Обобщающий урок по теме: "Железы внутренней секреции"

Обобщающий урок по теме: "Железы внутренней секреции"
Тип урока: деловая игра “Мозговой штурм”.
Цели урока:
 повторение, обобщение и систематизация знаний по теме “Железы внутренней секреции”;
 развитие умений анализировать, выделять главное;
 воспитание чувства коллективизма, формирование у учащихся чувства ответственности за
свои действия, умения принимать решения сообща, способности выражать свои мысли
четко и кратко, выслушивать и критически оценивать мнения других.
Оборудование: материалы для проведения конкурсов, карточки-таблицы для жюри, карточкицвета для жеребьевки.
Урок проводится как итоговый, после изучения темы “Железы внутренней секреции”. В игре
принимают участие все учащиеся класса (3 команды). На обдумывание ответа отводится 30
секунда или 1 минута. Правильный ответ оценивается определенным количеством баллов, сумма
которых подсчитывается при подведении итогов игры.
Победители получают оценку “5”, а остальные сдают зачет по данной теме.
Началу игры предшествует жеребьевка. Капитаны команд вытягивают карточки-цвета. Дается
трактовка цвета и соответствующая очередность.
1 тур “Разминка”
Учитель: При изучении данной темы мы узнали огромное количество новых терминов, понятий.
Задача первого тура – назвать как можно больше терминов по этой теме и дать определение.
Каждая команда по очереди называет 1 термин, находит его название на карточке и закрепляет
магнитом на доске. Начинает команда первая по жеребьевке. Далее по очередности. Один термин
– 1 балл. Если команда не дает ответа – переход хода.
2 тур “Разбей на группы”
Капитаны команд выбирают карточку-термин: “железа”, “гормон”, “заболевание”. Из
перечисленных ранее терминов, каждый член команды выбирает термин, относящийся к данной
группе (“железа”, “гормон” или “заболевание”). Один термин – 1 балл.
3 тур “Цепочка”
Ваша задача: используя эти же термины, построить логическую цепочку “железа – гормон –
заболевание” на доске. Очередность выполнения задания – по жребию. Например: поджелудочная
железа – инсулин – сахарный диабет.
4 тур “Защита”
Каждая команда работает по своей логической цепочке. На подготовку – 1 минута. При рассказе
отметить место расположения железы на рисунке-схеме. Максимальное количество баллов (10
баллов) присуждается за наиболее полный ответ команды. Учитывается работа каждого члена
команды.
5 тур “Шанс”
В этом туре практически любой член команды может заработать дополнительные очки.
Учитель: Если вы помните, желез внутренней секреции больше, чем мы использовали в
логических цепочках. Сейчас вы можете, дав информацию об остальных железах, отметив их на
рисунке-схеме, использовать шанс и улучшить суммарный результат команды.
В этом туре работает правило “первой руки”.
6 тур “Конкурс капитанов”
Капитаны команд как самые смелые, активные и умные получают по вопросу, на который они
должны ответить подробно. Максимальное количество баллов за правильный ответ – 5 баллов.
Вопросы:
1. Известно, что в подавлении Парижской коммуны принимал участие французский политик Тьер,
человек карликового роста с большой головой. Каким заболеванием, обнаружившимся в самом
раннем детстве, он страдал – гипофизарной недостаточностью или поражением щитовидной
железы? (Тьер страдал гипофизарной недостаточностью. В отличие от кретинизма,
вызываемого нарушением функции щитовидной железы, гипофизарная недостаточность не
связана с отставанием в умственном развитии. Тьер был жестоким и хитрым политиком,
которому нельзя было отказать в уме.)
2. Какое заболевание описывает И.С.Тургенев в рассказе “Живые мощи” и чем оно вызвано? “Я
приблизился – и остолбенел от удивления. Передо мною лежало живое человеческое существо, но
что это было такое? Голова совершенно высохшая, одноцветная, бронзовая – ни дать, ни взять
икона старинного письма, нос узкий, как лезвие ножа, губ почти не видать – только зубы белеют и
глаза, да из-под платка вылезают на лоб жидкие пряди желтых волос”. (Бронзовая болезнь
является результатом атрофических изменений надпочечников. Для нее характерно общее
нарушение процессов, отсутствие аппетита, тошнота, рвота, боли в области живота. Больной
быстро теряет в весе, наступает истощение, появляются темные пятна на слизистых
оболочках губ, десен, кожа лица и открытых частей тела приобретает цвет старой бронзы.
Впервые была описана бронзовая болезнь английским врачом Аддисоном и поэтому называется
также аддисоновой болезнью, при которой нарушается обмен солей между кровью и тканями
тела.)
3. Какую железу и почему индийские и тибетские философы считают органом ясновидения и
“третьим глазом”? (Эпифиз, или шишковидная железа – активная в течение всей жизни,
участвует в формировании зрительного восприятия образов и цветоощущения. Эпифиз имеет
общее происхождение с глазами, он выполняет функции фоторецептора у миноги, гаттерии и
даже у птиц.)
Подведение итогов
Слово жюри. Команда победителей получает оценки “5” в журнал по этой теме, остальные сдают
зачет по теме “Железы внутренней секреции”.