Транспортные системы организма

Технологическая карта урока.
1.Ф.И.О. Иванова Алина Ильинична
2. Раздел программы, класс
Кровеносная и лимфатическая система. Класс - 8
3. Тема урока. Транспортные системы организма.
4. Цели урока:
образовательные:
1) расширение, углубление, закрепление знаний о транспортных системах организма
2) ознакомление особенностями строения органов кровеносной системы в связи с выполняемыми функциями.
развивающая:
1) развитие умений работать с различными видами информации
воспитательные:
1) воспитание позитивного отношение к учёбе
2) воспитание умения сотрудничать в группе.
5. Задачи урока:
1) повторить материал о кровеносной системе животных
2) изучить и закрепить знания об органах кровеносной системы
3) ознакомить со строением кровеносных сосудов в связи с выполняемыми функциями
4) повторить круги кровообращения и закрепить знания
5) изучить строение лимфатической системы и показать взаимосвязь кровеносной и лимфатической систем.
Оборудование: таблица «Кровеносная и лимфатическая система» и комплект карточек к таблице,
Мультимедийное учебное издание «Биология. Человек», раздаточный материал по теме («Схема кровообращения
у хордовых животных»), дидактические карточки для самостоятельной работы, интерактвное устройство.
Структура учебного урока
1.
1)
2)
3)
4)
Организационная часть
Проверка готовности учащихся к уроку
Напоминание правил формирования правильной осанки.
Подготовка рабочего места
Ознакомление с планом работы на уроке
2. Проверка домашнего задания
1. Проверка знаний учащихся, полученных на предыдущих уроках
2. Тестовый контроль, проверка.
3. Ход урока.
1.Актуализация знаний
1) Чёрный ящик
2) Что сегодня будем изучать?
3) Что вы хотите знать про сосуды и сердце, про кровообращение?
4) Формулировка цели урока учащимися.
5) Презентация. Тема и цели урока на доске. Записывают в тетрадь.
6) Ключевые слова (в тетрадь)
2. Изучение новой темы.
1. Презентация
Транспортные системы организма. Таблица на доске и на руках.
Заполняем схему в тетради.
2. Повторение кровеносной системы хордовых.
1. Какое значение имеет кровеносная система?
2. Типы кровеносных систем – замкнутая и незамкнутая.
3. Кровообращение (определение в тетради и на доске)
4. Строение кровеносной системы хордовых.
1) Круги кровообращения и строение сердца
2) Строение сердца (диск- строение сердца) человека.
3) Какую кровь называют артериальной, венозной?
4) Вопрос:
a. как вы думаете, в связи с чем возникло у амфибий второй круг кровообращения?
b. почему птицы и млекопитающие теплокровны?
3.
1.
2.
Строение кровеносных сосудов.
Прочтите текст учебника и рис 50 и ответьте на вопросы:
1) Какие типы кровеносных сосудов мы знаем?
2) Какое строение имеют артерии и вены?
3) Чем они отличаются?
4) Какое строение имеют капилляры?
Послушайте внимательно дикторский текст (диск)(Сосуды, артерии, вены) и ответьте на вопросы:
1) В каком направлении движется кровь в артериях, венах? В каких сосудах давление выше?
2) Как называется самая крупная артерия?
3) Почему капилляры имеют тонкую стенку?
4) Почему вены в отличие от артерий спадаются?
5) Почему вены имеют клапаны?
Какие кровеносные сосуды на карточке видим?
4.
Малый и большой круги кровообращения. Какие круги кровообращения знаете?
1) Рассказ по таблице
2) Парная работа по карточкам. (диск)
3) Работа у доски, составить рассказ.
4) Записывать схему.
5) Выполняем тестовое задание (диск)
6) Ответьте на вопросы:
1) Какая кровь в в лёгочной вене и в лёгочной артерии, аорте и полой вене?
2) К какому кругу относится кровообращение в сердце?
Какая транспортная система осталась неизученной?
5.
Лимфатическая система
1) Строение лимфатической системы
Обратите внимание, замкнутая она или нет
2) Значение лимфатической системы
3) Куда впадает лимфа?
4) Как связаны между собой кровеносная система и лимфатическая?
3.
Обобщение и выводы
Подведём итоги
1) Какие цели мы поставили в начале урока?
2) Достигли ли вы цели?
3) Что у вас осталось невыясненным?
4) Что тебе мешало понять тему?
Выводы.
Какие транспортные системы знаем? Как они связаны между собой?
Чем образована кровеносная и лимфатическая система?
Какое значение имеют эти системы?
4.
5.
6.
Домашнее задание
20-21
Лабораторная работа
Анализ деятельности учащихся.
Оценивание.