Создание профильных учебников по иностранному языку для

КОНЦЕПЦИЯ СОЗДАНИЯ ПРОФИЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ
ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ
О.А. Журавлева, кандидат педагогических наук, доцент
Шахтинский институт (филиал) Южно-Российского государственного
технического университета (НПИ),Россия
inyaz@itsinpi.ru
В настоящее время оптимальным средством обучения в вузе являются предметные учебно-методические комплексы, позволяющие учитывать
особенности профильной подготовки бакалавров. На их основе формируются универсальные и профессиональные компетенции студента, реализуются глобальные и частные дидактические и воспитательные цели вузовского образования.
Основным элементом учебно-методического комплекса по иностранному языку для технических вузов является учебник. Он представляет собой единую и достаточно полную дидактическую систему, способную
обеспечить качественную подготовку студентов по предмету. Базовый
учебник дополняется другими компонентами комплекса, которые могут
варьироваться и даже исключаться из списка обязательных пособий, если,
в зависимости от педагогической ситуации, в них нет необходимости.
В рамках научно-исследовательской работы, нацеленной на создание
учебно-методических комплексов, сотрудниками кафедры «Иностранные
языки» Шахтинского института (филиала) ГОУ ВПО «Южно-Российский
государственный университет (НПИ)» разработана концепция подготовки
базовых учебников по предмету. Актуальность этой работы определялась
необходимостью создания теоретической основы для подготовки учебной
литературы третьего поколения. Основные положения концепции излагаются ниже.
Методологической основой создания учебников являются концепции
непрерывного образования, междисциплинарных связей в структуре высшей
профессиональной подготовки, а также теории гуманитаризации и межкультурного образования посредством предмета «Иностранный язык» [1].
Разработка учебников велась на основе следующих принципов:
– корреляция целей обучения дисциплине с целями подготовки специалистов в высшем учебном заведении;
– гуманитарно-профессиональное содержание учебной литературы
по иностранному языку;
– коммуникативная направленность преподавания предмета.
В техническом вузе базовые учебники являются профильными. Они
нацелены на подготовку квалифицированных специалистов со знанием
иностранного языка и готовят молодых людей к иноязычному общению в
бытовой, социальной и профессиональной сферах.
Профильный учебник является как средством подготовки специалистов в неязыковом вузе, так и средством реализации специфических целей
лингвистического образования.
Работа по базовому учебнику способствует осуществлению следующих общих целей обучения:
– расширению профессиональных знаний обучаемых на основе чтения аутентичных текстов в области специальности;
– овладению универсальными учебными и исследовательскими умениями и навыками при работе с материалами на иностранном языке.
Учебная деятельность на основе профильного учебника позволяет
реализовать следующие общие цели воспитания:
– формирование профессиональных навыков будущего специалиста,
таких как компетентность, ответственность, добросовестное отношение к
делу, организаторские и исследовательские способности и др.;
– формирование личностных качеств обучаемых, в том числе самостоятельности, активности, гибкости, креативности и т.д.
Использование базового учебника по иностранному языку является
инструментом реализации следующих специфических целей обучения:
– усвоение студентами иноязычных средств речевого общения (приобретение фонетических, грамматических и лексических знаний, умений и
навыков);
– овладение ими основными навыками иноязычной речевой деятельности (аудирование и говорение, чтение и письмо);
– приобретение обучаемыми навыков устного и письменного общения на иностранном языке.
Работа по учебнику помогает реализовать следующие специфические цели воспитания:
– формирования у студентов коммуникативной компетенции, проявляющейся в способности общаться на иностранном языке;
– развитие у них межкультурной компетенции, реализующейся в
способности сосуществовать и сотрудничать с представителями других
стран и культур;
– воспитание в обучаемых уважения к народам других стран и их достижениям в разных сферах, в том числе профессиональной;
– воспитание у них национального самосознания и гордости за достижения своей страны [2].
Исследователями разработаны следующие требования к профильным
учебникам:
– соответствие их содержания «Федеральному образовательному
стандарту по иностранным языкам», требованиям действующей программы дисциплины для неязыковых вузов, рабочих программ по предмету для
подготовки бакалавров и учебных планов определенных специальностей
конкретного вуза;
– нацеленность на формирование у студентов умений и навыков устного и письменного общения в бытовой, профессиональной и деловой областях;
–
включение
в
учебники
текстов
профессиональноориентированного, культуроведческого и страноведческого характера;
– использование аутентичных и полуаутентичных текстов, которые
являются одновременно речевым образцом и источником информации;
– новизна и реалистичность учебного материала, который должен
отражать реальные аспекты жизни, профессиональной подготовки и интересы обучаемых.
На основе данной концепции преподавателями кафедры разработаны
профильные учебники по некоторым дисциплинам. Среди них – книга с
грифом УМО МГЛУ «Английский язык для изучающих менеджмент» [3],
предназначенная для студентов, изучающих экономику и управление.
Учебник рассчитан на профессионально-ориентированный этап обучения иностранному языку в вузе. Он входит в состав профильного учебно-методического комплекса по английскому языку.
Книга построена на следующих принципах сознательнокоммуникативного метода обучения иностранным языкам: личностноориентированный характер лингвистической и профессиональной подготовки; сознательное и активное овладение обучаемыми предметом в целях
участия в межкультурном общении; коммуникативная направленность
обучения дисциплине.
Цели учебника – подготовить студентов к самостоятельному чтению
и переводу аутентичной литературы по менеджменту, сформировать навыки устной и письменной речи на иностранном языке, а также навыки общения в ситуациях профессиональной коммуникации.
В издание включены аутентичные и адаптированные текстовые материалы, разработанные на основе англо-американских научных источников и отечественных периодических изданий на английском языке.
В книге представлены такие темы, как: «Управленческое образование», «Менеджмент», «Набор руководящих кадров», «Руководство»,
«Управление персоналом», «Обслуживание клиентов», «Ошибки управления», «Личностный рост», «Люди в управлении», «Известные компании
мира».
Профильный учебник «Английский язык для изучающих менеджмент» успешно используется в учебном процессе в Шахтинском институте
ГОУ ВПО ЮРГТУ (НПИ).
Коллективом авторов (Р.И. Журавлева, О.А. Журавлева. Н.И. Мельникова, Г.Р. Берестовая, Т.Г. Бусова, Л.М. Семизорова) разработан базовый учебник «Английский язык для строительных специальностей» [4],
предназначенный для I-II этапа обучения иностранному языку в техническом вузе.
Образовательная цель учебника – формирование навыков устной и
письменной речи в ситуациях профессиональной коммуникации.
Воспитательная цель книги – формирование коммуникативной компетенции студентов, необходимой для профессионального общения на
иностранном языке и межкультурной компетенции, которая важна для деятельности специалистов за рубежом и общения с представителями других
стран.
В учебнике использованы оригинальные и адаптированные текстовые материалы, разработанные на основе англо-американской научной литературы.
В книге освещаются следующие темы: «Высшее образование»,
«Гражданское строительство», «Строительство зданий», «Малоэтажные
здания», «Многоэтажные здания», «Строительные материалы», «Строительное оборудование», «Новое в гражданском строительстве».
Профильный учебник «Английский язык для строительных специальностей» внедрен в учебный процесс ШИ ГОУ ВПО ЮРГТУ (НПИ) и
получил одобрение ведущих преподавателей и студентов.
Практическая и научная ценность описанных выше базовых учебников заключается в том, что они органично входят в состав УМК по английскому языку для студентов соответствующих специальностей и отражают
специфику профессиональной подготовки в конкретном вузе. Кроме того,
книги можно использовать в других высших учебных заведениях, ведущих
обучение специалистов данного профиля.
Литература:
1 Журавлева, О.А. Навигатор по учебно-методическим комплексам на английском языке: методическое пособие для преподавателя / О.А. Журавлева, И.А. Тищенко. – Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ (НПИ). –
Новочеркасск: ЮРГТУ, 2010
2 Журавлева, О.А. Английский язык для изучающих менеджмент: Учебник для вузов /О.А. Журавлева. – Шахтинский институт (филиал)
ЮРГТУ (НПИ). – Новочеркасск: Лик, 2010
3 Журавлева, Р.И. Английский язык для строительных специальностей:
учебник для вузов / Р.И. Журавлева, О.А. Журавлева. Н.И. Мельникова,
Г.Р. Берестовая, Т.Г. Бусова, Л.М. Семизорова; ЮРГТУ (НПИ). – Новочеркасск; ЮРГТУ, 2010.
4 Проект примерной программы по дисциплине «Иностранный язык».
Уровень подготовки: бакалавр (неязыковой вуз). – М., 2010.