«Обсуждено»

1
«Обсуждено»
на заседании ШМО
учителей начальных классов
Протокол № ______
от «_____»________2011г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по ВР МБОУ
«Тайсугановская ООШ»
________ /Мухаметзянова Г.Н./
от «______»__________2011г.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Тайсугановская ООШ»
___________/Мавлетбаева Г.А./
Приказ №_______
от «______»________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Юный эколог»
МБОУ «Тайсугановская основная
общеобразовательная школа»
учителя начальных классов Ихсановой Р.М.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №__________
от «______»________2011г.
2011г.
2
Пояснительная записка
Родная природа – это могущественный источник, из которого ребенок черпает
многие знания и впечатления. Внимание детей привлекают сезонные изменения в
природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый
мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно попробовать
на вкус.
Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о
воспитании бережного отношения к природе.
Реализация развивающей функции кружка обеспечивает осознание отдельных
(доступных для понимания) связей в природном и социальном мире, психическое и
личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения.
Обеспечивается формирование общенаучных умений – выделять существенные и
несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, осознавать,
что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты
наблюдений. Развивающая функция кружка предполагает и формирование элементарной
эрудиции ребенка, его общей культуры, овладения знаниями, превышающими минимум
содержания образования.
Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребенка,
принятия им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание
эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и
эстетических чувств.
Основная цель кружка – формирование социального опыта школьника, воспитание
правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей
индивидуальности, способностей и возможностей.
Рабочая программа кружка «Юный эколог» разработана на основе общеобразовательного
программного курса А.А.Плешакова с целью расширения знаний по окружающему миру.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тематическое Часы
Деятельность учащихся
Формирование УУД
разд планирование
1.
Лето – пора
Простейшая классификация Познавательные общеучебные
прогулок.
экологических
связей. действия:
Работа
со
справочной
 Умение осознано
литературой. Практическая
строить речевое
деятельность с экспонатами
высказывание в устной
гербария. Поисковая работа
форме;
во время экскурсии.
 Выделение
познавательной цели;
 Классификация;
 Сериация;
Коммуникативные УУД
 Постановка вопросов;
 Умение выражать свои
мысли полно и точно;
 Разрешение
конфликтов;
 Диалогическая и
монологическая
контекстная речь.
3
2.
Золотая осень
–
«рыжая
хозяйка»
Формирование
опыта Познавательные общеучебные
экологически и этически действия:
обоснованного поведения в
 Умение осознано
природной
социальной
строить речевое
среде.
Формирование
у
высказывание в устной
детей представлений об
форме;
объектах
окружающего
 Выделение
мира, их разнообразии и
познавательной цели;
свойствах.
 Классификация;
 Сериация;
Коммуникативные УУД
 Постановка вопросов;
 Умение выражать свои
мысли полно и точно;
 Разрешение
конфликтов;
 Диалогическая и
монологическая
контекстная речь.
3.
Зимушка-зима
Познания
учащимися Познавательные общеучебные
явлений окружающего мира, действия:
как естественных, так и
 Умение осознано
связанных с деятельностью
строить речевое
людей.
Знакомство
с
высказывание в устной
конкретными природными
форме;
объектами.
 Выделение
познавательной цели;
 Классификация;
 Сериация;
Коммуникативные УУД
 Постановка вопросов;
 Умение выражать свои
мысли полно и точно;
 Разрешение
конфликтов;
 Диалогическая и
монологическая
контекстная речь.
4.
Весна пришла
Распознавание природных Познавательные общеучебные
объектов
с
помощью действия:
специально разработанного
 Умение осознано
для
начальной
школы
строить речевое
атласа-определителя.
высказывание в устной
Эколого-этическая
форме;
деятельность, включающая
 Выделение
анализ
собственного
познавательной цели;
отношения к миру природы.
 Классификация;
 Сериация;
Коммуникативные УУД
4


Постановка вопросов;
Умение выражать свои
мысли полно и точно;
 Разрешение
конфликтов;
 Диалогическая и
монологическая
контекстная речь.
Регулятивные УУД
 Целеполагание;
 Волевая саморегуляция
 Прогнозирование
уровня усвоения
 Оценка;
 Коррекция
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Тема занятия
Лето – пора прогулок. Заочная экскурсия в лес
Путешествие на луг
Полюшко-поле
Экскурсия к реке или озеру
Про всех на свете
О ветре «злом» и «добром»
«Шутки» молнии
«Подарки» с неба
Что растет в лесу
Это интересно
Ядовитые растения и грибы
Растения – хищники
Викторина «Цветы и травы»
Золотая осень – «рыжая хозяйка»
Растения и животные осени
Кто живет в лесу
О насекомых
Какие птицы живут в нашем краю
Зимушка-зима
Кто как зимует
Как ухаживать за домашними животными. Кошка
Собака в доме
Это интересно. Взрослые и дети
Игра «Лесные заморочки»
Весна пришла
Первоцветы
Примечательные чужеземцы
Первая помощь при порезах и ушибах
Это интересно
Игра «Эрудит»
план
факт
5
31
32
33
34
Уход за комнатными растениями
Закаливание организма летом
Выращивание рассады для школьного цветника
Высадка рассады на школьный цветник
Основные требования к уровню подготовки оканчивающих кружок.
ЗУН
Должны знать:
 Название нашей
планеты, родной
страны, столицы,
родного города
 Общие условия,
необходимые для
жизни живых
организмов
 Основные правила
поведения в
окружающей среде
Уметь:
 Различать части
растений,
отображать их на
рисунке
 Раскрывать
особенности
внешнего вида
растений и
животных
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Решения практических задач
с помощью наблюдения,
измерения,
сравнения.
Устанавливать связи между
сезонными изменениями в
неживой и живой природе.
Выполнение
правил
поведения в природе и
участие в ее охране.
Универсальные учебные
действия
Познавательные
общеучебные действия:
 Умение осознано
строить речевое
высказывание в
устной форме;
 Выделение
познавательной цели;
 Классификация;
 Сериация;
Коммуникативные УУД
 Постановка
вопросов;
 Умение выражать
свои мысли полно и
точно;
 Разрешение
конфликтов;
 Диалогическая и
монологическая
контекстная речь.
Регулятивные УУД
 Целеполагание;
 Волевая
саморегуляция
 Прогнозирование
уровня усвоения
 Оценка;
 Коррекция
6
Литература:
Головкин Б . Н. О чем говорят названия растений . М.Колос , 2002 .
Дмитриев Ю.О. Кто в лесу живет и что в лесу растет .М .Детская литература, 2005 .
Дмитриев Ю.О. О природе для больших и маленьких .М.Педагогика ,1982 .
Корабельников В.А.Краски природы .М.Просвещение ,2009 .
Плешаков А.А.Зеленые страницы .М. Просвещение , 2007.
Иванова Т.С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. М.: «ЦГЛ»,
2005
Миронов А.В. Обучение школьников способам познания окружающего мира. Наб.Челны,
2010