использования сырья.
2. Формирование собственного отношения к освоению ресурсов Мирового
океана и космического пространства.
3. Изучение документов о международном сотрудничестве в области охраны
и защиты окружающей среды.
24
6. Темы рефератов
1. Экологическая проблематика в мировой философской тенденции.
2. Сущность отношений система – среда.
3. Исторические формы отношений человек – природа.
4. Принципы экологической этики.
5. Информация и экологизация.
6. Синергетика биосферы.
7. Интеграция знаний и решение экологических проблем.
8. Основные черты современного экологического кризиса.
9. Научно-технический прогресс, техника, биосфера.
10. Оптимизация отношений общество – природа и ее критерий.
11. Биосферосовместимость и устойчивость экосистем.
12. Смертность и бессмертие человека в экологическом аспекте.
13. Экологическое качество жизни и проблема комфорта.
14. Эволюция понятия «экология».
15. Экология в системе социоприродного знания.
16. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере.
17. Экологический подход к науке.
18. Тенденция экологизации современного научного знания.
19. Основные принципы экологической экономики.
20. Основы экологического права.
21. Экологическая оценка технологии и экотехника.
22. Экологичность безотходных и малоотходных технологий.
23. Основы моделирования глобальных процессов мирового развития.
24. «Русский космизм» и современность.
25. Экофильность как характеристика русской культуры.
26. Сущность современной мировой социально-экологической ситуации.
27. Взаимоотношения общества и природы как глобальная проблема.
28. Особенности социально-экологической ситуации в развитых странах.
25
29. Специфика экологической ситуации в странах «третьего мира».
30. Особенности социально-экологической ситуации в условиях современной
России.
31. Природоохранная деятельность в России.
32. Специфика социально-экологической ситуации в отдельных регионах
России.
33. Основные идеи мирового и российского «зеленого движения».
34. Стратегия мирового социально-экологического развития.
35. Сущность понятия «устойчивое развитие».
36. Основные идеи «экологического двадцатилетия» (1972 – 1992).
37. Перспективы мирового экологического развития.
38. Работы Римского клуба и будущее цивилизации.
39. Россия в динамике мирового социально-экологического процесса.
40. Достижения и просчеты генной инженерии.
41. Использование воздушной среды и экологические проблемы атмосферы.
Международное сотрудничество в области охраны чистоты атмосферы.
42. Использование ресурсов водной среды и экологические проблемы.
43. Экологические проблемы Мирового океана: возникновение, протекание,
пути решения.
44. Международное сотрудничество в области освоения и охраны ресурсов
Мирового океана.
45. Экологические проблемы в районах горно-промышленных разработок.
46. Экологические проблемы литосферы.
47. Проблемы подземных испытаний ядерного оружия. Экологическая
опасность радиоактивных загрязнений.
48. Международное сотрудничество в области охраны недр.
49.
Международное
сотрудничество
в
области
изучения
ресурсов
Антарктиды.
50. Современные технологии в сельском хозяйстве: современные проблемы,
пути их решения, достижения, перспективы.
26
Глоссарий
Абиотические факторы среды – явления неживой природы, прямо или
косвенно воздействующие на живые организмы. Например, климатические
факторы (солнечная радиация, световой режим, температура, влажность,
атмосферные осадки, ветер, давление и до.); эдафические факторы (факторы
почвенной среды); гидрографические факторы (факторы водной среды).
Автотрофы (от греч. «самопитающиеся») – организмы, синтезирующие
органическое вещество из неорганического благодаря энергии Солнца
(фотосинтез) или энергии, освобождающейся при химических реакциях
(хемосинтез
определенных
групп
микроорганизмов).
Организмы,
использующие для построения своего тела углекислый газ в качестве
единственного или главного источника углерода и обладающие как системой
ферментов для ассимиляции углекислого газа, так и способностью
синтезировать все компоненты клетки. К автотрофным организмам относятся
наземные зелёные растения, водоросли, фототрофные бактерии, способные к
фотосинтезу, а также некоторые бактерии, использующие окисление
неорганических веществ - хемоавтотрофы.
Адаптация – процесс приспособления живых организмов к условиям
внешней среды, например, развитие определенных морфометрических
свойств. Наиболее ярко А. проявляется в мимикрии – подражание животных
и растений определенным предметам неживой и живой природы.
Анабиоз (от греч. «оживление») – способность организма переживать
неблагоприятное время (изменение температуры, отсутствие влаги и др.) в
состоянии, при котором резко снижается обмен веществ и отсутствуют
видимые проявления жизни. При наступлении благоприятных условий
организм оживает.
Ареал – область распространения на земной поверхности групп живых
организмов или сообществ. Они бывают сплошные, когда организмы
27
занимают территории без существенных перерывов, и прерывистые
(дизъюнктивные).
Аридный
(от
лат.
«сухой»)
–
природные
зоны
или
ландшафты,
формирующиеся в условиях сухого жаркого климата.
Бедленды (дурные земли) – сильно расчлененная оврагами местность,
непригодная для земледелия.
Бентос – совокупность растений и животных, ведущих придонный образ
жизни.
Биогеоценоз – по В.Н. Сукачеву (1972) «…участок земной поверхности, где
на известном протяжении биоценоз и отвечающие ему части атмосферы,
литосферы, гидросферы и педосферы остаются однородными и имеющими
однородный характер взаимодействия между ними и поэтому в совокупности
образующими единый, внутренне взаимообусловленный комплекс». Б.
используется как синоним термина «экосистема». Однородный участок
земной поверхности с определённым составом живых (биоценоз) и косных
(приземный слой атмосферы, солнечная энергия, почва и др.) компонентов,
объединённых обменом вещества и энергии в единый природный комплекс.
Биоиндикаторы – живые организмы, по наличию, состоянию и поведению
которых можно судить о степени изменений окружающей среды, в том числе
о присутствии и концентрации загрязняющих веществ.
Биологическое накопление – концентрирование ряда химических веществ
(пестицидов, тяжелых металлов, радионуклидов и др.) в трофических цепях
экосистем.
Биосфера – оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых
организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном
обмене с этими организмами. Термин введен австр. Ученым Э. Зюссом
(1875) однородный участок земной поверхности с определённым составом
живых (биоценоз) и косных (приземный слой атмосферы, солнечная энергия,
почва и др.) компонентов, объединённых обменом вещества и энергии в
единый природный комплекс.
28
Биотические факторы – факторы живой природы. Совокупность влияний
жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других, а также
на
неживую
среду
обитания.
Подразделяются
на
внутривидовые:
демографические, этологические (поведенческие), конкуренцию и др.;
межвидовые: конкуренция, аменсализм и др.
Биоценоз – совокупность растений (фитоценоз), животных (зооценоз) и
микроорганизмов (микробоценоз), населяющих относительно однородное
жизненное пространство
Мебиусом (1877).
(биотоп). Термин
Совокупность
введен нем.биологом К.
животных, растений, грибов и микроор-
ганизмов, совместно населяющих участок суши или водоёма.
Вторичное засоление почв – процесс накопления в верхних слоях почвы
легкорастворимых солей (карбоната натрия, хлоридов, сульфатов и пр.),
оказывающих губительное воздействие на растительные сообщества.
Причины: неумеренный, бессистемный полив земель при отсутствии
дренажа,
нарушения
водного
баланса
фильтрационными
водами
оросительных систем, в результате на поверхности почвы образуются
соляные корки.
Галофиты - растения, приспособленные к обитанию на засоленных почвах
(сухие степи, пустыни, морские побережья).
Геоэкология – наука о взаимодействии географических, биологических и
социально-производственных систем.
Гносеология
–
теория
познания,
раздел
философии,
изучающий
возможности познания, условия его достоверности и истинности.
Гомеостазис – состояние подвижного равновесия гео- или экосистемы,
поддерживаемое сложными приспособительными реакциями, постоянной
функциональной саморегуляцией природных систем.
Деградация
ландшафта
–
необратимые
изменения,
полностью
разрушающие структуру ландшафта, сопровождается потерей способности
ландшафта выполнять ресурсо- и средовоспроизводящие функции. Может
29
быть вызвана как естественными факторами (землетрясение, извержение
вулкана, ураган и пр.), так и антропогенными причинами.
Деградация почв – постепенное ухудшение свойств почв (уменьшение
содержания
гумуса,
разрушение
вызванное
изменением
условий
структуры,
снижение
почвообразования
плодородия),
в результате
как
естественных причин, так и хозяйственной деятельности человека, эрозия,
загрязнение пестицидами, вторичное засоление, неправильная агротехника.
«Демографический взрыв» - периодическое резкое увеличение численности
населения,
связанное
общеэкологических
с
улучшением
факторов.
социально-экономических
Характерен
для
современного
или
этапа
демографической революции человечества.
Емкость среды – число особей или сообществ, потребности которых могут
быть удовлетворены ресурсами данного местообитания без заметного
ущерба для его дальнейшего благосостояния.
Естественный отбор – основной движущий фактор эволюции организмов,
является
результатом
наследственной
изменчивости
и
борьбы
за
существование. Выражается в преимущественном выживании и оставлении
потомства теми особями данного вида организмов, которые лучше других
приспособлены к условиям окружающей среды.
Живое вещество – это совокупность и биомасса живых организмов в
биосфере. В.И. Вернадский писал: «На земной поверхности нет химической
силы, более постоянно действующей, а потому и более могущественной по
своим конечным последствиям, чем живые организмы, взятые в целом».он
же подсчитал общую биомассу Ж.В. биосферы – 1015 т.
Загрязнитель – любой физический агент, химическое вещество или
биологический вид, поступающий в окружающую среду или возникающий в
ней в количестве, выходящем за рамки обычного, и вызывающий загрязнение
среды. Они бывают: естественные (природные), антропогенные, а также
первичные (непосредственно из источника загрязнения) и вторичные (в ходе
разложения первичных, или химических реакций).
30
Индикация
загрязнения
среды
–
качественное
обнаружение
и
количественное определение физико-химических веществ в объектах
окружающей природной среды. К ландшафтным индикаторам относят:
рельеф, поверхностные воды, снег и лед, торф и др., позволяющие
определять
степень
загрязнения
внешней
среды
различными
антропогенными токсикантами.
Интродукция – внедрение какого-либо нового вида растений или животных
в местные природные (биоценозы) или агроценозные комплексы.
Кадастр – систематизированный свод данных, включающий качественную и
количественную опись объектов и явлений, иногда с их социальноэкономической
оценкой.
Составляется
периодически
или
путем
непрерывных наблюдений над компонентами природной среды. Различают:
земельный,
водный,
биологический,
лесной,
медико-биологический,
рекреационный, природных ресурсов и др.
Концентрация предельно допустимая (ПДК) – максимальное количество
среднего вещества в окружающей среде, практически не влияющее
отрицательно на живые организмы. Основной показатель, использующийся
для контроля качества окружающей среды.
Кризис экологический – ситуация в природных экосистемах в результате
нарушения равновесия под воздействием стихийных природных явлений или
антропогенной
деятельности
(зарегулирование
рек,
вырубка
лесов,
загрязнение атмосферы, гидросферы и т.п.).
Ландшафт – природный географический комплекс, в котором все основные
компоненты (рельеф, климат, воды, почвы, растительность, животный мир)
находятся в сложном взаимодействии, образуя однородную по условиям
развития единую систему. Л. Может быть агрокультурным, антропогенным,
геохимическим, охраняемым, природным, элементарным.
Лимитирующий фактор – это экологический фактор (свет, температура,
почва, биогенные вещества и др.), который при определенных условиях
31
окружающей среды ограничивает какое-либо проявление жизнедеятельности
организмов.
Мониторинг – комплексная система наблюдений, оценки и прогноза
изменения состояния окружающей среды под влиянием антропогенных
факторов.
Ниша экологическая – место вида в экосистеме, определяемое его
биотическим потенциалом и совокупностью факторов внешней среды. По
Ю.Одуму (1986): «Э.Н. – это не только физическое пространство, занимаемое
организмом, но и функциональная роль организма в сообществе (его
трофическое положение) и его место относительно градиентов внешних
факторов – температуры, влажности, рН почвы и др.».
Ноосфера (от греч. «разум») – это «сфера разума», введено фр. математикам
и философом Е. Ле-Руа (1927), а обосновано В.И. Вернадским в 1944 г. это
высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и
становлением в ней цивилизованного общества, когда разумная деятельность
человека становится главным, определяющим фактором развития.
Онтогенез (от греч. «сущее» и «происхождение») – индивидуальное
развитие организма с момента образования до естественного завершения его
жизненного цикла (до смерти или прекращения существования в прежнем
качестве). Термин ввел Э. Геккель (1866).
Пирамида
экологическая
–
соотношение
между
продуцентами,
консументами и редуцентами в естественных экосистемах, выраженное в их
массе и в виде графических моделей. Эффект пирамиды в виде таких
моделей разработал Ч. Элтон (1927): пирамиды численности, пирамиды
биомассы, пирамиды энергии.
Поглотительная
атмосферные
способность
загрязнители
леса
–
способность
антропогенного
леса
поглощать
происхождения
как
газообразные, так и твердые выпадения (пыль, тяжелые металлы и др.).
главным хранителем атмосферных загрязнений является лесная подстилка.
32
Популяция
–
совокупность
особей
одного
вида,
находящихся
во
взаимодействии между собой, совместно населяющих общую территорию и
обладающих общим генофондом. По А.М. Гилярову (1990): «П. – любая
способная к самовоспроизведению совокупность особей одного вида, более
или менее изолированная в пространстве и времени от других аналогичных
совокупностей того же вида».
Правила экологические – совокупность естественных закономерностей,
определяющих функционирование популяций и экосистем; реакция живых
организмов на стойкие изменения природной среды. Правило: Бергмана
(1847), Алена (1877),
Дарлингтона, Уоллеса (1859), Глогера (1833),
Шелфорда-Парка (1929, 1930) и мн. др.
Прогнозирование экологическое – научное предвидение возможного
состояния природных экосистем и окружающей среды, определяемого
естественными процессами и антропогенными факторами. При этом
используются общие методы исследований (сравнительный, исторический,
палеогеографический
и
др.),
а
также
частные
(методы
аналогий,
экстраполяции, индикационный, математическое моделирование и др.).
«Римский
клуб»
-
международная
научная
(неправительственная)
организация, созданная в 1968 г. в Риме по инициативе итальянского
экономиста Аурелио Печчеи. Объединяет ок. 100 ведущих специалистов
разных направлений из более чем 30 стран мира. Занимается разработкой
научных стратегий по разрешению глобальных проблем в различных
областях.
Сброс предельно допустимый (ПДС) – максимально допустимая масса
загрязняющего вещества в окружающей среде, определяемая в соответствии
с установленным режимом в данной местности в единицу времени для
обеспечения норм качества среды в контрольном пункте.
Синантропность – приближение к жилищу человека полезных видов
растений и животных. Явление, приведшее к оседлому образу жизни и
33
возникновению сельского хозяйства. В результате С. Был нанесен сильный
урон природным экосистемам.
Сукцессия (от лат. «наследование») – последовательная необратимая смена
одних биоценозов другими на определённом участке земной поверхности,
преемственно возникающих на одной и той же территории в результате
влияния природных или антропогенных факторов.
Толерантность (от лат. «терпение») – выносливость по отношению к
колебаниям
какого-либо
экологического
фактора.
Диапазон
между
минимумом и максимумом фактора составляет предел толерантности.
«Толерантные виды» - виды устойчивые к неблагоприятным воздействиям
среды.
Трофический
уровень
–
совокупность
организмов,
занимающих
определенное положение в общей цепи питания. Взаимоотношения между
организмами при переносе энергии и пищи от ее источника – зеленых
растений – через ряд организмов из более высоких трофических уровней, т.е.
путем поедания одних организмов другими.
Устойчивость экосистемы – способность экосистемы в целом и отдельных
ее частей противостоять колебаниям внешних факторов и сохранять свою
структуру и функциональные особенности.
Экологический взрыв – массовое размножение живых организмов в
области, куда они были завезены случайно и где не оказалось их
естественных врагов.
Экологический паспорт – нормативно-технический документ, отражающий
уровень использования предприятием природных ресурсов и его воздействия
на окружающую среду.
Экология – наука, изучающая условия существования живых организмов и
взаимосвязи между организмами и окружающей средой. По Э. Геккелю
(1866): «Под экологией мы понимаем всю сумму знаний, относящихся к
экономике
природы:
животного
с
изучение
окружающей
его
всей
совокупности
средой,
34
как
взаимоотношений
органической,
так
и
неорганической, и прежде всего – его дружественных или враждебных
отношений с теми животными и растениями, с которыми от прямо или
косвенно вступает в контакт».
Экология человека (антропоэкология) – комплексная наука (часть экологии
социальной), изучающая взаимодействие человека как биосоциального
существа со сложным многокомпонентным окружающим миром, с постоянно
усложняющейся динамической средой обитания.
Экосистема – совокупность совместно обитающих разных видов организмов
и условий их существования, находящихся в закономерной взаимосвязи друг
с другом и образующих систему взаимообусловленных биотических и
абиотических явлений и процессов.
Термин предложен английским
экологом А. Тенсли (1935). Выделяют: микроэкосистемы (ствол гниющего
дерева), мезоэкосистемы (лес, пруд, озеро и др.), макроэкосистемы
(континент, океан) и глобальная экосистема (биосфера Земли).
Экспертиза экологическая – оценка воздействия на окружающую среду
(ОВОС), природные ресурсы и здоровье людей комплекса промышленнохозяйственных и других объектов. Э.э. рассматривается как: средство
изучения негативных последствий хозяйственной деятельности человека для
окружающей среды или выявления соответствия проекта требованиям
охраны природы путем координации природоохранных программ с планами
экономического развития.
Эндемики – это растения или животные с крайне узким ареалом и
ограниченные в своем распространении отдельной областью или страной.
Наибольшей степенью эндемизма характеризуются острова и горные
области. Флора о. Мадагаскар – 70% эндемиков, Австралия – 75%, Гавайские
острова – 82-90%.
Эпифиты – растения, живущие на других растениях (на стволах и ветвях),
непаразитарные «воздушные особи», не имеющие корней в почве. Они
поглощают атмосферную влагу через все тело или через воздушные корни.
Не имеют прямого физиологического или биохимического контакта с
35
хозяином, поскольку живут не за счет его самого, а используя мелкозем и
воду,
скопившуюся
распространены
в
в
неровностях
тропических
на
лесах
стволах
и
ветвях.
(папоротниковые,
Широко
орхидные,
бромелиевые).
Ярусность сообществ – вертикальное расслоение природных сообществ на
ярусы, что обусловлено потребностями организмов в солнечном свете, воде и
пище. Растения верхних ярусов более светолюбивы, нижних ярусов –
теневыносливы.
Перечень вопросов к итоговому контролю
1. Этапы развития взаимоотношений человека и природы.
2. Экологические кризисы с древнейших времен до наших дней: причины
возникновения, развитие, прогнозы на будущее.
3. Изобретение новых видов оружия и меняющееся состояние фауны на
планете.
4. Задачи и правила экологии. Как они буду трансформироваться в
будущем? С какими видами антропогенной деятельности это будет связано?
5. Законы экологии в формулировке Б. Коммонера и Н.Ф. Реймерса.
Комментарии к каждому из них.
6. Популяция, стация обитания, биогеоценоз. Процессы и взаимосвязи,
протекающие внутри этих образований.
7. Абиотические факторы: возникновение, ритмические особенности,
качество, количество, время воздействия. Механизмы адаптации у растений,
животных и человека ко всевозможным абиотическим факторам.
8. Биотические факторы: возникновение, трансформация (сезонная,
межгодовая и др.), время воздействия, механизмы адаптации живых
организмов к абиотическим факторам.
9. Законы Ю.Либиха, В. Шелфорда, В.Р. Вильямс; правило Бергмана и
комментарии к ним.
36
10.
Виды
взаимоотношений
живых
организмов
между
собой:
конкуренция, комменсализм, хищничество, паразитизм, протокооперация и
др. определение каждого из видов; примеры.
11. Ареал распространения живых организмов: понятие, факторы
воздействия. Примеры ареалов распространения растений, животных,
человека (с комментариями).
12. Экологическая ниша организма: определение, правила формирования.
Экологическая ниша человека.
13. Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Определение. Структура
экосистем. Энергетика и продукция. Трофическая цепь и трофические сети.
Биологическая продуктивность экосистем.
14. Гомеостаз экосистем. Механизмы обратных связей: прямые и
обратные,
положительные
и
отрицательные.
Формирование
гомеостатического плато и его значение.
15.
Сукцессионные
замещения.
Восстановительные,
циклические,
климаксные сукцессии.
16.
Лимитирующие
факторы:
понятие,
причины,
следствия
их
существования. Примеры лимитирующих факторов для биологических
видов. Лимитирующие факторы для человека: в разных климатических
условиях; в разные возрастные периоды.
17. Статистические показатели популяций: численность, плотность,
показатели структуры (пол, размер, возраст). Территориальное поведение
животных и анализ его причин. Толерантность популяций по отношению к
отдельным видам.
18. Динамические показатели популяций: рождаемость, смертность,
миграции. Продолжительность жизни (физиологическая, максимальная).
Кривые выживания и комментарии к ним.
19. Динамика численности популяции: геометрическая прогрессия,
экспоненциальный рост, логистическая кривая роста. Биологическая емкость
37
среды. Флуктуации численности. Осцилляции (колебания численности,
вызванные биотическими факторами). Интродуцирование видов.
20. Экологические стратегии выживания. Основные типы стратегий
(виоленты, патиенты, эксплеренты). К-стратегия, r-стратегия. Регуляция
плотности популяции: регулирующие факторы саморегуляция, стрессреакции, генотипические и фенотипические причины саморегуляции.
Циклические колебания.
21.
Характеристика
функционирование,
хозяйственной
арктических
и
взаимосвязи,
деятельности.
субарктических
особенности.
Экологические
ландшафтов:
Основные
проблемы:
виды
причины
их
возникновения и прогноз.
22.
Характеристика
функционирование,
хозяйственной
таежных
и
смешанных
взаимосвязи,
деятельности.
лесных
особенности.
Экологические
ландшафтов:
Основные
проблемы:
виды
причины
их
возникновения и прогноз.
23.
Характеристика
функционирование,
хозяйственной
широколиственных
взаимосвязи,
деятельности.
и
степных
особенности.
Экологические
ландшафтов:
Основные
проблемы:
виды
причины
их
возникновения и прогноз.
24.
Характеристика
функционирование,
хозяйственной
полупустынных
взаимосвязи,
деятельности.
и
пустынных
особенности.
Экологические
ландшафтов:
Основные
проблемы:
виды
причины
их
возникновения и прогноз.
25. Источники загрязнений атмосферы: природные и антропогенные.
Способы борьбы с атмосферным загрязнением.
26. Проблема истощения озонового слоя: причины, последствия, методы
борьбы, международное сотрудничество.
27.
Проблема
возникновения
парникового
эффекта:
последствия, методы борьбы, международное сотрудничество.
38
причины,
28.
Кислотные
дожди:
причины,
последствия,
методы
борьбы,
международное сотрудничество. Моделирование «ядерной зимы» - суть
модели; комментарий к ней.
29. Состав и функционирование гидросферы. Круговорот воды в природе.
Перенос загрязняющих веществ с циркуляцией природных вод.
30. Источники загрязнения гидросферы: природные и антропогенные;
методы борьбы с ними. Международное сотрудничество.
31. Аномальные явления в океане: Эль-Ниньо, Северо-Атлантическое и др.
течения.
Изменение
обычных
параметров,
причины,
последствия,
прогнозирование.
32. Новые представления о составе и функционировании литосферы.
Экологические последствия этих открытий.
33. Характеристика литосферных разрушений и нарушений. Комментарий
последствий.
34.
Экологические
последствия
добычи
полезных
ископаемых;
современные технологии их устранения. Нерешенные проблемы.
35. Какова структура земельного фонда мира? Как используются наиболее
плодородные земли? Какие потери несет «мировой огород» в связи с
неграмотным ведением сельского хозяйства?
36. Характеристики функций живого вещества. Как функции живого
вещества соотносятся между собой?
37. Причины резкого уменьшения биоразнообразия в окружающей
природной среде в настоящее время?
38. Особенности функционирования наземных и водных биомов.
39. Функционирование равновесных и неравновесных систем. Что у них
общего и чем они отличаются?
40. Что такое коэволюция? Назовите ее основные характеристики.
41. Что такое «экоцид»? Когда и в связи с чем появился этот
термин?
39
42. Каковы рамки жизненной среды человека как биологического вида?
Каким образом человек искусственно расширяет диапазон удобных для
проживания природных зон? Каким бывает ответный ход природы при
значительном изменении природных ландшафтов?
43. С чем связаны демографические волны? Какие черты присущи
обществу на разных этапах демографических переходов? Почему в отсталых
странах до сих пор принято традиционное производство населения? Какие
экологические последствия от перенаселенности ожидают человечество в
ближайшем будущем?
44. Какие ресурсы можно отнести к категории исчерпаемых, но
возобновимых? Приведите примеры.
45. С чем бывают связаны эндемичные заболевания? Какие меры
принимают
местные
органы
зравоохранения
по
предупреждению и
профилактике эндемичных заболеваний?
46. Что понимается под термином «качество жизни»? От чего зависит этот
показатель в разных странах мира? Чем определяется качество жизни в
России?
47. Что такое «экологическое мышление»? Как оно формируется?
48. Существует ли связь между экономикой и экологией? В чем она
состоит? Что такое экологические квоты? Когда и для чего они были
введены?
49. Что такое экологизация? Приведите примеры экологизации в
различных областях народного хозяйства.
50. Что понимается под новым явлением «этики самоограничения»?
Способны ли лично Вы к самоограничению?
51. Какие международные проекты в области экологии Вам известны?
52. Что собой представляет идея В.И. Вернадского о переходе биосферы к
состоянию ноосферы? Какими чертами он наделял ноосферы? Как близко
подошло человечество сегодня к переходу к ноосфере?
40
53. Что такое «устойчивое развитие»? Реально ли существование такой
модели развития человечества? Какие преимущества и проблемы этого пути
нас ожидают в ближайшее время?
54.
Характеристика
глобальных
проблем
человечества:
причины
возникновения, возможные пути преодоления, сценарии на будущее.
55. В чем заключается «демографическое давление» на природные
ландшафты? Какими последствиями это грозит окружающей среде?
56. В чем состоит суть генной инженерии? Какие опасные биологические,
экологические и социальные последствия таит в себе генная инженерия?
Какова польза от генной инженерии? Приведите примеры.
57. В чем суть энергосырьевой проблемы? Как эта проблема решается в
разных странах мира? Приведите примеры.
58. Охарактеризуйте взаимоотношения западной и восточной традиций в
экологии.
59. В чем заключается своеобразие экологической проблемы в ХХ веке.
Каково соотношение обратимости и необратимости в экологии. Единство
разрешимости и неразрешимости в процессе преодоления кризиса. Возможна
ли относительная гармонизация отношений человека и среды его обитания?
60.
Перспективы
продвижения
на
рынке
экологических
услуг
малоотходных и безотходных технологий. Почему они до сих пор не имеют
тотального распространения во всем мире? Что необходимо сделать для их
распространения? Какую политику «производственного сотрудничества»
ведут развитые страны мира по отношению к развивающимся? Почему?
Этично ли такое отношение.
41
Список рекомендуемой учебной литературы.
Список основной учебной литературы:
1. Коробкин В.Н. Экология. Учебник. М.2006. (Гриф).
Список дополнительной учебной литературы:
1. Щукин И. Экология для студентов вузов. – Ростов н /Дону: «Феникс»,
2004.
42