Программа повышения квалификации старших психологов

ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛОГОДСКИЙ ИНСТИТУТ ПРАВА И ЭКОНОМИКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Начальник управления воспитательной,
Начальник ВИПЭ ФСИН России
социальной и психологической работы
генерал-майор внутренней службы
ФСИН России
полковник внутренней службы
А.А. Новиков
С.В. Бабурин
29.06.2015 г.
30.06.2015 г.
Дополнительная профессиональная
программа повышения квалификации старших психологов, психологов
отделов специального назначения
Вологда - 2015
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации
старших психологов, психологов ОСН. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России,
2015. - 31 с.
Разработали:
Потапов А.М. – начальник кафедры уголовно-исполнительного
права и организация воспитательной работы осужденных, кандидат
юридических наук, доцент;
Колесникова З.А. – доцент кафедры организации психологической
службы в уголовно-исполнительной системе;
Баламут А.Н. – доцент кафедры организации психологической службы
в уголовно-исполнительной системе, кандидат психологических наук,
доцент;
Ракитская О.Н. – доцент кафедры общей психологии, кандидат
психологических наук.
Рецензенты:
Сперанская А.В. –
Ромин А.Ю. –
старший
преподаватель
общей
психологии,
психологических наук;
начальник психологической
отдела
воспитательной
с
осужденными УФСИН
по Вологодской области.
кафедры
кандидат
службы
работы
России
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
организации психологической службы в уголовно-исполнительной
системе ВИПЭ ФСИН России от 6 мая 2015 года, протокол № 9.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании методического совета
ВИПЭ ФСИН России 28 мая 2015 года, протокол № 9.
Вологодский институт права
и экономики ФСИН России, 2015
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая
дополнительная
профессиональная
программа
повышения квалификации старших психологов, психологов, отделов
специального назначения разработана в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО по специальности «Психология служебной деятельности» и является
основным документом, определяющим содержание и объем теоретических
знаний и практических умений, необходимых практическим психологам по
работе
с
сотрудниками
специальных
подразделений
уголовноисполнительной системы.
Рабочая программа дополнительного профессионального образования
повышения квалификации старших психологов, психологов, отделов
специального назначения разработана в соответствии с Федеральным
законом РФ
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», приказом Минобрнауки России от 01.07.2013 № 499
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным профессиональным программам»,
Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской
Федерации до 2020 г., приказом Минюста России от 12.12. 2005 № 238
«Об
утверждении
Инструкции
об
организации
деятельности
психологической службы Федеральной службы исполнения наказаний»,
приказом Минюста России
от 27.08.2012 № 169 «Об утверждении
Наставления по организации профессиональной подготовки сотрудников
уголовно-исполнительной системы», Методическими рекомендациями
от 23.03.2008 № 10/1/841 о порядке психологического изучения граждан при
поступлении на службу в уголовно-исполнительную систему и перемещении
сотрудников уголовно-исполнительной системы по службе, иными
ведомственными
нормативными
документами,
программой
профессиональной переподготовки практических психологов, разработанной
профессорско-преподавательским составом ВИПЭ ФСИН России.
Целью
обучения
является
формирование
и
постоянное
совершенствование
профессиональных
компетенций
практического
психолога отдела специального назначения.
Основными задачами обучения являются:
расширение научных представлений об организации психологического
обеспечения деятельности ОСН;
формирование знаний об эффективных методах психокоррекционной
и реабилитационной работы с сотрудниками отделов специального
назначения в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы;
формирование умений и навыков по подготовке сотрудников ОСН к
работе в экстремальных условиях;
формирование
умений
и
навыков
по
психологическому
сопровождению бойцов «спецназа» в ходе выполнения служебных задач;
формирование умений и навыков по психологической реабилитации и
использованию положительных последствий экстремальных ситуаций.
3
По результатам освоения образовательной программы слушатель
должен обладать готовностью (способностью):
осуществлять психологическое обеспечение служебной деятельности
личного состава, в том числе в экстремальных условиях;
понимать социальную значимость своей профессии, цель и смысл
государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг,
профессиональные задачи в соответствии с нормами морали,
профессиональной этики и служебного этикета.
В результате обучения слушатель должен знать:
основы ведомственных нормативно-правовых актов (приказов,
инструкций, наставлений по вопросам служебной деятельности),
регламентирующих деятельность психологической службы;
основные
направления и содержание современной уголовноисполнительной политики в Российской Федерации;
теоретические
и
методологические
основы,
технологии
профессионального психологического отбора, психологической подготовки,
психологического консультирования, психодиагностики и коррекции,
психологической помощи и реабилитации сотрудников;
психодиагностические методики, применяемые для отбора в отдел
специального назначения;
психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в
различных областях практики.
В результате обучения слушатель должен уметь:
применять современные психокоррекционные технологии, методики,
методы и приемы в психологической коррекции личности сотрудников
отделов специального назначения;
комплексно воздействовать на уровень развития и особенности
познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического
функционирования человека;
выстраивать адекватное представление о задачах и направлениях
работы пенитенциарных психологов;
В результате освоения программы слушатель должен владеть:
навыками применения приемов комплексного воздействия на уровень
развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сфер
личности,
самосознания,
способностей,
акцентуаций
характера,
темперамента, функциональных состояний, личностных черт (в норме и при
психических отклонениях) в целях гармонизации психического
функционирования человека;
навыками применения экспресс-методов психологической помощи в
различных жизненных проблемных ситуациях;
навыками применения методик, техник и приемов психологического
консультирования,
психологической
реабилитации,
социальнопсихологической
реадаптации
сотрудников
отделов
специального
назначения;
4
диагностировать уровень психологических затруднений, возникающих
у личности в кризисной и/или чрезвычайной ситуации; определять стратегию
индивидуального психологического сопровождения (психокоррекции)
личности сотрудников отделов специального назначения, переживших
кризисную ситуацию.
Программа включает 2 основных блока дисциплин: правовую
подготовку и специальную подготовку.
Всего курс рассчитан на 82 часа, из них 74 часа аудиторного времени
(14 часов - лекционные занятия, 54 часов - семинарские и практические
занятия). Программой обучения предусмотрен входной контроль знаний
сотрудников по основным направлениям профессиональной деятельности. К
программе прилагается перечень примерных вопросов для итогового
контроля.
Завершающим
этапом
повышения
квалификации
является
междисциплинарный итоговый зачет.
5
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Наименование
дисциплин, разделов
1
1.1. Правовое
регулирование
исполнения уголовных
наказаний, уголовноисполнительное
законодательство
1.2. Основные проблемы
деятельности УИС и пути
их решения
Итого:
Входной контроль
2.1. Организация работы
психологической службы
в УИС
2.2. Основы
психодиагностики
2.3. Психокоррекционная
работа в условиях
деятельности отдела
специального назначения
2.4. Психологическое
консультирование
2.5.
Психологическое
обеспечение
специальных
операций
по
освобождению
заложников
в
учреждениях УИС
Зачет
Итого:
Всего
Всего
часов
по
плану
Количество аудиторных часов
Всего
аудит.
часов
Лекции
Семинары
2
3
4
5
1. Общеобразовательные дисциплины (модуль)
Сам
раб.
Фор
ма
конт
роля
6
7
8
Практические
занятия
2
2
2
-
-
-
-
2
2
2
-
-
-
-
4
-
-
-
2
4
4
2.Специальная подготовка
2
12
12
2
-
10
-
-
24
16
2
-
14
8
-
14
14
-
4
10
-
-
8
8
-
-
8
-
-
14
14
6
-
8
-
-
4
78
82
4
70
74
10
14
4
4
50
50
8
8
4
6
6
6
2
1. Общеобразовательные дисциплины (модуль)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование
дисциплин, разделов
Всего
часов
по
плану
Количество аудиторных часов
Всего
аудит.
часов
Лекции
Сам
по
Семинары Практические
занятия
Фор
ма
конт
роля
зач
1. Общеобразовательные дисциплины (модуль)
1.1. Правовое
регулирование
исполнения уголовных
наказаний, уголовноисполнительное
законодательство
1.2. Основные проблемы
деятельности УИС и пути
их решения
Итого:
2
2
2
-
-
-
-
2
2
2
-
-
-
-
4
4
4
-
-
-
-
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.1. Правовое регулирование исполнения уголовных наказаний,
уголовно-исполнительное законодательство.
Правовое
регулирование
исполнения
наказания.
Уголовноисполнительное законодательство. Проблема обеспечения прав человека в
деятельности УИС. Законность как необходимое условие обеспечения прав и
интересов личности в деятельности УИС. Совершенствование системы
контроля за деятельностью учреждений и органов, исполняющих наказания.
1.2. Основные проблемы деятельности УИС и пути их решения.
Проблема исправления
и социальной реабилитации лиц,
освобождаемых из мест лишения свободы, а также предупреждения
совершения ими новых преступлений. Совершенствование деятельности
психологических лабораторий и групп по социальной работе с осужденными
УИС.
Проблема материально-бытового обеспечения и медико-санитарного
обслуживания осужденных к лишению свободы. Профилактика заболеваний
туберкулезом и ВИЧ- инфекций среди осужденных и лиц, заключенных под
стражу.
Проблема обеспечения и стимулирования труда осужденных.
Совершенствование
производственно-хозяйственной
деятельности
учреждений УИС. Предпринимательская деятельность как форма труда и
средство исправления осужденных: проблемы реализации и правового
регулирования.
Проблема введения в действие положений УК РФ и УИК РФ о
наказаниях в виде обязательных работ, ограничения свободы и ареста.
7
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Нормативно-правовые акты
1.
О защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных
или унижающих достоинство видов обращения и наказания 1975 года
[Электронный ресурс]: декларация принята Генеральной Ассамблеей ООН
9 декабря 1975 г. // Режим доступа: http://www.consultant.ru
2.
О защите прав человека и основных свобод 1950 года
[Электронный ресурс]: европейская конвенция // Режим доступа:
http://www.consultant.ru
3.
По предупреждению пыток и бесчеловечного или унижающего
достоинство видов обращения и наказания 1987 года [Электронный ресурс]:
европейская конвенция // Режим доступа: http://www.garant.ru
4.
Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г.
[Текст]: // Международная защита прав и свобод человека: Сб. док. М.:
Юрид. лит.,1990. С. 14-20.
5.
Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию
правопорядка 1979 г. [Текст]: // Международная защита прав и свобод
человека: Сб. док. М., 1990. С. 319-325.
6.
Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или
унижающих достоинство видов обращения и наказания 1984 г. [Текст]: //
Международная защита прав и свобод человека: Сб. док. М., 1990.
С. 109-124.
7. Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и
основных свободах человека от 26 мая 1995 г. Ратифицирована Федеральным
Собранием РФ: [Текст]: Федеральный закон от 4 ноября 1995 г. № 163-ФЗ //
Рос. газ. 1995. 23 июня.
8.
Минимальные стандартные правила обращения с заключенными
1955 года [Электронный ресурс]: // Режим доступа: http://www.consultant.ru
9.
Конституция Российской Федерации [Текст]: офиц. текст. - М.;
Приор, 2001.
10. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации
[Электронный ресурс]: // Режим доступа: http://www.consultant.ru
11. О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в
совершении преступлений [Электронный ресурс]: // Режим доступа:
http://www.consultant.ru
12. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в
виде лишения свободы [Электронный ресурс]: // Режим доступа:
http://www.consultant.ru
13. О противодействии терроризму [Электронный ресурс]:
Федеральный закон Российской Федерации от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ //
Режим доступа: http://www.consultant.ru
8
14. Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной
системы Российской Федерации до 2020 года [Текст]: распоряжение
Правительства Российской Федерации от 14 октября 2010 г. № 1772-р.
15. Об утверждении правил внутреннего распорядка исправительных
учреждений [Текст]: приказ Минюста России от 3 ноября 2005 г. № 205.
16. Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных
изоляторов уголовно-исполнительной системы [Текст]: приказ Минюста
России от 14 октября 2005 г. № 189.
Основная литература:
17. Зубарев, С. М. Уголовно-исполнительное право [Текст]: учебник
/ С.М. Зубарев, В.А. Казакова, А.А. Толкаченко. М., 2012.
18. Уголовно-исполнительное право [Текст]: учебник / под ред.
В.И. Селиверстова. М.: НОРМА, 2013.
Дополнительная литература:
19. Афанасьев Д.В. Проблемы обращения в Европейский суд по
правам человека с повторными жалобами и одновременного обращения в
несколько международных инстанций // Журнал российского права. 2009.
№ 7. С. 92-93.
20. Жиганов С.В., Никуленко О.О. Изменение правил рассмотрения
жалоб Европейским судом по правам человека // Уголовный процесс. 2010.
№ 3. С. 32.
21. Голодов П.В. Центр исправления осужденных как новая форма
организации работы с осужденными к лишению свободы // Проблемы
правового регулирования деятельности уголовно-исполнительной системы: Сб.
мат. Всеросс. научн.-практ. конф. (г. Москва, 23 октября 2014 г.): в 3-х ч. / Под
науч. ред. проф. А.В. Быкова; НИИ ФСИН России. Ч. 1. М.: НИИИТ ФСИН
России, 2014. С. 16–19.
22. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской
Федерации / Под ред. А.И. Зубкова. М., 2008.
23. Комментарий к международным правовым актам и стандартам
обращения с осужденными. – Псков: Псков. юрид. ин-т Федеральной службы
исполнения наказаний, 2009. – 381 с.
24. Результаты эксперимента - положительные // Преступление и
наказание. - 2015. - №4. - С. 22-23.
25. Ольхина И. Исправлять по-новому // Преступление и наказание. 2015. - №4. - С. 26-27.
26. Макаревич З., Тарасова И. Организация труда осужденных //
Преступление и наказание. - 2015. - №4. - С. 28.
9
Электронные ресурсы:
1.
http: //www.un.org – официальный сайт Организации
Объединенных Наций
2.
http: //www.coe.int – официальный сайт Совета Европы
3.
http: //europa.eu.int – официальный сайт Европейского Союза
4.
http: //www.cis.solo.by – официальный сайт Исполкома
Содружества Независимых Государств
5.
http: //www.mid.ru – официальный сайт Министерства
иностранных дел РФ
6.
http: //www.icj-cij.org – официальный сайт Международного Суда
ООН
7.
http: //www.pict-pcti.org – Международные суды и Трибуналы
8.
http: //eisil.org – электронная справочная система по
международному праву
9.
http://www.consultant.ru
10
2. Специальная подготовка
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Аудиторные занятия и формы контроля
№
тем
Сам.
подг
Наименование разделов и тем
Всего
ЛекСемиЗач
ауд.
П\З
ции
нары
часов
Входной контроль
2
-2
Раздел 2.1. Организация работы психологической службы в УИС
2.1.1.
Правовые
основы
деятельности
психологов
исправительных
учреждений. Основные направления
2
2
деятельности психолога в условиях
реформирования УИС.
2.1.2.
Психологическое
обеспечение
6
деятельности отделов специального
6
назначения ФСИН России
2.1.3.
Планирование и делопроизводство в
деятельности
психолога
УИС.
4
Программа диагностики «АРМ –
4
Psychometric Expert»: структура и
функционирование.
Всего по разделу 2.1.:
12
2
10
Раздел 2.2. Основы психодиагностики
2.2.1.
Методы психодиагностики и их
8
2
6
4
классификация
2.2.2.
Особенности
вербальных
и
невербальных средств общения в
8
8
4
межличностном взаимодействии
Всего по разделу 2.2.:
16
2
14
8
Раздел 2.3. Психокоррекционная работа в условиях деятельности отдела специального назначения
2.3.1.
Психологическая коррекция как сфера
деятельности
пенитенциарного
психолога.
Профессиональная
8
2
6
готовность
пенитенциарного
психолога к психокоррекционной
деятельности.
2.3.2.
Методы психологической подготовки
к
действиям
в
экстремальных
6
2
4
ситуациях
Всего по разделу 2.3.:
14
4
10
Раздел 2. 4. Психологическое консультирование
2.4.1.
Общая характеристика
консультирования как направления
2
2
психологической работы с
сотрудниками ОСН
2.4.2.
Техники индивидуального
психологического консультирования в
6
6
работе с кризисными состояниями
сотрудника
Всего по разделу 2.4.:
8
8
-
11
Раздел 2.5. Психологическое обеспечение специальных операций по освобождению заложников в
учреждениях УИС
2.5.1.
Организационное
осуществление
мероприятий в ситуации захвата
6
2
4
заложников в учреждениях УИС
2.5.2.
Психологическое
обеспечение
переговорной
деятельности
сотрудников УИС в ситуации захвата
заложников
Всего по разделу 2.5.:
Зачет
ИТОГО:
8
4
-
4
-
-
14
4
70
6
10
4
8
50
4
6
8
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 2.1. Организация работы психологической службы в УИС
Тема 2.1.1. Правовые основы деятельности психологов
исправительных учреждений. Основные направления деятельности
психолога в условиях реформирования УИС.
Правовые предпосылки использования психологических знаний в
российской пенитенциарной практике. Нормативно-правовая регуляция,
этические аспекты психологического сопровождения подозреваемых,
обвиняемых и осужденных в учреждениях УИС.
Концепция развития социальной, психологической и воспитательной
работы с осужденными на период до 2020 года. Цели, задачи, принципы и
направления развития психологической службы УИС. Научно-методическое
обеспечение деятельности пенитенциарных психологов.
Тема 2.1.2. Психологическое обеспечение деятельности отделов
специального назначения ФСИН России.
Система психологического обеспечения работы с персоналом.
Система психологического обеспечения работы с персоналом: ее
составляющие и задачи. Профессионально-психологический отбор
кандидатов и оказание помощи в адаптации к условиям службы. Резерв
кадров на выдвижение: содержание комплексных программ. Профилактика
профессиональной деформации и негативных социально-психологических
явлений
в
коллективе:
наставничество,
мониторинг
социальнопсихологического климата, семейное консультирование, психокоррекция.
Эффективные формы и методы работы с группой повышенного внимания.
Подготовка к действиям в экстремальных ситуациях.
12
Тема 2.1.3. Планирование и делопроизводство в деятельности
психолога УИС. Программа диагностики «АРМ – Psychometric Expert»:
структура и функционирование.
Документация психолога психологической лаборатории. Квартальный
план работы, составленный по направлениям деятельности. Ведение
журналов учета работы с персоналом и учета работы с осужденными,
подозреваемыми и обвиняемыми.
Планирование работы психолога. Направления деятельности психолога
с сотрудниками, организации собственной деятельности. Отражение работы
с сотрудника по основным периодам их профессиональной деятельности: в
период стажировки, в период адаптации. Материально-техническое
обеспечение психологической лаборатории.
Продолжительность различных видов работы пенитенциарного
психолога.
Рекомендуемая литература:
Нормативно-правовые акты:
1.
Конституция Российской Федерации (от 12 декабря 1993 г.).
2.
Минимальные стандартные правила обращения с заключенными.
Ст.49(1).
3.
Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации.
4.
Уголовный кодекс Российской Федерации.
5.
Распоряжение Правительства РФ от 14 октября 2010г. № 1772-р
«Об утверждении Концепции развития УИС РФ до 2020 года».
6.
Закон Российской Федерации от 21 июля 1993г. № 5473-1
«Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде
лишения свободы».
7.
Приказ ФСИН России от 12.12.2005 г. № 238 «Об утверждении
инструкции по организации деятельности психологической службы в УИС».
8.
28.Приказ МЮ РФ от 27.09.2005 г. № 791 «Об утверждении
формы статистической отчетности 53-ПС о результатах деятельности
психологической службы».
9.
Приказ ГУИН МЮ РФ от 03.10.2003 г. № 313
«О совершенствовании рейтинговой оценки деятельности психологической
службы УИС МЮ РФ».
10. Приказ МЮ РФ от 6 июня 2005г. № 76 «Об утверждении
Инструкции о порядке применения Положения о службе в органах
внутренних дел Российской Федерации в учреждениях и органах уголовноисполнительной системы».
11. Приказ МЮ РФ от 5 августа 2005 года № 127 «Об утверждении
Инструкции о формировании резерва руководящих кадров Федеральной
службы исполнения наказаний и работе с ним».
12. Приказ ФСИН России от 29.01.2008 г. № 64 «Об образовании
Координационного совета ФСИН России по проблемам социальной,
психологической и воспитательной работы с несовершеннолетними
13
подозреваемыми и обвиняемыми, содержащимися в следственных
изоляторах, осужденными, содержащимися в учреждениях, исполняющих
наказания, а также психологического сопровождения деятельности
работников уголовно-исполнительной системы».
13. Приказ ФСИН России от 10 апреля 2007 года № 189
«О проведении конкурса Лучший психолог уголовно-исполнительной
системы».
14. Приказ ФСИН России от 31 июля 2007 года № 421
«Об объявлении Дня психологической службы».
15. Приказ ФСИН России от 11 января 2012 года № 5
«Об утверждении кодекса этики и служебного поведения сотрудников и
федеральных государственных служащих УИС».
16. Приказ Минюста России от 25 мая 2011 года № 165
«Об организации проведения психофизиологических исследований с
применением полиграфа в УИС».
17. Указание ФСИН РФ «О психологическом сопровождении
сотрудников отдела охраны» №10/15/2-82-2006 г.
18. Указание ГУИН Минюста России от 05.06.2002 г. № 18/53-66
(форма Сцд).
19. 39.Распоряжение ГУИН Минюста России «Об утверждении
методических рекомендаций по организации взаимодействия центров
психофизиологической диагностики военно-врачебных комиссий с отделами
кадров и психологическими службами территориальных органов УИС
Минюста России» от 11.12.2002 г. № 18/22-2196.
20. Методические рекомендации о порядке психологического
изучения граждан при поступлении на службу в уголовно-исполнительную
систему и перемещении сотрудников уголовно-исполнительной системы по
службе от 21.03.2008 г. № 10/1-841.
Основная литература:
21. Михайлов А.Н. Соболев Н.Г. Организация психологической
службы в уголовно-исполнительной системе : Учебное пособие. – Вологда:
ВИПЭ ФСИН России, 2013. – 178 с.
Дополнительная литература:
22. Актуальные проблемы психологического обеспечения в
уголовно-исполнительной системе: Материалы науч.-практ. конф.
Психологов уголовно-исполнительной системы/ Под ред. М.Г. Дебольского.
– М., 2006. – 199 с.
23. Александров А.А. Психодиагностика и психокоррекция. – СПб.,
2008. – 384 с.
24. Барановский И.И., Демин В.М. Квалификационные требования к
сотрудникам психологической службы УИС: Метод. рекомендации. – М.,
2006. – 16 с.
14
25. Бовин Б.Г., Раков А.М. Организация и современное состояние
психологического отбора в УИС России // Прикладная юридическая
психология. – 2010. – №4. – С. 148-158.
26. Дебольский
М.Г.
Организация
и
функционирование
психологической службы в уголовно-исполнительной системе: Лекция. –
Вологда, 2005. – 40 с.
27. Дебольский М.Г., Кокурин А.В. Следуя европейским стандартам
(о деятельности психологической службы УИС) // Преступление и наказание.
– 2006. – № 6.
28. Дмитриев А.Ю. Казак Б.Б. Пенитенциарная психология: Учебник.
Ростов н/Д, 2007. – 173 с.
29. Колесникова З.А. Методы изучения личности осужденного:
Учебно-метод. пособие. – Вологда. – 2008. – 79 с.
30. Колесникова З.А. Психокоррекционная работа с осужденными,
входящими в пенитенциарные группы риска: Учеб. пособие. – Вологда, 2007.
– 235 с.
31. Малкина-Пых И.Г. Психологическая психология в кризисных
ситуациях. – М., 2010. – 928 с.
32. Методические рекомендации по организации и проведению
психологической работы с осужденными за преступления сексуального
характера / М.Г. Дебольский, А.В. Рогов, Е.А. Рассказчикова, С.Д.
Хачатурян. – М., 2008. – 89 с.
33. Организация психологической работы с лицами, осужденными за
участие в террористической и экстремистской деятельности, в учреждениях
уголовно-исполнительной системы: Учеб.–метод. пособие / Под общ. ред.
Д.В. Сочивко. – М., 2010. – 51 с.
34. Организация психологической работы с несовершеннолетними
осужденными в условиях воспитательного центра: Метод. пособие /
С.Ю. Ковтун, Е.В. Ильичева, Е.А. Дядченко, Е.А. Рассказчикова. – М., 2010.
– 172 с.
35. Предупреждение деструктивных форм поведения сотрудников
УИС: Метод. рекомендации / Под общ. ред. С.Х. Шамсунова. – М.,2005. – 93
с.
36. Прикладная
юридическая
психология
/
Под
ред.
А.М. Столяренко. – М., 2011. – 639 с.
37. Психологическое сопровождение сотрудников отделов охраны,
несущих службу с оружием: Метод. материалы / М.Г. Дебольский, А.В.
Рогов, В.И. Стрижак. – М., 2008. – 175 с.
38. Составление психологических рекомендаций по результатам
психологического обследования (в помощь психологу): Метод. пособие / Под
общ. ред. М.Г. Дебольского. – М.,2007. – 35с.
39. Хачатурян С.Д., Худоконенко С.А. Программа развития и
формирования семейных ценностей у осужденных: Метод.рекомендации. –
М.,2011. – 121с.
15
40. Юсова М.Б. Организация деятельности психологических служб,
их роль в учреждениях // Прикладная юридическая психология. – 2011. – №1.
– С. 193-196.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Технические средства обучения.
2. Мультимедийная установка.
3. Компьютерный класс.
4. Кабинет для проведения групповой психокоррекционной работы.
5. Рабочее место пенитенциарного психолога.
Раздел 2.2. Основы психодиагностики
Тема 2.2.1. Методы психодиагностики и их классификация
Общие представления о методах психодиагностики. Основные
диагностические подходы. Основания и критерии классификации
психодиагностических методов. Характеристика стандартизированных
методов психодиагностики. Особенности, достоинства и недостатки
стандартизированных методов. Классификация тестов («Опросник
готовности к риску», «Оценка уровня волевого контроля», «Определение
индекса групповой сплоченности», «Адаптивные стратегии поведения»,
«Определение
способов
регулирования
конфликтов»,
«Опросник
травматического стресса», «Шкала оценки влияния травматического
события» и др.) и требования, предъявляемые к ним. Проективные техники.
Психофизиологические методики. Опрос: анкетирование (анкета оценки
морально-психологического климата в подразделении, находящемся в
«горячей точке», анкета сотрудника, возвратившегося из командировки в
зону проведения антитеррористической операции на Северном Кавказе),
интервью. Малоформализованные методы психодиагностики и их
особенности. Беседа. Наблюдение. Виды наблюдения и их характеристика.
Анализ продуктов деятельности. Биографический метод.
Тема 2.2.2. Особенности вербальных и невербальных средств
общения в межличностном взаимодействии
Краткая характеристика вербальных и невербальных средств общения в
межличностном взаимодействии. Визуальная диагностика лжи и скрываемых
обстоятельств. Приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на
основе анализа речевых высказываний человека.
Приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе
наблюдения за невербальными (неречевыми) реакциями человека.
16
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.:
Питер, 2011. – 384с.
2. Романова Е.С. Психодиагностика / Учеб.пособ. – М.: КноРус, 2008. –
336с.
Дополнительная литература:
3. Акимова М.К. Психологическая диагностика. – СПб.: Питер, 2005. –
303с.
4. Анастази А., Урбина С.А. Психологическое тестирование. – СПб.:
Питер, 2002. – 688 с.: – ил. – (Серия «Мастера психологии»).
5. Бодалев А.А. Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2003. – 440с.
6. Бурлачук
Л.Ф.,
Морозов
С.М..
Словарь-справочник
по
психодиагностике. – СПб.: Питер, 2002. 528 с.: ил. – (Серия «Мастера
психологии»).
7. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009. –
336с.
8. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике. – Воронеж: НПО
МОДЭК, 2006. – 208с.
9. Глуханюк Н.С., Щипанова Д.Е. Психодиагностика. – М.: Академия,
2011. – 240с.
10. Диагностика познавательных способностей. Методики и тесты. – М.:
Академический Проект, Альма Матер, 2009. – 544с.
11. Забродин Ю.М., Пахальян В.Э. Психодиагностика. – М.: Эксмо,
2010. – 448с.: ил. – (Серия «Новейший справочник психолога»).
12. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические
рекомендации по проведению. – СПб., Речь, 2002. – 184 с.
13. Лаак Я.тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. –
М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО
«МОДЭК», 1996. – 384 с.
14. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: теория и практика. –
М.: ВЛАДОС, 2001. – 192с.
15. Носс И.Н. Введение в технологию психодиагностики. – М.: Институт
психотерапии, 2003. – 256с.
16. Носс И.Н. Психодиагностика. – М.: Юрайт, 2011. – 448с.
17. Пономарева М.А. Психологическая диагностика личности. Теория и
практика. – Минск: Изд-во Гревцова, 2008. – 240с.
18. Практическая психодиагностика: методики и тесты / Под ред. Д.Я.
Райгородского – Самара: Бахрах – М, 2008. – 672 с.
19. Прыгин Г.С. Основы психодиагностики. – М.: Психология, 2003. –
198с.
20. Психологическая диагностика: учебное пособие / Под ред. М.К.
Акимовой – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.: ил.
17
21. Психологическое тестирование / Пишо. – 16-е изд. – СПб.: Питер,
2003. – 160 с.: ил. – (Серия «Концентрированная психология»).
22. Психодиагностика в уголовно-исполнительной системе / учеб.метод. пособие. – М.: НИИ ФСИН России, 2008. – 268с.
23. Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. – СПб.: ПраймЕврознак, 2008. – 256с.
24. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей. – М.:
МПСИ, Флинта, 2005. – 168с.
25. Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом
отборе. – СПб.: Речь, 2002. – 72с.
26. Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов – модификация
восьмицветового теста Люшера. – СПб.: Речь, 2013. – 112с.
27. Суркова Е.Г. Проективные методы диагностики. – М.: Аспект Пресс,
2008. – 320с.
28. Сыромятников И.В. Психодиагностика / учеб.пособ. – М.:
Академический Проект, 2005. – 640с.
29. Шанина Г.Е. Психологическая диагностика. – М., 2010. – 216с.
30. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. – СПб.: Речь,
2002. – 480с.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Технические средства обучения.
2. Мультимедийная установка.
3. Компьютерный класс.
4. Кабинет для проведения групповой психокоррекционной работы.
5. Рабочее место пенитенциарного психолога.
Раздел 2.3. Психокоррекционная работа в условиях
деятельности отдела специального назначения
Тема 2.3.1. Психологическая коррекция как сфера деятельности
пенитенциарного
психолога.
Профессиональная
готовность
пенитенциарного психолога к психокоррекционной деятельности.
Понятие о психологической коррекции, объект и предмет
психологической коррекции. Понятие о психологическом здоровье личности
и его структуре. Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной
работы в условиях уголовно-исполнительной системы.
Основные компоненты профессиональной готовности практического
психолога к коррекционному воздействию: теоретический компонент,
практический компонент, личностная готовность. Коррекционный контакт.
Активность как условие эффективной деятельности пенитенциарного
психолога.
18
Основные личностные качества и установки пенитенциарного
психолога (безоценочное отношение и безусловное принятие личности
другого, эмпатия, аутентичность, конгруэнтность, надежность, доверие,
скромность, уверенность в своих силах, терпение).
Самоактуализация и личностный рост пенитенциарного психолога.
Понятие о границах конфиденциальности в работе пенитенциарного
психолога и ее уровни.
Формы
психокоррекционной
деятельности
пенитенциарного
психолога.
Основные
методы
индивидуального
психокоррекционного
воздействия: убеждение и внушение. Приемы, используемые психологом
при убеждении клиента.
Специфика групповой психокоррекции и показания к ее проведению.
Инструмент коррекционного воздействия при групповой психокоррекции.
Преимущества групповой психокоррекции.
Цели групповой психокоррекции. Задачи групповой психокоррекции в
достижении изменений в когнитивной, эмоциональной и поведенческой
сферах личности.
Развитие
профессионально-важных
качеств
пенитенциарных
психологов.
Тема 2.3.2. Методы психологической подготовки к действиям в
экстремальных ситуациях
Методика ситуативно-образной психорегулирующей тренировки и
этапы ее проведения: подготовка экстремальной ситуации и ее оформление,
ситуативно-образный тренинг, аналитический разбор ситуации и возможных
вариантов действий в ней.
Активная мышечная релаксация (АМР). Показания к ее применению и
условия ее выполнения. Работа по расслаблению 14 групп мышц клиента.
Пассивная мышечная релаксация. Показания к ее применению и
условия ее выполнения. Работа по расслаблению 5 групп мышц клиента,
заключительная часть и переход к бодрствованию.
Специальные методы психорегуляции: динамические («покачивание»,
«бег на месте или в движении»), статические («погружение», «произнесение
звуков», «отработка реакции», «стихосложение»).
Методы
повышения
эффективности
специальных
видов
профессиональной деятельности: «мысленные победы», метод «мысленного
действия».
Тренинг общения: цели, задачи и принципы его проведения; порядок
проведения. Игровые ситуации, используемые в тренинге: «кто есть кто»,
«интуиция», «таможня», «шестое чувство», «кто ты?», «язык тела», «атомная
катастрофа», «рондо», «плюсы и минусы», «за спиной», «стрессовые
ситуации», «бессловесное выражение чувств», «двигательная социограмма».
Психогимнастические приемы и ролевые этюды. Психорисунок, его цели и
задачи, порядок проведения.
19
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Колесникова З.А. Психокоррекционная работа с осужденными,
входящими в пенитенциарные группы риска: Учебное пособие. – Вологда,
ВИПЭ ФСИН России, 2007. – 232 с.
2. Колесникова З.А.
Психологическое сопровождение лиц,
осужденных к наказаниям, не связанным с лишением свободы: Учебное
пособие. – Вологда, Вологодский институт права и экономики ФСИН
России, 2012.
3. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учеб. пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2007. – 512 с.
Дополнительная литература:
4.
5.Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержание,
организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. –
М.: Эксмо, 2007. - 416 с.
5.
Горбатова Е.А. Теория и практика психологического тренинга:
Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2008. – 320 с.
6.
Горбушкина
О.П.
Психологический
тренинг:
Секреты
проведения. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.
7.
Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: Искусство властвовать
собой. Самоиндукция эмоций. Упражнения актерского тренинга,
исследования. – СПб.: Речь, 2004. – 120 с.
8.
Ежова Н.Н. Научитесь общаться!: Коммуникативные тренинги. –
3-е изд. – Ростов н/д: Феникс, 2006. – 249 с.
9.
Ефремов В.С. Основы суицидологи. – СПб.: Диалект, 2004. - 480
с.
10. Жуков Ю.М. Коммуникативный тренинг. – М.: Гердарики, 2003.
– 223 с.
11. Ковалев С.В. Семь шагов нот пропасти: НЛП-терапия
наркотических зависимостей: Методическое пособие / Российская Академия
образования, Московский психолого-социальный институт. – М.: МПСИ;
Воронеж: МОДЭК, 2001. - 192 с.
12. Колесникова
Г.И.
Психологические
виды
помощи.
Психопрофилактика, психокоррекция, консультирование: Учебное пособие
для ВУЗов. – М.: Феникс, 2006.
13. Копытин А.С. Арт-терапия жертв насилия / Сост. А.И. Копытин.
– М.: Психотерапия, 2009.
14. Копытин А.С., Богачев О.В. Арт-терапия наркоманий: лечение,
реабилитация, постреабилитация. – М.: Психотерапия, 2008.
15. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.:
Академический проект, 1999.
16. Лукас К., Сейден Г. Молчаливое горе. Жизнь в тени
самоубийства: Пер. с англ. – М.: Смысл, 2000. - 255 с.
20
17.
Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства. – СПб.: питер, 2002. –
320 с.
18. Кунигель Т.В. Тренинг «Активизация внутренних ресурсов
подростка». – СПб.: Речь, 2006. – 101 с.
19. Кэмерон-Бендлер Л. С тех пор они жили счастливо. НЛП в
семейной терапии / Пер. с англ. А. Карелин. – М.: Ин-т общегуманитарных
исследований, 2000. - 288 с.
20. Ли Д. Практика группового тренинга / Пер. с англ. – СПб.: Питер,
2009. – 224 с.
21. Мак-Маллин Р. Практикум по когнитивной терапии. – СПб.:
Речь, 2001. – 560 с.
22. Малкина-Пых И. Психологическая помощь в кризисных
ситуациях. – М.: Эксмо, 2008.
23. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – М.:
ЭКСМО, 2009. – 848 с.
24. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Как
давать и обретать душевное здоровье. – М.: Ин-т общегуманитарных
исследований, 2009. – 224 с.
25. Нельсон – Джоунс Р. Теория и практика консультирования.
СПб., 2000.
26. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию:
групповые методы работы. – М.: Московский психолого-социальный ин-т;
Воронеж: из-во «МОДЭК», 2000. - 240 с.
27. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных
состояниях. – Ростов- н/д: Феникс, 2005. – 315 с.
28. Положительный опыт в деятельности психологической службы.
Сборник творческих работ участников заключительного этапа I конкурса
«Лучший психолог уголовно-исполнительной системы», посвященного
15-летию психологической службы – М.: ФСИН России, 2007.
29. Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных
психологов /Сборник материалов психологов уголовно-исполнительной
системы. – М.: ОПС ГУИН Минюста России, НИИ УИС, МПЛ ГУИН
Минюста России по Приморскому краю, 2005.
30. Психотерапевтическая энциклопедия / Под общ. ред. Б.Д.
Карвасарского. – СПб.: Питер Ком, 1998.
31. Рудестам Р. Групповая психотерапия. Психокоррекционные
группы: теория и практика: Пер. с англ. / Под общ. ред. Л.П. Петровской. –
М.: Прогресс, 1993. – 368 с.
32. Рутан Д., Стоун У. Психодинамическая групповая психотерапия.
– СПб.: Питер, 2002. – 400 с.
33. Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. –
СПб.: Речь, - 2000. – 352 с.
34. Торн К., Маккей Д. Полное руководство по тренингу. – М.:
ИНФРА-М, 2002. – 244 с.
21
35. Торн К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. – СПб.:
Питер, 2008. – 240 с.
36.
Файн С.Ф. Первичная консультация: Установление контакта и
завоевание доверия: Перевод с англ. – М.: Когито-Центр, 2010. – 238 с.
37.
Фопель К. Барьеры, блокировки и кризисы в групповой работе:
Перевод с немецкого: Сборник упражнений. – М.: Генезис, 2008. – 160 с.
38.
Фопель К. Групповая сплоченность: психологические игры и
упражнения: Перевод с немецкого. – М.: Генезис, 2010. – 336 с.
39.
Фопель К. Психологические группы. Рабочие материалы для
ведущего: Перевод с немецкого: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2008.
– 256 с.
40.
Эллис А. Психотренинг по методу Альберта Эллиса. – СПб.:
Питнр Ком, 1999. – 288 с.
41.
Энрайт Д. Гештальт, ведущий к просветлению. – М., 1994.
42.
Юнг К.Г. Аналитическая психология и психотерапия. – СПб.:
Питер, 2001. – 512 с.
43.
Ялом Н. Групповая психотерапия: Теория и практика. – М.:
Апрель Пресс, 2005. – 576 с.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Технические средства обучения.
2. Мультимедийная установка.
3. Компьютерный класс.
4. Кабинет для проведения групповой психокоррекционной работы.
5. Рабочее место пенитенциарного психолога.
Раздел 2.4. Психологическое консультирование
Тема 2.4.1. Общая характеристика консультирования как
направления психологической работы с сотрудниками ОСН
Понятие психологического консультирования как вида психологической
помощи, репертуара воздействий и процесса взаимодействия с клиентом.
Сравнительный анализ психологического консультирования и личностноориентированной психотерапии. Задачи консультирования в деятельности
психолога ОСН.
Психологические
и
профессиональные
основы
этической
ответственности и обязательств консультанта в психологическом
консультировании. Информирование клиента как основной принцип
обеспечения этических стандартов в ходе консультирования.
Конфиденциальность как принцип обеспечения этических стандартов в
ходе психологического консультирования. Границы конфиденциальности.
Перенос и контрперенос в консультировании.
22
Этапы
психологического
консультирования.
Психологическое
консультирование как процесс принятия решения (пятишаговая модель
принятия решения).
Личность
консультанта
как
инструмент
профессиональной
деятельности в рамках психологического консультирования. Проблемы
профессионального выбора консультанта: компенсаторные мотивы.
Личностные
качества
эффективного
консультанта.
Методы
профилактики эмоционального выгорания и поддержания профессионального
уровня консультанта в сфере психологического консультирования.
Характеристика условий обращения за помощью. Проблема оценки
терапевтического потенциала клиента и перспектив успешности
консультирования.
Тема
2.4.2.
Техники индивидуального психологического
консультирования в работе с кризисными состояниями сотрудника
Общая характеристика острых стрессовых расстройств и кризисных
состояний. Виды негативных эмоций, сопровождающих данные переживания.
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) как предмет
воздействия консультанта психолога. Возможности и ограничения
психотехнического воздействия на ПТСР в рамках психологического
консультирования.
Процедуры
и
техники
индивидуального
психологического
консультирования как репертуар воздействий. Функции процедур и техник в
процессе
психологического
консультирования.
Информирование,
интерпретация, конфронтация и самораскрытие консультанта как основные
процедуры консультирования.
Возможности и ограничения техник психологической интервенции.
Техники постановки вопросов в ходе психологического консультирования
(уточняющий, парадоксальный). Использование оценки, интерпретации и
гиперболизации для коррекции взаимодействия.
Отражение содержания в ходе консультирования: техники
перефразирования, резюмирования и прояснения смысла. Отражение чувств,
ободрение и паузы как техники психологического консультирования.
Сочетание техник в ходе консультирования.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1.
Немов Р.С. Психологическое консультирование / Учебник. – М.:
Издательство Юрайт, 2012. – 575 с.
2.
Красило А.И. Психологическое консультирование: проблемы,
технологии / Учебное пособие. – М.: Изд-во Московского психологосоциального института, 2007.
23
Дополнительная литература:
3.
Абрамова Г.С. Графика в психологическом консультировании. –
М.: ПЕРСЭ, 2001.
4.
Абрамова Г.С.
Практикум
по
психологическому
консультированию. – Екатеринбург, 1995.
5.
Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и
опыт: Учебное пособие для студ. высш. пед. заведений. – М., 2000.
6.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое
консультирование. – М.: Класс, 2004.
7.
Атватер Н. Я вас слушаю… М.: Экономика, 1988.
8.
Бельская Е.Г. Основы психологического консультирования и
психотерапии: Учеб. пособие. – Обнинск, 1998.
9.
Болотова А.К. Прикладная психология / Учебник. – М.:
Гардарики, 2006.
10. Бондаренко О.Р. Умное незнание психолога-консультанта: Из
опыта подготовки психологов-консультантов // Журнал практического
психолога. – 1998. – № 7. – С. 54-58.
11. Братченко С.Л. Экзистенциальная психология глубинного
общения: уроки Джеймса Бюджентала. – М.: Смысл, 2001.
12. Булкина Е.С. Письменное общение психолога с клиентом //
Журнал практического психолога. – 1999. – № 9. – С. 64-66.
13. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления
критических ситуаций. М.: Изд-во Московского университета, 1984.
14. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика /
Практическое руководство в 2-х ч. – М.: Генезис, 2001.
15. Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб.: Питер,
2002.
16. Дмитриева Л.Д. Психопрофилактика в сфере семейных
отношений / Учебно-методическое пособие. – М.: НИИ УИС Минюста
России, 2004.
17. Елизаров А.Н. Концепции и методы психологической помощи /
Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2004.
18. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование / Учебное
пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
19. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование.
– СПб.: Питер, 2001.
20. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.:
Академический проект, 1999.
21. Маликова Т.В., Михайлов А.Л., Михайлов Л.А., Соломин В.П.,
Шатрова О.В. Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях. – СПб.:
Питер, 2010.
22. Мастерство психологического консультирования / Под ред.
А.А. Бадхена, А.М. Родиной. – СПб.: Речь, 2006.
23. Меновщиков В.Ю.
Введение
в
психологическое
консультирование. – М.: Смысл, 2000.
24
24.
Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М.: Пресс,
2001.
25. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.:
Питер, 2002.
26. Немов, Р. С. Психологическое консультирование : Учебник для
студ. вузов, обучающихся по спец. «Психология». - М. : ВЛАДОС, 2010.
27. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование / Учебное
пособие. – СПб.: Питер, 2006.
28. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования.
– М.: ПЕРСЭ, 2003.
29. Психологическое консультирование и психотерапия / Сб. статей;
сост. А.Б. Орлов. – М.: ООО «Вопросы психологии», 2004.
30. Психосоциальная поддержка семей группы риска – как условие
предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия / Пособие
для психологов и психосоциальных работников / Под ред. С.А. Беличевой. –
М.: Консорциум, 2005.
31. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и
психологической коррекции / Учебное пособие для студентов вузов. – М.:
Академия, 2001.
32. Хэмбли Г. Телефонная помощь. – Одесса, 1992.
33. Шнейдер Л.Б. Основы консультативной психологии / Учебное
пособие. – М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та, 2005.
34. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный
диагноз и семейная психотерапия / Учебное пособие для врачей и
психологов. – СПб.: Речь, 2006.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Технические средства обучения.
2. Мультимедийная установка.
3. Компьютерный класс.
4. Кабинет для проведения групповой психокоррекционной работы.
5. Рабочее место пенитенциарного психолога.
25
Раздел 2.5. Психологическое обеспечение специальных
операций по освобождению заложников в учреждениях УИС
Тема.2.5.1 Организационное осуществление мероприятий в
ситуации захвата заложников в учреждениях УИС
Алгоритм действий при получении сообщения о захвате заложников в
учреждениях
УИС.
Психологическая
готовность
руководителя
пенитенциарного учреждения к деятельности в экстремальных условиях.
Первичная реакция на происшествие. Реакции, возникающие в период
работы по разрешению кризисной ситуации. Управление сотрудниками УИС
в экстремальных условиях: координация, контроль.
Тема
2.5.2.
Психологическое
обеспечение
переговорной
деятельности сотрудников УИС в ситуации захвата заложников
Психологическая характеристика ситуаций, связанных с захватом
заложников в пенитенциарных учреждениях. Правовые и организационные
основы ведения переговоров. Понятие, принципы переговорного процесса.
Стратегия и тактика. Линия переговоров. Основные правила.
Психологические методы: убеждение, внушение, стимулирование,
психологическое
давление,
логическая
аргументация
и
др.
Стокгольмский синдром.
Подготовка переговорщиков. Обязанности членов группы ведущей
переговоры.
Периоды ведения переговоров. Этапы: обобщение информации,
«захват позиций», психологическая борьба, достижение соглашения, его
реализация.
Типы личности и характерологические особенности лиц, захвативших
заложников, рекомендации по работе с ними. Преступники, действующие по
психологическим мотивам: самоубийца, психически больной, лицо,
действующее из мести. Преступники, действующие по уголовным мотивам.
Преступники, действующие по политическим мотивам.
Периоды ведения переговоров. Этапы: обобщение информации,
«захват позиций», психологическая борьба, достижение соглашения, его
реализация. Тактика при тупике переговоров. Категории выдвигаемых
условий: не противоправные приемлемые, противоправные приемлемые,
противоправные неприемлемые. Оперативная игра.
Психологические особенности ведения переговоров в «ситуации
заложника». Психологическая подготовка личного состава. Психологическое
обеспечение на этапе ведения переговоров. Основные психологические
приемы.
Способы
построения
благоприятных
взаимоотношений.
Обстоятельства, снижающие эффективность ведения переговоров.
Психологическое воздействие для получения информации, при подготовке
силовых мероприятий. Задачи переговорщиков при подготовке силовых
мероприятий. Психологическое обеспечение специальной операции по
26
освобождению заложников на этапе силовых мероприятий. Психологическое
сопровождение сотрудников ОСН в постэкстремальный период.
Рекомендуемая литература:
Нормативно-правовые акты:
1.
Концепция
развития
уголовно-исполнительной
системы
Российской Федерации до 2020 года (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 14.10.2010 г. №1772-р).
2.
Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации
(принят Государственной Думой 18.12.1996 г.). – М.: Проспект, КноРус,
2010.
3.
Приказ Минюста РФ от 12 декабря 2005 г. № 238
«Об
утверждении
Инструкции
по
организации
деятельности
психологической службы уголовно-исполнительной системы»;
4.
Закон РФ от 21 июля 1993 г. №5473-1 «Об учреждениях и
органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы»;
5.
Приказ Минюста РФ от 20 мая 2013 г. №72 «Об утверждении
Инструкции по профилактике правонарушений среди лиц, содержащихся в
учреждениях уголовно-исполнительной системы».
6.
Приказ Минюста РФ от 04 апреля 2005 г. №29-ДСП
«Об утверждении Инструкции по планированию и подготовке сил и средств
уголовно-исполнительной системы к действиям при чрезвычайных
обстоятельствах».
7.
Распоряжение ФСИН России от 28.09.2010 г. №220-р «О мерах
профилактики чрезвычайных происшествий с участием сотрудников
учреждений и органов уголовно-исполнительной системы».
Основная литература:
8.
Баламут А.Н. Психологическая подготовка сотрудников
уголовно-исполнительной системы к действиям в экстремальных ситуациях:
Учебное пособие. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013.
9.
Дмитриев А.Ю., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология:
Учебник. – Ростов на Дону: Феникс, 2007.
10. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Психология общения и переговоров в
экстремальных условиях: Учебное пособие. – М., 2014.
Дополнительная литература:
11. Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу. Основы теории,
диагностики, терапии. – СПб., 2004.
12. Александров А.А. Аутотренинг: Справочник. – СПб., 2008.
13. Асямов С.В., Пулатов Ю.С. Профессионально-психологический
тренинг сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие. – Ташкент:
Академия МВД Республики Узбекистан, 2001.
27
14. Баламут А.Н. Организация и проведение специальных тренингов
с сотрудниками учреждений, непосредственно вступающими в прямой
контакт с осужденными к длительным и пожизненным срокам лишения
свободы: Методические рекомендации. – Вологда, 2010.
15. Барабанов Н.П. Организация деятельности исправительных
учреждений по предупреждению и пресечению массовых беспорядков,
захватов заложников, побегов: Монография. – Рязань, 2003.
16. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания:
диагностика и профилактика. – СПб: Питер, 2008.
17. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. – М., 2006.
18. Гремлинг С.Е., Ауэрбах С.М. Практикум по управлению
стрессом. – СПб., 2002.
19. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб., 2002.
20. Гуревич П.С. Психология чрезвычайных ситуаций: Учебное
пособие. – М., 2007.
21. Казак Б.Б., Ушатиков А.И. Профессиональная психологическая
подготовка персонала исправительных учреждений: Учебное пособие. –
Рязань, 2006.
22. Комаров К.Е. Психологическая подготовка к действиям
повышенного риска «стресс-менеджмент». – М., 2002.
23. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. – М., 1989.
24. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии
управления состоянием человека. – М., 2007.
25. Магомед-Эминов М.Ш. Экстремальная психология: от
психической травмы к психотрансформации. – М., 2006.
26. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных
ситуациях. – М., 2008.
27. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика и эндокринные заболевания.
Зачем тебе болеть? – СПб., 2005.
28. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации / И.Г. МалкинаПых. – М., 2005.
29. Марищук В.Л., Евдокимов, В.И. Поведение и саморегуляция
человека в условиях стресса. – СПб., 2001.
30. Организация работы практических психологов с персоналом
уголовно-исполнительной системы: Учебно-метод. пособие / Под. общ. ред.
О.Г. Ковалева. – М., 2005.
31. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных
ситуациях. – Ростов н/Д, 2005.
32. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и
экстремальных ситуациях: Учеб. пособие для вузов. – М., 2005.
33. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социальнопсихологический тренинг. – М., 1989.
34. Пичугин В.Г. Эмоциональная устойчивость: техника развития. –
М., 2009.
28
35. Предупреждение деструктивных форм поведения сотрудников
УИС / Метод. рекомендации. – М., 2005.
36. Предупреждение
чрезвычайных
происшествий
среди
сотрудников УИС: Метод. пособ. – М., 2003.
37. Профилактика отклоняющегося поведения и дезадаптивных
состояний сотрудников уголовно-исполнительной системы: Моногр. – НИИ
ФСИН России, 2008.
38. Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних
дел в экстремальных условиях: Методическое пособие / Под общ. ред. М.И.
Марьина. – М.: УВРГУКиКП МВД России, ЦОКП МВД России, 2001.
39. Психологическая подготовка сотрудников пенитенциарных
учреждений к действиям в экстремальных ситуациях : курс лекций
/Красикова Ю.Ю., Лаврентьева И.В., Семенов В.А., Шмаев И.В. – Рязань :
Академия ФСИН России, 2014.
40. Психология экстремальных ситуаций: Сборник материалов / Под
ред. В.В. Рубцова, С.Б. Малых. – М., 2008.
41. Рамендик Д.М. Тренинг личностного роста: Учебное пособие. –
М., 2007.
42. Смирнов Б.А., Долгополова Е.В. Психология деятельности в
экстремальных ситуациях. – Харьков, 2007.
43. Социально-психологический климат в служебных коллективах:
Метод. пособие / Под. общ. ред. М.И. Марьина, Е.А. Мешалкина. – М., 2001.
44. Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности
специалиста: Учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. А.А. Деркача. – М., 2007.
45. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика: Учебное
пособие. – М.: Юнити-Дана, 2002.
46. Формирование и развитие доверия во взаимоотношениях между
персоналом УИС и осужденными: Метод. пособие. – М., 2006.
47. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и
ребенку. – М., 1997.
48. Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в
экстремальных условиях. – М., 1995.
49. Човдырова Г.С. Проблемы стресса, психической дезадаптации и
повышения стрессоустойчивости личности в условиях социальной изоляции:
Монография. – М., 1998. Вып. 4.
50. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М.
Столяренко. – М., 2003.
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.
2.
3.
4.
5.
Технические средства обучения.
Мультимедийная установка.
Компьютерный класс.
Кабинет для проведения групповой психокоррекционной работы.
Рабочее место пенитенциарного психолога.
29
Примерный перечень вопросов для комплексного зачета
1.
Предмет и задачи психологической службы ФСИН.
2.
Структура психологической службы ФСИН и организация ее
деятельности.
3.
Нормативные документы психологической службы ФСИН.
4.
Задачи психологической службы ФСИН при осуществлении
психологического обеспечения персонала
5.
Основные функции психологической лаборатории.
6.
Психологическое
обеспечение
деятельности
отделов
специального назначения уголовно-исполнительной системы.
7.
Документация психолога отдела специального назначения.
8.
Критерии оценки деятельности психолога отдела специального
назначения.
9.
Профессиональная этика пенитенциарного психолога.
10. Основные этапы психокоррекционного воздействия на
сотрудников ОСН, получивших «боевую» психотравму.
11. Организация
реабилитации
сотрудников
специальных
подразделений.
12. Психодиагностические методики, применяемые для отбора
кандидатов на службу в ОСН.
13. Диагностика психологических последствий несения службы в
экстремальных ситуациях.
14. Диагностика ценностно-мотивационной сферы.
15. Общая характеристика проективных методов.
16. Психодиагностика межличностных отношений.
17. Особенности работы психолога ОСН с сотрудниками,
имеющими признаки профессиональной деформации и деструктивного
поведения.
18. Структура и функционирование - Psychometric Expert.
19. Особенности изучения морально-психологического климата в
подразделении, находящемся в «горячей точке».
20. Особенности первичного отбора кандидатов на службу в ОСН.
21. Психологическое
сопровождение
сотрудников
отдела
специального назначения по возвращению к постоянному месту дислокации.
22. Психологическое сопровождение и углубленное изучение
стажеров в отделе специального назначения.
23. Психологическая подготовка сотрудников отдела специального
назначения к работе в экстремальных условиях.
24. Психологическое сопровождение бойцов «спецназа» в ходе
выполнения служебно-боевых задач.
25. Особенности работы психолога отдела специального назначения
с семьями сотрудников в постэкстремальный период.
26. Психологическое сопровождение сотрудников, относящихся к
группе «повышенного внимания».
30
27. Особенности работы психолога отдела специального назначения
в период встречи сотрудников, возвратившихся в места постоянной
дислокации.
28. Основные компоненты профессиональной готовности психологов
ОСН к коррекционному воздействию.
29. Основные техники консультирования.
30. Психологические особенности ведения переговоров при захвате
заложников в пенитенциарном учреждении
31. Экстремальная подготовка сотрудников: понятие, цели и задачи
31