Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 Активизация познавательной деятельности на уроке математики в 1 классе. Методическая разработка урока по теме: «Числа от 0 до 10. Сложение и вычитание». Выполнила: учитель начальных классов МБОУ ООШ № 29 Сечина Ю.И. п.Мирный Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Тема: ЧИСЛА ОТ 0 до10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. ЦЕЛИ: обобщить знания, умения и навыки учащихся; закрепить умение выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10, решать простые задачи на увеличение и уменьшения числа на несколько единиц; развивать воображение детей, самостоятельность и активность мышления; воспитывать умение работать в коллективе, дисциплинированность. Оборудование для учителя: портфель; рисунок печи, поленья, выполненные из картона; макет замка, карточки – ключи с примерами; математический поезд, картинка белки в хрустальном дворце, доктора Айболита, Мухи - Цокотухи на магнитной доске; корабли, составленные из геометрических фигур; карточки для самостоятельной работы. Оборудование для учеников: «личики» настроения, цифровые карточки. ПЛАН УРОКА: 1.Организационный момент___1___мин. 2.Сообщение темы, постановка целей урока. Введение в игровой сюжет___1__мин. 3.Устный счёт___5___мин. 4. Подготовительная работа ___4___ мин. 5. Работа по группам __5__мин. 6. Физкультминутка ___1___мин. 7. Работа над задачей ___5___мин. 8. Работа с геометрическим материалом ___3__мин. 9. Закрепление вычислительных навыков __1_мин. 10. Самостоятельная работа __7_мин. 11. Подведение итогов урока. Рефлексия__2___мин. ХОД УРОКА 1.Организационный момент У: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» в виде личика ) < Рисунок №1> Улыбнитесь друг другу. - Руки? (на месте) - Ноги? (на месте) - Локти? (у края) - Спина? (прямая) 2.Сообщение темы и целей урока У: Я вижу, что вы готовы к уроку. Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие на волшебном поезде по сказкам, которые вы знаете с самого детства. Вам предстоит выйти победителем из непредвиденных ситуаций. Для этого нам понадобятся ваши знания и Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) умения. Вы должны показать, как научились решать примеры, задачи, а значит, будут нужны ваши дружба и внимательность. 3.Устный счет У: Но прежде, чем отправиться в путешествие , мы проведем разминку. Я принесла интересную вещь. Отгадайте, какую. Новый дом несу в руке Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. Д: Портфель У: А в портфеле том – секрет, Ну чего в нем только нет. В нем картинки и тетрадки, В нем записаны загадки. И примеры здесь чудесные, И задачки интересные - Ну что начнем? 1) Вот 8 ежат По дорожке идут За ними вдогонку двое бегут. Так сколько ж всего По дорожке лесной Торопиться в школу ежиков зимой 2)Белка с рынка возвращалась И с лисою повстречалась –Что ты, белочка, несешь? - задала лиса вопрос. -Я несу своим детишкам 2 ореха и 3 шишки Ты, лиса, мне подскажи Сколько будет 2 + 3 ? 3) Игра «Затопи печь» -Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать? Д: Затопить печь У: Правильно, давайте затопим печь. А что нужно, чтобы затопить печь? Д: Дрова У: На каждом полене есть задание, его нужно решить. (учитель достает из портфеля поленья, дети выполняют задания) У: Молодцы! Хорошо справились с разминкой. А теперь, чтобы открыть замок и попасть на поезд, необходимо подобрать подходящий ключ. Шифр замка - 6 (На доске макет замка, ниже расположены карточки – ключи с примерами) 4.Подготовительная работа . Но внимание, до отхода поезда остается несколько минут. Покупайте билеты. (На партах лежат карточки с цифрами) - Я буду читать задания, а вы друг за другом выкладывайте карточки с ответами. 1)У Тани 3 шарика, ей подарили еще 2. Сколько шариков стало у Тани? Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) 2)Чему равна сумма чисел 6 и 2? 3)Саша поймал 9 рыбок, а 2 рыбки съел кот. Сколько рыбок осталось? - Сейчас контролеры проверят билеты.(Учитель назначает контролеров по рядам, они проверяют правильность ответов 5, 8, 7 ) У: Ну вот теперь можно занимать места и отправиться в путь. На доске математический поезд. Он вам привез интересные задания. < Рисунок №2> - Сколько вагонов у паровоза? - Чтобы узнать номер каждого вагона, надо решить примеры, записанные на вагончиках. - Давайте поставим их так, чтобы номера вагонов были в порядке возрастания. Внимание, поезд отправляется 5. Работа по группам И вот первая остановка. На доске висит картина, где под деревом сидит доктор Айболит и около него звери и числа 0, 1, 2, 4, 3, 5, 6, 8, 7, 9, 10. - Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова и волчица, И вы ребята. Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит. Больных у доктора Айболита всегда много. А как вы думаете, попадут ли числа на прием, если будут стоять в таком порядке? - Ребята, а сейчас каждый из вас узнает свой номер на прием к доктору. Для этого решите примеры на карточках. (Дети работают по группам) - Кто отправиться на прием 1-й, 2-й, 3-й….? 6.Физкультминутка - -Ребята вы, наверное, устали. Даже в сказочном путешествии бывают минуты отдыха. Давайте проведем веселую физкультминутку. 7. Работа над задачей У: Поехали дальше. Но кто это? Ель растет перед дворцом, А под ней хрустальный дом Белка там живет ручная, Да затейница какая. Белка песенки поет – Да орешки все грызет. - Что это за сказка? - Белка хотела посмотреть, как вы умеете составлять и решать задачи.( дети по рисунку составляют и решают задачу) < Рисунок №3 > 8. Работа с геометрическим материалом У: Отправляемся дальше. Смотрите, впереди корабли…. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) - Из каких геометрических фигур они состоят? - Найдите отличия. Кто сколько нашел? < Рисунок №4 > 9. Закрепление вычислительных навыков У: Следующая сказка, в которую мы попадем, начинается со слов… Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. - А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете длинный пример. 4 - -2 -2 +1 ? Правильно это 1 рубль. 10.Самостоятельная работа У: А теперь, все сказочные герои хотят посмотреть, как вы умеете работать самостоятельно. Сядьте правильно, возьмите ручки. Задания для самостоятельной работы: 1.Соедини примеры с их ответами 9–1 5+3 8 10 6+4 7 8 6–4 7 10 – 3 8+2 2 2+5 10 7 9 –2 2.Уменьши число 8 на 3. Сколько получилось? а) 6 б) 5 в) 4 3.Подчеркни решение, с помощью которого можно ответить на вопрос: «На сколько 3 меньше 5?». а) 3 + 5 б) 5 – 3 4.Условие задачи: У Маши 4 яблока, у Гены 3 яблока. Решение задачи: 4 + 3 = 7. Найди вопрос задачи. А) Сколько яблок у Маши? Б) У кого больше яблок? В) Сколько яблок у Маши и Гены вместе? 11. Подведение итогов урока. Рефлексия У: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Понравилось оно вам? Сказки, герои которых мы повстречали сегодня, можно взять и прочитать в библиотеке. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) -Прочитайте числа, записанные на доске. О 4 М 1 Д 5 Л 3 -Расположите числа в порядке увеличения -Прочитайте слово, которым мне приятно закончить урок. Молодцы! О 2 ЦЫ 6