НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Р.Е.Алексеева Кафедра «Профессиональная педагогика и психология» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ по подготовке к семинарскому занятию по учебной дисциплине «Психология и педагогика» Тема: Педагогические аспекты Российской образовательной системы Учебные цели. 1. Уяснить сущность и содержание научно-педагогических разра- боток проблемы состояния и функционирования образовательной системы Российской Федерации. 2. Закрепить понимание сущности основного понятийнокатегориального аппарата, используемого в сфере образования. 3. Проанализировать возможность применения теоретических разработок проблемы образования и обучения человека в учебнопознавательной деятельности студентов учреждений высшего профессионального образования. Отводимое время – 4 (2+2) часа. Место проведения – учебная аудитория Состав: учебная группа УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ СЕМИНАРА 1. 2. Социокультурный феномен российского образования.. Учебный процесс как элемент образовательной системы. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Основная литература 1. Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие. Главы 7-8 [Электронный ресурс] Режим доступа: Электронная библиотека НГТУ. – Н.Новгород: НГТУ, 2009. -336 с. 2. Калюжный А.С. Психология и педагогика: Курс лекций. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedagogics/course/ 3. Реан А. А. Психология и педагогика : учеб. пособие. Главы 13, 15 / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2008. -432 с. 2. Дополнительная литература 1. Милорадова Н.Г. Психология и педагогика: учеб. пособие / Н.Г.Милорадова. –СПб, Гардарики, 2009. -336 с. 2. Самыгин С.И. Психология и педагогика: учеб. пособие / С.И.Самыгин, С.А.Сущенко, О.А.Колодницкая. –М,: Феникс, 2009. -384 с. 3. Психология и педагогика. Федеральный фонд учебных ресурсов [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.ido.edu.ru/ffec/psych-index.html ПРИ ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРУ НЕОБХОДИМО 1. С использованием рекомендуемой литературы углубить и закрепить знание содержания прочитанных лекций № 6 и 7 курса «Психология и педагогика». 2. При подготовке к обсуждению вопросов семинара особое внимание обратить на их концептуальные положения. 1 вопрос (семинар № 1): образование как общечеловеческая ценность; содержание образования; особенности образования взрослых; единство образования и самообразования; проблема непрерывного образования; главная цель образования; содержание и система образования; аттестация, лицензирование и аккредитация; управление образовательной системой; мониторинг системы образования; оценка качества образования. 2 вопрос (семинар № 2): понятие и гуманистический характер процесса обучения; цели обучения; основные функции обучения; мотивация в учебном процессе; факторы обучения; информатизация учебного процесса; закономерности обучения; принципы обучения; основные теории и концепции обучения; зарубежные теории обучения. 3. Основываясь на изученном учебном материале быть готовым ответить на вопросы и выполнить следующие учебные задания. 1 вопрос (семинар № 1): в чем заключается общечеловеческая ценность образования? каким образом обеспечивается единство образования и самообразования? изложите содержание и систему образования Российской Федерации; в чем заключается сущность процедур аттестации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений; каковы компетенции государственных органов в управлении образовательной системой страны? 2 4. 2 вопрос (семинар № 2): изложите понятие и гуманистический характер обучения, его цели и подходы к формированию содержания; раскройте содержание основных функций обучения, сущность педагогического анализа, а также мотивации в обучении; изложите понятие и сущность основных классических принципов обучения; раскройте основные этапы комбинированного урока; каковы профессиональные качества педагога и стили его педагогического общения? Подготовить: к семинару № 1: ► Доклад (до 20 мин): «Состояние и перспективы информатизации отечественного образования ». Цели доклада: 1. Основываясь на результатах изучения доступных информационных источников изложить состояние и перспективы информатизации образовательной системы Российской Федерации. 2. На основе самостоятельного теоретического анализа оценить эффективность предлагаемых проектов информатизации отечественной образовательной системы с позиции студента учреждения высшего профессионального образования. Опорный информационный источник: Прокудин Д.Е. Информатизация отечественного образования: итоги и перспективы // Internet. http://anthropology.ru/ru/texts/prokudin/art_inf_edu.html ► Выставку и обзор учебной, учебно-методической и популярной литературы, периодических изданий и Интернет-ресурсов по теме семинара. к семинару № 2: Сообщение (до 10 мин): «Содержание профессионально-педагогической деятельности выпускника высшей школы». Цели сообщения: 1. Изложить сущность и структуру педагогической деятельности. 2. Раскрыть понятие «Педагогическое общение». 3. Довести до студентов сущность, содержание и особенности стилей педагогического руководства. Опорный информационный источник: Реан А. А. Психология и педагогика : учеб. пособие. Глава 14 / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2008. -432 с Профессор кафедры «Профессиональная психология и педагогика» А.Калюжный «____» октября 2009 года. 3