Выбор темы исследованияx

Выбор темы исследования
Мир полон решений, ищущих свои проблемы
Р. Эванс
Д.К. Максвелл в лекции «Значение эксперимента в теоретическом
познании» писал: «Наука представляется нам в совершенно другом виде,
когда мы обнаруживаем, что можем увидеть физические явления не только в
аудитории, проецированными при помощи света на экран, но можем найти
иллюстрацию самым высоким областям науки в играх и гимнастике, в бурях
на суше и на море и повсюду, где имеется материя и движение. Вот где
настоящий кладезь тем для исследований!
1. При выборе темы исследования необходимо придерживаться ряда общих
замечаний

Тема должна быть интересна ребенку. Желание что-либо исследовать
возникает тогда, когда объект привлекает, удивляет, вызывает
интерес. Тема, «навязанная» ребенку, какой бы важной она ни
казалась нам, взрослым, должного эффекта не даст. Чтобы выбрать
тему, интересующую ребенка, нужно знать его склонности.
Услышать, понять, почувствовать его интересы – сложная, но вполне
решаемая педагогическая задача.
 Тема должна быть выполнима, и её решение должно принести
реальную пользу участникам исследования. Подвести ребенка под ту
идею, в которой он максимально реализуется как исследователь,
раскроет лучшие стороны своего интеллекта, получит новые
полезные знания и умения – задача сложная, но без её решения эта
работа теряет смысл.
 Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент новизны,
предполагающий нестандартный взгляд на традиционные предметы и
явления.
 Тема должна быть выполнимой. Выбирая проблему, необходимо
учесть, есть ли необходимые для её решения средства и материалы.
Отсутствие литературы, необходимой «исследовательской базы»,
невозможность собрать необходимые данные обычно приводят к
поверхностному решению, рождающему «пустословие» [6].
2. Технологическая карта исследования
1.
2.
3.
4.
Проблема исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотезы исследования



3.Примерные темы для исследований
 Исследовать теплопроводность различных металлов
 Исследовать дальность полета шарика при падении на различные
поверхности
 Исследовать скорость вытекания воды из различных бутылок
 Определить условия плавания стальных предметов на поверхности
воды или других жидкостей (растворов).
 Установить зависимости скорости растекания малых капель
нерастворимой жидкости по поверхности воды от вязкости, плотности,
поверхностного натяжения жидкостей, геометрических размеров.
Исследовать поведение границы капля при ее растекании. Изучить
влияние примесей на растекание капли.
 Во многие пословицы и поговорки языка вошли единицы измерения
физических величин. Разыскать такие пословицы и поговорки и
объяснить значения единиц измерения, в них входящих.
 Исследовать механическую прочность полиэтиленовой пленки на
разрыв.
 В несмачиваемых трубах после протекания воды остаются капельки.
Исследовать зависимость массы и формы капель от рода жидкости,
температуры и угла наклона трубы.
 Смесь гранулированных материалов двух различных цветов тонкой
струйкой сыпется в узкий прозрачный контейнер. При этом происходит
разделение материалов по цвету в виде полос. Исследовать и объяснить
данное явление.
 Исследовать условия плавания стальных предметов на поверхности
воды или других жидкостей (растворов).
 Исследовать и описать свойства постоянных магнитов различной
конфигурации:
силу
взаимодействия,
намагничивание,
размагничивание, взаимодействие с ферромагнетиками, расположение
линий индукции магнитного поля.
 В ряде журналов опубликованы статьи о «живой» и «мертвой» воде,
полученной при электролизе. Исследовать свойства такой воды.
Насколько полученные свойства воды адекватны ее названию?
 Исследовать деформации нити из синтетических волокон при
закручивании.
Создайте
установку
для
экспериментальных
исследований. Проведите компьютерное моделирование деформаций
кручения в реальной нити.
 Исследовать зависимость длины, угла раствора, формы «факела»
краскопульта от давления, вязкости краски, температуры и т.д.
 Исследовать скорость и глубину проникновения соляного раствора в
овощах в зависимости от степени зрелости плода, размеров, вида
овощей, температуры.
 Исследовать процесс соскальзывания гладкой однородной цепочки со
стола, из металлической коробки; форму цепочки при вращении ее в
поле силы тяжести.
 Исследовать процесс нагрева воды в узком высоком стакане и большой
емкости с помощью кипятильника, находящегося у поверхности
жидкости.
 Предложить растворы, позволяющие заморозить воду в комнате.
Исследовать зависимость температуры раствора от концентрации.
 Исследовать зависимость прочности рыцарских кольчуг при рубящем,
колющем ударе от диаметра колец и диаметра провода колец.
 Исследуйте особенности механического поведения мембран вблизи
источника звуковых колебаний. Объясните особенности формирования
пучностей и узлов на поверхности. Сфотографируйте колебания и
сравните результаты эксперименты и теории.
 Исследовать особенности поведения систем из сыпучих материалов
(песок, мука, тальк) в гравитационных и других полях. Проверьте
возможность применения гидростатических зависимостей для случаев
слабого и сильного трения.
 Исследовать поведение струйки песочных часов, когда они помещены
на вибрирующую основу.
 При высыхании крахмального раствора можно увидеть образование
трещин. Исследуйте и объясните это явление.
 Исследовать движение банки, частично заполненной водой, катящейся
вниз по наклонной плоскости.
 Изучить особенности нагревания мутных сред с помощью излучения.
 Когда на одной из сторон жестко закрепленного стекла происходит
локальное разрушение, вызванное попаданием твердой частицы, то на
второй стороне также возникает локальное разрушение. Исследуйте это
явление.
 Исследовать форму и условия отрыва капли жидкости на сплошном
тонком стержне.
 Наполните ванну или раковину водой. Выньте пробку и поместите
пластиковый шарик над сливным отверстием. Со временем при
вытекании воды шарик начнет колебаться. Исследуйте явление.
 Если поток водяных капелек падает под малым углом на поверхность
воды в сосуде, то капельки могут отскакивать рикошетом от
поверхности воды и вращаться вокруг нее до тех пор, пока не сольются
с жидкостью в сосуде. В некоторых случаях капельки остаются на
поверхности воды значительное время. Они могут даже утонуть перед
слиянием. Исследуйте эти явления
 Исследуйте движение вращающегося мяча, например, для настольного
или большого тенниса, и определите влияние на него существенных
параметров.
 Исследовать изменение «вязкости» смеси крахмала (кукурузной,
рисовой, овсяной муки) и небольшого количества воды при
размешивании. Объяснить данный эффект.
 Сыпучий материал «вытекает» из сосуда наружу через воронку.
Исследовать, возможно ли увеличение выходного потока сыпучего
материала посредством помещения «препятствия» над выходным
отверстием.
 В прозрачный сосуд, наполовину заполненный насыщенным солевым
раствором, аккуратно добавляют пресную воду. При этом образуется
четкая граница раздела между жидкостями. Исследовать поведение
границы раздела при нагревании нижней жидкости.
Литература:
1. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Сборник экспериментальных заданий и
практических работ по физике.– М.: АСТ Астрель Транзиткнига, 2005.
2. Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.:
Наука, 1979.
3. Маковецкий П.В. Смотри в корень. – М.: Наука, 1991.
4. Осипенко Л.Е., Лавриненко А.В. Организация исследовательской работы
школьников: Метод. рекомендации – Мн.: МОИПК и ПКР и СО, 2002.
5. Рабиза Ф. Простые опыты. – М.: Детская литература, 2002.
6. Савенков А.И. Теоретические, эмпирические и фантастические темы в
домашнем обучении // Исследовательская работа школьников.– 2002.–
№2.– С. 73-78.