Психологические знания в контексте развития наук: краткая

Воросы для экзамена по психологии
1. Психологические знания в контексте развития наук: краткая история возникновения и
развития научных психологических знаний.
2. Современное состояние психологии. Основные ветви психологии и отрасли
психологической науки. Общее понятие о целях и задачах психологии.
3. Проблема методов психологического исследования и их классификации.
4. Наблюдение и эксперимент как основные методы психологической науки. Виды
наблюдения и эксперимента: особенности и возможности каждого из видов.
5. Роль и место метода тестов в психологии.
6. Методы опроса: особенности и возможности каждого из видов.
7. Беседа как метод психологии.
8. Основные подходы к анализу психических явлений. Представление о психическом в
исследованиях современных зарубежных и отечественных психологов.
9. Общее представление о деятельности. Структура деятельности. Место и роль целей в
структуре деятельности.
10. Потребности и мотивы. Процесс освоения деятельности.
11. Общие закономерности формирования навыков и умений.
12. Основные виды деятельности: их особенности и роль в развитии личности.
13. Общие представления о психических процессах, их месте и роли в жизни человека.
14. Ощущение и восприятие как перцептивная деятельность.
15. Особенности восприятия пространства, времени и движения. Расстройства и иллюзии
восприятия.
16. Память как объект и предмет психологии. Теории памяти.
17. Основные закономерности процессов запоминания, сохранения, воспроизведения и
забывания.
18. Мышление человека как предмет психологического анализа. Мышление и речь.
19. Воображение как специфически человеческая форма психического отражения. Виды
воображения.
20. Психология внимания. Виды внимания и его основные свойства.
21. Личность как предмет изучения в современной психологии: основные направления
изучения в отечественной и зарубежной психологии.
22. Психоаналитические теория личности (З. Фрейд, А. Адлер, К. Г. Юнг, Э.Фромм, К.
Хорни, Э. Эриксон).
23. Поведенческая психология (бихевиоризм) о личности и ее развитии.
24. Современные представления о личности в контексте социально-когнитивной теории
(А. Бандура) и концепции социального научения (Дж. Роттер).
25. Гуманистическая психология личности (А. Маслоу. К Роджерс)
26. Теории личности в отечественной психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г.
Ананьев, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, В.С. Мерлин, К.К. Платонов, А.Г. Асмолов,
А.Б. Орлов и др).
27. Психология индивидуальных различий.
28. Представление о темпераменте в работах зарубежных и отечественных психологов
29. Представление о характере в работах зарубежных и отечественных психологов
30. Представление о способностях в работах зарубежных и отечественных психологов
31. Воля как предмет психологии. Теории воли.
32. Эмоции и чувства в представлении отечественных и зарубежных психологов.
33. Основные методы изучения психологических различий людей.
34. Предмет и основные задачи психологии развития, возрастной и педагогической
психологии.
35. Основные методы психологии развития, возрастной и педагогической психологии.
36. Особенности психологии ребенка первого года жизни.
37. Характеристика психического развития ребенка в дошкольном детстве.
38. Психологические характеристики освоения ребенком учебной деятельности
и
процесса адаптации к условиям школьной жизни в младшем школьном возрасте.
39. Особенности
перехода
от
младшего
школьного
к
подростковому
возрасту.
Психологические характеристики ребенка-подростка.
40. Психологические особенности профориентации подростков.
41. Психология ранней юности. Основные личностные новообразования в ранней юности.
42. Психологические особенности профориентации у старшеклассников.
43. Понятие об учении, обучении и учебной деятельности в психологии.
44. Психолого-педагогическая сущность проблемы оптимизации обучения. Традиционное,
проблемное, программированное и другие виды обучения: психологический аспект.
45. Развитие личности и психология воспитания. Психологические условия успешности
воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
46. Психологические аспекты педагогической деятельности.
47. Личность
учителя
как
предмет
анализа
в
отечественных
и
зарубежных
психологических исследованиях.
48. Проблемы взаимосвязи социальных факторов и успешности обучения.
49. Образовательная среда и развитие ребенка: психологические аспекты.
50. Предмет и основные задачи социальной психологии. Основные методы социальной
психологии.
51. Понятие о взаимодействии и общении в социальной психологии. Психологическая
природа отношений людей.
52. Межличностные отношения в совместной деятельности и общении.
53. Основные психологические характеристики групп.
54. Личность и группа. Психологические аспекты проблемы лидерства.
55. Психология массового поведения.
56. Психология межгрупповых отношений. Этнопсихологические аспекты группового
поведения.
57. Явление социализации как предмет социально-психологического анализа.
58. Агрессия как предмет прикладного социально-психологического исследования.
59. Феномены влечения и близости в контексте прикладного социально-психологического
исследования.
60. Альтруизм и эгоизм в контексте социально-психологических исследований.
61. Конфликт как предмет социально-психологического анализа.