Вопросы ГАК по психологии

Вопросы ГАК по психологии
Специальность «Педагогика и методика дошкольного образования»
1. Учение о деятельности в психологии: понятие, структура, основные виды
деятельности. Понятие интериоризации и экстериоризации. Единицы деятельности:
действие, операция, умения, навыки, привычки.
2. Учение о личности в психологии: личность, человек, индивид, индивидуальность,
структура личности; этапы социализации личности.
3. Индивидуальные свойства личности: темперамент, характер, способности. Учет
индивидуальных свойств личности в общении и управленческой деятельности.
4. Роль педагога-психолога в работе современного дошкольного учреждения. Задачи
работы педагога-психолога..
5. Готовность детей старшего дошкольного возраста к школе: составляющие
готовности, методы диагностики. Проблема «неготовности» детей к школе
(причины, пути коррекции).
6. Общая характеристика психического развития детей дошкольного возраста.
7. Обучение и развитие и их роль в развитии личности ребенка (разнообразие
подходов).
8. Психоэмоциональное развитие дошкольников: понятие, виды эмоциональных
состояний, нарушения в психоэмоциональной сфере.
9. Понятие о ведущей деятельности. Ведущая деятельность в развитии личности. Игра
– ведущая деятельность дошкольников.
10. Проблема периодизации развития человека в педагогике и психологии.
11. Интеллектуальное развитие дошкольников. Ж. Пиаже о развитии детского
интеллекта, взгляд на проблему отечественных ученых.
12. Проблема кризиса в психологии. Характеристика возрастных кризисов.
13. Особенности работы с детьми, имеющими отклонение в развитии.и поведении.
14. Детские страхи. Детская агрессия. Их причины и особенности работы с детьми
15. Мышление как психический процесс. Особенности развития мышления детей
раннего и дошкольного возраста
16. Память и ее виды. Особенности развития памяти в раннем и дошкольном возрасте.
Средства развития памяти у детей дошкольного возраста.
17. Ощущение и восприятие. Их особенности развития и роль в сенсорном воспитании
ребенка. Средства сенсорного воспитания и развития детей дошкольного возраста.
18. Понятие эталон в сенсорном воспитании. Современные развивающие игры и их
место в педагогическом процессе дошкольного учреждения.
19. Значение методики М. Монтессори в развитии детской психологии. Основные задачи
работы педагога по методике М. Монтессори с детьми. Требование к оборудованию
педагогического процесса.
20. Развитие внимания в раннем и дошкольном возрасте .Роль взрослого и игровой
среды для развития внимания детей в дошкольном учреждении.
21. Развитие воображения в дошкольном возрасте. Фантазия, творчество и роль продуктивных видов
деятельности в развитии воображения детей дошкольного возраста
22. Понятие задатки и способности в психологии. Характеристика способностей человека и их развитие в
течение жизни .Роль педагога и родителей в развитии творческих способностей ребенка.
23. Понятие одаренность в психологии. И ее характеристика. Особенности работы с одаренными и
талантливыми детьми.
24. Проблемы развития речи детей раннего и дошкольного возраста. Современные подходы к
преодолению недостатков речевого развития детей в условиях дошкольного учреждения и семьи.
25. Совместная работа педагога и психолога в дошкольном учреждении. Роль диагностики в работе с
детьми психолога и педагога.
26. Психология как наука. Связь психологии с другими науками. Педагогика и психология.
27. Отрасли психологии. Необходимость знания психологии педагогу для работы с детьми.
28. Методы психологии и их характеристика.
29. Методика проведения анкетирования тестирования. Требования к тесту, анкете.
30. Характеристика современных средств психического развития детей раннего и дошкольного возраста.
.Роль дидактических, развивающих игр в воспитании развитии детей.
31. Современные технологии и их учет в психическом здоровье ребенка. Особенности и требования к
работе с компьютером детей дошкольного возраста.
32. Роль родителей в психолого-педагогическом сопровождении ребенка в семье..