Самостоятельная работа Глубокое усвоение курса теоретической грамматики невозможно без регулярной самостоятельной работы студентов. Эта работа предполагает не только подготовку к семинарским занятиям, но и самостоятельное изучение некоторых тем. Дл самоконтроля в течение учебного года, а также при подготовке к экзамену, рекомендуется пользоваться списком вопросов для самоконтроля и перечнем основных теоретических понятий курса. A. Темы для самостоятельного изучения : 1. Formes non-personnelles du verbe Littérature à consulter: 1. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка. М., Добросвет, 2000, стр. 381-402. 1. Васильева Н.М., Пицкова Л.П. Теоретическая грамматика. Ускоренный курс. М.: Высшая школа, 1991, стр. 93 -94. 2. Тарасова А.Н., Рощупкина Е.А., Кудрявцева Н.Б. Французский язык. Практикум по теоретической грамматике. М.: Высшая школа, 2003, стр. 33-34. 2. Adverbe Littérature à consulter: 1. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка. М.,Добросвет, 2000, стр. 402-425. 2. Васильева Н.М., Пицкова Л.П. Теоретическая грамматика. Ускоренный курс. М.: Высшая школа, 1991, стр. 104 121. 3. Тарасова А.Н., Рощупкина Е.А., Кудрявцева Н.Б. Французский язык. Практикум по теоретической грамматике. М.: Высшая школа, 2003, стр. 65-68. 3. Nom de nombre Littérature à consulter: 1. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка. М.,Добросвет, 2000, стр.229-232. 2. Васильева Н.М., Пицкова Л.П. Теоретическая грамматика. Ускоренный курс. М.: Высшая школа, 1991, стр. 41. 3. Тарасова А.Н., Рощупкина Е.А., Кудрявцева Н.Б. Французский язык. Практикум по теоретической грамматике. М.: Высшая школа, 2003, стр. 59-61. 4. Préposition et conjonction Littérature à consulter: 1. Гак В.Г. Теоретическая грамматика французского языка. М.,Добросвет, 2000, стр. 426-460. 2. Васильева Н.М., Пицкова Л.П. Теоретическая грамматика. Ускоренный курс. М.: Высшая школа, 1991, стр. 110 -117. 3. Тарасова А.Н., Рощупкина Е.А., Кудрявцева Н.Б. Французский язык. Практикум по теоретической грамматике. М.: Высшая школа, 2003, стр. 69-74. При изучении данных тем рекомендуется: 1. прочитать соответствующие разделы учебника; 2. выполнить практические задания по Практикуму; 3. проверить свои знания по вопросам для самоконтроля. Можно порекомендовать выполнять задания из Практикума и отвечать на вопросы самоконтроля в парах или в малых группах. B. Список вопросов для самоконтроля 1. Caractérisez le mot français ? Quelles sont ses particularités en comparaison avec le mot russe ? 2. Comment est-ce que vous comprenez la valeur grammaticale ? 3. En quoi consiste la différence entre la forme synthétique et la forme analytique ? 4. Comment comprenez-vous la forme prémorphologique ? Quels sont ses traits essentiels ? 5. A quoi, à votre avis, sont dues les contradictions du répartissement des mots en classes ? 6. Quels sont les critères pris pour base des différentes définitions des parties du discours ? 7. Comment comprenez-vous l’organisation hiérarchique des parties du discours ? 8. Combien de parties du discours y a-t-il en français ? Justifiez votre classement. 9. Comment comprenez-vous la transposition morphologique ? syntaxique ? fonctionnelle ? Donnez des exemples et expliquez-les. 10. Pourquoi la transposition comme procédé a tant d’importance pour le français ? 11. Quels sont les procédés synthétiques, analytiques, syntaxiques de l’expression des catégories grammaticales du nom ? 12. Caractérisez le noyau de la classe des noms, la périphérie. 13. A quoi est lié le fonctionnement de la catégorie du genre ? En quoi consiste le double caractère de la catégorie du genre ? 14. Sur quelles oppositions sémantiques se base la catégorie du nombre ? 15. L a différenciation du code oral et du code écrit du français, quel rôle joue-t-elle dans l’expression des catégories morphologiques du nom ? 16. Quelles théories de l’article connaissez-vous ? 17. Qu’est-ce que c’est qu’une fonction anaphorique de l’article dans le texte ? 18. Précisez la place de l’article dans le système des déterminants du nom. 19. Quelle est la nature sémantique et grammaticale des pronoms ? 20. Comment comprenez-vous la référence d’un pronom ? Qu’estce que c’est que le référent ? 21. Comment comprenez-vous les fonctions anaphoriques ou cataphoriques des pronoms ? 22. Comment comprenez-vous la théorie des modes de G. Guillaume ? 23. La catégorie grammaticale du mode, dans l’opposition de quelles formes se manifeste-t-elle en français ? 24. Pourquoi la forme de l’impératif, traditionnellement distinguée comme un mode autonome, soulève-t-elle des discussions ? 25. Quels sont les moyens d’exprimer en français le sens de modalité impérative ? Par quoi l’impératif se distingue-t-il des autres formes aptes à exprimer un ordre ou une autre valeur modale propre à l’impératif ? 26. Qu’est-ce qui permet au linguiste A. Dopagne d’affirmer que le subjonctif est « un mode malade » en français ? 27. Comment pourrait-on définir la valeur du subjonctif ? Quelles discussions sur la valeur du subjonctif connaissez-vous ? 28. Quelle théorie sur le subjonctif vous semble la plus convaincante ? Quels sont les problèmes en discussion sur la forme en –rais ? 29. Quelles valeurs sont propres à la forme en –rais ? 30. Qu’est-ce que c’est que la catégorie du suppositif ? Dans l’opposition de quelles formes se manifeste-t-elle ? 31. Quels sont les liens entre le temps, le mode et l’aspect, 32. Quelles sont les discussions sur la valeur des formes composées, du passé simple et de l’imparfait ? 33. Qu’est-ce que c’est que la catégorie de correlation de temps ? 34. Quelle valeur, à votre avis, faut-il considérer à la base de la catégorie grammaticale de l’aspect ? Cette catégorie existe-t-elle en français ? Argumentez votre point de vue. 35. Qu’est-ce que c’est que le mode d’action ? Quels sont les moyens de l’exprimer ? Est-ce que le mode d’action est une catégorie lexicale ou lexico-grammaticale ? 36. Quelles sont les définitions de la voix ? Quelle définition vous semble la plus adéquate à la réalité linguistique ? 37. En quoi consiste le problème capital de la voix passive en français ? 38. Quels traits distinguent une forme analytique d’une construction syntaxique ? 39. Quels sont les indices permettant aux linguistes de considérer se+verbe comme une forme grammaticale de voix réfléchie faisant opposition à la forme non-pronominale ? 40. Quelle est la valeur invariante de la forme pronominale ? 41. Quels traits rapprochent la construction faire+infinitif des unités morphologiques ? 42. Quelles catégories grammaticales sont propres aux formes nonpersonnelles du verbe en français ? Les traits de quelles parties du discours cumulent-elles ? 43. Quels facteurs linguistiques influencent la classification sémantique des adverbes ? 44. Par quoi peut-on expliquer la position libre des adverbes modaux ? 45. Donnez une définition de la proposition qui met en valeur sa nature linguistique. Citez différentes définitions de la proposition et comparez-les. 46. En quoi consiste la différence entre « prédication » et « prédicativité »? 47. Y a-t-il une différence entre les notions et termes « proposition », « énoncé », « phrase », « énonciation » ? 48. Expliquez la nature des termes « actants ». L. Tesnière, quels types d’actants propose-t-il ? Comment appelle-t-il la proposition ? 49. Qu’est-ce que c’est que la « situation » ? Exposez la théorie des cas sémantiques de B. Pottier. 50. Les termes de la proposition sont-ils des unités de la langue ou de la parole ? 51. En quoi consiste le problème de la hiérarchie des termes principaux et secondaires de la proposition ? 52. Quelles sont les difficultés dans la définition des compléments d’objet indirect et des compléments circonstanciels ? 53. Quels moyens d’identification des termes de la proposition pouvez-vous nommer ? 54. Pourquoi l’ordre des mots en français joue-t-il un rôle important dans l’organisation de la proposition ? Quelles fonctions remplie-t-il ? 55. Quels sont les types d’inversion ? 56. Par quoi la phrase se distingue-t-elle d’une proposition simple ? 57. Quelles sont les marques distinctives de la phrase de subordination ? 58. Quelles sont les définitions du texte que vous pouvez donner ? 59. Quels sont les rapports théma-rhématiques dans le texte ? 60. En quoi se manifeste l’integrité structurale du texte ? 61. Qu’est-ce que c’est que la coréference ? Donnez des exemples. 62. Quels moyens grammaticaux servant à assurer la cohérence du texte pouvez-vous citer ?